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知青主题景观设计方案

发布时间：2023-03-10 14:17:41 稿源：创意岭阅读： 89 问大家

大家好！今天让小编来大家介绍下关于知青主题景观设计方案的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。

创意岭作为行业内优秀的企业，服务客户遍布全球各地，相关业务请拨打电话：175-8598-2043，或添加微信：1454722008

文章目录列表:

1、第一站，黄河入海口！
2、哈尔滨免费公园有哪些-景点推荐
3、知青是怎么回事，背景是什么，为什么知青要下乡？大概的起止时间，知青文学又是什么，请大家帮帮忙，多谢
4、《人口的空间变化-人口迁移》说课稿

知青主题景观设计方案

一、第一站，黄河入海口！

白日依山尽，黄河入海流。1200多年前，唐代诗人王之涣登上山西永济鹳雀楼，写下不朽诗篇，当年他遥望的滔滔黄河水，如今在山东东营汇入渤海。

在东营，黄河凭借一己之力，创造出无数个大自然的奇观，沧海桑田、芦花飞雪……

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黄河入海

东营是黄河入海的地方。在黄河入海处，看“母亲河”带着大半个中国的泥土气息汇入大海，看浑厚的黄色与澄澈的蓝色相交汇！

泥土与大海的气息、黄色与蔚蓝相互碰撞却不相融，在交界处，好似一条蜿蜒的长龙，在河与海之中遨游！

雄浑的黄河水和碧蓝的大海相互交汇，形成了独特的黄蓝交汇的奇观，说她是 世界上最大的鸳鸯锅 也不为过吧！

“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，此等“旷世奇观”，只有身临其境，才能为之震撼！

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芦花飞雪

在常有的印象里，秋日总是红枫成林、银杏落黄，殊不知在黄河入海口还有一抹不同于其他颜色的皎洁，原来秋日的色彩还可以是芦花白！

淡雅素洁的芦花，花絮轻如柔云，柔情憩静，烂漫地荡漾在黄河边，让人赏心悦目。

马玛丽旅行志

花开如雪，似花非花，似雾非雾，一簇簇，一丛丛。

从远处望过去，犹如成片的洁白柔软的棉花海洋，随风飘摇一浪高过一浪，瞬间就像下雪一样，形成了万亩的“芦花飞雪”景观，令人目眩神摇。

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红碱成毯

在黄河滩上，有一抹最接近河海的红色在秋日里盛情迎宾。

这片4580平方公里的壮美湿地上，生长着一片又一片的盐地碱蓬，是这座城市独一无二的标志。

一颗盐蓬草或许不足以让人为之驻足，但是若有连绵不断的盐蓬草同时出现，你的世界将被这似火般的红色所占据！

成片的盐蓬草如同红宝石般散落在黄白相间的河滩上，一眼望去，好似一条红色地毯在指引你去寻找黄河的尽头！

摄影师：宋开才

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候鸟云集

黄河带来的大量泥沙，让这里拥有了世界上最完整的湿地生态系统，每年近600万只鸟类组成“飞行编队”在这里穿梭，东营成为了名副其实的 “鸟类国际机场” 。

摄影天下看世界

大天鹅、丹顶鹤、东方白鹳……众多的珍稀鸟类于此栖息。

漫步湿地，群鸟或驻足、或翱翔，这里是绝美的候鸟云集地。

滩涂湿地中候鸟翩飞，壮阔的景象好似也让观赏的人敞开了胸怀。

在这个季节，幸运的话还能看到“飞鸟穿日”的壮观景象！

组图摄影/宋开才

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鸟类博物馆

黄河三角洲鸟类博物馆，可谓是中国规模最大的野生鸟类专题博物馆。

以“保护珍稀鸟类，共建生态文明”为主题理念，分为“大河息壤—共生厅”、“候鸟驿站—共鸣厅”、“鸟国探秘—共赏厅”、“鸟类天堂—共享厅”四大主题展厅。

一进入博物馆，右侧便是一个全景的大屏幕，可以看见黄河口不同季节的美景，除了河海交汇、鸟类迁徙，在这里，还有其他的奥秘之处，简直是个宝藏地。

