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台州幼儿园景观设计理念
发布时间：2023-05-05 08:55:28
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大家好！今天让创意岭的小编来大家介绍下关于台州幼儿园景观设计理念的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。
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本文目录:
一、幼儿园户外怎么设计，应该参考什么
幼儿园户外设计，三点，第一，安全。第二自然，第三，培养锻炼孩子能力。然后在这三点前提下，分功能区，比如感统训练区，平衡训练区，等等。
青华园设计为幼儿园文化设计先行者、设计体系的完整实践者，创立于二零零七年，十四年专注于幼儿园文创整体解决方案。发展至今，公司业务包括校园文化创意设计及建设、校园园林景观系统规划建设、 校园功能室系统规划建设、校园文化宣传系统规划建设、校园职业及安全体验训练设施建设、学校文化墙设计规划建设。经多年发展，公司成为川渝地区幼儿园文创整体解决方案行业标杆。我们注重设计作品传达给客户的价值及增值效应，将客户的实际需求与设计理念相结合，为客户提供完整文创方案、设计、施工一体化服务，最终实现设计价值和教育价值的共融。公司项目遍及川渝，与协和幼儿园、华阳幼儿园、公兴幼儿园等、两百家幼儿园保持密切合作关系。在追求智慧、设计、教育愿景的推动下，我们将“教育”与“智慧”相结合，改变传统幼儿园文化设计理念，不断提升设计、智慧和艺术在空间中的运用，在融合探索中去寻求新的发展。
二、幼儿园秋天主题墙设计理念
以环境为理念：“环境是产生互动的容器，具有教育性价值。”幼儿园环境作为一种“隐性课程”资源，既能支持幼儿的自主探究学习，也能服务于园所课程的实施开展。
主题墙是幼儿园教师进行环境创设的主要形式之一，也是推进主题课程有效落实的一把“利器”。教师在创设主题墙时，可将其作为“骨架”串连起主题课程涉及的各个方面，在有限的空间里凸显墙面环境与主题活动的融合。
第一步：解读主题
要创设一面有价值且能服务于幼儿学习、交流、互动的主题墙，教师首先要做的就是认真深入地解读主题。
◇ 把握主题核心经验
主题核心经验是开展环创的重要线索，教师应做到全面解读、明晰方向，既要充分挖掘核心经验，又要考虑阶段性教育目标。
◇ 把握各子主题目标
除了分析主题核心经验，还需要分析各个子主题的目标，了解各子主题下的活动内容，以确保创设的主题墙能为活动的实施提供助力。
◇ 把握幼儿的实际需要
主题墙是幼儿自身学习经验的“印记”，因此在规划主题墙之前，教师必须考虑本班幼儿的年龄特点、兴趣需求以及动手能力等。
第二步：规划版面
一面好的主题墙应该是一幅“可视的学习过程图”，能够呈现出幼儿在学习过程中进行了哪些探索活动、解决了哪些问题等，助推幼儿自主学习。
◇ 提炼关键知识版块
教师依据本班幼儿的现有知识经验，提炼出具有递进关系的版块内容，也就是说主题墙的框架由教师来搭建，具体内容由幼儿来填充。
◇ 设置问题适当留白
根据主题内容设计出问题版块后适当留白，让幼儿用绘画或文字的方式记录自己的发现，使版面不断完善丰富。
◇ 记录主题推进过程
以主题课程的推进过程为线索，突出主题活动进行的痕迹，让主题墙的内容服务于教学活动，这样可以更好地关注幼儿在知识和情感上的提升，帮助他们巩固主题经验及主题认知。
◇ 创设艺术情境版面
主题墙是重要的课程资源，在保证其内容具有知识性的同时，它的设计也应具有趣味性与艺术性。在墙面内容确定之后，建议教师增加情境性设计，可体现出对墙面的整理智慧。
第三步：填充内容
主题墙中可以填充调查类的问卷与表格、丰富幼儿主题认知经验的相关图片、记录幼儿主题探究的过程性照片、以及幼儿完成的关于主题的各类作品等。
主题墙创设不只是一个布置，还是教育教学的痕迹，更是幼儿探究过程中的积累。教师要让幼儿以主人的身份参与环境的布置，表达自己的心声，真正将环境变成教育资源，让资源再现于环境，最终实现双赢。
三、幼儿园环境创设方案
环境设计通过一定的组织、围合手段、对空间界面进行艺术处理(形态、色彩等)，运用自然光、人工照明、家具、饰物的布置、造型等设计语言。现在，就一起来看看以下两篇关于幼儿园环境创设的方案吧!
