写小说教学(写小说教学软件)
大家好!今天让创意岭的小编来大家介绍下关于写小说教学的问题,以下是小编对此问题的归纳整理,让我们一起来看看吧。
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本文目录:
写小说的具体步骤
写,先从小做起,把自己的构思理好写下来。然后,慢慢写,出些小说,只能慢慢来,每天坚持写一点,慢慢地就会感到得心应手,这时字数可以慢慢增多。(最重要的还是多阅读书籍)要出版?深厚的文字功底,鲜活的人物形象导向良好必不可少。要VIP大卖?流畅节奏感好,情节具有吸引力卖点好。两者都不行?那乖乖写作业,乖乖交流学习,乖乖写大纲!本次重点讲卡文、处处挖坑处处坑的克星——大纲。
很多同学不以为然地说大纲那是啥米鬼东西,写作都是讲灵感滴!拖出去,给我砍了。
写作实际上是一件相当耗费精力时间且非常痛苦的事情。你动笔写个几千字不会觉得有啥难度和痛苦。但你写了几万字之后,你会发觉自己所写的东西未来的发展一片模糊。剧情故事无以为即,那种不知道该写什么的失败感会让你发疯。尤其是加上没人看没点击没意见反馈或者是打击你的信息,也可能新人文好被人嫉妒踩压,再加上写不出来的心力憔悴。
这是新人的第一道龙门,30%的菜鸟就死在这一道坎上,这是魔障。而有了大纲,这里就比较容易过去,知道了自己后续情节是什么,当自己不知道该写什么,大纲会成为支持你的精神支柱。你可以阅读它,来回忆自己当初想要创作这本书的激情是什么,想要写出一个什么样的故事,什么样的情节。甚至可以回想起,自己当初是为什么认为自己这部书可以红的,可以变成收入的。而写文老手同样需要大纲,这样可以克服虎头蛇尾的问题。
还有童鞋提到过“卡文”的问题,在我看来,这是构思不成熟的后遗症之一。完美的舞台源于精确的计算,艺术虽然有很多随性的发挥,但这种闪光的灵感只有在精确计算的基础上才能发挥出最大作用。基于这种理念,他的舞台异常完美,而这并不妨害他表演时随性的舞姿。写书也是一样的,对于故事的骨架,情节的节点,人物的性格,笔墨的浓淡,气场的构造,打从开始就应该有周详的考虑,这样创作起来会更得心应手。老话说:磨刀不误砍柴工,就是这个意思。把故事构架想成熟再写书,而故事构架成熟的体现就在一个强悍的大纲!
碎碎念啊碎碎念……下次遇见任何菜鸟作者挖坑不填,就把这些话给我粘贴复制上去,争取做到每个不写大纲的孩子都受教育一次,尤其是那些坑王。
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在写作的过程中,写大纲是个有价值、甚至是个决定性的步骤!事实上,写大纲可以使你的写作容易多了,只要你知道如何去做。
什么叫做大纲?所谓的大纲就是你故事的骨架,也就是故事的概要,再说清楚些就是一部小说中的事件及角色发展的概要,用叙述的方法明显地把它写出来。所以说“做大纲”就是“情节设计”。而这个大纲是要用来做什么的?它可以是
1)用来在你写作时指导你自己的。
2)告诉别人你故事的基本构架是什么。
小言的大纲,要记住的是——它是注焦在“爱情的发展”上的。(没错就是你无数次听到小编或者版主说的感情线)
大纲告诉你的角色们如何踏上他们的旅途,提供他们一个基本的路线图来让他们遵循;不过这条路线图不是就这样固定住的,它们是可以更改的,地图只是给你一个概略的方向,其中的更动是依你的需要而做的。
大纲会帮助你保持焦点,而且使你去想-什么是你角色、情节、角色间关系发展中,最重要的东西?有了大纲,你可以在先就看出一大堆的利益,如使你的故事呈流线化的表现出来,因为当你对你的故事有了清楚的方向感,知道你的角色们将往哪里去,那么你就可以把你的主要创造力集中在情感和艺术层面上,而不用在写作过程中反复交叉用到理智和情感,即又要用理智判断这样合不合理,又要情感充份注入,这样不太能两全。
那么,在做大纲之前,你必须了解什么?
答:在做大纲之前,你要做到以下几点,知道你的故事中有:
1)who---谁是你的男女主角?他们是何种个性?内向,外向?