场馆中还有各种栩栩如生的鸟类标本和模型，无论是个头很大的丹顶鹤，还是很小的其他生物，都很逼真的展现了它们各自的生存状态和样貌。

沿着各种动物的进化历史，深入了解各种鸟类的简单特征、外形特质和生活习性，这神奇奥秘的鸟类世界也是巨大而美妙的。

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知青小镇

在东营黄河口镇，有一个名为“知青小镇”的地方，它是黄河入海口最后的一个小镇。

在知青小镇，可以参观知青博物馆、知青艺术馆、怀旧园等具有知青文化元素的场馆，也可以在知青大食堂品味最地道、最淳朴的特色美食。

最特别的就是小镇中一排排的民宿。以黄河文化、知青文化、农耕文化为主题的民宿区，每一个院子都不尽相同，院子里有花开、院子外是缀着枣子的枣树。

这里就像一条时光隧道，将我们带回那段激情燃烧的岁月。

院子里客房房型不一，非常适合情侣、亲子，或是一大家人一起住。

慢慢的在这个小镇中闲晃，砖墙上色的大字，满满的时代感，恍若回到上个世纪。

来到这座孤岛汽车站，即便你不完全了解所谓知青和那个年代的故事，但是这种历史的厚重感还是不由的在这座老建筑里散发出来。

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美食云集

旅行途中除了风景之外，更有美食不容错过！在黄河与大海交汇的地方不乏美食。无论是海鲜还是河道美食，来到这里的人必会成为“吃货”！

蛋蛋妮儿儿

滔滔千里黄河，裹挟着大量泥沙，在山东东营处汇入大海时，给东营人带来了十月最诱人的美味--大闸蟹。

哈尼酱

黄河口大闸蟹生长在河海交汇之处，既有海蟹的鲜，又有河蟹的香，可谓是鲜美味香，暖上一壶酒佐一碟姜醋，感受令人吮指回味的膏腴黄香，细腻香醇，顿时溢满口腹，让人大饱口福！

黄河口大闸蟹，蟹肉饱满，不仅味道鲜美，也有很高的医用价值哦！

在黄河入海口除了大闸蟹之外，不得不提的就是黄河口鲜鱼汤，刚刚出锅的鲜鱼汤呈奶白色，香气四溢，光是看看就忍不住流口水啦！

黄河入海，我们回家。好客君相信，这里的美景和美食都值得你来走一走！

部分内容来源于乍暖，版权归原作者所有

二、哈尔滨免费公园有哪些-景点推荐

免费景区清明节交通情况

在哈尔滨如果是周末不知道去哪里游玩，不妨可以去观赏一下哈尔滨的景点，在哈尔滨有一些免费公园，不收费环境好，很适合带孩子去踏青游玩，清明节这里肯定也热闹。

免费景区

儿童公园

儿童公园是每个哈尔滨生活的70、80、90甚至2000后的美好回忆!小时候觉得这里好大，里面最经典的就是小火车，从北京站到哈尔滨站，乐此不疲。细细数着节日盼望着大人能带我们来这里……

地理位置：哈尔滨市南岗区果戈里大街295号

门票价格：免费

交通：乘坐公交：7路 8路、63路、78路

斯大林公园

斯大林公园是松花江畔避暑游览地之一，与太阳岛隔江相望。建于1953年，原名“江畔公园”，是顺堤傍水建成的带状形开放式公园。公园以防洪纪念塔为中心，以仿造俄罗斯古典式建筑风格和遍布全园的“五色草花坛”，以及分布在绿地之间的“天鹅展翅”“三少年”等十六组艺术雕塑而驰名海内外。

地理位置：哈尔滨市近郊斯大林街3号(近松花江畔)

门票价格：免费

交通指南：乘坐公交：2路 9路 8路等

兆麟公园

兆麟公园早年以冰灯游园会闻名全国!这个假期，来到兆麟公园，你可观赏到美丽的落叶，秋日的景色也是别有一番趣味。值得一提的是，由于爱心人士的保护，近些年鸳鸯和黑天鹅又成为园内人工湖一道靓丽的风景。

地理位置：哈尔滨道里区森林街39号

门票价格：免费

交通指南：公交线路：8路等

平房公园

公园有充满民族特色的铁索桥，展现满族风情的满族风情园，象征中华精神的图腾飞龙柱……种种充满民族风情的人文景观。

地理位置：哈尔滨市平房区友协大街29号

门票价格：免费

交通指南：平房公园的公交车线路有：361路、361路支1

尚志公园

尚志公园前称香坊公园，公园有一座高约4米的赵尚志将军铜铸全身像，是一处以瞻仰缅怀赵尚志将军的主题公园。另外尚志公园离香坊夜市很近，吃货们不妨在游玩过后去夜市大快朵颐一番。