幼儿园环境设计方案
在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力，促进幼儿个性方面，越来越引起人们的重视。《纲要》也明确提出：“环境是重要的教育资源，应透过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。”可见，幼儿园环境对日常教育活动起着重要作用。环境是为主题而创设的，而主题务必依靠环境才能更深入，更具体地开展。结合我班《丰收啦》这一主题，我们制定了以下环境布置方案：
(一)主题墙饰的设计
主题墙饰的创设中要努力调动幼儿的“三性”，即用心性、主动性、创造性。如何有效地调动幼儿的“三性”，关键在于让幼儿真正成为墙饰的创作者和设计者。在创设主题墙饰中我们注重幼儿自我动手创作，亲身体验，这有利于拓展和激发幼儿的学习兴趣，引发幼儿自我学习的好奇心和主动探究的求知欲，从而取到事半功倍的教育效果。
在主题墙中央布置一棵大大的果树，同时贴上幼儿亲手画的水果。两侧贴上用卡纸、塑料丝带做成的稻穗。告诉幼儿这是丰收的季节，并让幼儿收集日常的废旧物品，如废纸盒、瓶盖、“汽车挂历”等，让潜力强的幼儿运用废纸盒、瓶盖等来制作“心目中的汽车”，让潜力弱的幼儿则动手撕贴“汽车挂历”，共同参与布置运水果的场景、丰富主题墙饰。这不仅仅能够向幼儿渗透环保意识，深化环保教育，而且别具一格，充满生气，能够有效地吸引幼儿的“关注点”。并且实现了主题墙饰与幼儿之间的互动，到达了教与学的目的，使墙饰真正着眼于幼儿的身心发展规律，真正促进幼儿的全面发展。
结合《丰收啦》这一主题中的[快乐的豆宝宝]这一活动，在主题墙的下方贴上幼儿的粘贴作品(花)。进一步来体现主题，美化教室环境。
(二)角落设计
1、自然角
我们让孩子在种植园地、自然角中从种植豆豆、管理豆豆，用图片的形式来记录豆豆发芽、钻孔的过程，从而让他们掌握种植的方法、管理方法;了解一些粗浅的科学知识，同时也培养他们对种植活动的兴趣。
2、区角
幼儿喜欢摆弄和操作物体，幼儿的已有认知潜力和经验正是在摆弄和操作过程中，在与环境发生相互作用中获得发展的。幼儿的年龄特征决定了他们对世界的认识还是感性的、具体的、形象的，常常需要实物的启示和动作的帮忙。因此能够说，物质环境是幼儿学习的中介和桥梁。所以，我们要努力将教育目标和资料物化，将期望幼儿获得的知识经验蕴含在物质环境之中，使幼儿在操作活动中获得经验的积累。如：在区角里投放农田里收获的稻谷、玉米、红薯等。能够让幼儿自我去剥一剥稻谷，看一看里面的米粒是不是真的“头”上有一个缺口。用红薯来做一做红薯娃娃。并让幼儿收集各种各样的豆，让幼儿进行装饰及粘贴活动。(如：宝宝穿衣——学习用自我喜欢的豆豆拼成一幅画。豆豆瓶——学习用各种豆豆一层层放入瓶内。豆豆圆盘——学习用各种豆豆装饰圆盘。豆豆分家——请幼儿把各种豆豆分类，并制作点卡。)
(三)吊饰设计
引导幼儿有规律地装饰像框，把装饰好的像框挂在顶梁上。
(四)盥洗室设计
小班幼儿盥洗的生活环境创设，以富有童趣的动物形象或画面为主。这样既能激发起幼儿对盥洗产生兴趣又能使幼儿对盥洗的方法有形象的认识，还能帮忙其模仿盥洗的顺序。因此我们在墙上贴上小动物洗手顺序的图片。来引导幼儿掌握洗手的方法。针对幼儿浪费水的现象，在墙面上贴上水龙头哭的图片，以提醒幼儿及时关水龙头，节约用水。
