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课程的过程模式的提出者（课程的过程模式的提出者是什么）
发布时间：2023-05-05 09:45:18
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大家好！今天让小编来大家介绍下关于课程的过程模式的提出者的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。
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本文目录:
一、课程编制的实践模式提出者是谁？
泰勒！
课程编制的过程模式提出者是斯滕豪斯。
二、课程开发模式的提出者
课程开发模式的提出者是泰勒。根据查询相关资料信息，美国课程论专家泰勒（Tyler）在《课程与教学的基本原理》一书中提出的课程开发模式。拉尔夫·泰勒（RalphW.Tyler）是美国著名教育学家、课程理论专家、评价理论专家。
三、发展教学过程模式的代表人物
1、赞可夫的《教学与发展》：
提出了发展性教学理论的五条教学原则，即高难度、高速度、理论知识起主导作用、 理解学习过程、使所有学生包括差生都得到一般发展的原则。
2、布鲁纳《教育过程》:
强调学科结构，提出了结构主义学说和发现教学法。
3、瓦-根舍因创立--范例教学理论。
范例教学法是指教师在教学中选择真正基础的、本质的知识作为教学内容，通过“范例”内容的讲授，达到举 一反三的效果并能使学生掌握同一类知识的规律的方法。
4、布鲁姆的掌握学习理论：
认为教学应该以掌握学习为指导思想，以教育目标为导向，以教育评价为调控手段， 形成了完整的掌握学习理论体系。
5、巴班斯基:
在20世纪70年代初至80年代中期以罗斯托夫地区的普通学校为基地，创造了大面积克服留级现象的 经验，更直接为教学过程最优化理论的创立提供了实验材料。
6、苏霍姆林斯基的全面和谐教育理论：
在《给教师的建议》（也称为《给教师的一百条建议》）、《把整个心灵 献给孩子》、《帕夫雷什中学》等著作中，系统论述了他的全面和谐教育思想。其著作被称为“活的教育学”。
四、斯腾豪斯提出的课程开发模式是
过程模式。过程模式是斯滕豪斯在对泰勒目标模式批判的根底上提出的。过程模式的特征是不以事先确定好的、由认真分解一般目的而得出的目标系统作为课程编制的依据，而是关注整个课程(包含教学)展开过程的全然标准，使之与宽泛的目的坚持一致。
以上就是关于课程的过程模式的提出者相关问题的回答。希望能帮到你，如有更多相关问题，您也可以联系我们的客服进行咨询，客服也会为您讲解更多精彩的知识和内容。
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