地理位置：香坊区公滨路

门票价格：免费

交通指南：乘坐公交：2路 22路 59路 68路 103路 108路 115路

古梨园

古梨园这个名字，是因为园内有一棵百年老梨树而得名。这棵老树，还真有点神秘色彩呢。1920年，张作霖的部队在此地驻扎，张作霖请人算命，看运气如何，算命先生说张作霖的名字与驻扎兵的地方非常符合，如果栽一棵梨树，就可以以此地为根基，将来大事可兴，于是张作霖到处寻找野梨树，最后找到了这棵1886年，也就是清朝光绪年间栽种的野梨树，树运回来后，张作霖亲自栽上了这棵树，历经了许多风雨，今天这棵老树依然傲然挺立。

地理位置：哈尔滨市道外区大有坊街74号

门票价格：免费

交通指南：公交线路：13路

靖宇公园

1985年，为纪念抗日民族英雄杨靖宇将军，将该园命名为“靖宇公园”。道外区靖宇公园座落着标志性雕塑—杨靖宇烈士铜雕。公园是一座集思想性、艺术性、休闲性为一体的开放式纪念性公园，并成为我市重要的爱国主义思想教育基地及未成年人思想道德教育基地。

地理位置：哈尔滨市道外区二十道街136号

门票价格：免费

交通指南：公交线路：1路、205路

建国公园

在哈尔滨哪里能找到一个24小时不清场，且终日人气鼎沸的地方?答案是建国公园。打扑克、踢毽子、打球、唱歌……这儿一群那儿一伙，人们可以在建国公园里面互不干扰，乐在其中，沸腾的场景汇成了冰城版的“清明上河图”，也成为了最市井的公园。

地理位置：哈尔滨市道里区建国街237号

门票价格：免费

交通指南：乘坐公交：15路;20路;25路、58路、67路等

顾乡公园

顾乡公园系开放式滨水公园。公园内树木86个品种，是北方城市园林树木观赏配植景观较好的地方。堤上是四季园，由春晖园、夏艳园、秋实园、冬雪园组成，堤下是“松柏生态园”。成为都市中幽雅别致的“世外桃源”。

地理位置：哈尔滨河松街243号

门票价格：免费

交通指南：206路公交车等

群里城市湿地公园

群力城市湿地公园是一个集观赏、观测、科普教育、科学研究等多种功能于一体的生态公园。公园内比较有特色的地方就是周围有很多形状各异的栈道，看起来真心挺美的。

地理位置：哈尔滨市丽江路、群力第五大道、灵江路、群力第六大道围合区域内

门票价格：免费

交通指南：公交：125 、117 群力国家城市湿地公园下车。

丁香公园

位于群力新区东北部，园内修建有三个大小不同的人工湖，游人可通过栈桥、小路走进湖畔，这一设计将新区“寒地水乡”的理念完美诠释。为了方便游人休息，园内还配有休闲座椅，同时大面积种植有各类高低错落的树木，让人们在游览的过程中感受大自然带来的别样气息。

地理位置：哈尔滨群力乡群力大道与景江西路交汇

门票价格：免费

交通指南：　乘坐公交：65路区间;97路;117路丁香公园站下车

体育公园

体育公园坐落在哈尔滨道里区群力新区丽江路、群力大道、灵江西路、群力第五大道围合区域内，总占地面积24.4万平方米。公园在室外设计有门球场、健身器材等多种体育健身项目。公园内辟有一处中心湖，水域面积占整个公园面积近一半。是人们户外活动、休闲健身的好去处

地理位置：哈尔滨市群力大道与丽江路交汇附近

门票价格：免费

交通指南：12路等

音乐公园

哈尔滨不愧为被联合国命名的名副其实的“音乐之城”。哈尔滨音乐主题公园位于哈尔滨市道里区群力新区，与正在建设的哈尔滨新音乐厅不到800米，这座带状公园紧依松花江南岸，公园分为都市文化区、休闲运动区、公共艺术区、公共游憩区等多个区域，通过景观、雕塑、园林小品等诠释了哈尔滨地方音乐文化特色。

地理位置:哈尔滨市友谊路与上江街、景江东路合围区域

门票价格：免费

交通指南：公交46路 105路 133路

雨阳公园

“雨阳公园”象征着雨水和阳光都适宜，东临齿轮路、北临东明大街，总用地面积4.9万平方米。公园现状地形为南高北低，核心为湿地、芦苇和鱼塘。7月份荷花盛开别具一番风情。

地理位置：哈尔滨市道里区群力第六大道

门票价格：免费

交通指南：乘坐公交：95路、117路雨阳公园站下车;65路区间 84路 85路丽江路站下车

知青公园

知青公园是一处集休闲娱乐、怀旧纪念于一体的生态文化主题公园，占地面积71万平方米，绿化和森林覆盖率达到70%。园内的知青纪念馆建筑面积近3000平方米。知青公园是目前全国占地面积最大、最具知青时代特色、史料最详备的公园及纪念馆。

