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网络教育属于第二代远程教育吗（网络教育属于第二代远程教育吗）

发布时间：2023-03-10 02:57:27 稿源：创意岭阅读： 534 问大家

大家好！今天让创意岭的小编来大家介绍下关于网络教育属于第二代远程教育吗的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。

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本文目录:

1、网络教育属于什么类型的学历？学历类型有哪些？
2、网络课程可以算是远程教育吗？
3、网络教育就是远程教育吗
4、远程教育

网络教育属于第二代远程教育吗（网络教育属于第二代远程教育吗）

一、网络教育属于什么类型的学历？学历类型有哪些？

一、网络教育属于什么类型的学历

1、网络教育：也称现代远程教育，是成人教育学历中的一种，属于国民教育系列。是指使用电视及互联网等传播媒体的教学模式，它突破了时空的界线，有别于传统的在校住宿的教学模式。招生对象不受年龄和先前学历限制，为广大已步入社会的群众提供了学历提升的机会。

2、成人教育：是指有别于普通全日制教学形式的教育形式，成人教育不限年龄，性别。通过这个教育过程，使社会成员中被视为成年的人增长能力、丰富知识、提高技术和专业资格，或使他们转向新的方向，在人的全面发展和参与社会经济、文化的均衡而独立发展两个方面，使他们的态度和行为得到改变。

二、学历类型有哪些

学历类型，主要包括全日制普通博士学位研究生、全日制普通硕士学位研究生(包括学术型硕士和专业硕士)、非全日制普通硕士学位研究生(专业硕士)全日制普通第二学士学位、全日制普通本科、全日制普通专科(高职)。还包括成人教育大类(成人高考中的函授，夜大、自考、网络教育、电大)。

针对大学的本科、研究生：

1. 普通(统招)：全国统一高考招生，也就是四年制普通全日制本科。成绩合格可得到双证，学历证+学位证。

2. 普通专升本(统招)：省统一选拔招生，也就是二年制普通全日制本科。成绩合格可得到双证，学历证+学位证。

3. 成人高考：需通过成人高考(学习方式：脱产、业余(夜大),函授)有双证和单证，证书上印有成人高等教育字样。

4. 自考：考生参加单科考试，所有科目合格后，颁发学历证书。有双证的，也有单证的，证书上有自考委员会的章子。

5. 电大：广播电视大学毕业，持有电大学历。

6. 网络教育：即远程教育，有两种授课方式，一是通过网络进行在线授课，二是集中面授;毕业证书上印有网络教育字样。

以上学历第1类和第2类是属于普通全日制学历，也就是国家统招计划生，第3、4、5、6类属于社会成人教育大类。

网络教育属于成人教育类型的学历，属于国民教育系列，是继续教育的一种，国家认可学历，学信网可查，具有权威性。

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二、网络课程可以算是远程教育吗？

肯定不同拉，网络课程是指关于电脑网络方面的课程，而远程教育是指通过电脑向你讲课，而讲课的内容就包括各种各样拉！

三、网络教育就是远程教育吗

不是的,网络教育是以网络为主,而远程教育是在远程迫控制的，像学校里的

1 产品介绍

天寓电子教室 V6 2007 豪华版是北京世纪优网科技有限公司经过重新调整开发的网络教学领域中的领航级产品。它既无硬件版教学网投资大、安装维护困难、图像传输有重影和水波纹以及线路传输距离限制之弊病；同时又克服了其他同类软件版教学网广播效率低、语音延迟大、操作复杂、稳定性兼容性差等方面的不足。

天寓电子教室 V6 2007 豪华版经过严格的软、硬件测试过程，全面支持Windows系列操作系统，包括 Windows 9X、Windows Me、Windows NT 4.0、Windows 2000 、Windows XP以及 Windows PXE 无盘工作站，支持跨网段校园网教学，对各种网卡、声卡及显卡都能体现良好的性能，不会出现任何不稳定迹象，是一套集易用性好、兼容性强、稳定性高于一身的教学系统。

