正文

课程设计分为什么等层次（课程设计的层次结构包括什么）

发布时间：2023-05-05 12:57:30 稿源：创意岭阅读： 582

大家好！今天让小编来大家介绍下关于课程设计分为什么等层次的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。

创意岭作为行业内优秀企业，服务客户遍布全国，留学、移民相关业务请拨打175-8598-2043，或微信：1454722008

本文目录:

1、2019济宁教师招聘课程设计怎么做？
2、教育学方面的问题。课程计划、课程设计、课程设置。用通俗易懂的语言解释一下。自己琢磨了好久还是不懂。
3、从课程设计开发管理的主体来分课程可以分为什么
4、南京工业大学大二上学期cad课程设计图样

课程设计分为什么等层次（课程设计的层次结构包括什么）

一、2019济宁教师招聘课程设计怎么做？

课程设计这一概念一般都是选择题的形式出现重点知道课程设计是一个有目的、有计划、有结构地产生课程计划、课程标准以及教材等系统化的活动。

第一个是目标模式，关于目标模式的知识点需要掌握以下内容：

1、目标模式是以目标为课程设计的基础和核心。

2、奠基者是博比特，在《课程》中建立了“活动分析”、“职业分析”方法，并用分析关的著作。同时在《怎样编制课程》一书进一步提出了以目标占据支配地位的课程研制三步骤：(1)确定目标(2)选择经验(3)组织经验，这一主张，成了现代目标模式的雏形。

3、1949年，泰勒出版《课程与教学的基本原理》、泰勒被誉为“现代课程之父”“课程评价之父”、泰勒原理：目标、内容、方法、评价。

4、优点：条理清晰，具体的行为目标非常便于操作和评价;缺点：以明确而具体的行为目标作为课程设计的核心这种模式的适用范围有限，只能适用于外在的行动，如机能的培养而对一些高级的心理机能如创造性的培养则比较困难。

第二个模式是过程模式，关于过程模式需要掌握以下知识点

1、过程模式是由英国著名课程论专家斯腾豪斯系统确立起来的。

2、过程模式的本质含义在于鼓励教师对课程实践的反思和发挥创造。

3、斯腾豪斯明确指出，教师的身份是“和学生一起学习的学习者”

4、它倡导过程原则，强调过程本身的价值，在课程开发的过程模式中，教师具有充分的自主权。

接下来是课程设计的三个层次，在考试中也会灵活转换提问方式比如：课程设计的内容、课程设计的文本表现形式。

(一)课程计划又叫教学计划，需要掌握如下知识点

1、含义：课程计划，是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。

2、构成：一般是多选题的形式。包括教学科目的设置、学科顺序、课时分配、学年编制与学周安排。其中教学科目的设置是首要问题。

(二)课程标准

1、概念：课程标准是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程改革的基本规范和质量要求。

2、地位：学科课程标准是课程计划的分学科展开，它体现了国家对每门学科教学的统一要求，是编写教科书和教师进行教学的直接依据;也是衡量各科教学质量的重要标准。

3、课程标准的内容

前言、课程目标、内容标准、实施建议、附录。

(三)教材和教科书(教师和学生据以进行教学活动的材料)

1.教科书的编排要求

首先，教科书的编排形式要有利于学生的学习，符合卫生学、教育学、心理学和美学的要求。

其次，教科书的内容阐述，要层次分明;文字表述要简练、精确、生动、流畅;篇幅要详略得当。

再次，标题和结论要用不同的字体或符号标出，使之鲜明、醒目;封面、图表、插图等，要力求清晰、美观;字体大小要适宜，装订要坚固，规格大小、厚薄要合适，便于携带。

2.教材编排的两种模式

我国中小学教科书的组织结构一般采用螺旋式上升与直线式编写两种基本方式。

(1)直线式教科书结构，就是指把一门学科的课程内容或其中一个课题的内容按照知识本身的逻辑结构来展开呈现在教科书中，使各种知识在内容上均不重复的编排形式。

(2)螺旋式教科书结构，就是把同一课题内容按深度、广度的不同层次安排在教科书的不同阶段重复出现，使得每一次重复都将原有的知识、方法、经验进一步加深拓广，逐级深化。