地理位置：哈尔滨道外区东风镇

门票价格：免费

中国亭园

中国亭园位于香坊区东南部，公园占地面积72.9公顷，是国内目前同类主题中占地面积最大的公园。整体以亭为主题，以陶然亭、醉翁亭、爱晚亭、牡丹亭等34座或亭、廊、榭、阁按照1:1的比例复建于园内。

地理位置：哈尔滨市油坊街1号

门票价格：免费开放

清明节交通情况

提前一天，哈市返程热度打出“提前量”

根据高德数据预计，4月2日(清明小长假前一天)，哈尔滨将可能出现高速返程拥堵高峰，21—24时拥堵程度较高，其他时间段高速返程较为畅通，无明显拥堵。当天高速易拥堵缓行的线路包括，

G1011哈同高速宏杨公路出入口到依七高速出入口，拥堵时段为22—24时;

G1011哈同高速达光公路出入口到依兰服务区，拥堵时间为20—21时;

G1211黑吉高速工农路到黄海路，拥堵时段 17—18时;

G1111鹤哈高速哈尔滨市便接到红榆线出入口，拥堵时段为18—19时;

G1211吉黑高速，黄海路到工农路，拥堵时段17—18时;

G1011哈同高速，依七高速出入口到宏杨公路出入口，拥堵时段23—24时。

节日期间，哈尔滨市内拥堵路段预测中，4月3日—5日，哈西大街、黄河路、东大直街、和兴路、学府四道街的部分路段可能拥堵，最低时速为24km/h。

从全省道路情况看，今年清明节，我省高速时段为4月3日(小长假第一天)5—9时拥堵程度较高，4月6日(小长假后一天)18—20时拥堵程度较高。其中G45大广高速、G1211吉黑高速、G10绥满高速、G1011哈同高速、G4512双嫩高速、G11鹤大高速部分路段易出现拥堵。

节日期间，哈尔滨市人民防洪胜利纪念塔、太阳岛风景区、帽儿山风景区、河口湿地公园不仅是哈市景区排名前四，还进入全省热门景区前5位。刚刚完成改造的哈尔滨也是本地居民节日出行的热门选择。五大连池也蝉联省内热门景区TOP5榜单。

三成用户跨城出行，国内看花旅游成热点

“去年一直没机会出门旅游，今年清明节我特意租了辆7座车，准备全家来一场赏花游。”市民刘先生一个月前就已经开始做攻略，准备全家开车到南方去赏花。

记者从高德地图了解到，受高速免费通行以及出行需求集中的影响，今年清明期间，全国驾车跨城出行用户占比将由平日的20%上升至30%~35%。其中相当一部分人将旅行目的地，定位在了赏花景区，依据高德地图交通大数据显示，预计毕节市中国百里杜鹃风景名胜区、上饶婺源篁岭景区、盐城荷兰花海景区，清明期间驾车导航规划热度将同比2019年清明上升约75%。

2021年3月以来驾车导航规划前往中国百里杜鹃风景名胜区的热度逐渐上升，从今年3月1日至28日规划前往中国百里杜鹃风景的数据来看，较2019年同期增长131%，较2020年同期增幅184%。预计清明期间景区东门附近道路10时至17时会有拥堵或缓行，提醒前去游玩的游客在车流量较大的时候注意排队前进。

除了看花，我国各大景区也成为清明假期的目的地热搜，高德地图景区大数据显示，2021年3月以来，高德地图景区的搜索量较2020年同期上升136%，较2019年同期上升21%。预计清明假期杭州西湖风景名胜区最为热门，其次为太子湾公园、太湖鼋头渚风景区、古鸡鸣寺、中国百里杜鹃风景名胜区、顾村公园、天安门、广州塔、五台山风景名胜区、西安钟楼。