天寓电子教室 V6 2007 豪华版具有以下特点：

班级模型可根据教室不同情况随意拖动更改，并自动保存。

屏幕广播效率极高，尤其在网络条件较差时亦能体现出良好的性能；可以根据网络条件调节网络补偿强度，根据广播内容调节广播及录制效率，使广播达到最佳效果；可以广播多媒体课件。

语音广播，VCD广播可以达到学生机与教师机同步，无任何延迟。

当教师在未锁定学生机键盘、鼠标情况下广播或回放时，学生可以利用智能滚动的窗口模式接收广播，此模式可以使学生轻松地跟着教师进行同步操作，边看边练习，使学习由被动转为主动。

教师广播教学和语音教学时允许学生发言，并可方便地切换发言学生；可随时方便地使一组学生加入或退出教学行列。

分组教学将学生分为若干小组，由组长代替教师进行各项功能操作，使教学过程更生动。

将学生分为若干小组进行语音讨论，各组之间互不干扰。

作业提交可以方便学生递交电子文档作业。

电子点名可以通过让学生签到来实现电子点名。教室可查看学生属性。

巧妙地将学生演示与监控转播结合在一起，使教师与学生的交互更加自然、灵活，遥控时教师可以与被遥控学生协同工作。

教师可通过视频直播功能将实时视频信号通过网络同步传输给所有学生机。

屏幕录制与电子教鞭结合使用可以实现电子备课。

文件分发功能强大且界面相当易用，可以定义宏目录。

能从根本上满足跨网段教学的要求。

屏幕广播功能可以将教师机屏幕和教师讲话实时传送至学生机。同时可以进行屏幕录制。广播快捷工具条使得操作过程大大的简化。

网络影院可以使教师机播放视频文件的同时对学生机进行广播。

教师利用"缩略图"&"详细资料"察看学生的状态，并对其进行管理。

支持教学和操作双显示器教学。

教师可对学生进行程序控制和Web控制，支持远程按键，执行更复杂的远程任务。

学生机可以远程登录教师机。

教师在课堂上发起在线测验，方便、及时、有效地了解课堂教学效果。

学生机安全保证课堂的有序进行。

学生请求帮助方便学生和教师的交互。

天寓电子教室 V6 2007 豪华版由教师机、学生机、路由器软件所组成，具体功能为：

教师机：广播教学、语音教学、语音对讲、学生演示、监控转播、屏幕录制、屏幕回放、分组教学、语音讨论、黑屏肃静、网络影院、文件分发、查看作业、电子教鞭、电子点名、班级模型、系统设置、远程命令、远程设置、远程消息、清除举手、清除未登录学生机、查看学生属性、系统锁定、可选窗口显示模式、屏幕广播、网络影院、广播快捷工具条、"缩略图"&"详细资料"、双显示器教学、远程按键、在线测验、程序控制、学生机安全。

学生机：电子举手、远程消息、电子签到*、提交作业*、窗口接收广播、可选窗口显示模式、远程登录、学生请求帮助。

路由器：具有组播转发功能，在需跨越多个物理网段进行教学时可选择安装。

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四、远程教育

请问远程教育好吗?

远程教育在中国的发展经历了三代：第一代是函授教育，这一方式为我国培养了许多人才，但是函授教育具有较大的局限性；第二代是20世纪80年代兴起的广播电视教育，我国拥有全世界最大的广播电视大学；20世纪90年代，随着信息和网络技术的发展，产生了以现代信息技术(计算机技术、网络技术和通信技术)为基础的第三代远程教育，即现代远程教育。本文按远程教育的类型，有侧重地评述了国内现代远程教育的现状，并就国内远程教育未来的发展趋势提出了自己的见解。

现代远程教育的现状

一、高等远程教育

目前，高等远程教育得到了“跨越式”的发展，取得了前所未有的成绩，然而快速的发展也使引发了一些问题。

1. 规模：试点院校多达67所，规划迅速扩大

我国高等教育的远程教育部分发展非常迅猛。1998年，教育部正式批准清华大学、北京邮电大学、浙江大学和湖南大学为国家现代远程教育第一批试点院校；2000年，现代远程教育试点院校的数量猛增至31所；2001年，教育部批准的开展远程教育的院校已达67所。

