你的气质里,藏着你曾读过的书(你的气质里藏着你曾读过的书)
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本文目录:
一、“如今你的气质里,藏着你走过的路,读过的书和爱过的人。” 这句话出自哪里?
这句话出自《摔跤吧!爸爸》电影里的台词。
二、你读过的书藏着你的气质
一、为什么要读书
余秋雨在一本书中这样写到:阅读的最大目的是摆脱平庸,早一天阅读就多一份生活的精彩,迟一天阅读就多一份平庸的干扰。
三毛说:读书多了,容颜自然改变,许多时候,自己可能以为很多看过的书籍都成了过眼云烟,不复记忆,其实他们仍是潜在的。在气质里,在谈吐上,在胸襟的无涯,当然也可能显露在生活和文字里。
而我最喜欢的节目主持人董卿也说过:读书让人学会思考,能够享受一种 灵魂 深处的 愉悦 。几天不读,就会感觉像是几天不洗澡那样难受。不论是《中国诗词大会》还是《朗读者》,她总能出口成章。那一份淡雅、从容的气质,恰恰就验证了这句话:你读过的书里藏着你的气质。
读书的人,脸上是温柔的,内心是平静的。
书读多了,潜移默化的,修养和气质也在不断提升。
而作为语文老师,更要做个读书人,否则,又如何能要求自己的学生去读书,并爱上读书呢?
为了给学生做好榜样,我也开始了边读边写的阅读之旅。在这过程中,那心中萌芽的读书种子不断滋生着。久而久之,阅读变成了一种习惯,哪怕在忙,也要抽空看一看,记一记。
二、让坚持读书成为一种习惯
能读书,还要懂坚持。说到坚持,我想起了两个人:旧金山芭蕾舞团首席演员谭元元和中国舞蹈艺术家杨丽萍。她们俩对艺术的坚持让人佩服。
这是一个舞者的坚持,这种坚持背后,更是像僧侣一般几十年如一日的修行和坚守。极致美的背后,是像苦行僧一般的自律。
相比她们的艰辛,花时间读书恰恰是一件非常轻松的事情。可我们是否有为读书坚持过呢?我们又能否做到自律的读书呢?每天看似总有忙不完的事情,留给自己读书的时间少之又少。要么没时间,要么被身上的懒虫打败,要么被手机诱惑,能坚持读书是难上加难。可我想,我们在忙能有董卿她忙吗,她每天睡前都还要花一个小时去读书呢?鲁迅先生也说过,时间就像海绵里的水,挤一挤还是有的。
我的阅读时间不是非常固定,利用没课的时候,中午不午休,晚上回家,孩子睡着后。时间真的是“偷”出来的,每天努力挤出一点点时间,哪怕只有十五分钟,哪怕只看一句话,一年下来也是不小的收获。
为了让自己能更好坚持,寒假里我果断报了群里的共读,参加打卡。这也是督促自己的一种手段。要么不报名,一旦报名,我就不会允许自己轻易放弃。有大家互相督促,互相陪伴成长,反而更有坚持下去的动力。每次翻看着自己的读书笔记本,那记得满满的一页页,一笔一画,书写着自己的收获,内心会有一种喜悦感和成就感。而我也会把这种喜悦分享给学生,希望他们也能坚持阅读,坚持做读书笔记,让自己也收获这份成就。
阅读,于我而言意味着什么呢?它似乎变成了一种习惯,一种精神寄托。
三、在读书中修行自己
对于不是专业语文老师的我,只能通过读书,不断的摸索语文教学方法。于是,我选择从语文教学的书籍开始阅读。王君老师的《一位青年教师的专业成长之路》,佐藤学的《静悄悄的革命》,于永正老师的《我怎样教语文》(最近在读),让我对语文教学的工作有了更深更新的认识。
于永正老师一段话让我印象深刻,他说:一个优秀的语文老师得是个“文化人”,文化人即“读书人”。不读书,就“没有消化生活的胃”。语文老师不读书,别说“消化生活”,就连一篇课文也“消化”不了。一开口、一动笔,甚至一投足,就知道这个人是不是读书人。读书可以改变我们的话语方式、思维方式,甚至言谈举止,以至心灵状态。读书同时读自己,明理导行,学以致用是我们读书的最重要目的。职业要求语文老师必须是个读书人,成为终身阅读者。
于老师的话语如警钟般再次敲醒我,读书很重要,语文教师必须成为学生的读书榜样。然而这并没有引起我们的重视。犹太人平均每年每人读书量64本,而我们中国人平均每人每年读书量不超过8本。这巨大的差距值得我们深省其背后的原因。
作为语文老师,我们自己都不爱读书,如何能教育出爱读书的学生;作为父母,我们自己都不爱读书,如何能培养出爱读书的孩子?
当然,愿意读书了还不够,还要会读书。选择什么样的书读,因人而异。作为老师也不能只局限于专业的书。诗歌、传统文学、小说(科幻、奇幻、写实、历史、悬疑)、人物传记、知识类、儿童书等等。从自己感兴趣的先入手,阅读不是义务,没必要把它变成一件不愉快的事。
在阅读的道路上,我也在不断摸索前行。尽管困难重重,但我相信,阅读能改变人的人生,阅读能让我成为更好的人。
腹有诗书气自华。让我们在读书中修行,在读书中做最好的自己,在读书中摆脱平庸,滋养我们的身心!
一个人只拥有此生此世是不够的,还应该拥有诗意的世界。身体和心灵总有一个走在路上,要么读书,要么旅行。
此刻,你愿意捧起一本书,细细的品读它吗?那就行动吧!