三、知青是怎么回事，背景是什么，为什么知青要下乡？大概的起止时间，知青文学又是什么，请大家帮帮忙，多谢

知青主要是指在文革时期的知识青年的简称。

起止时间：在中国知识青年指从1950年开始一直到文化大革命结束为止自愿或被迫从城市下放到农村做农民的年轻人，这些人中大多数人实际上只获得初或高中教育。

知青下乡的原因：00中华人民共和国成立后，为了解决城市中的就业问题，从50年代中开始就组织将城市中的年轻人移居到农村，尤其是边远的农村地区建立农场。早在1953年《人民日报》就发表社论《组织高校毕业生参加农业生产劳动》。1955年毛泽东提出“农村是一个广阔的天地，在那里是可以大有作为的。”成为后来知识青年上山下乡的口号。从这一年开始共青团开始组织农场，鼓励和组织年轻人参加垦荒运动。当时，美术家朱宣咸1958年创作的作品《知识青年出工去》，就非常典型生动的记录了在那个特定时代知识青年的画面。1962年开始有人提出要将上山下乡运动全国化地组织起来，1964年，中共中央为此特别设立了一个领导小组。 001966年，在文化大革命的影响下高考停止，到1968年为止许多中学毕业生即无法进入大学，又无法被安排工作，此外66至68年文化大革命的动乱使得中共领导机构意识到他们需要寻找一个办法将这批年轻人安置下来，以免情况失去控制。1968年12月22日毛泽东授意《人民日报》发表了题为《我们也有两只手，不在城里吃闲饭》的文章，其中引用了毛泽东“知识青年到农村去，接受贫下中农的再教育，很有必要……”的指示，1969年许多年轻人因此下乡去农村。全国也开始有组织地将中学毕业生分配到农村去。

知青文学：知青文学的主体：文革时期上山下乡的知识青年。作者：多为经历过上山下乡的“知识青年”。主题：以知青生活为主，通过对知青生活的描写，去感知、去反思那个不平凡的时代；又有“反思文学”、“伤痕文学”之说。

四、《人口的空间变化-人口迁移》说课稿

在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。那要怎么写好说课稿呢？下面是我帮大家整理的《人口的空间变化-人口迁移》说课稿范文，欢迎大家分享。

《人口的空间变化-人口迁移》说课稿1

各位评委老师，大家好！

首先非常感谢组织了这次比赛，在过去的三个月内让我学会了很多，让我对学生、课本、课件都有了更深的理解。在我看来一节好课的准备就像是农夫辛勤耕耘。在劳作的过程中感受快乐，在收获的喜悦同时得到提升。现在请允许我向大家介绍我耕耘历程。在《人口的空间变化——人口的迁移》这节课准备的过程中，依次经历了选教材——备教材——备教学方法——进行公开课——教学反思五个环节。在教材的选择上基于以下考虑：

（1）从信息技术与地理学科的整合角度考虑，在传统的教学中人口迁移是通过课本文字，插图这些静态的资源来反映人口迁移的动态过程。无法让学生获得直观感受上的体验。学习兴趣不高。而信息技术中动态的画面、视频可以帮助我更好的突破这些限制，辅助教学。充分体现出信息技术的优越性。

（2）从学生的角度考虑，本次信息技术大赛有生上课环节开始之前，学生知识水平是不可预知的，所以我在选课时尽量避免理论性非常强的课程。偏重于选择与社会联系比较紧密，同学生身边经常发生的人口迁移。

（3）从自身的优势考虑，这一课最大的困难莫过于政治事件、历史材料、地理知识的相互交织。而这恰恰变成了我的优势。因为我们学校史地教研组是一个整体，与政治教研组办公室也只有一墙之隔。所以与别的学校老师相比，我可以很方便的从历史、政治老师那里得到很多帮助，更好的完成这部分知识的整合。

正是基于以上三点考虑，我对这节课的选择可谓“底气十足”为耕耘找到了最合适的土壤。有了底气，更需要精心的准备。在备课阶段，我重点分析了教材地位和作用，重难点和学生状况。

一、说教材分析与处理

（一）地位与作用

本节教材由两部分组成，一是人口迁移的概念与分类；二是引起人口迁移的方向、原因、特点。课程标准的要求是举例说明人口迁移的主要原因，活动建议是运用本地人口资料，探究本地人口迁移的特点。

本节《人口的空间变化》是《高中地理必修2》第二章第二节的内容，一方面，它是前一节人口增长的发展与深入。另一方面，它又是后一章中城市化水平提高的主要原因。所以，从某种意义上讲，人口迁移是联系人口和城市两部分的桥梁。

（二）教学重点、难点安排与突破

【教学重点】

1、理解人口迁移的概念和特点。

2、不同时期人口迁移的方向，特点，原因。

【教学难点】不同时期人口迁移的方向，特点，原因。

【突破】

1.结合生活具体案例来分析人口迁移的概念及特点，变繁为简。让学生学习对生活有用的地理，学习生活中的地理。通过学生的身边的直接经验的来理解课本上的间接经验。更好的感知和接受课本的知识。

2.从具体的案例中引出不同时期人口迁移的方向、原因，特点。并加以对比，学生在思考、讨论中掌握重难点；特别是乡土材料的讨论，极大地调动了学生的积极性，使课程重点部分在高潮中得以解决。