试点院校允许社会资金的参与，可以自主招生、自主确定招生规模、自主选择开办专业、自主设置地方办学点、自定收费标准等，远程教育的学生颁发国家承认的普通大学学历证书……这些因素极大地刺激和加速了远程教育规模的扩张。目前试点高校已建成2000多个校外学习中心，地域分布基本覆盖全国各地；已开设的学历教育包括研究生、专科起点攻读本科和普通专科等各个层次，专业数量达到上百个；目前通过远程教育形式学习的学员已经超过130万人。

由此可见，在短短的几年时间里，我国的高等远程教育从无到有，从起步到繁荣，发展速度十分惊人，取得了前所未有的成就。

2. 教学质量：远程教育生存之本

现代远程教育在我国刚刚起步，又是超常规“跨越式”地发展，所以出现了一些质量问题。目前远程教育基本上有如下几种教学模式：一种是与现有教学模式完全相同的课堂教学模式，一种是面授和网络教学结合的模式；另一种是师生在时空上分离、完全通过网络或多媒体光盘授课的模式。完全分离的教学实际上并不是完整意义上的网络教育，而是网络自学。

为及尽快提高网络教育的教学质量，教育部将2003年定为“远程教育质量保证体系建设年”。教育部有关领导已经明确指出教学质量已成为现代远程教育前进的最大障碍，认为应该“逐步建立校外远程教育公共服务体系，规范管理，加强资源共享和质量控制”，这正是目前网络学院建设非常缺乏的一个体系和质量标准。教育部已经在着手制定网络教育的办学教学标准，提高办学门槛，加大对各高校网络学院的质量检查，如组织专家对网络学院的专业、课程进行认证，对师资、教学设施、多媒体课件建设以及设立的校外教学点进行评价，定期抽查网络学院学生的培养质量，对无法达标的网络学院取消办学资格等。

3. 考试：“宽进”则必须“严出”

试点院校高等远程教育的招生条件非常宽松，此之谓“宽进”；只有通过考试才能保证远程教育的质量，才能够保证学历文凭的“含金量”，此之谓“严出”。

为了规范远程教育的教学和考试工作，国家教育部委托奥鹏远程教育中心承担湖南大学远程教育各教学点的2002至2003学年第二学期期末考试监考工作。这是国家首次利用远程教育服务体系开展考试。此次考试考纪很严，使作弊者无机可乘，大大维护了远程教育的严肃性。

4. 文凭“含金量”：从质疑到接受

由远程教育获得的文凭是否有足够的“含金量”，是大多数学员最关心的问题。据人民大学网络教育研究中心的统计，有76%的学生选择“网上人大”的原因是看中其所授予的人民大学文凭。

曾有一位《北京青年报》的记者为检验网络大学毕业生文凭的社会认可程度，以网络大学的毕业生的名义拨通了5个单位人事部的电话。在5家单位中，两家断然拒绝，两家表示迟疑，要求寄去个人简历以便了解；只有1家表示文凭不重要，关键看能力。

但是最近有调查表明，远程教育的学历认可程度有了较大的提高，相当一部分单位认为只要有能力，并不在意持有的是远程教育的文凭。由此看来，人们对远程教育文凭已经从非理性的质疑，发展为理性的接纳。

问:石油大学的远程教育是不是国家承认学历?

答:承认,但也跟本地政策和部门有关系.

问:远程教育和上大学获得的本科毕业证有什么区别吗?

答:有!远程教育毕业证上加盖了"网络教育"字样.认可程度与当地政府政策有关.普通大学的毕业证全国任何一个地方都承认呢.

以上就是关于网络教育属于第二代远程教育吗相关问题的回答。希望能帮到你，如有更多相关问题，您也可以联系我们的客服进行咨询，客服也会为您讲解更多精彩的知识和内容。