2)what--他们的感情冲突(心理问题)的基础是什么?什么事情造成他们有心理问题?(心理问题通常是最大的危机。)
这些问题的答案就是设立和发展爱情以及情节的必要,所以要从一开始就掌握好,知道他们有什么心理问题,可以给你的角色们深度,让他们像真人一样有各式各样的问题。
3)where---你的小说要从哪里开始?如何开始?
选择最有效的的开始,越早越好,因为可以为你节省很多浪费的时间,是要从事情发生转变的那一点,还是从头开始?
4)How---故事中的最大事件如何进展(指的是最大的冲突),如何和爱情的事件融合在一起?
例如你故事中最大的冲突就是男主角被发现劈腿,那么你在故事开始时就要埋下伏线,他为什么会劈腿,把前因埋下,让它在时机成熟了爆发,那么在爆发之前和之后会有什么样的小冲突发生?这些你都要考虑清楚;为了避免徒劳无功,你要在点和点之间(故事和故事之间)设计,还要确定你的故事合乎逻辑。
5)when---角色们之间的关系发展在何时影响故事线?而故事线又如何影响他们的关系?
因为男主角的劈腿事件,突显男主角的心理有病,女主角发现之后她该如何面对,采取何种方式解决?采取了这种方式之后,又如何影响他们之间的关系?当然,也要包含他们之间的肉体亲密关系的改变及影响。
当你由上面的思考得到基本概念之后,你就可以清楚掌控角色们的感情问题,也能确定他们的行为是否正确,故事是否合理。谈完做大纲的准备,就让我们正式步入“如何写大纲”,也就是说“如何做情节设计”?
先说一种简单的方式,把十章分成四个大部份来写:
(一)相遇:男女主角相遇,(从第1 章到第2.5章)
a-惊艳,男女双方冒出火花。
b-种下或泄露未来冲突的种子。
c-介绍次要情节及角色。
(二)亲密:男女主角的第一个吻/情感的亲密成长。(从第2.5章到第5章完)
d-男女主角间的冲突增高。
e-次要情节往前发展。
f-主要爱情关系发展。
(三)冲突:爱情障碍导致两人感情生变。(从第六章始到第7.5章)
g-男/或女主角做了困难的选择。
h-次要情节达到高潮。
i-爱情关系似乎失败了。
(四)解决:因为一方的牺牲导致爱情危机的消除。(从第7.5章到十章完)
j-男/或女主角表现英雄式的行为而选择了爱。
k-次要情节解决了。
l-冲突解决了。
m-从此快乐的生活在一起。
再来介绍另一种较为复杂得多的情节设计:
(第一章)——建立时间、地点,介绍角色(主要人物),同时指出要解决的问题。
(第二章)——建立男女主角之间的吸引力,种下或泄露未来冲突的种子,次要情节的角色出现。
(第三章)——男女主角之间的感情更加往前发展,次要情节也往前发展。
(第四章)——冲突的心子萌芽,性张力也萌芽,主要爱情关系更往前一步,(不管好坏)。
(第五章)——冲突升高了,男女主角不能在一起的冲突出现了,爱情障碍产生,男/或女主角做了困难的决定。
(第六章)——男女主角要在一起,努力忽略两人之间的问题,次要情节再发展。
(第七章)——男/女主角发现自己的情感,但没告白,次要情节达到高潮。
(第八章)——冲突爆发了,问题严重,而且好像没有办法解决,爱情关系似乎是失败了,二人都放弃了,次要情节解决了。
(第九章)——主角们找不到出路,前途一片黑暗。
(第十章)——男女主角表现英雄式的行为选择了爱,新的讯息被介绍出了(告白了),改变了环境,不管是外在方法,还是内在觉醒,促使两人在一起,冲突解决了,从此快乐的生活在一起。
这个详细的方法是参考“珍?奥思汀”的小说而得来的,也可以说是古典小说的典范。基本上这此方法都是要你灵活运用,你也许觉得这些方法好死板,但是它在大纲里是非常好用的,尤其是在你卡稿时,更是能帮你走出死胡同。
设计情节时,有几点是要注意的,你要避免设计出以下几种情节:
1) 脆弱不堪一击的误会:只要一段简单的对话就可澄清误会,这样的小说太牵强,男女主角之间的障碍必须是坚强的,值得让读者继续阅读下去,看他们怎样解决自己的问题。
2) 第三者:利用这种第三者来增加男女主角的冲突就表示你的想象力不够,才需要用到这种老掉牙到会让人甩书的方法,你可以把第三者当成是附加的误会来增加冲突的力道,但它不可以是主要的误会。
3) 男女主角有病到需要送到精神院去治疗:这样谁还会对你的小说有兴趣啊?男女主角必须是正常人,而且个性上有成长的空间,但是记住,言情小说不是在探讨人性的小说,别把那一大堆佛若依德说的话搬上小说。
4) 读者不能接受的小说主角有:强暴犯,虐待狂,色情狂,到处睡女人的,(或男人的),爱说谎,不贞的,智力有问题的。
这些是小事,却会影响你的小说,所以要小心的使用这些设定。
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这些自然是不够的,要写好文写好大纲,唯一的路径就是多写,一直写,坚持写。百度谷歌作者群交流,不断提高,学无止境。小灶只是启发下思路,更多的内容是需要大家去实践去自主搜集教程学习的。痕敬重一切认真写文的人,并致以最真挚的祝福。
你要走的是永恒的苦旅,你能看到的是瞬间的捷径!
