学校景观普遍存在的问题（学校景观普遍存在的问题及对策）

大家好！今天让小编来大家介绍下关于学校景观普遍存在的问题（学校景观普遍存在的问题及对策）的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。

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本文目录:

• 1、设计知识：园林发展存在哪些问题

• 2、保护校园环境的措施

• 3、景观现状分析包括哪些

• 4、园林绿化工程中存在的问题及建议有哪些

一、设计知识：园林发展存在哪些问题

(1)行业缺乏规范性

1)行业名称不规范以前“园林”曾被称为“风景园林或环境设计，以后又叫景观设计，后来又叫景观环境设计等等，究竟那种更合适，目前还没有明确的说法，由于该行业的名称不能确定，从而使该行业的发展受到了较大的影响。

2) 市场管理不严景观产品与建筑相比少了许多安全规范，责任小，可改造性强，这些情况致使各方面的干预增多，同时监管部门对园林设计，施工监管不严，从而导致景观作品质量难以保证。

(2)园林设计不规范

1)在园林设计中模仿现象普遍存在

在园林行业中，很多情况下，设计者不搞研究调查，不顾实际盲目模仿，最后导致园林景观观赏效果降低，而且浪费大量人力物力。例如：目前社会上流行的“广场风”几乎全国到处都有，呈现出千篇一律，大同小异之感，它们大都是低头草地铺装，平视喷泉旗杆，仰视雕塑，简直成了新的“广场八股” 。这些广场与环境不协调，无个性，这样的广场不但起步到好的作用，而且令人感到枯燥无味，缺乏生机[8];又如目前社会上,刮起了一种”大树移植”的风气,从我国东南沿海逐步刮向内地,致使许多大树,甚至前年古树因为被移植而死亡，造成了不可弥补的损失。

2)设计过程中盲目追求档次

“档次”往往被理解为宏大的气派，豪华的用材，它意味着大量的投入。这主要和决策者有关，决策者往往把调定高，而不管该场所在整个环境系统中的地位，他们只注重广场的豪华、宏大、形式的新颖，对于广场的功能、作用、内涵却置之不理，决策者通过高档次的景观设计来显示自己的业绩，而设计者为了迎合领导，赢得工程，也不惜花费大力气来创造高档次的景观。

3)景观设计对人的关怀不够

一个作品我们强调它的功能，很多人都可以理解，而设计者却常常忽略功能而乐道于形式。社会发展到今天，人口数量增加，人们对景观的要求也在不断的提高，面向群体是现代景观设计的最大特点。在景观设计上无视人的要求，甚至把景观的功能等同于坐凳、桌椅等这类最基本的要求，为了建造而建造，丝毫不管人的感受，开发商是罪魁祸首，景观设计师也成为帮凶[3]。

4)效果图是迷魂汤

如今，在方案汇报时，眼前全是立体效果图、电脑投影等，一幅幅优美的画面，深深的吸引了决策者，二靠违反常规的设计赢得任务后，设计者们就束手无策了，图纸的美丽，根本无法从现实中找到。可人们还在对美丽的效果图赞叹不已。

二、保护校园环境的措施

学校是老师和学生教学学习的重要场所，学生几乎整天都是待在学校里的，所以不论是教师还是学生都要保护好校园的环境，营造一个健康舒适的校园学习环境。以下是我给大家整理的资料，欢迎大家阅读参考!

一、以宣传作引导。

通过校园广播、宣传栏、 黑板报 、主题班会等对师生进行卫生习惯的养成 教育 , 使他们努力做好校园的卫生工作，创设优美、干净、整洁的校园环境。

二、以活动为载体。

在师生中广泛开展“校园环保行动”、“校园是我家，爱护靠大家”、“爱我校园，从我做起”、“弯弯腰、伸伸手，文明卫生一起走”等活动，从而有效杜绝了乱扔杂物、乱吐口痰、乱泼污水等不良行为。我校主要通过开展下列三项大型活动，倡导大家讲究卫生美化校园的传统美德。

1、志愿者活动，增强学生自觉性。

学校一直注重抓好校园环境卫生建设，每周还安排一个班级为劳动班，负责本周内路面、教室、草场等校园境清洁工作。据了解，安排劳动班的作法，是根据卫生部“每学期学生都要安排几天的劳动课”的要求设定的，校园环境取得明显改善。不少学生参加活动后，认识到了“校园环境卫生工程”的重要意义，增强了学生“校园建设从我做起，从小事做起”的自觉性。

2、诚信教育活动，培养学生好习惯。

学校通过“诚信教育”、“感恩教育”等德育教育工作，开展诚信校园、诚信学生等活动，开展校园内外清洁活动，让学生从思想上认识“校园环境卫生工程”的重要意义，养成良好的卫生习惯。