幼儿园的环境创设是一项复杂的系统工程。要搞好幼儿园环境创设，就务必对幼儿的身心发展特点有全面透彻的了解，充分认识环境材料可能蕴含的教育价值，并用科学的方法引导幼儿和环境的相互作用。“让幼儿真正成为环境的主人，促进幼儿主动发展”这一理念，已被幼教界同仁所理解。让幼儿参与环境的创设，每个区摆放什么?怎样摆?墙角如何布置?这些都与幼儿共同商量，共同制作，共同摆放，这样能使幼儿对环境中的事物更加认同，也更加爱护。从而更用心主动地参加到游戏活动中来。
幼儿园环境创设方案范本
一、指导思想：
幼儿园环境是幼儿园课程的一部分，在创设幼儿园环境时，要思考它的教育性，应使环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致。同时，幼儿正处在身体、智力迅速发展以及个性构成的重要时期，有多方面的发展需要，幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜。在环境创设的过程中，体现幼儿与教师合作的过程，教师要有让幼儿参与环境创设的意识，认识到幼儿园环境的教育性不仅仅蕴含于环境之中，而且蕴含于环境创设的过程中。本学年，我们要充分利用空间，依托家乡特色资源，以幼儿的参与为主线，创设一幅幅富有情趣、立体多样的画面，拓宽幼儿的视野，促进幼儿想象，让幼儿在其中受到美的熏陶真正使幼儿感受到幼儿园是礼貌的校园，生活的校园，孩子的乐园。幼儿园环境创设不应用成人的审美观去营造。因为幼儿环境对幼儿产生着潜移默化的影响，所以应做到让幼儿自我说美。
我觉得我们幼儿园的环境创设应与教育任务，资料相结合，注重发挥，塑造幼儿的“三性”，要使幼儿园的环境和活动材料充分发挥教育作用，体现教育的价值和好处，透过多种方式，激发幼儿的用心性、主动性、创造性。
1、主题墙墙面布置
班级墙面布置各班教师大胆创新，能根据本班幼儿年龄特点，结合班级开展的主题活动，并随着季节的变化，创设与教育相吻合的环境，认识到幼儿园环境的教育性不仅仅蕴含于环境之中，而且蕴含于环境创设的过程中。以往，幼儿园环境创设常常较多地由教师包办，即使有幼儿参与，也仅限于将幼儿的作品拿来作为环境的点缀;本学期教师将幼儿参与环境创设融入课程，以便对幼儿有针对性地进行教育。教师由单纯的知识传授者变成了观察者、倾听者、合作者、决策者，幼儿由单纯的倾听者变成了计划者、参与者，充分认识到了自我的潜力，意识到了自我是环境的主人，人人出谋划策，人人都来承担自我的一份职责，使幼儿的参与性落到实处。中班幼儿自我动手制作了松树爷爷(废旧纸杯，光碟)激发了幼儿的用心性、主动性、创造性。大班的幼儿和老师一齐创作了主题活动(小狐狸)(小篱笆)每位幼儿都献计献策，期望自我的想法得到老师的认证。
2、户外环境
户外的环境也是整个幼儿园的脸面，优美德户外环境让每个入园的幼儿情绪格外舒畅。所以我们这次在大门口画了一个大大的房子，让幼儿每一天早上都高高兴兴，蹦蹦跳跳的入园，每个幼儿都喜欢做游戏，本学期我们还布置了很多让幼儿做游戏的图案，为了让jy135。幼儿更好的认识数字我们把我们把幼儿做早操的小红点改成了数字。
3、廊道门窗
根据我园的特殊状况，阳台多应采用不易褪色的材料布置，可用幼儿的作品来装饰廊道，称之为“幼儿天地”。这样家长也能看到我们的教学状况，幼儿也明白爱护自我和别人的劳动成果，体会到成就感。
4、积沙成塔
积沙成塔也是本幼儿园的一个特色，为了更好的让幼儿参与到这个环节中了，老师们用了很多的搞笑图案，每个幼儿都喜欢。
5、区域创设