3.教材设计的一般原则

(1)方向性原则;(2)完整性原则;(3)适切性原则。

二、教育学方面的问题。课程计划、课程设计、课程设置。用通俗易懂的语言解释一下。自己琢磨了好久还是不懂。

课程计划，就是指导学校教育和教师教学的，先有了计划才能有大纲才能有教科书才能上课啊。就是计划我们国家上什么课啊，课的顺序啊，多少课时啊，这个学期多长时间什么的。

课程设计，就是这节课该怎么上，要达到哪些目标，运用什么书，运用什么方法。

课程设置，就是学校里安排上什么课，上语文，数学，科学，艺术还是美术音乐什么的。

够通俗易懂了吧 - -

三、从课程设计开发管理的主体来分课程可以分为什么

1、按照学科固有的属性来划分，分为学科课程和经验课程。

2、按照课程内容的组织方式，分为分科课程和综合课程。

3、从课程计划对课程设置实施的要求来划分，分为必修课和选修课。

四、南京工业大学大二上学期cad课程设计图样

『壹』 CAD里怎么制作自己要用的图案填充和点样式

你可以先看看我给你的这个网址，如果还不明白在看看下面文字部分

//wenku./view/07fb28b765ce050876321387

简单的说就是修改SUPPORT目录下面的acad.PAT文件

除了使用提供的预定义填充图案外，还可以设计并创建自己的自定义填充图案。设计填充图案定义要求具备一定的知识、经验和耐心。因为自定义填充图案需要对填充图案比较熟悉，建议新用户不要这样做。

AutoCAD 提供的填充图案存储在 acad.pat 和 acadiso.pat 文本文件中。用户可以在该文件中添加填充图案定义，也可以创建自己的文件。

无论将定义存储在哪个文件中，自定义填充图案都具有相同的格式。即包括一个带有名称（以星号开头，最多包含 31 个字符）和可选说明的标题行。

*pattern-name, description

还包括一行或多行如下形式的说明：

angle, x-origin,y-origin, delta-x,delta-y,dash-1,dash-2, …

“边界图案填充”对话框中显示的默认填充图案 ANSI31 具有如下效果：

并且其定义为：

*ANSI31, ANSI Iron, Brick, Stone masonry

45, 0,0, 0,.125

第一行中的图案名为 *ANSI31，后跟说明 ANSI Iron, Brick, Stone masonry 这种简单的图案定义指定以 45 度角绘制直线，填充线族中的第一条直线要经过图形原点 (0,0)，并且填充线之间的间距为 0.125 个图形单位。

填充图案定义遵循以下规则：

图案定义中的每一行最多可以包含 80 个字符。可以包含字母、数字和以下特殊字符：下划线 (_)、连字号 (-) 和美元符号 ($)。但是，图案定义必须以字母或数字开头，而不能以特殊字符开头。

AutoCAD 将忽略分号右侧的空行和文字。

每条图案直线都被认为是直线族的第一个成员，是通过应用两个方向上的偏移增量生成无数平行线来创建的。

增量 x 的值表示直线族成员之间在直线方向上的位移。它仅适用于虚线。

增量 y 的值表示直线族成员之间的间距；也就是到直线的垂直距离。

直线被认为是无限延伸的。虚线图案叠加于直线之上。

图案填充的过程是将图案定义中的每一条线都拉伸为一系列无限延伸的平行线。所有选定的对象都被检查是否与这些线中的任意一条相交；如果相交，将由填充样式来控制填充线的打开和关闭。生成的每一族填充线都与穿过绝对原点的初始线平行从而保证这些线完全对齐。

如果创建高密度的图案填充，AutoCAD 可能会拒绝该图案填充并显示一条信息，指出填充比例太小或其划线太短。可以通过使用 (setenv MaxHatch n) 设置 MaxHatch 系统注册表变量来修改填充直线的最大数目，其中 n 是 100 到 10,000,000（一千万）之间的数字。

