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一年级上册连词成句语文小窍门
发布时间：2023-05-22 07:02:51
稿源：
创意岭 阅读：
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大家好！今天让创意岭的小编来大家介绍下关于一年级上册连词成句语文小窍门的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。
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本文目录:
如何指导一年级学生做语文连词成句？
1、连词成句：我们学过的主要的句式有
（1）谁（什么）是什么。 关键：看到是就要想到这个句式。
（2）什么像什么
（3）谁（什么）怎么样。 看到“多么”“真”这样的词语，就要引起注意，标点符号用感叹号
（4）谁干什么。这句句子可以引申出多种句子：
谁在哪里干什么。
在哪里，谁干什么。
什么时候，谁在哪里干什么。
什么时候，怎么样的谁在哪里干什么。
什么时候，谁在哪里怎么样地干什么。
什么时候，怎么样的谁在哪里怎么样地干什么。
其实万变不离其宗，关键是要注意以下几点：
时间、地点放在句首，要在后面加逗号
2、“的”的后面加物品，比如小鸟，草地，云朵，小朋友等，“地”的后面加动作，比如打，叫，唱歌等。
3、句末的标点符号不要忘记，尤其是问句和感叹句。
4、词语不要漏掉，写完后读一读。
句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。造句的方法一般有以下几种：
1、在分析并理解词义的基础上加以说明。如用“瞻仰”造句，可以这样造：“我站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。”因为“瞻仰”是怀着敬意抬头向上看。
2、用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。
3、有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。
4、用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动。如用“仿佛”造句：“今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。”
5、用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。比如用“尽管……可是……”造句：“尽管今天天气很糟，但是大家都没有迟到。” 这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。
6、先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”组成“增添设备”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。
一年级语文连词成句口诀
基本句型
1、谁在干什么
2、谁为谁干什么
3、谁带谁干什么
4、什么时候，谁在什么地方做什么
5、什么时候，谁在什么地方怎么样的做什么
了解句意，正确使用标点符号
1、句中见到：真、呀、多么、啊、极了….用感叹号“！”
2、句中见到：怎么、哪里、呢、吗、是不是、为什么、多少、几…..用问号“？”
具体句型的举例
第一种类型：
①往南 ②飞 ③燕子 ④一群 ⑤排队
这个句子有“谁”“干什么”的含义。因此排序为：一群燕子排队往南飞。
排列前首先思考，句子的“头”是什么？然后根据这个“头”是什么再思考“头——干什么”。这样就可以很快得出结论：
句子的头是“燕子”——“燕子”“排队”“飞”。“一群”是数量词，修饰限制“燕子”这个句子的头的。所以，“一群”要排在句子的最前面。
第二种类型：
①做游戏②小朋友 ③在操场上
这个句子有“谁”“在什么地方”“干什么”的意思。因此排序为：小朋友在操场上做游戏。
首先思考句子的“头”是？这个句子的“头”是小朋友（表示人称的词语）；“做游戏”是表示动作的，承担着“干什么”的作用。那么结果就和明显，排根据“谁——在哪里——干什么”这个原则排列的。
第三种类型：
①为 ②买了 ③皮球 ④妈妈 ⑤一个 ⑥我
这个句子有“谁——为——谁——干什么”的含义。因此排序为：妈妈为我买了一个皮球。