在教学的设计上大胆的将历史材料，政治背景，与地理知识相结合。以具体的历史人物经历为支撑点，构建国际人口迁移的完整过程；以具体的古代政治事件为背景，反映古代人口迁移的原因；让教学的流程层次感鲜明、体系性更强。

（三）学情分析与对策

1、知识方面：学生在现阶段已具备初步的人口知识和新航路开辟，殖民贸易等相关知识，但对人口迁移与环境之间的内在联系知之甚少，平时对身边的地理事象关注也比较少。

2、能力方面：学生身心发育趋于成熟，知识面广，具有较强的认知能力、推理能力和自学能力，对新的学习情境有极大的兴趣与学习。但学生对地图的判读能力比较欠缺。

3、态度、情感、价值感方面：作为90后，学生们自小生活比较安逸。在这一课里通过一个个鲜活的人口迁移案例，试图激发他们当今学生比较缺乏的开放、自由、勇于冒险、追求自我实现的精神

二、说教学方法

教学方法使用是为了达到更好的教学效果。轻松快乐但高效的完成学习任务是我追求的终极目标。因此在教学方法和手段的选择上。我在使用传统的讨论法，对比法的同时又努力体现自己的亮点。

1、预先案——教学案——巩固案模式。

利用预习案将课前自学与课堂教学相衔接。改变传统教学中重教轻学的状况。

利用巩固案将课堂教学与课后巩固相衔接，让学生在合作中学习，在竞争中成长。

改变过去单一的评价体系，评价学生的学习成果，更评价一个学生的学习过程。

2、将中国传统文化引入课堂。

在中国古代人口迁移案例呈现中，我先后思考了三种表现形式，最后还是决定使用具有浓郁的中国特色的竹简。不仅收到了良好的效果，还让学生们无形中接受了一次中国传统文化的熏陶。另外在导入新课的时候我也适时加入了中国传统文化的'元素。在后面教学思路部分我会详细介绍我的新课导入。

三、说教学设计思路

（一）导入新课设计

【设计方案】

第一轮有生上课恰逢端午节放假后第一天上课，我在导入新课时果断的放弃了原来精心设计的开场，以端午——屈原——《离骚》——“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”——“人类非洲起源论”的动画导入本课课题。将中国的传统节日融入课堂。

【设计理由】

整个导入过程约3分45秒左右，整体略微有点长。但在我看来却很有必要。拉家常一样对学生的端午生活的问候可以拉近师生之间的关系。《离骚》更是高中学生高一阶段的必背诗词。可以激发学生的兴趣。自制的“人类非洲起源论”的动画，作为人类已知可能最早的人口迁移，不仅体现出人口迁移的历史悠久，更在时间的轴线上对后面一系列时间段的人口迁移产生抛砖引玉的作用。同时，对于动态画面的捕捉也有利于引起学生的无意注意，让学生尽快的将注意力集中起来。可谓“环环相扣，一举数得”。

（二）新课教学设计思路与流程

1、人口迁移的概念与分类的教学方案

【设计1】给出“人口迁移的概念”：人口迁移是人口移动的一种形式，是指人们变更定居地的空间流动行为

【设计2】实例分析：通过做题更好的掌握人口迁移的定义和分类。在做题的过程中及时解决学生提出的问题，并给出合理的评价。

2、关于人口迁移的各种原因探究教学方案

【设计方案1】以欧，亚，非三个具体的人物真实经历为线索，探究19世纪前国际人口迁移原因，特点，方向。

【设计2】以国际务工信息广告为材料分析二战后国际人口迁移原因，特点，方向。

【设计3】以中国古代历史文献记录为背景，讨论古代人口迁移的原因。

【设计4】以知情下乡视频和自身经历为案例，对比分析80年代前和80年代后国内人口迁移的区别。

我用一个个不同的案例材料来展示影响人口迁移的因素，这样做的目的在于一方面要充分发挥学生自主探究的主体性与思想性，另一方面又将每一个活生生人物的最终命运穿插其中，激励学生勇于冒险、追求自我实现的精神和克服一切困难的决心和勇气。

四、教学反思： 作为一名青年教师，我深知自己还需要不断地学习和磨练，无论是在教学理念还是教材的把握上都存在着不足。在此，真心的希望在座的评委老师给予批评指正。

《人口的空间变化-人口迁移》说课稿2

一、说教材

人口迁移内容在本章和第二章内容中都起着相当重要的作用。一方面它是人口增长的发展与深入：人口迁移是以人口增长为基础的，而人口迁移和人口增长又一起塑造了人口分布的面貌。另一方面，人口迁移促进了城市化的推进，没有大批的农民由乡村到城市的迁移活动，城市化水平就不可能快速提升。所以，从某种意义上讲，人口迁移是联系人口和城市两部分的桥梁。