为使幼儿园的每一块墙壁、每一个角落都与幼儿产生交流作用，要求每班带给的活动区至少5个以上，环境和准备投放材料时，想有效地利用环境促进幼儿的发展，引导幼儿与环境相互作用，将收集材料和创设环境的过程作为幼儿的学习过程。每位幼儿看到自我带来的废旧物品在老师的改动下变成了自我喜爱的玩具，也使幼儿明白了废物利用，保护环境的道理，我们开辟了(图书角)(益智区，棋类，扑克，算数等等)(巧巧手)(农贸市场)(音乐角)，让幼儿自我的想象有了展示的舞台。
本学期我们还创设了一个(这天我过生日)的主题，也是幼儿很喜欢的一个活到。
6、家长园地
家长园地是教师与家长之间沟通联系的园地，是联系幼儿与家庭的一座桥梁。本学期要求各班根据自身的特点及幼儿的实际状况出好每周一次的家长园地，真正发挥它的教育价值。透过家长园地让家长了解孩子每一天在幼儿园的活动安排，明白一些简单的育儿知识，以及了解孩子在幼儿园的表现。开辟幼儿园宣传栏、健康知识栏透过宣传栏，向家长宣传幼儿教育、卫生保健知识。本学期开辟四期专栏，并根据每期的专题，选取相应的资料，增强宣传力度，到达家园共育的效果。
四、幼儿园的设计说明 简单概括的就行 急
日照的有效时间是根据建筑物的朝向确定。建筑物朝向正南向或南偏东（偏西）10～150，日照有效时间为9：00～15：00； 建筑物朝向南偏东160～300， 日照有效时间为9：00～14：30；建筑物朝向南偏西160～300，日照有效时间为9：30～15：00。（其它朝向略）
3 建设规模、设点布局、选址与总平面设计
3.1 建设规模
3.1.2 班额人数
早教指导班和托儿班每班人数不应超过20人，幼儿班每班人数不应超过30人。
3.2 设点布局
3.2.1 幼儿园设点布局，应根据地区建设总体规划要求，结合人口密度、人口发展趋势以及城市交通、环境等因素综合考虑，合理布点。
幼儿园设点布局应符合下列原则：
（1）方便家长接送，避免交通主干道干扰；
（2）幼儿园应具有合理的规模效益和较好的社会效益。
3.3 选址
3.3.1 新建的幼儿园，园址应选在空气流通、日照充足、排水通畅、场地平整、远离污染源、河道的地段，应靠近居住小区的绿化地带。应避开交通干道、高层建筑的阴影区及高压输变电线路等。
3.3.2 幼儿园不应与集贸市场、公共娱乐场所、医院、垃圾及污水处理站等环境喧闹、杂乱或不利于幼儿身心健康成长和危及幼儿安全的场所毗邻。
3.4 总平面设计
3.4.1 幼儿园的总平面布置应因地制宜，功能分区明确，布局合理。应按保育、教育、游戏活动、生活等不同功能进行分区，方便使用管理，避免相互干扰，有利交通疏散。
3.4.2 幼儿园建筑与邻近建筑物的距离，应符合本市规划、消防、卫生等有关部门的规定。应保证有良好的建筑朝向、日照和通风。托儿、幼儿活动室应保证冬至日满窗日照的有效时间不少于连续3h；中心城幼儿园的托儿、幼儿活动室应保证冬至日满窗日照的有效时间不少于连续2h。室外游戏场地应保证有一半以上的活动场地面积在冬至日日照有效时间不少于2h。
3.4.3 幼儿园建筑应合理组合，建筑形式和建筑风格应力求体现幼儿保教建筑的内涵。园内绿化应结合使用功能和特点及建筑景观等要求统一规划设计和建设，园舍建筑应与周围建筑风格、形式相协调。
3.4.4园内的主要道路应根据通行和消防要求建设。
3.4.5室外给排水、燃气、电力、通讯等管线，应根据总平面布置的要求合理设计，污水应纳入城市系统的污水排放管理。应按防火规范要求设置消防栓。用电负荷应留有余量。室外管线应采用地下管暗设。