句子的头是“妈妈”、“我”，这两个词都是表示人称的词，可以作为句子的“头”，“买了”是一个表示动作的词，作为谓语（不需要孩子知道，却要明确的）。“买了”的对象是“皮球”，“一个”是修饰限制“皮球”的。
第四种类型：
①带 ②秋游 ③我们 ④老师 ⑤去
这个句子中有两个表示人称的代词“我们”、“老师”，表示动作的词是“带”、“去”，分析这两个人称词，发现“老师”可以跟“带”搭配，“我们”可以跟“去”“秋游”搭配。整句符合“谁——带——谁——干什么”的句式。排序是：老师带我们去秋游。
一年级连词成句的技巧
一年级连词成句的技巧
连词成句是小学一年级经常考到的一个知识点，就是把顺序错乱的词语根据逻辑关系重新排列，组成一个意思完整且通顺的句子。所得句子要保证形式和内容都正常而且可以阅读顺畅。
在给顺序错乱的词语排列顺序时，可以先读读这些词语，想想这些词语主要讲了什么，再根据句子的意思把词语进行排列，然后再读读所排的句子是否通顺。
做题时需要特别注意标点符号的使用。练习中很多时候是不给标点，要让孩子自己根据语气来标注标点。这就要求我们能够快速找到标示句子语气的特别词语。
确定标点之前，可以先读读词语，找找有没有特殊的词语，比如表示问句的词或者表示感叹句的词，如果有，就可以很准确地判断该用句号还是该用问号、感叹号。而句子中间的停顿，则要根据需要，适当地添加相应的标点。
完成连词成句时，可以在词语上方标上序号，先进行口头排序，然后再按序号顺序把词语抄下来合成一句话，抄写时要注意词与词之间没有间隔。
1、从语文课本中摘取连词，例如“因为...所以“、”只要...就”，或者教授者选取在生活中常用的一些词语，比如“吃饭...睡觉“、”万里无云...公园”，并在上课期间讲解词语含义。
2、对于难一些的连词成句，老师可以制造特定的语境供学生参考，比如用”只要...就”连词成句，学生可能并不明白如何运用，则可设定语境“如果你想要一个玩具，你会怎么跟爸妈说”等等。
3、小学生的个体差异较大，作为老师要耐心加以引导并鼓励，不要深刻要求句子的通顺及含义，会更有助于学生的学习。
一年级连词成句的方法和技巧
连词成句题型及解题技巧如下：
1、读读词语，找找有没有特殊的词语，如果有，就在特殊的词后加上特别的标点。
例如：①世界 ②黑 ③这么 ④吗? ⑤外面的 ⑥也
①世界 ②这么 ③原来 ④美丽 ⑤呀!
表示问句的词：谁?哪里?吗?什么?为什么?怎么?
几个?多少?是不是?
表示感叹句的词：多么!真!太!啊!呀!极了!
2.“的”、“地”搭配好
“的”后面跟名词，“地”后面跟动词。
例如：
①有趣的 ②小鸟们 ③一个 ④争论 ⑤热烈地 ⑥问题⑦正在
“有趣的”应该和名词“问题”搭配，
“热烈地”应该和动词“争论”搭配。
①为树木 ②啄木鸟 ③森林里 ④不停地 ⑤勤劳的 ⑥治病
“勤劳的”应该和名词“啄木鸟”搭配，
“不停地”应该和动词“治病”搭配。
3.连一连，加上正确的标点。注意：用掉一个序号，划去一个序号;标点不要漏。
哪些情况加逗号：
1)表示时间的词语放在句子开头：清晨，太阳从东方升起来了。
2)表示地点的词语放在句子开头：森林里，啄木鸟为树木治病。
3)表示称呼的词语放在句子开头：妈妈，你在哪里?
4)第一层意思表达完了：太阳升起来了，牵牛花开了。
4.仔细检查三遍：
第一遍：看看数字有没有遗漏，标点有没有忘记。
第二遍：按1、2、3、4的顺序查一查数字有没有写错。
第三遍：左手点自己连的顺序，右手找词语，读一读是否通顺。
20道专项练习
1、①小兔 ②白菜 ③兔妈妈 ④带着 ⑤在菜园里 ⑥收。
2、①高兴地 ②燕子妈妈 ③ 笑了 ④为什么。
3、①公园里 ②秋天 ③菊花 ④开满了 ⑤五颜六色的。
4、①可爱的 ②在天空中 ③小鸟 ④飞来飞去 ⑤ 快活地。
5、①聪明的 ②锯 ③的 ④鲁班 ⑤发明 ⑥是。
6、①世界 ②这么 ③原来 ④美丽 ⑤呀。
7、①你 ②吃 ③喜欢 ④水果 ⑤吗。
8、①一年四季 ②吃到 ③蔬菜 ④人们 ⑤新鲜的 ⑥都可以。
9、①公园里 ②春天 ③桃花 ④开满了 ⑤迎春花 ⑥和。
10、①清清的 ②划船 ③他们 ④小河里 ⑤在 ⑥星期天。
11、①在果园里 ②阿姨 ③苹果 ④摘 ⑤秋天。
12、①做游戏 ②小朋友 ③操场上 ④快乐地 ⑤在。
13、①一箱 ②送给 ③奶奶 ④早上 ⑤爸爸 ⑥草莓 ⑦新鲜的。
以上就是关于一年级上册连词成句语文小窍门相关问题的回答。希望能帮到你，如有更多相关问题，您也可以联系我们的客服进行咨询，客服也会为您讲解更多精彩的知识和内容。
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