根据“校园环境卫生工程”的要求，学校加强了检查和奖励制度，学工处强化了班主任工作方案及校园环境卫生检查方案。过去，不少男生宿舍的问题比较多，常有乱扔垃圾的现象，现在已经消失了，而且男生们叠被子整齐，宿舍都比以前干净了。

3、召开现场办公会活动，解决各类实际问题。

我校教育中心以“校园环境卫生工程”为主题，展开了一系列亮点活动。结合行政效能建设的要求，学校将每月最后一周的星期一下午定为现场办公会，由学校领导班子成员、各中层职能科室负责人深入校园基层，对学生学习、生活、安全、教学、工作等场所的环境卫生情况进行现场检查，对存在的问题及时提出整改意见，确保在下一次会议前得到解决和完善。

三、以创新为契机。

做好“三个一”。即每班设置一名卫生监督员，每周上好一节健康常识课，每月举行一次班级卫生评比。让师生在新形势、新环境、新制度下自觉规范自己的行为。

四、以评比促成效。

学校细化考评细则，实行一天一次检查，一周一次评比，各班设置表扬栏、批评角，及时曝光不良的卫生行为。并且大力开展“保洁卫士”、“劳动之星”等评选表彰活动，强化学生的文明卫生意识。

五、以倡议促习惯。

作为学校的一员，我们每一个人都有责任和义务爱护校园，努力做文明校园的开拓者、实践者、建设者。只有这样，我们的校园才会更加美丽，更加和谐。因此，我们向全校师生倡议“爱我校园，从我做起”的活动，并希望大家做到以下几点： (1)、以构建和谐校园，以爱护校园环境为己任，自觉维护校园的清洁卫生。 (2)、从我做起，从现在做起，养成良好卫生习惯，不随地吐痰，不乱扔垃圾，做到垃圾入篓、袋装垃圾入桶，并提醒和制止乱扔垃圾的行为。(3)、提倡“弯腰精神”，随时拾起地面上的零星垃圾，扔进垃圾筒里，确保地面的干净。

(4)、不在校园内吃口香糖等零食，更不乱扔、乱吐残渣废物。(5)、不在楼道、教室等场所进行激烈或推搡活动，不要把脚印、球印污迹印在墙壁上。(6)、爱护花草树木，不践踏草坪，不攀折树木。 (7)、养成勤俭节约的美德。树立节约意识，减少纸的用量，做到人走灯灭，人走水断，节约粮食，杜绝浪费。 (8)、不将食堂的食物带出食堂。 (9)、爱护校园公共设施和环境卫生，不乱贴乱画、随意践踏。 (10)、自觉与不文明行为说再见，做文明中学生。 (11)、自觉与不文明行为说再见，与不文明行为作斗争，人人自我约束，相互提醒，相互监督，做保护校园环境卫生的忠诚卫士。我校通过倡议活动，从而逐步促使全体师生将倡议活动转化为自我良好的学习生活习惯。

六、以榜样促成长。

我校在全校范围内每月评选“文明之星”活动。“文明之星”评选活动下设“礼仪之星”、“勤学之星”、“守纪之星”、“环保之星”、“学习之星”、“自信之星”、“活动之星”、“劳动之星”、“生活之星”、“交往之星”等十项内容。这些“文明之星”以文明使者的形象极好地展现了自己的文明素质，还充分发挥了榜样示范作用，并作为文明的榜样深深地影响着身边的同学。通过对 “文明之星”的评选，激励学生，树立榜样，促使学生健康成长。自从采取以上保障 措施 后，学校的环境卫生有了明显的改善。每位学生讲卫生、守纪律、遵礼仪的意识大大提高，学校卫生管理实现科学化、制度化、规范化。

作家说：环境是心灵的港湾;画家说：环境是灵感的源泉;教育家说：环境是培养人的摇篮;我想说：环境是保证我们学习的必要条件。因为，校园环境的好坏直接影响到我们每一个同学的学习和生活;同时，校园环境也是一个学校文明程度的重要标志。

我们都渴望生活在一个干净整洁的环境中。碧绿的草坪，干净的走廊，洁白的墙壁，艳丽的花朵……哪一样不是我们渴望见到的呢?可是，在我们的校园里也会看到一些我们不愿意看到的情景：教室里，有的同学们喝完了点心以后，把纸杯随便乱扔;操场上、楼梯上、走廊里，常会躺着一些纸屑塑料袋。