3.4.6幼儿园主要出入口的位置，应有利于人流疏散，不宜设在交通主干道。园门外侧必须留有缓冲地带。
4 用地面积指标
4.1 一般规定
4.1.1 幼儿园用地应包括园舍建筑用地、室外游戏场地和绿化用地三部分。
4.1.2 建筑用地应包括建筑物占地、四周道路、部分活动场地等用地。
4.1.3 室外游戏场地应包括共用游戏场地、分班游戏场地、30m直跑道、活动器械场地、沙坑等，部分场地宜与集中绿地结合布置。
4.1.4 绿化用地应包括集中绿地面积和种植园地、房前屋后、道路两侧的零星绿地面积。
4.2 用地面积指标
4.2.1 根据幼儿园的不同规模，其用地面积和生均用地面积指标不宜低于表4.2.1-1、4.2.1-2的规定。
表4.2.1-1 幼儿园用地面积及生均用地面积指标（中心城外）
单位：（㎡）
规 模 10班 15班
用地面积 5535 7198
生均指标 21.29 18.46
表4.2.1-2 幼儿园用地面积及生均用地面积指标（中心城）
单位：（㎡）
规 模 10班 15班
用地面积 4510 6490
生均指标 17.35 16.64
4.2.3 幼儿园室外游戏场地的设置应符合以下规定。
1 共用游戏场地面积10班不小于340㎡，15班不小于540㎡；
2 分班专用游戏场地面积，每班不小于60㎡；
3 30m塑胶直跑道10班不少于3条，15班不少于5条；
4 活动器械场地面积10班不小于80㎡，15班不小于120㎡；
5 沙坑面积10班不小于50㎡，15班不小于80㎡。
5 建筑面积指标
5.1 一般规定
5.1.1 幼儿园园舍用房应包括活动及辅助用房、办公及辅助用房和生活用房三部分。
5.1.2 活动及辅助用房应包括早教指导用房、托儿用房、幼儿用房和共用活动用房四部分。
1 早教指导用房全园设一套，应包括哺乳室、训练室、指导活动室、卫生间和咨询室。
2 托儿用房应包括活动室（含餐厅）、卧室、卫生间、消毒间和衣帽储藏室，每个班级应成套设置。
3 幼儿用房应包括活动室、卧室、餐厅、卫生间、消毒间和衣帽储藏室。每个班级应成套设置。
4 共用活动用房应包括多功能活动室和专用活动室。
5.1.3 办公及辅助用房应包括行政办公室、教师办公室、会议兼接待室、图书资料兼教研室、教玩具制作兼陈列室、总务仓库、晨检兼接送室、保健及观察室、网络控制室、活动器械储藏室、保育员休息室、传达值班室和教工厕所。
5.1.4 生活用房应包括厨房（主副食加工间、烹饪间、备餐间、主副食仓库、二次更衣室）、教工餐厅、炊事员更衣休息室、配电间和淋浴、洗衣房。
5.2 活动及辅助用房
5.2.1 活动及辅助用房使用面积配置不宜低于表5.2.1的规定。
5.2.4 幼儿用房
1 活动室：每班设1间，使用面积不应小于60㎡。
2 卧室：每班设1间，使用面积不应小于40㎡。
3 餐厅：每班设1间，使用面积不宜小于25㎡。
4 卫生间：每班设1间，使用面积不宜小于15㎡。
5 消毒间：每班设1间，使用面积不宜小于5㎡。
6 衣帽储藏室：每班设1间，使用面积不宜小于9㎡。
5.2.5 共用活动用房
1 多功能活动室：全园设1间，10班、15班规模使用面积分别不宜小于180、220㎡。
2 专用活动室：其数量按幼儿园规模宜配置4～6间，每间使用面积不宜小于60㎡。
5.3 办公及辅助用房
5.3.1 办公及辅助用房使用面积配置不宜低于表5.3.1的规定。
表5.3.1 幼儿园办公及辅助用房使用面积指标
单位：（㎡）
