作文提升的方法有哪些(作文提升的方法有哪些初中)
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本文目录:
提高写作的12个方法
提高写作的12个方法为:阅读优秀的作品、形成自己的风格、随时随地记下你的灵感、专门的写作时间、先计划,再写、创新、修改、简明扼要、获取别人的反馈、是骡子是马,拉出来溜溜、采用对话式的文体、好开头和结尾。
1、阅读优秀的作品
这是显而易见的,但立竿见影的方法。如果你不读更多的好作品,你就不知道如何写出更好的作品。优秀的作家都是从阅读别人的佳作开始,接着开始模仿,最后超越他们。
2、形成自己的风格
尽可能的多读名著,在看内容的时候,更要留意文章的问题和写作的技巧。
3、随时随地记下你的灵感
随身带一本小笔记本,当你对你构思的小说,文章,或是小说里的人物有什么灵感的时候,马上记下来。当你听别人谈话时的只言片语而所有顿悟时,或看到一段散文诗或是一句歌词让你很感动时,都可以马上当他们记下来。
4、专门的写作时间
每天找一个没有任何打扰的时间段作为专门的写作时间,让这成为习惯。无论你是做什么工作的,把写作当作每天必须完成的任务去做。每天至少写半个小时,当然有一个小时更好。
5、先计划,再写
在坐下来正式写之前,先做个计划或是脑子里先预演一下,这是非常管用的办法。每天跑步的时候想想要写的东西,然后把想到的记下来,做一个扼要的提纲。
6、创新
你需要模仿名家,这并不意味你要跟他们写得一模一样。你可以试试新的写法,从这里学一点,从那里学一点。渐渐地,你就会有了自己的风格,自己的文体,自己的思路。
7、修改
你开始构思你的文字,然后试着写,让故事情节展开,最后你需要回过头再看看你都写了什么。好的作品是经过反复的推敲和修改而成的,这会让你的作品从平庸中脱颖而出。
8、简明扼要
这是你在修改的过程中,最重要的一件事情。一句句,一段段的修改,把无关主题的统统都删掉。一个短句比一段冗长的废话更具说服力,大白话比晦涩的专业术语更受欢迎。
9、获取别人的反馈
闭门造车不会有任何进步,让别人读读你的文章给你回馈,最好有经验的作家和编辑。他们见多识广,会给你很中肯和有见地的建议。
10、是骡子还是马,拉出来溜溜
就你而言,你需要让别人读到你的作品。你的作品不是你想谁看谁就看的,让所有的人都读到你的文章。你就要出版自己的书,发表自己的短篇小说和诗歌,给出版社供稿。
11、采用对话式的文体
很多人的写作都很正式,但是我发现像我们说话一样写作会使文章更流畅(没有叹生词)。这样一来,读者看起来会更舒服。
12、好开头和结尾
开头和结尾是文章的重点。特别是开头。如果你不能在故事的开始就吸引读者,那他们就很难有耐心把整篇文章读完。
提高作文水平的方法有哪些
提高作文水平的方法如下:
写作兴趣的激发与孩子识字同步。
学生识字不多时,可借助录音机(现在可以是复读机、电脑),让孩子说话。
要把写作文与学生的日常生活,尤其是玩联系起来,使学生感到有兴趣。
写作文,不能把事情从头到尾部写,要写最有用的,也就是你印象最深的,最难忘的。
对于孩子,感性永远重要于理性,要明白必须多实践。
最初的练习,大人必须帮孩子一把。
只有说明白了,才会写清楚。?
孩子最初写作文,要简单,一多就乱。
作文起步,关键是训练孩子懂得作文是有的可写的,就写自己最有意思的事情。
第一次总是难忘的。让孩子抓住他人生第一次的体验来写作文,一般都会写得具体生动。
别让孩子轻易放过人生难得的第一,让孩子写出第一次感受的独特性,是作文成败的关键。
所有的独特性都融于具体性之中。
要让孩子喜欢作文,一定要和孩子的爱好联系起来。
没有一个孩子不喜欢小动物,孩子在和比他还要弱小的小动物的接触过程中,常常能够表现出一个孩子对世界的另一种态度。
没有情感,没有交流,作文就无从写起。
孩子在最开始写作文的时候,写与小动物的交流,要比写和人的交流容易得多。
要写好作文,就必须时时常常做有心人,比别人多一双眼睛和一颗心。
如何提高写作水平?
1、要想快速提高文笔,最便捷的方法就是看别人是怎么写的。可以找一些名家大师的文章来看,看他们的结构、修辞是怎么用的,是怎样突出人物形象,是怎样说明事理的。
2、 文笔不好的人,通常写出来的东西都是非常散乱,没有具体的事例和素材。我们在平常生活中,可以多积累一些素材。比如生活中发生的小事就可以用手机里的便签记录下来,在以后写作的时候拿出来用,就是一件活灵活现的事情了。
3、 我国的唐诗宋词里面有写的非常精妙非常美的句子,这样的句子可以摘抄、背诵一些,然后在写作的时候用上去,就显得格调非常高。比如我们在一些山上的夜景时,就可以用"明月松间照,清泉石上流。"这样的诗句来表达。
4、 文笔的练就并不是一朝一夕的事,需要长期不断的练习、思考、总结。所以我们可以定期回头看看自己写过的文章,看看有哪些不足可以改进的地方,如此慢慢积累文笔就会得到提高。
扩展资料:
一、写作:
写作是运用语言文字符号反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息的创造性脑力劳动过程。作为一个完整的系统过程,写作活动大致可分为“采集—构思—表述”三个阶段。
与作家的自由写作、职业人群的专业写作不同,语文课程意义的写作,是学生在教师指导下按照特定要求用书面语言创造文本,以发展和提高自身写作能力的学习活动。
简单来说,写作是生活中与人沟通、交流、分享信息的一种方式,就像我们平常说话一样。写作就是用笔来说话。
二、 写作活动的主要作用和意义:
1、表达感情、交流思想、传递信息
2、现代人才必须具备较高的写作能力,才能从容应对日常工作生活中的诸多问题
3、写作关系到全民族文化素质和综合国力的提高。
我国是一个具有13亿人口的大国,但由于历史的原因,我国仍有近四分之一的文盲和半文盲。一个民族文化水平低,读、写水平不高,是难以进入经济高度发展的文明社会的,也难以立足于世界民族之林。
写作是一种复杂的创造性的脑力劳动过程。从现代信息论、系统论的角度来看,写作是一个收集、加工、输出信息的整体系统。作为一个完整的系统过程,写作活动是有阶段性的。大致可分为采集——构思——表述三个阶段。
具体又可分为采集、立意、谋篇、用语、修改等五个环节。每个阶段和环节都有自身的特点、规律和要求。如果人们的写作活动符合这些规律和要求,就有可能“妙笔生花”,写出文质兼备的好文章、好作品。
写作,作为一种富有创造性的脑力劳动过程,不仅仅存在于文学创作领域,还广泛出现于应用写作领域(包括公文写作、经济写作、广告写作、军事写作、法律写作、科技写作、英语写作等)。
就当下而言,学科意义上的“写作”概念已越来越多地指向应用写作这一遍及社会生活各个角落的实践活动。美国未来学家约翰·奈斯比特在其著作《大趋势》中曾断言:“在这个文字愈来愈密集的社会,我们比以往任何时候都更需要读写技巧。”这里的“写”主要是指应用写作而非文学创作。
参考资料:
百度百科写作
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