再加上一点晚晚的,精精:
很多作者在写书的时候,认为自己构思已经很很完善了,故事也很精彩了,写出来一定很好。实际上却不知道,自己所想到的,只是故事发展的一些小片段,根本不是整个故事。
要想让自己的故事构思完善,就需要写作品大纲。
一份完善的大纲,对于作者在写故事的时候,具有极大的帮助,可以预防创作中瓶颈,同时也有利于作者把握本个作品故事发展的脉络,而不至于将故事写得散乱不堪,东拉西扯。
一份完善的大纲,至少应当包括以下几个部分:
一、作品设定
1、人物设置:
这儿的人物设置,包含主角,以及在作品中与主角有较多纠缠的人物。这就同我们看电影时的主要演员一样。
在设定主要人物时,应当包括人物姓名、身世家境、性格特点、外貌喜好、力量属性几项。此外,最好再设置出人物简历。
在人物设置中,不论何种作品,其中最为重要的一个设定是“性格特点”。许多作品里面的人物,写出来像看木偶一样,一点也没有活性,就是因为作者根本没把握好“性格特点”的原因。
要想让自己作品中的人物充满活性,每一个人都是活生生的,就要仔细设定其性格特点,然后在行文中时刻注意,看自己对人物的塑造是否符合该人物的性格设定。
2、世界设置:
世界设置,奇幻玄幻类作品极为需要,这个设置,即对故事所发生的世界进行一个框架的描述,以免自己在行文中,会让自己架构的世界变形。
世界设定,应当包括世界组成、势力分布、力量等级、货币换算等等。
这就如同网游中的设定:地图、怪物分布、角色职业、角色技能等。
仔细架构作品所发生的世界,对于完善故事具有极大的作用。
二、故事主线
故事主线,即作品故事发展的主要脉络。
是讲一个傻瓜穿越到地府蹂躏小鬼,还是讲两男三女之间的爱情纠葛,又或者讲某君从流氓到大亨的发迹史,这就是故事的主线。
此外,在故事主线设定时,最好能再思考一下,自己这个作品,究竟想用什么来吸引读者,想想究竟能不能吸引读者。
三、分集大纲
分集大纲,应当包括两个部分。即本集出场人物和本集故事详纲。
1、本集出场人物,应当将本集中所有参演人员通通列出来,如果参演人员中有在“相关设置”中没有设定的非主演,也需要用简单的话语描述一下这个丫头或者马夫的性格。
2、本集故事详纲,是本集故事发展的一个详细介绍,需要人物、地点和事件三个要素。即某人在某地怎么样,然后又怎么样。
分集故事详纲,如果能在一开始便将整个作品所有分集设定出来,当然是最好的。如果不能设定出来,也至少需要设定出今后10万字左右的故事。
在设定分集故事详纲的时候,要仔细考虑,自己所设定的这一集故事中的情节,是否是在围绕着主线故事进行,是否是在推动着故事的发展。
怎么写小说啊求教学
如果你想写小说的话,首先要确定你想写什么风格。第一次写不需要写的特别复杂,比较推荐青春校园的。而且是字数可以在5万字左右的中篇小说。刚开始也不需要特别华丽的文笔,主要先训练构思。在小说中,构思和文笔起着同等重要的作用,而文笔的训练比构思的训练要更难,所以新手的话可以先开始训练构思。写到第三或者第四篇的时候可以尝试写长篇小说(10万字左右)。然后你就可以慢慢训练文笔了。只要你用心写就一定可以写得很好的,加油!如何写好一本小说
1.大纲大纲不必一板一眼的把内容端正的列上去,自己懂就够了。
写故事前必须了解这是怎样的故事,如果下笔时,自己都不知道这个故事的任何走向,只是向抒发感情一样,胡扯一段,边写边看,这样的方法更容易写成流水帐。