用 房 内 容 10班 15班
行政办公用房 45 60
辅助用房 273 336
合 计 318 396
5.3.2 行政办公室：包括园长室、财务办公室、总务办公室、档案室等用房，面积按幼儿园规模配置，使用面积宜为45～60㎡。
5.3.3 教师办公室：应按教师每人使用面积不宜低于4㎡设座。（为扩大教学用房面积，教师办公面积并入专用活动室和图书资料室使用。）
5.3.4 会议兼接待室：面积宜按幼儿园规模配置，使用面积宜为30～45㎡。
5.3.5 图书资料兼教研室：面积宜按幼儿园规模配置，使用面积宜为40～50㎡。
5.3.6 教玩具制作兼陈列室：面积宜按幼儿园规模配置，使用面积宜为30～45㎡。
5.3.7 总务仓库：面积按幼儿园规模配置，使用面积宜为36～54㎡。
5.3.8 晨检兼接送室：面积宜按幼儿园规模配置，使用面积宜为25～30㎡。
5.3.9 保健及观察室：全园设3间，使用面积不宜小于30㎡。
5.3.10 网络控制室：使用面积不宜小于8㎡。
5.3.11 活动器械储藏室：使用面积不宜小于20㎡。
5.3.12 保育员休息室：使用面积不宜小于14㎡。
5.3.13 传达值班室:使用面积不宜小于20㎡。
5.3.14 教工厕所：全园设2～3间，使用面积不宜小于20㎡。
5.4 生活用房
5.4.1 生活用房使用面积配置不宜低于表5.4.1的规定。
表5.4.1 幼儿园生活用房使用面积指标
单位：（㎡）
用 房 内 容 10班 15班
教工餐厅 20 30
厨 房 81 110
辅助用房 42 49
合 计 143 189
5.4.2 生活用房应包括厨房和教工餐厅等用房。使用面积宜按以下标准配置：
1 厨房包括主副食加工间、烹饪间、备餐间、主副食仓库和二次更衣室，使用面积宜为81～110㎡。
2 教工餐厅：就餐人数宜按教职工人数的70％设座，每座使用面积不宜低于0.85㎡。
5.4.3 炊事员更衣休息室：全园设1间，使用面积宜为12～14㎡。
5.4.4 配电间：全园设1间，使用面积不宜小于10㎡。
5.4.5 淋浴、洗衣房：全园设1间，使用面积宜为20～25㎡。
5.5 建筑面积指标
5.5.1 幼儿园各类用房按使用面积配置，并按综合平面利用系数折算建筑面积。平面利用系数K值宜为0.6。
5.5.2 根据幼儿园的不同规模，其园舍建筑面积和生均建筑面积指标不宜低于表5.5.2的规定。
表5.5.2 幼儿园园舍建筑面积及生均建筑面积指标表
单位：（㎡）
规 模 10班 15班
使用面积 2322 3306
建筑面积 3870 5510
生均指标 14.88 14.13
注： 上表建筑面积以墙厚240mm计算。
6 园舍主要建筑标准
6.0.1 园舍的建筑标准，必须贯彻安全，适用，经济，美观的原则，应根据各类规范，标
准，使用功能和城市建设规划要求确定。
6.0.2 幼儿园的托儿活动室宜在二层以下（含二层），幼儿活动室宜在三层以下（含三层）。
其它生活、办公等辅助用房的层数宜根据实际情况确定。
6.0.3 建筑结构形式应根据园舍的使用要求、发展需要和上海地区抗震设防的要求确定。
各类用房可采用钢筋混凝土框架结构或混合结构，楼面板和屋面板应为钢筋混凝土现浇板。
6.0.4 建筑耐火等级，楼房不应低于二级，平房不应低于三级。
6.0.5 园舍主要用房的室内净高应符合以下规定：
1 托儿、幼儿活动室、卧室、专用活动室等用房的室内净高不应低于3.1m。
2 办公用房的室内净高不应低于2.8m。