校园的环境卫生不能只靠值日生打扫，靠卫生保洁员的检查，更应该靠同学们自觉提高环保意识，用实际行动保持我们校园的环境卫生。让我们从自己身边做起，从日常点滴做起，为校园的环境献出自己的一份力!为了这个目标，我们应该从小事做起。爱护公物，从身边做起。随手关灯，节约每一度电;拧紧水龙头，节约每一滴水;捡起地上的纸屑和饮料瓶，保持环境卫生。要像爱护自己的家一样，爱护学校的一草一木;要像珍惜自己的眼睛一样，珍惜学校的一点一滴，让爱护公物成为我们每个同学的自觉行动

校园美好的环境需要每个人的努力，让我们大家一起行动起来，共同营造美丽温馨的家!保护环境，爱校园是每个学生的责任，是一个人崇高品质的体现，是一个人美好心灵的写照，也反映着一个学校的精神面貌。就让我们从自我做起，从现在做起，从一点一滴做起，立即行动起来，自觉与不文明行为说再见，与不文明行为作斗争，成为保护学校环境的卫士，共同营造一个美丽整洁、温馨和谐、低碳环保的校园吧!

一、校园环境 文化 对德育教育具有重要作用

环境的育人作用越来越受到人们的重视。江泽民在关于教育问题的谈话中就曾经指出：“只有加强综合管理，多管齐下，形成一种有利于青少年学生身心健康发展的社会环境，年轻一代才能茁壮成长起来”。

环境是指围绕在一定主体周围并对主体产生影响作用的各种客观事物和条件，一般可分为自然环境和社会环境。中学生思想品德的形成、发展都是在一定的环境中进行，并受到环境的制约和影响。德育教育环境是指对学生的思想品德的形成、发展，产生影响、发生作用的一切客观因素的总和。而学校的德育教育环境是离不开学校环境文化的影响的。所以说，学校的环境文化具有决定性因素，对德育教育起到决定性作用。

我校自建校以来，已被评为广东省首个 传统文化 教育基地、党风廉政教育基地、中小学德育基地等。现在由于我校环境优美，校园文化浓厚，受到了全市人民的瞩目和全市学生的青睐，在校师生已达五千多人。在这么优美的校园环境中，在这样浓厚优秀的传统文化的影响下，该校老师敬业，爱业，乐于奉献;该校学生勤学，善思，奋于进取。这些已渐渐显现出环境育人的重要性和实效性。

当前，中学生道德品质培养存在着引人深思的“三分离”现象，即德智分离、义利分离、知行分离。究其原因，正是由于一些坏环境的影响造成的。中学生由于生理、心理发育尚未成熟，辨别能力差，模仿性强，可塑性大，更容易受到外部环境的影响，因此，校园环境作为学校发展的有机组成部分，对中学生的健康成长、对中学生道德品质的培养，有着至关重要的作用。

二、好的校园文化有利于良好的德育教育发展

环境对学生道德品质的形成、发展有着至关重要的作用，因此我们必须高度重视，加强校园文化建设是营造良好德育教育环境的重要途径。尽管环境的存在是多种多样、纷繁复杂的，但校园文化作为置身于社会文化背景中的一种具有自身特色的亚文化，它更具有育人功能的直接作用，它作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大影响。现实告诉我们，每个学生日渐成熟的品德、才华、体魄以及整个世界观的形成，无不受到校园文化的熏陶和影响。不同学校的中学生之所以具有明显不同的特色，很大程度上就是由于校园文化特色不同。 因此，我们要重视和加强校园文化建设，充分发挥校园文化的育人功能，使它更有利于良好的德育教育的发展。

1、加强校园文化建设，有利于营造陶治学生优秀情操的环境。校园环境是指那些看得见、摸得着的客观存在，它包括的校容校貌、校园布局、校内景观绿化、各类建筑雕塑、环境卫生等，它直接表现出师生所处的文化氛围。加强校园文化建设的任务之一，就是要在自然环境的建设上充分体现学校的文化特色，创造出一种具有生命灵性、丰厚人文底蕴、和谐幽美高雅的环境。身处这样的环境.不仅可以让学生得到美的享受，也可以让学生陶治情操，净化心灵，使他们形成良好的道德品质。例如，廉江一中在尊重原有山势布局的基础上，认真作好校园整体规划，设计并建造了富有时代气息的校门、论语广场、钟楼、读书绿廊、综合楼、科学楼、图书馆、学生食堂等;同时大力抓好校园绿化美化工作，通过新辟花圃，栽种草皮、树木，加强保洁等环节，使校园的自然环境大大改观。由于学生们身处整洁、优美的校园环境中，触景生情，围美生爱，学生的环保意识，公德意识，爱校意识无形中得到加强，学生随处乱扔乱丢垃圾的现象没有了，学生也养成了良好的道德行为。因此我们说优美的校园环境对中学生思想品德的培养具有潜移默化的熏陶作用。