写好故事不是作者满足自己的倾诉欲,而是考虑到读者能不能懂得自己想要表达的东西,会不会喜欢故事或有共鸣。
动笔之前,琢磨的过程很重要,你动笔前琢磨时间越长,故事的细节在脑海里的成像就越清晰,下笔的时候,越是驾轻就熟,会非常顺畅的写完全文。
2.开头
不少作者觉得,我写了开头,然后不满意可以先不去管他,往后写着再说。
但我认为,不好的开头有80%的机会毁了小说。
与情节不相关的内容开头,导致下文引用开头的口吻,非常琐碎。
小说的重点是故事,如果想好了一个故事,肯定是在开头立即用剧情抓住读者。
煽情的内容,只是画龙点睛,不是长篇大论,不是像写日记那样的碎碎念。写景也是,除非是和剧情相关,并且与之紧密度非常高(暗示铺垫),不然更是毫无存在的必要。
3.结尾
那么我总结的结尾:一不能倒豆子,二最好能在意料之外,情理之中,三,如果不能反转,那就要以情动人,让人觉得触动了感情上的某一个虐点。
1.倒豆子就是,前面设下很多悬念,说了一点,又故意不说完,想留到结尾出乎意料,但分寸不好拿捏,一般说,结尾有个简单的谜底揭开的话,不会招人反感,反而会让人称赞的。这个词就形象地说出了那种,把所有谜团都留到结尾解释的写法。你以为读者会撑到结尾,看完后喜欢故事,其实读者看不到中间就懒得往后看。谜团太多,让人脑筋打结,阅读起来毫无快感。
2.意料之外,情理之中。若是不在情理之中,让人觉得很奇怪。
3.虐点,如果剧情上我稍微弱点,那我可以在感情上努力为自己加分,结尾煽情。这个煽情,不是大篇幅挥泪写情诗,而是简明却又让人记忆深刻,几句话就足够。言简意赅,寥寥几句戳到别人心尖,戛然而止才会余韵悠长。
另外
新手写作,建议用第三人称,不受时空拘束,灵活好把握。学习好文章的长处,多加练习,写作能力自然会逐步提升。
作者:豌豆蒙,来源《花火教你上杂志》,有改动
小说的教学方法
小说的教学方法如下:
一、感受人物塑造,从厘清情节进入
小学语文涉及小说的内容并不是很多,但作为一种常见的文学体裁,还是要让学生有个清晰的认知。我们在具体施教中如何把握教学方向,这是语文教师必须正视的问题。小说以塑造人物为核心内容。在小说教学中,教师首先要从小说人物塑造展开感知学习,要让学生通过理顺小说情节,对人物形成有形认知。
小学生大多满足于故事情节的了解,而对小说的人物感受却比较模糊。教师要从学习方法上给予一定指导,让学生明确小说情节和环境描写的目的,厘清人物、情节和环境描写的关系,这样才能对人物形象有深刻感知。
教学情境是指在课堂教学中主动积极建构具有学习背景、景象和学习活动条件的学习环境。
教师可以利用生活实际创设教学情境。比如在7年级下册(人教版)的《社戏》,鲁迅通过描写儿时“看社戏”这件事,充分表达了自己对童年的回忆和怀念。
教师可以通过让学生讨论自己童年趣事,然后引出文本内容,让学生结合自身实际感受鲁迅对童年的眷恋。
还可以充分利用多媒体教学,让课文生动地再现于学生眼前。
比如7年级上册《小圣施威降大圣》(人教版)的教学。
我们可以通过播放《西游记》电视剧的相关情节,让学生置身于当时的环境。通过这些情景创设,吸引学生的阅读兴趣,帮助他们更好地理解小说。
以上就是关于写小说教学相关问题的回答。希望能帮到你,如有更多相关问题,您也可以联系我们的客服进行咨询,客服也会为您讲解更多精彩的知识和内容。
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