3 多功能活动室的室内净高不应低于3.6m。
4 其它用房的室内净高宜根据使用要求及面积大小确定。
6.0.6 幼儿园的入口、道路、门厅走廊和厕所等，应按照《无障碍设施设计标准》
（DGJ08-103-2003）的规定设计。
6.0.7 门厅、走廊应符合以下要求：
1 幼儿园的门厅宜宽敞，应有利于人流集散通行和短暂停留。
2 单面走廊净宽不应小于1.8m，中内廊净宽不应小于2.4m。
3 北向走廊应加窗封闭。
4 厨房和幼儿就餐点不在同一幢建筑内时，应有雨蓬连廊连接。
5 幼儿出入的门厅和走廊不应设台阶。地坪有高差时，应采用防滑坡道。
6.0.8 楼梯设置的数量、宽度、位置和形式应满足使用要求，除符合防火规范规定外，
还应符合以下要求：
1 楼梯间应有直接天然采光。疏散楼梯不得采用螺旋形或扇形踏步。
2 楼梯的梯级高度要适合幼儿使用特点，楼梯踏步高度不应大于150㎜，宽度不应小
于260㎜，楼梯井宽度不应大于200㎜。
3 楼梯除设成人扶手外，并应在梯段两侧设幼儿扶手，其高度不应大于600㎜。
4 楼梯垂直栏杆间的净距不应大于110㎜。
5 利用楼梯平台向下做滑梯时，必须采取有效的安全措施。
6 幼儿园宜设置电梯一部。
6.0.9 屋面应有可靠的防水、隔热、保温措施。
6.0.10 安全防护栏杆（栏板）的构造应采用不可攀登形式，并应符合以下规定。
1 凡利用屋面做活动场地，其四周应筑有不低于1.2m高的女儿墙，并应在内侧设防护栏杆，防护栏杆净高不应小于1.2m，内侧不应设有支撑。
2 外廊、阳台的栏杆（或栏板）净高度不应低于1.2m，内侧不应设有支撑。
6.0.11 托儿、幼儿活动室、卧室及多功能活动室的楼地面应做木地面或其他软性地面。
门厅、走道、楼梯间应做防滑地面，餐厅、厨房、卫生间等用房宜做防滑、耐磨、易清洁地
砖地面，同时应有可靠的防水和排水设施。
6.0.12 幼儿园用房的门窗应符合以下要求：
1 根据幼儿及教养员使用的特点，门窗应方便开启、清洁、耐用，有利于采光通风，
门窗开启后不得影响使用和通行安全。
2 凡幼儿经常出入的门，在距地0.6～1.2m高度内应安装安全玻璃，并在距地700㎜
处设幼儿专用拉手。门的双面均宜平滑，无棱角，不应设置门坎和弹簧门。托儿用房的外门应增设格栅腰门。
3 托儿、幼儿活动室南廊内侧的窗户可做成低窗台，其余窗户立樘高度不应高于0.6m，
并设竖式防护栏，距楼地面1.3m内的楼层外墙窗应设固定窗。
4 活动室、卧室、办公室、多功能活动室均宜设置窗帘箱。各类用房的外窗可根据实
际情况设置纱窗。
6.0.13 建筑内装修应符合以下要求：
2 墙面粉刷应符合适用、经济、耐久、美观的要求，内墙粉刷色彩要力求明亮活泼，所有内墙的阳角和方柱应做成小圆角。活动室和多功能活动室的室内墙面，应具有能展示教材、作品和环境布置的条件。
3 托儿活动用房距地800㎜以内的墙面及走廊应做成软性墙面。
4 门厅、走廊、楼梯间宜做易清洗、不易污损的墙裙。卫生间，厨房内墙面做易清洁磁砖护壁至天棚。
6.0.14 建筑外装修应符合以下要求：
1 建筑外墙面应严防雨水渗漏，建筑节能应符合上海市工程建设规范《公共建筑节能设计标准》（DGJ08-107-2004）。围护结构的传热系数应按国家标准《夏热冬冷地区居住建筑节能设计标准》（JCJ134-2001）的规定执行。
2 建筑外墙面应根据地区建设规划和园内景观的整体要求，因地制宜地进行装修，其色彩应与周围建筑环境相协调。对外墙的大片实墙面，宜根据儿童的情趣和特点，适当布置一些儿童喜爱的图案或装饰。