『贰』南京工业大学的课程都有哪些超级课程表里面添加“课程”里面是不是最全的课，都有哪些专业的

不同专业的课程是不一样的，可以添加一下超级课程表进行课程搜索，就可以解决你的问题啦。

『叁』 cad cam课程设计

本书是高职高专计算机辅助设计与制造专业用教材。本书作者结合多年工作实践和课堂教学经验，精心安排教材内容，注重CAD／CAM课程设计实践基础，将课程设计的内容分为基础、中级、提高三个不同层次。书中采用UG、Pro／E两种高端软件为课程设计的工作平台，通过实例的形式将产品造型设计及加工等步骤作了具体而翔实的阐述，使读者能够领会和掌握CAD／CAM课程设计的完整过程。

本书主要讲授CAD／CAM课程设计的基本流程和操作方法，以及作者在工作中的切身体会和应用技巧，力求通俗易懂，图文并茂。每个相关的课程设计后面都附有相应练习题，以供读者复习之用。

本书适合于具有一定CAD／CAM基础的人员。

--------------------------------------------------------------------------------

前言

第1章 CAD／CAM课程设计概述

1．1 CAD／CAM概述

1．1．1 CAD／CAM基本概念

1．1．2 CAD／CAM发展过程

1．1．3 CAD／cAM发展趋势

1．1．4 CAD／cAM系统的支撑环境

1．2 产品创新设计方法介绍及cAD的二次开发

1．2．1 产品创新设计方法介绍

1．2．2 CAD的二次开发

1．3 CAD／cAM应用软件I——uG简介

1．3．1 UG NX4．0软件的技术特性

1．3．2 UG NX4．0的工作环境

1．3．3 UG NX4．O功能模块及学习方法

1．4 CAD／CAM应用软件Ⅱ——Pro／E简介

1．4．1 Pro／E软件的技术特性

1．4．2 Pro／E的工作环境

1．4．3 Pro／E野火版功能模块

1．5 课程设计的目的和作用

1．5．1 课程设计的目的

1．5．2 课程设计的作用

1．5．3 课程设计要紧贴生产实际

1．6 课程设计课题的安排与组织方法

1．6．1 课程设计的课题选择和安排

1．6．2 课程设计的组织方法

1．6．3 课程设计的基本规范与要求

第2章基础篇课程设计——计算机机箱和电源盒的钣金设计

2．1 钣金件设计综述

2．2 计算机机箱设计实例(Pro／E篇)

2．2．1 课程设计任务书及外形草图

2．2．2 计算机机箱顶板的设计

2．2．3 计算机机箱底座的设计

2．2．4 计算机机箱底座和顶板的装配

2．2．5 整理编写课程设计说明书

2．2．6 课程设计练习

2．3 电源盒底盖钣金设计(uG篇)

2．3．1 课程设计任务书及图样

2．3．2 电源盒底盖钣金设计过程

2．3．3 课程设计练习题

第3章中级篇课程设计——三键鼠标模具设计及加工(Pro／E篇)

3．1 课程设计任务书及外形草图

3．1．1 课程设计任务书

3．1．2 本课程设计对象

3．2 课题分析

3．3 产品造型及装配

3．3．1 三键鼠标主要零件的建模

3．3．2 鼠标主要部件的装配

3．4 鼠标盖型芯及型腔设计

3．4．1 鼠标上盖型芯及型腔设计

3．4．2 鼠标下盖型芯及型腔设计

3．5 鼠标下盖型芯加工工艺及加工模拟

3．5．1 鼠标下盖型芯加工工艺分析

3．5．2 鼠标下盖型芯加工

3．6 课程设计练习题

第4章提高篇课程设计——汽车铝轮设计加工实例(uG篇)

4．1 课程设计任务书及图样

4．2 课题分析

4．3 产品造型

4．3．1 轮缘的绘制

4．3．2 轮毂的绘制

4．3．3 轮辐的绘制

4．3．4 轮辐槽的绘制

4．3．5 补齐产品造型的其他两个特征

4．3．6 三维模型材质渲染图的生成

4．4 铝轮压铸模上模、下模设计

4．4．1 压铸模设计概述

4．4．2 压铸模毛坯设计

4．4．3 分型设计

4．5 编制铝轮压铸模上模、下模加工工艺

4．6 压铸模下模加工刀具轨迹设计及加工模拟

4．7 课程设计练习题

第5章课程设计说明书的写作

5．1 课程设计说明书的基本目的与类型

5．2 课程设计说明书的撰写方法与要求

5．2．1 课程设计说明书的内容与格式

5．2．2 课程设计说明书的结构与要求

5．3 课程设计说明书的案例

第6章课程设计的成果总结与质量评价

6．1 课程设计的成果评价原则

6．2 课程设计的成果评价指标

6．3 课程设计的成果总结

附录课程设计典型实例

参考文献

[点击查看更多内容...]