本节教材由两部分组成，一是人口迁移的概念与分类;二是引起人口迁移的原因。课程标准的要求是举例说明人口迁移的主要原因，活动建议是运用本地人口资料，探究本地人口迁移的特点。

教材在编排上使用了陈述的方式将人口迁移概念、人口迁移的影响因素逐步列出，并列举了一系列人口迁移的案例来论证不同的影响因素，总体上体系是完整的，但仔细分析是材料的堆砌与排列，这给学生的学习运用造成了很大的不便。

针对这种情况，我在教学的设计上通过整合要素，努力创设一个完整的剧本故事，来浓缩各种影响因素，在不偏离教学的重点的基础上，让教学的流程层次感鲜明、体系性更强，具体见下面的设计。

二、说学情

【学情分析】

1.一学生本身就具备初步的人口知识，但仅是对一些表面现象的认知，对人口迁移与环境之间的内在联系知之甚少，平时对身边的地理事象关注也比较少。

2.高一学生身心发育趋于成熟，知识面广，具有较强的认知能力、推理能力和自学能力，对新的学习情境有极大的兴趣与学习欲望。

3.高一学生的人口观、环境观、世界观正在形成，但是由于接触的社会面狭窄，在探究思考中存在一定的片面性，需要正确的情感教育引导。

【对策】针对上述学情，我在教学设计中注重下列环节。

1.努力创设学生身边熟悉的教学情境，以完整的故事来串联凌乱的知识点，以启迪学生思维为核心，以学生主动参与为标志，在自主学习方式下，进行有效教学。

2.尝试用不同的知识获取方式，引导学生通过阅读、比较、思考、表达来获取科学的人口知识与人口环境观点。

3.注重乡土案例的运用，努力渗透情感教育的理念，使学生通过本节课的学习能逐步树立科学的人口观与环境观，并激发爱国爱乡热情。

三、教学三维目标

1.知识与技能

(1)能比较人口迁移与人口流动的区别;能列举不同的人口迁移类型

(2)熟悉掌握人口迁移的各种因素，能从日常生活的具体案例中总结人口迁移的原因

(3)学会调查与访谈，来探究孝感当地的人口迁移特点

2.过程与方法

(1)创设“我的移民家庭”的实例情境，培养学生阅读、分析材料的能力

(2)通过运用本地人口资料，探究本地人口迁移特点的学习，培养学生进行社会调查和分析探究的能力

(3)通过乡土材料的教与学，引导学生逐步掌握社会调查与访谈的方法，并在材料整理过程中培养学生的归纳、比较的能力

3.情感态度价值观

(1)NBA材料的引入与多种人口迁移案例的使用，旨在培养学生正确的人口迁移观点与爱国情操

(2)“我的移民家庭”的巧妙运用，旨在培养学生关注细节、关注身边的人生态度

(3)合理运用孝感乡土材料，旨在唤起学生热爱家乡、并激发他们建设家乡的热情，并逐步形成正确的人口迁移观点

四、教学重点、难点安排与突破

根据新课标的要求，并充分体现人口迁移在人口与环境中的桥梁作用，确定本节的教学重难点：

【教学重点】

1.使学生能够区别人口迁移与人口流动

2.使学生能掌握影响人口迁移的因素

3.使学生能运用所学知识来解释当地的人口迁移类型与特征

【教学难点】如何归纳实际案例中人口迁移的影响因素

【突破】列表比较加实例剖析解决概念区别;创设“我的移民家庭”故事情境来有效串联凌乱的因素，使学生在品味故事中掌握这一重难点;乡土材料的讨论，极大地调动了学生的积极性，使课程重点部分在高潮中得以解决。

五、说教学方法

人口迁移是当代高中学生都非常熟悉的一种社会现象，但是涉及的领域比较广泛，受到的影响因素比较复杂，因此在教学中努力让问题形象、生动、有效地展现出来成为本节课设计的重点。通过思考，大体运用了下列教学方法与手段：