2、加强校园文化建设，有利于营造积极进步、健康向上的精神文化环境。精神文化环境是指那些无形的、但又时时处处让人感觉得到的精神存在，它主要包括学校的办学理念、校风、校训、学风、文化活动等。精神文化环境是校园文化建设中最核心的内容。好的校园精神文化环境，具有凝聚人心、激励斗志，规范行为、弘扬正气、协调关系、鼓励竞争的作用，使生活在其中的师生在思想观念、行为方式、价值取向等方面受到影响、得到教育.通过不断渗透、潜移默化等方式，德育效果非常明显，师生基本做到了知书识礼，德才兼备。我校以论语文化为校园文化建设主题，要求全校师生每周升旗礼时诵读《论语》、《弟子规》等中华传统文化经典;每周上一节论语课;教师代表定出了办学理念、校风、校训、学风;开展校园文化阵地建设;请李阳、黄耀全等演进专家进行激励教育;搞全校性参与的校庆;举办孔子诞辰记念等丰富多彩的校园文化活动，加强精神文化环境建设，积极构建良好的“三风”(校风、教风、学风)，并取得了良好效果。现在全校师生形成了“识礼、勤学、善思，互励、求实、奋进”的良好风尚。

三、如何营造良好校园环境文化

要使校园环境文化在德育教育中发挥积极作用，就必须在校园环境文化建设中融入思想道德教育的内容和要求，具体来说，必须从以下几个方面来加强校园文化建设：

1、重视校园自然环境的规划和建设，努力创造有自己特色的校园环境文化。优美的校园环境有着春风化雨、润物无声的效果，对培养学生良好思想品德具有积极作用。因此，我们应站在环境育人的高度，充分认识环境的美化和优化对学生德育教育的作用。从学校定位及特点出发，重视校园自然环境的规划和建设，努力创造有本校特色的校园环境文化。

2、大力开展德育教育类校园文化活动。重视传统优秀道德文化与基础道德文明教育。要围绕个人生活行为规范、公共场所规范、个人形象朔造等几个方面抓实抓好，特别要狠抓校园内的公德教育，使中学生自觉维护、共同创建一个优美文明的校园。也可以结合学生普遍关注的古今重大事件，结合 重要纪念日 等组织开展主题教育活动。如结合孔子思

想，孟母 故事 ，进行传统思想文化教育;结合钓鱼岛和黄岩岛主权事件，进行爱国主义教育。同时可在文体娱乐、学术讲座、 社会实践 等其他校园文化活动中融人思想道德教育的内容，加强正面道德教育的实效性。

3、注意发挥学生社团组织的积极作用。学生社团是校园环境文化活动的生力军，是中学生自我教育，自我管理和自我服务的团体，有第一课堂和教师无法替代的优势，能使学生实现知行的统一。实践表明，学生会、文学社、青年志愿者组织等，在促进学生道德培养的自我教育方面起到了积极作用。

4、重视对校园文化载体和阵地的建设。校园文化载体和阵地既包括传统的宣传橱窗、广播、周末影视、学生刊物等，又包括新兴的电脑网络。不仅要对传统载体进行把关和引导，使它们很好地把握正确的舆论导向，发挥正面宣传和繁荣校园文化的作用，而且要特别重视对网络文化的引导与管理。净化网络信息，最大限度地监控清理有损学生身心健康和违背科学精神、社会道德的内容，坚持弘扬主旋律，用文明进步的道德来滋润学生的身心;在建立校园网的基础上，积极运用信息 网络技术 ，密切关注学生的思想动态，开展网络道德教育研讨，积极探索思想道德教育的新形式。

总之，随着人民生活水平的提高，学校教育的根本——德育教育，我们不但不能放弃，而是应该更加重视。要想提高我们的德育教育水平，就必须充分利用环境育人资源，构建更多更好的校园环境文化，才能最终形成一个良好的社会风气，提高全民族的思想道德素质。

三、景观现状分析包括哪些

问题一：景观分析图有哪些 景观分析图包括：基地分析(就是用地现状)、案例分析、竖向分析、交通流线分析、视线分析。

景观指某地区或某种类型的自然景色，也指人工创造的景色森林景观。泛指自然景色，景象。现代园林发展的一种形式。

对景观 的理解一般有以下几个方面。

（1）某一区域综合特征，包括自然、经济、人文诸方面。

（2）一般自然综合体：是指地理各要素相互联系、相互制约、有规律结合而成的具有内部相一致的整体，大如地图（即景观圈）、小如生物地理群落（单一地段），他们均可分为不同等级的区域或类型单位。