--------------------------------------------------------------------------------

导语

本书是根据教育部制定的“高职高专教育CAD／CAM课程教学基本要求”中关于课程设计的要求编写的，是CAD／CAM相关课程的配套教材，是高职高专计算机辅助设计与制造专业系列教材之一。CAD／CAM课程设计是CAD／CAM应用软件课程的一个有机组成部分。本教材为了加强学生课程设计的能力，分为基础篇、中级篇、提高篇三个层次，并且每个层次的课题主要是以生产实际中的典型产品作为范例，采用UG、Pro／E两种高端软件为课程设计的工作平台，让学生循序渐进地掌握课程设计的基本流程和方法。

本书按照零件设计制造加工的一般先后顺序，内容涵盖了钣金设计、产品造型设计、产品制造加工、模具设计等过程。在编写中考虑到系统性、综合性和实用性，任课教师可根据学生学习软件的实际情况、专业特点和课时分配等具体情况从中选题。

本书通过例题的形式将产品造型设计及加工的一般流程进行了翔实分析、解释说明和设计制作，从而使学生能够深刻领会和掌握CAD／CAM课程设计的整个过程。

『肆』求机械制造课程设计输出轴cad图样！！！dwg格式。。。。。

这个太广了，不知道你要的是什么？

这个吗？

『伍』文化课433.美术228能上南京工业大学吗

南京工业大学2020年设计学类专业录取分数线:

可根据自己所在省份参照对应的分数线。

录取原则专

考生须根属据所在省份的相关规定参加该省美术类专业统考且成绩达到合格以上。

考生的文化成绩须达到该省的最低控制分数线，其中江苏省考生填报志愿的最低要求为7门必修科目测试成绩中不合格(C级及以上等级为合格)科目不超过3门。

若所在省份招生主管部门有明确的录取规则，则按其规则录取;若没有明确的录取规则，则按省统考专业成绩和高考文化课成绩相加后的综合成绩排序择优录取。综合成绩相同的考生，按照各省有关同分比较的规则进行排序。录取信息以各省招生主管部门公布的信息为准。

设计学类专业(环境设计、产品设计、视觉传达设计、艺术与科技、数字媒体艺术)按大类招生。入学一学期后，根据学生志愿、学业成绩等，分流进入大类中的具体专业学习。

『陆』我是做暖通设计的，请问南京工业大学有CAD的进修课程么

有的，工程制图课专门会教的。还有机械学院贺小华教授专门的CAD课程。

『柒』我现在大二，南京工业大学化工专业，女生，性格属于特别活泼的，比较粗心，不想搞研究，想以后从事化工设

如果想搞设计，CAD是必备的。CAD就像你用来写字的笔一样重要。CAD相对的来说比较简单版，现在就应该开始权学了，现在不学习的话，以后要考研就来不及学习了。CAD的讲授视频，网上有很多，并且还很不错的。

至于考研，考的是英语、数学、政治，还有一门专业课，化工专业考的专业课一般是化工原理。考研复试的时候考的是物理化学。所以这两门课是要重点学习的。

『捌』南京工业大学测绘学院CAD应用与开发、计算机图形学、数字测图原理与方法-1的教材分别是什么

这几门课我都上过，可我想说：这谁知道啊。

你可以去学校旧书店找找，大概就是那几本

『玖』高分急求一份CAD绘图实习报告

一、课程实习的目的：

把握Auto CAD用于工程制图的基本操作，了解工程图纸绘制的格式和要求，能够用Auto CAD绘制二维的工程图纸。

二、课程实习的任务：

1.学习Auto CAD的基本绘图操作。

2.绘制平面工程图纸。

3.了解工程图纸的一般要求和格式

三、课程设计的要求：

本课程实习以CAD软件为例，介绍计算机辅助设计的功能和应用，并作一定的实践操作。要求学生了解Auto CAD的主要功能，把握Auto CAD用于工程制图的基本操作，了解工程图纸绘制的格式和要求，能够用Auto CAD绘制二维的工程图纸。