3 幼儿经常接触的1.3m以下的外墙面不应粗糙。
4 建筑外装修材料应符合环保和建筑节能要求，有条件的应充分利用太阳能设施供
热。
6.0.15 托儿、幼儿卫生间应符合以下要求：
1 卫生间应临近活动室和卧室，并应有直接的自然通风。
2 幼中班和幼大班的男、女厕位应合理分隔。
3 每班卫生间宜配置市售成品幼儿专用坐便器、小便器或设置瓷砖贴面砖砌的大便槽、小便槽，大便槽应设置幼儿扶手。其数量不得低于以下规定：
大便器4个或大便槽3.0m
小便器4个或小便槽2.5m
4 每班卫生间的盥洗池高度宜为500～550㎜，宽度宜为400～450㎜,水龙头的间距宜为350～400㎜。幼儿洗手、淋浴设备及污水池数量配置应符合以下规定：
洗手龙头： 6～8个
淋浴龙头： 2个
污水池： 1个
6.0.16 教工厕所应符合以下要求：
1 厕所应就近设置，男女分设。
2 传达室应设厕所。
6.0.17 室内环境应符合以下要求：
1 托儿、幼儿活动室、多功能活动室、专用活动室等用房的朝向宜南向布置。
2 托儿、幼儿活动室的室内采光必须明亮均匀。单面采光的活动室其对侧墙面宜设气窗。其室深系数不宜小于1/2，其采光窗地比不应低于1/6。
3 托儿、幼儿活动室、卧室应有良好的自然通风，活动室、卧室均应安装气窗。并均应设置安装吊扇的电源及设备。
4 早教指导用房、托儿、幼儿活动室、卧室、多功能活动室、专用活动室、医务室、观察室、晨检室、办公室等用房宜配置空调设施，预留空调室外机位置，并做到整齐、美观、安全、隐蔽。
5 照明应符合以下要求：
① 托儿、幼儿活动室、卧室、办公室一般均宜采用带保护罩的荧光灯，不得采用裸灯。
② 各主要房间的平均照度标准应不低于以下规定：
指导室、训练室、活动室、餐厅 200Lx(距地面0.5m)
办公用房 150Lx(桌面)
卧室 75Lx(距地面0.8m)
卫生间、走廊、门厅、库房等 30Lx(地面)
③ 各房间内应根据需要配置电源插座，托儿、幼儿用房插座离地面高度不应低于1.7m，并有保护盖板。
④ 保健及观察室、厨房备餐间和托儿、幼儿等用房宜安装紫外线灯具和显示开启的指示灯。紫外线灯安装应距地面2.5m左右，安装数量以1.5W/m3计算。
6.0.18 托儿、幼儿活动室、办公等用房的固定设施配置，应符合以下要求：
1 活动室宜设置电话、有线电视和网络终端。
2 行政办公用房宜设置电话及网络终端。
3 园内重点部位应设防盗报警装置。
4 园长室、传达值班室应配备与110联通的紧急按钮装置和若干防卫器械。
6.0.19 食堂、厨房装修标准及设施配置应符合上海市卫生局关于《上海市学校食堂卫生管理办法》（沪卫卫监[2003]24号）的要求。厨房应设置出屋顶的垂直烟道。
6.0.20 保健及观察室装修标准和设施配置应符合上海市卫生局有关文件的规定和要求。
6.0.21 其他附属设施应符合下列规定：
1 应设置安全、美观、通透的围墙（或隔离设施），并应安装安保监视系统。
2 应根据消防要求在园内和建筑内配置相应的消防设备。
3 宜在显要位置设置旗台、旗杆。
4 宜设草坪或塑胶活动场地。
5 宜设置教工自行车停车棚。
6.0.22 各种用房内部的家具、活动器具、电器设备的设置宜按教育部门的有关要求配置。
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