（3）区域概念：是个体区域单位，相当于综合自然区划等级系统中最小一级自然区，是相对一致发生和形态结构同一的区域。

问题二：景观设计现状分析主要分析哪些方面 学生本科阶段的课程设计时主要画3个 1个交通分析 1个节点分析也叫景点分析 1个功能分区， 但是如果区招投标啊 参加实际项目就可能非常多，先调查分析在设计很重要，至少国外设计周期长，是这样做的，供参考的有区位分析，土壤分析，水文分析，植被分析，气候，文化分析，交通，人流，需求分析，，，尽善尽美。

问题三：什么是景观现状分析图 就是这个地块上面植被、地工、建筑环境的现状 从景观设计的角度 对这些现状做一个分析的图纸

问题四：景观分析图有哪些 道路系统分析图：

主入口（人行主入口、车行主入口）、次入口、主干道、次干道、园路、小园路、人行道、车行道、消防通道、地面停车场、架空层停车场、地下停车场。

景观分析图：

1、主要景观轴线分析、次景观轴线分析

2、主要景观组团分析、次景观组团分析

3、主要景观视线分析、次景观视线分析

问题五：城市景观设计有哪些手法和要点包括哪些？ 景观设计是环境设计的组成部分，大到绵延几十公里的风景区规划，小到十几平方米的庭院设计，都属于景观设计的范畴。所有的景观都是通过景观要素来体现的，景观设计的素材和内容包括地形地貌，植被，水体，铺地和景观小品。其中，地形地貌是设计的基础。

城市景观包括城市的历史景观、自然景观和人工景观三个大的方面，而这三方面内容相互渗透相互融合，共同组成了城市景观的基本骨架，也是设计师进行景观设计工作的重要对象。

城市景观设计主要侧重于城市物质空间与城市形态的设计。对整个城市或城市某个地段中建筑物和建筑物之间的关系，以及建筑物与用地、交通等方面之间的关系。从城市体形、空间和环境质量等方面入手，着重研究城市的视觉景观与环境行为，通过营建环节，落实三维空间的意向设计和景观策划。

城市景观设计属于应用性多学科综合设计，涉及城市规划、建筑学、园林规划设计、环境美学及社会科学等相关的学科内容，它是社会文化、物质环境和人类行为的综合性设计。

一个城市的景观风貌是其城市自然条件和当地历史、文化的综合反映。城市风貌是城市建没中的一个中心问题。它包括：从城耔整体出发，对现有城市的特色资源进行保护、培育和再开发;限制市民和单位的土地与建筑建设等权限，要求按统一的规划设计和法规进行建设活动。

问题六：景观设计的范畴有哪些 景观设计的范围很广泛，面积差别也很大。如果算作规划的内容的话，从大到小包括：风景名胜区、旅游区、度假区、广场、公园、滨水区、步行街、花园、街头绿地等。具体做的内容也涵盖广泛，并非只有种树，包括是设计地形、小品、建筑、植物、设施等。

问题七：小区规划现状分析包括哪些内容。 交通线路、距离城市重要地点距离、周边环境、土地使用现状

问题八：什么是可持续发展的景观设计 可持续发展的景观设计就是在景观设计时要有按照自然界的规律，以一种合作友好的姿态去对待环境，它就是一个巨大的可持续发展的生态系统。

三个基本的可持续发展模式，可以去探索和追求一个可持续发展的生态景观设计。

1.保留一系列的自然原生的景观要素。

把自然的基本元素与城市的基本元素结合起来，在空间的塑造中保持这些即使很细小但是非常有趣味的自然人文景观部分。居民将来可以使用这样的自然空间去休闲、休息或者仅仅就是观赏和回忆自己过去熟悉的文化和环境。但是在具体的规划设计中当然它会与开发、建设前的现状发生变化，带来相应的区别与不同。所有的一切都应该能够帮助景观设计公司去创造一个合理的、有理由、有因果关系和可识别性的生态可持续性的健康景观。

2.规划一系列开放的缓冲性公共空间。

可持续的景观，需要一系列自然开放的缓冲空间，来区别和独立繁忙的城市空间和自然休闲空间。在城市的边缘地带用自然的元素去创造一个清楚逻辑的小区系统。自然景观区域，公共开放的城市空间区域，应该象其它生态可持续发展的景观规划项目一样有相应的具体功能以及有机地生存和存在的理由，尽管不同的项目、城市空间的结构和组织方式也许是不同的。

城市各部分的功能在具体项目设计中通常都应该拥有一样的城市地位，但是应该按照它们不同的空间特征而设置不同的设计要素和不同的空间层次。用自然元素的不同位置和处理手法，我们在城市组织结构中便能够创造多样性的城市层次空间，这包括道路交通系统、私人和公共空间系统和城市的其它重要要点的塑造。如果我们能够联系项目所在地周边环境的自然、人文景观要素，以此为相关重要的设计依据，来设置不同层次和空间下的城市建筑密度、容积供和建筑的高度等，这样原理塑造出来的城市，本身便具有当地地方特征的多样性的城市空间，它本身就是一个健康、生态可持续性发展城市所必须具有的要素。