四、意义：

随着传统CAD系统在工业界的应用以及现代设计问题的复杂化、智能化，人们不再仅仅满足于用计算机取代人进行手工绘图。所幸随着计算机图形学、人工智能、计算机网络等基础技术的发展和计算机集成制造、并行工程、协同设计等现代设计理论和方法的研究，使得CAD系统也由单纯二维绘图向三维智能设计、物性分析、动态仿真方向发展，参数化设计向变量化和VGX（超变量化）方向发展，几何造型、曲面造型、实体造型向特征造型以及语义造型等方向发展；另一方面，伴随着CAD软件复杂程度的增加和各个不同应用系统间互操作的现实需要，人们希望CAD系统具有极佳的开放性，同时又能“搭积木”似的自由拼装形成不同的功能配置，软件工程技术非凡是组件开发技术的研究应用和逐渐成熟为解决这一问题提供了坚实的基础。

五、平面图的画图步骤：

1.建立建筑模板

2.绘制轴线和墙线

3.绘制窗体结构

4.绘制门结构

5.绘制柱结构

6.绘制楼梯结构

7.标注尺寸

8.标志图号

9.打印出图

六、心得体会：

通过这几天的学习，使我对CAD有了进一步的了解，一开始觉得它不是一个轻易学好的软件，觉得用处不是很大。但几天的学习下来，使我对这个软件的看法彻底改变了，不但用处很大，我们可以用它作出工程、建筑等方面的图画来，而且易学，就是把那些基本的套路把握熟悉了以后就很简单了，还有要害的一点就是对自己要画的东西一定要熟悉的，否则一些要害性的标本就画得不恰当了。

计算机绘图的目标就是要使设计的结果在生产实践是发挥作用。目前的设计结果基本上以纸基图纸的方法进入到生产中，同时，在设计单位，纸基的图纸也是图纸档案治理的主要对象。虽然计算机辅助设计的发展方向是达到设计、生产的无纸化，但除了极少数巨型的制造企业外，绝大多数普通的设计生产单位还是以纸基图作为组织设计生产的依据。因此，怎样将CAD设计产生的电子格式的图纸转换成为描绘在规定幅面上的纸基格式的图纸，是一个与生产实际结合得非常紧密的问题，在某种意义上来说，这一步与图形的修改、编辑等绘图过程同等重要。

最后还要感谢学校领导和老师给我们这次学习的机会，多把握一项技能，就多一次选择，多一次在激烈竞争的社会中生存下去的机会。

-----------------------------

在****实习的这两个多月的时间里，我学到的东西很多。首先对于电脑绘图不熟悉的我有很大的帮助，现在的我用Auto CAD绘图的速度快了很多。而且知道了很多快捷方式的运用。以下就是我在CAD实习过程中知道的一些小技巧。

首先我用的是Auto CAD2006。

第一、如何在cad中画有函数的曲线?先在EXCEL中根据函数编好数据表，然后把生成的数据复制，在CAD中使用PLINE命令，将生成的数据粘贴上去就可以了。

第二、画图时最好把各种不同类的图形和线条放在不同的图层,特别是比较大型的图.这样修改时可以把不需要修改的图层关掉,只留下要修改的图层,这样就好办多了.所以本人觉得多建些同类的图层是很好的,否则一但有个地方画错了那头就大了,特别是复杂的、大型的图。

第三、创建图形

1、动态图块的操作

◇选择多种图形的可见性

图块定义可包含特别符号的多个外观形状。在插入后，用户可选择使用哪种外观形状。例如，一个单一的块可保存水龙头的多个视图、多种安装尺寸，或多种阀的符号。

◇ 使用多个不同的插入点

在插入动态图块时，可以遍历图块的插入点来查找更适合的插入点插入。这样可以消除用户在插入图块后还要移动块。