三、你的气质里藏着你读过的书
你的气质里藏着你读过的书
你的气质里藏着你读过的书。很多人以为,只要会认字,就算会读书。他们觉得,看书好像就是在学习,好像在进步,觉得自己还不是一个非常堕落的人。下面介绍你的气质里藏着你读过的书。
你的气质里藏着你读过的书1
人生有很多个阶段,不同的阶段,看书搭配应有不同;而且不同的书,要采用不同的阅读方式。
其实,人的大脑,就像一个硬盘。他需要建立索引,然后再往里面放资料,但是很多人没有先给硬盘分区,直接把吸收来的东西一股脑儿丢进去,以为反正容量大,结果悲剧了——读得越多,脑子里反而越乱。
最终的结果就是,“今天听这个人说有道理,明天听那个人说也有道理,到最后就是没有自己的道理。”
“读什么书,就代表你是什么样的人;买什么书,就是给下一代指引什么方向。”
马克思曾有句论断:人的本质不是单个人所固有的抽象物,在其现实性上,它是一切社会关系的总和。顺着这个逻辑粗糙地延伸一下:你就是你过去见过的人,经历过的事,以及,读过的书的总和。
换句话说,You are your media(你就是你自己的媒体),你过去看过了什么书,就在塑造什么样的你;你在读什么样的书,代表着你就是什么样的人。
一个喜欢读文学书籍的'人,必定会对文学的世界充满想象力;一个喜欢读财经类书籍的人,必定有着经济人的思维。
他们的谈吐,气质,都会有一些微妙的差别。而这种气质,也必定会在与别人的交流中散发出来,所谓的“胸有文墨怀若谷,腹有诗书气自华”,说的就是这个意思。
说的是啥意思呢-
家庭教育,对一个孩子的成长,至关重要。有的家长,三观本来就有BUG,自己每天无所事事浑浑噩噩在麻将桌上吃喝等死,却要求孩子次次考试第一,事事都必须拔尖,成为人中龙凤,虎中大王。
殊不知,“印随行为”几乎是所有哺乳动物的天性。
你安于现状,浑浑噩噩,孩子就难以有永不止步,奋发图强的品格;你天天抱着孩子打麻将,看肥皂剧,一年读不了几本书,就别指望孩子爱上书。
反过来——
你每天勤勤勉勉,兢兢业业,你的孩子勤奋的几率就高很多;你天天走路看书,到家看书,出差也要带本书,你的孩子不爱上阅读,都难。
所以说,一个家庭里的小孩长成什么样,父母的书架就很关键。
回忆一下,我们每个人的成长过程中,是不是都会有那么几本从父母或其他长辈的书架上发现的书-
这些书的目标读者可能并不是小孩子,很多人也读得懵懵懂懂,但它们却可能是一生中最令人记忆犹新的书,甚至可能会对一生的发展产生难以估量的影响。
因为,很多时候,这就是我们的阅读启蒙啊。
但很可悲的是,很多人宁愿要一个大电视,也不愿意买一个大书架。
你的气质里藏着你读过的书2
《如何阅读能让孩子受益一生》是一本阅读类的育儿书,这本书的作者莎拉麦肯齐,受《朗读手册》的影响,踏上了阅读推广人的道路。
作者莎拉从自己日常育儿的琐事中切入,阐述了家庭阅读对她和孩子们带来的影响。
全文分为三大部分和十五个章节,分别从朗读的含义、如何帮助孩子建立与书籍的联系、推荐四个年龄段的书籍,并在目录页提炼了每章节的重点内容。(见图片)
为什么从小给孩子读书很重要?
帮助孩子在幼年时期增加词汇量,构建高度复杂的语言模式。提高孩子的思维能力和理解能力,为他们的学业夯实基础。
让孩子间接体验他们未曾经历过的生活,为即将面临的困难做好准备。赋予孩子洞察力,让他们学会观察世界、生活和人。
帮助孩子认识到他人的苦难和成功,培养孩子的同情心和同理心。
如何在家中培养孩子的阅读兴趣,让孩子养成良好的阅读习惯?
在家中营造读书氛围,将朗读融于家庭生活,让书成为孩子触手可及的陪伴。
从薄薄的小书,从有声书开始,每次一点点,长久坚持下去,积少成多。与孩子讨论书中内容,提有趣的问题,通过问题促进思考,通过思考加深理解。
为孩子挑选好书,让孩子为获得乐趣而阅读,逐步培养孩子的阅读品味。
各年龄段的孩子适合读什么样的书?(见图片书单)
10-3岁:朗朗上口,押韵的故事,不必要求孩子学会轻轻翻书,让书成为孩子最喜欢的玩具和伙伴。
24-7岁:不要抛弃图画书,可以选择情节紧凑、角色可爱的书。尽量避开简易读本,孩子需要丰富多样的词汇。开展一些让孩子喜欢上故事的活动。
38-12岁:这个年龄段的孩子听力理解水平高于阅读理解水平,可以给他们读一些难度高于这个年龄段孩子阅读水平的书。这时,也正是读经典好书的大好时光。
4青少年时期:给孩子播放有声书,并把读书作为一项家庭活动。视孩子为阅读路上的同伴,不贬低他们的选书品味,尊重他们的阅读频率。
四、“你的气质里藏着你走过的路,读过的书以及你爱过的人”这句话是什么意思?
出自迈克尔-柯蒂斯导演的电影《卡萨布兰卡》
你现在的气质里,藏着你走过的路,读过的书和爱过的人。
我猜在卡萨布兰卡一定有很多破碎的心,你知道我从未置身其中,所以不得而知。
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