3. 吸收独特的地区文化，塑造一个谐调的多样性城市层次空间。

在详细考察项目所在地的地方材料和区域特征的基础上，我们在具体的城市设计中，就应该尊重这些当地的地方材料和色彩等。例如，当地的红砂石、青灰色民居小坡屋顶、白色竹编墙等。我们应该能够从当地的地方民居、古老旧城、老街中吸收、提取这样的城市细节，作为我们将来的设计母题，然后转换运用到新城的规划设计上。确实，有许多木材、石头、竹子等材料和类似的城市基本元素，以及它们的饰面装饰形式包含了许多传统的当地自然人文文化格局、技术。它们会给规划以及城市设计带来强烈的地方文化特征，从而为城市带来应该具有的城市可识别性。

总之，景观设计公司能够多一些如此类似有关地方人文精神的思考，以及尊重当地地方的自然人文景观元素等一系列深层次的思考，在项目中，保护、保存当地地方自然和人文景观要素，保留在新兴城市的周围，并且使之成为将来城市发展不可替代的一部分。这样，我们便为我们今后的城市以及城市里的当地居民，提供了生态的可持续发展的良好基质，为城市的生物多样性发展奠定了相当的基础。然后，这些措施就能够支持我们的城市和规划设计，去为子孙后代创造一个永久性可持续发展的生态城市，创造一个多样化的城市空间，将来，各种生物都能够和谐有序地生长在一个谐调的生存环境里。

问题九：居住区园林景观设计的现状及趋势有几点 居住区园林景观设计的现状是：高档小区的景观设计相对精细和有品味。一般的小区的景观设计较简单和粗糙。

园林景观设计的发展趋势是：

1、与周围的建筑和景观紧密结合，与当地的人文环境相结合。

2、更加注重景观设计的层次结构，既突出中心景观节点，又把次要景观节点与中心景观节点相联系既统一，又有变化，你中有我，我中有你。

3、景观设计的投入逐步加大。随着国家对建筑绿色理念的大力支持，今后景观设计会被甲方越来越重视，景色设计会有很大的需求。

问题十：简答题瀑布的景观要素主要包括哪些内容 1、园林水体景观。如瀑布、喷泉、池塘等等，都以水体为题材, 水成了园林的重要构成要素，也引发无穷尽的诗情画意。冰灯、冰雕也是水在非常温状况下的一种观赏形式。

2、改善环境，调节气候，控制噪音。矿泉水具有医疗作用，负离子具有清洁作用，都不可忽视。

3、提供体育娱乐活动场所。如游泳、溜冰、划船、船模等。如现在休闲的热点，如冲浪、漂流、水上乐园等。

4、提供观赏性水生动物和植物的生长条件，为生物多样性创造必须的环境。如各种水生植物荷、莲、芦苇等的种植和天鹅、鸳鸯、锦鲤鱼等的饲养。

5、提供生活用水。生活用水中最值得回味的是品茗饮茶，开门七件事, 最后一件就是茶。由茶而引发茶圣陆羽在《茶经》中对水的评价：山水上，江水中，井水下。

6、提供生产用水。生产用水范围很广泛，其中最主要是植物灌溉用水, 其次是水产养殖用水，如养鱼、蚌等。这两项内容同园林面貌和生产、经营是息息相关的。

7、防护、隔离。如护城河、隔离河，以水面作为空间隔离，是最自然、最节约的办法。引伸来说，水面创造了园林迂回曲折的线路。隔岸相视，可望不可及也。

8、防灾用水。救火、抗旱都离不开水。城市园林水体, 可作为救火备用水，郊区园林水体、沟渠，是抗旱天然管网。

9、交通运输。较大型水面，可作为陆上运输的补充，如游艇、交通船等。

10、汇集、排泄天然雨水。此项功能，在认真设计的园林中，会节省不少地下管线的投资，为植物生长创造良好的立地条件。相反，污水倒灌、淹苗，又会造成意想不到的损失。

四、园林绿化工程中存在的问题及建议有哪些

存在的问题

1.苗木栽植密度过大

苗木栽植密度过大是本次调查中发现的一个非常普遍和严重的问题。分析其原因为建植绿地时施工方为了突出即时的景观效果，迎合甲方喜欢乔木多的意愿，提高工程利润，而不考虑树木未来多年的生长量和生长空间，一味求多求快，导致当年定植的“小娃娃”树，现在已成长为“青壮年”树，单株树冠面积是原来的几倍，原来较宽敞的立地条件，现在已变成密不透风的丛林。不少树木出现地下根部吸收不到营养，地上树冠接受不到充足阳光雨露，生长缓慢甚至停滞，下部枝条枯黄甚至死亡的现象。还有的地方由于郁密度高，光照通风不良，使一些乔木发生了严重的病虫害，出现树势衰弱甚至死亡现象，严重损害了城市园林景观效果，也造成了对苗木资源的极大浪费，这与当今社会提倡的节约型园林发展趋势极为不符。