1.创设故事情境，设计自主思考空间。编写“我的移民家庭”这一生动形象的故事情境，轻松地引导学生进入自主思考的空间，让原本凌乱的知识毫无痕迹地进入学生的脑海中。

2.运用比较的方法，清晰地将“人口迁移”与“人口流动”的内在区别展现出来，并及时运用大量实例来进行巩固，不仅让学生学习了知识，更掌握了列表比较这种有效的方法。

3.采取合作探究的方法，运用调查、访谈的手段将孝感本地的乡土材料进行整理、分类，引导学生所学知识解决身边的地理问题，培养学生创造性思维。

4.传统的讲授结合引导性的自主阅读教材，培养学生的自学能力与总结归纳能力。

六、说教学过程

(一)导入新课设计

【设计方案】

展示姚易对决的NBA赛场图片，并配上背景文字：[新浪体育讯]北京时间11月10日，NBA2007—2008赛季首次中国德比——姚易对决，举世瞩目。

(二)新课教学

1.人口迁移的概念与分类的教学方案

【设计1】给出“人口迁移的概念”：人口迁移是人口移动的一种形式，是指人们变更定居地的空间流动行为

【设计2】用列表法来区分“人口迁移”与“人口流动”的差异。

【设计3】教师引导学生学会对人口迁移进行不同角度的分类

【设计4】实例分析

(1)同学们周末上街购物、节假日外出旅游;

(2)美国东北工业区人口迁往南部“阳光地带”;

(3)王艳随全家从孝昌县县搬到孝感市并转入实验中学就读;

(4)1947年印巴分治1500万穆斯林从印度迁往巴基斯坦;

(5)在国外，经常会有一些流浪歌手辗转于各大城市;

(6)明清时期我国广东、福建等省的人民移居东南亚;

(7)我的朋友上个月刚从鸣翠桃园搬迁到容大五环居住。

问题1：上述实例中哪些属于人口迁移?

问题2：上述实例中哪些属于国际人口迁移?

2.关于人口迁移的各种原因探究教学方案

【设计方案】

设置一个主题故事情境——边听边想：分享平凡人的故事(故事由语文课代表朗读，同学们认真听并独立思考，列举出故事中出现的影响人口迁移的各种因素。)

【故事描述】

分享平凡人的故事

[旁白]一个平凡的家庭，却融合了五湖四海……这就是我“家”!

[我的独白]1981年的秋天，我出生于浙江省湖州市的普通家庭，家境清贫，却度过了一段难忘的童年时光。2000年的夏秋之交，我满载梦想地进入了浙江师大，在金华度过了改变我人生轨迹的四年。2004年，又是异乡——浙江孝感，开始了我全新的职业生涯，伴随我的还有我风雨同行的女友，一位从宁波转来的女孩。

[爸爸的告白]我们家老祖宗在安徽的安庆市，当年还是清朝时期，正值太平天国运动，战火纷飞、民不聊生，于是你的爷爷的爷爷就带着全家，来到这块当时还尚未开垦的土地上。认识你妈妈的时候，还是文革的时候，当时她是从上海下乡的知青，后来便组成了现在的家庭。

【设计问题】

问题1：上述“我”的家庭故事反映了什么现象?

问题2：那你能例举上述故事中有几次人口迁移吗?

问题3：促使我们家庭成为一个典型的移民家庭的因素有哪些?

问题4：同学们，通过阅读材料并结合教材P17—20，在白纸上写下影响人口迁移的各种因素。

【设计理由】

我放弃了用一个个不同的案例材料来展示人口迁移的影响因素，同时也摒弃了传统的面面俱到地从各种影响因素来分类讲述。这样做的目的在于一方面要充分发挥学生自主探究的主体性与思想性，另一方面又着力于避免材料的堆砌而让课堂流于探究的形式而其实根本没有探究。经过多重思考，我使用了“我”这个第一人称来编写了一个自白式的故事，塑造了“我”这样一个包括了多种原因的移民家庭，真实感与感染力都非常强，容易带动学生“入戏”。

通过这样情感互容的教学，结合学生自主阅读课本，总结各类影响因素，教师列表展示结果：

3.关于人口迁移的特征与发展的设计思考

【设计方案】

运用富阳的乡土资料作为合作探究资料，引导学生(四人小组)进行激烈讨论，总结出富阳市人口迁移的历史演化过程与发展特征。从学生最熟悉的身边环境出发，让学生能够将所学知识运用到身边的社会现象中，学习对自己终生有益的地理。

【展示案例材料】

大迁移——富阳，在路上

材料1据《富阳县志》记载

1956年，国务院批复电力部门，同意建设新安江水电站。故库区需迁移2万多人，其中富阳、新登两镇共安置移民11591人。

1970年，政府动工建设岩石岭水库，库区人民相继迁入新登诸地。

1959、1960年，富阳县响应党中央的号召，动员青年支援宁夏地区建设。

2004年，404名三峡移民顺利安置在富阳市的8个乡镇，并大多获得工作。

材料2富阳新闻网2004发布——赶上改革开放的热潮，富阳以其独特的资源优势发展起来，特别是造纸、炼铜、光缆等发展极为迅速，吸引了大批的优秀人才和农民工。