2.植物习性与生境不匹配

有的施工单位，在开工之前没有认真审核苗木清单和施工图纸，不了解工地栽植各品种树木的习性，就盲目施工，由于有的树种不适应当地气候条件，苗木栽后出现生长不良或死亡。如有的工地栽植不耐高温的小叶牛至，在夏季就出现了成片枝叶枯死状。有的植物由于设计时阴阳搭配不当，苗木栽后表现不开花或生长弱小。如将喜半荫湿环境的大吴风草栽植在阳光直射处，苗木出现生长弱小甚至死亡状。又如将喜光照环境的金钟连翘、迎春花栽植在密集的乔木底下，苗木表现生长不良和不开花。还有的树池大小、深度设计不合理，影响树木观赏效果。如大规格的乔木栽植在小树池里。这样栽植的树木很难长时间成活，即使短期内树木看上去是成活了，随着时间的推移，树木根系和树冠不断生长，由于根系伸展空间不足，根冠比逐渐失调，导致树木慢慢生长不良直至死亡，极大影响了景观效果。

3.忽视排水处理，导致不必要的损失

在有些地势低洼、土壤板结的工地，出于快捷完工、达到表面验收标准的考虑，一些不负责任或施工经验不丰富的项目经理，未做任何排水处理，就直接栽苗。苗木栽后，遇梅雨期持续下雨，苗木长期受涝，不耐涝的品种由于根系长时间泡在水里，导致根部缺氧腐烂而死。园林绿化树种中大多数树种不耐涝，仅少数耐渍水，如柳树、池杉、千屈菜、花叶芦竹等。

4.完工工地出现土地沉降、裂缝

绿化工程完工后不久，绿地出现沉降、坑坑洼洼、不规则裂缝，严重影响景观效果。反工重新整改，不仅延误工期，增加工程成本，还影响苗木成活率。出现问题的原因，一是土壤未回填之前，基底土层不一致，有建筑垃圾、水坑等；二是地整平后，没灌透水使土壤充分下沉，就匆忙栽植物。

5.移栽的苗木质量差，影响成活率

移栽的大乔木，如果是未经苗圃培育3年以上的苗木，苗木吸收根还没长好，没有完全恢复吸收养分和水分的功能，如果再次被移植，苗木很容易死亡，成活率低。另外，如采购的苗为主根长须根少的苗木，一般是在苗圃地生长五年以上或是在山地生长的实生苗，这类苗木没经过断根处理，栽后难发新根，苗木成活率也低，尤其是一些移栽成活率本来就低的树种和一些还没有大面积推广的乡土树种。一般乡土树种应通过苗圃培育3年以上，适应当地环境后，才能移栽到工地上。

6.不注重进土质量或改土质量

在园林绿化施工时，如果不注重进土质量，往往会出现运输到工地上的土壤粘性重。这类土壤的特点，一是没经过一段时间的风化，土坨很难打碎，栽树时作为回填土，易造成根系与土壤不能紧密接触，种植穴内易产生很多空洞，使部分根系因长期接触不到土壤而产生霉菌腐烂，导致致树木死亡。二是即使土壤回填踏实，但由于土壤粘重，土壤的孔隙小于0.01毫米，根毛长期不能扎根，也会造成苗木死亡。三是土壤粘重，透水性差，易造成根系渍水腐烂死亡。

7.修剪不当，影响景观和成活率

成片栽植草本植物和木本灌木时，采用先栽苗后修剪的方法，由于修剪后有大量的枝条要清出园外，经常会把刚栽植的苗木踩得东倒西歪、根系裸露在外。这样不仅景观效果差，而且苗木成活率也低。还有些不了解特定树种生长特性的施工人员，没有按各类乔木的特点进行修剪，常常把完好的树形剪乱，使一些乔木长期难以恢复应有风貌。还有的施工单位修剪苗木时，忽视了修剪的质量，易造成苗木修剪的伤口难愈合，在树干上形成孔洞、枝梢腐烂、烂根和苗木难生新根，修剪过重的甚至导致苗木死亡。

解决问题的建议

1.对树木过密的绿化区进行间苗和修剪

对建植完工的绿地，如果定植乔木密度较大，应制定乔木间苗计划，并实施修剪管理计划。如有些灌木生长势过强，在养护中不实行修剪管理会影响到乔木的生长。在平时养护中，按计划实施间苗和修剪，达到景观效果持续良好。如原来2—3米的株行距，可从中间移走一株达到4—6米，以后根据生长情况再移植，这将有利于乔木成长为参天大树。移苗后如出现下部“脱脚”状况，对萌芽力强的品种可采取制定统一高度进行截干，1-2年后即可生长成树冠整齐的树形，如樟树、杜英、法桐等树种。移植的树木可以运用到新的绿化工地进行再次利用。

2.合理设计绿化待建项目

对正在规划设计中的绿化项目，根据不同品种生长特性和立地条件，设计合理的栽植密度和苗木规格，不必过于强调移栽大规格乔木，规格稍小的带全冠的乔木不仅可为施工单位节约不少成本，还有利于提高苗木成活率，且配置得合理景观效果也会很好。如果工程中确实需要即时体现绿化景观效果的，栽植大而密的乔木必须提前制定合理的间苗计划和修剪管理计划。

3.把好苗木清单和施工图纸审核关

在开工前，由经验丰富的施工员、项目经理、园林工程师等人认真审核苗木清单和施工图纸，如有不适应本地气候和土壤等立地条件的品种或植物搭配设计不当、苗木规格和树池不配套的(土球与树池比例为1:1.6），及时撰写联系函，提交设计单位和甲方，作设计变更。

4.提前采取措施，将积水问题排除在植苗前

开工前认真审核设计图纸，到现场进行调查，若有地势低洼、土壤板结、排水不良的地段，必须先做好排水设计和施工，再栽苗木。排水措施可采用在穴底铺l0～30cm砂砾，挖暗沟，并抬高栽植的方法。如在施工过程中发现有渍水情况，更要及时开沟排渍。

5.重视进土质量和改良土壤的方法，回填土基础要扎实

质量好的土壤标准是疏松肥沃，中性偏酸，无垃圾，无毒害。对土壤板结、粘性过重的土壤进行改良，可在土壤中加40﹪河砂和泥碳土。种植花灌木和草坪时，可先深翻树穴30～40cm，然后在土壤中加河沙和泥碳土拌匀，再栽树；种植乔木时，先挖大穴，在穴底铺l0～30cm砂砾，土中加河沙和泥碳土拌匀，并抬高栽植。对于机械碾压致板结的土壤，需重新翻耕或换土后，才能栽植植物。为避免绿地施工完工后出现土壤沉降、崩塌、裂纹，在土壤回填之前，要做好基底平整工作，将基底水坑的水抽干填平、清除建筑垃圾，然后回填土和堆地形。另外，在种植地整平后，一定要灌透水使土壤充分下沉后，再栽植植物。

6.重视苗木的采购质量

采购苗木时，应提前问清苗木以前是否被移栽过，如被移栽过，需经苗圃培育3～5年，且苗木外观应枝叶茂盛，地下须根发达，尽量杜绝采购实生苗。

7.根据植物生长特征采取合理的修剪方法

成片栽植灌木苗时，先根据设计要求按统一的标准定修剪高度，再修剪，最后栽苗。苗栽完后，再一次修剪少量漏剪的枝，由于这次枝条的修剪量少，对景观影响不大，可不必清理园内的枝条，以免对刚栽植的苗木造成破坏。这种操作流程既省工、景观效果又好、苗木成活率也高。对于有明显中心领导干的乔木树种，保留中心领导干，适当疏除过密枝和病虫枝，短剪侧枝1／4～1／5，树形要保持原有等腰三角形的特点，如雪松、乐昌含笑、马褂木等；对于无明显中心领导干的乔木树种，适当疏除过密枝。短剪主枝侧枝1／3～1／4。

树形保持原来半圆形的特点，如樟树、法桐、栾树等。对于枝条茂密圆头形树冠的常绿乔木树种，剪去顶端及外围的嫩梢，适当疏除过密枝和病虫枝，疏除树冠的1／4～1／5的枝叶，树形保持原来圆头形的特点，如桂花、独干红叶石楠球。对于萌芽力与成枝力弱的树种和常绿针叶树种，仅剪去过长枝、下垂枝和病虫枝，其它枝条一律不剪，如银杏、广玉兰。修剪的伤口一定要平滑，以利于伤口愈合，修剪口大于2cm时，要涂防腐剂，防止病菌的侵染。栽植裸根苗木时，要修剪劈裂根和过长根。疏枝时，于分枝基部剪去，不留残桩，丛生灌木疏枝与地面相平，短剪枝时，剪口距芽0.5㎝～1cm。在修剪较粗的树枝时，可采用分步作业法，先在需要修剪的枝的锯口下方20㎝处锯一切口，深度为枝干粗的一半,再从上方将枝条据断，留下一条残桩，然后锯掉残桩，可避免枝干劈裂。

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