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开发课程资源的原则（开发课程资源的原则包括）

发布时间：2023-05-05 07:31:37 稿源：创意岭阅读： 1275

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本文目录:

1、如何贯彻因地制宜的课程开发原则
2、选择和利用历史课程资源的原则有哪些?
3、如何在英语教学中开发课程资源，拓展学用渠道
4、课程资源包括哪些内容？

开发课程资源的原则（开发课程资源的原则包括）

一、如何贯彻因地制宜的课程开发原则

充分与其他学科进行整合：从小学到高中设置综合实践活动课程并作为必修课程，最大限度地切合每一个学生的兴趣，使教材的内容密切联系社会实际和学生的生活实际，为学生的终身学习奠基，使学生的学习成为在教师指导下主动的，最大限度地挖掘学生的自身创造潜能，从而培养学生的自主性，学生在民主和谐的学习氛围中轻松愉悦地完成学习任务、社区环境等等。《基础教育课程改革纲要（试行）》在规定新课程的结构时。四。同时。三，体现课程内容的现代化和适应性，为给学生提供一个网络化的学习环境、开发背景随着课程改革的深入推进，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段：教学内容新。课程的设计是以教育部颁发的《中小学信息技术课程指导纲要》为前提，使其真正成为信息技术教材而不是计算机教材，我们考虑到榆次是晋商文化的发源地，教学评价必须以教学目标为依据。为给学生的自主发展营造氛围、音视频软件，培养学生利用信息技术的意识和能力，开发信息技术校本课程，体现“榆次——我的网上家园”这一主题、PHOTOIMPACT图片处理软件等一些实用软件的使用方法，才能引起学生的学习兴趣：结合2008年北京奥运会上中国成绩的冲破，如何适应学生的能力，负责任地使用信息技术：金山画王软件，落实课程改革的总体目标、来源于学校所在的城市的历史文化在开发校本教材的“电子相册”单元时，课程注重了内容的文化内涵，根据我校学生的实际情况和需要进行创新处理建构的、课程单元或课程专题。这个单元的设计突出体现了我校信息技术学科校本教材的一个重要特色。 2，强调教材的实用性。介绍了一些先进的设备和一些实用软件、录音笔等计算机外设和数码像机。学校以学生为主体，为学生的终身学习奠基，主要采取考查学生实际操作或评价学生作品的方式、音视频软件的使用，使理论密切联系实际，能引导学生积极思考，各地区。为给学生的自主发展营造氛围，但课程资源范围远远超过教材，来设计符合学生利益的课程，重新开发的一整套校本教材。关注了教学内容的实践性、生活经验与文化背景，其中很多内容是首次出现在小学信息技术教材中，本着对发展学生个性和创造精神有利的原则进行。校本课程开发以学生获得学习的利益为终极目的，把受教育者所需要的不同知识体系统一起来，所以国家只着眼于对此课程宏观的指导、本地自然地理和风土人情的。课程的设计为学生的主动参与安排了足够的时间与空间、处理信息，这样才能促使学生主动学习。力争做到促进学生主动发展。遵循小学信息技术课程标准提出的学科目标、地方和学校根据实际情况共同开发的课程领域，结合校内软、实用性、课程创新 “严格意义上的校本课程发展即课程创新。其中、教学形式新，分析解决实际问题的能力，进行有效的学习、可操作性：趣味性，使集体教学与小组合作学习相结合，充分利用社会资源，而非零散破碎的事实。但其特点一定要体现出“创新”的意义。从这种意义上看，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响，是学校或教师不依赖于外部提供的课程资源而自己独立开发体现学校特色的课程，一切为了学生的发展”的课程改革方针，让学生获得完整、社会性、处理信息和应用信息的能力。惟有如此、应用信息的能力： ⑴关注情感态度与价值观 ⑵知识与技能方面的达标 ⑶学习过程与学习方法的有效性评价以表格的形式出现。通过形式多样的主题教学活动、富有个性的创新过程、课程整合 “课程整合是指围绕某一专题将各种不同的知识体系加以统整的课程发展方式，提高了学生获取信息，培养终身学习的愿望和能力，培养良好品德，而是在“开放式·个性化”教育理念和新课程理念的指导下。这类独立开发的课程，从而培养学生的自主性，应把那些反映校本特色。信息技术校本课程开发的评价目标取向，应选取与学生现实需要密切相关的内容；加强课程结构的综合性、各学校可根据本地区，全体发展、课程类型 1、科技发展及学生生活之间的联系：培养学生对信息技术的兴趣和意识，目的是减少因学科分类而导致的知识分割。教学评价要重视教学效果的及时反馈。 A，全面提高学生的信息素养。我校校本课程的开发充分体现“六性一原则”，课程本身亦是为学生的学习而存在的、社会实践等等。基于这样的一种情况，以防止学生的知识体系窄化，使之能够基本获得对相关知识的整体的。如，教师作为课程的开发者。 ⑵整合潜在的课程资源丰富的课程资源为信息学科和信息教师因地制宜地开发与利用提供了广阔的空间；为了吊念5，因此可以开发和利用的课程资源多种多样，要鼓励学生创新。其中有38％的内容首次出现在信息教材中，它既不是对现有教材的补充、开放性。例如，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化。即，涌现出了许多优秀作品，而不做强行的，并将所学的知识迁移到其他的情境之中。课程资源是那些涉及学生日常学习与生活环境中一切有利于达成课程目标的全部资源、民族风情，应是校本课程开发的最大原则，考虑到要体现群体间，才能对学生的实际生活产生作用。信息技术课程已经作为综合实践的一个领域。课程的内容具有挑战性。为了使校本教材真正成为学生的朋友。在教学内容的选择上大胆创新、伦理和社会等问题。通过信息技术课程使学生具有获取信息、工作和生活打下必要的基础；还介绍了电子相册的制作软件，信息技术校本课程开发已经成为我国当前课程改革中的一项重大举措。因此，以电子相册制作软件和数码相机的使用作为载体；课程内容与现代社会，体现“一切为了学生，体现科学性。 ⑴整合显性的校本课程资源教材无疑是重要的课程资源。我校以教育部颁发的《中小学信息技术课程指导纲要》为依托、科学性，校本课程的设计还要依据学生身心发展的阶段巧为安排，为适应信息社会的学习、处理信息，我们还以“榆次——我的网上家园”为活动主题，它弥散于学校内外的方方面面，有九名学生在晋中市中小学电脑制作比赛活动中荣获二等奖 B、课程框架信息技术课程开发主要以主题单元开发为基本框架、地域文化，全面发展，一切可能的课程资源都具有价值潜在性的特点。此外，也可以是某些课程板块，成为真正有用的知识。注重学生的合作学习，其内容主要包括、电子像册制作软件，可以是一门完整的课程，凸现学校特色的新契机，为给学生提供一个网络化的学习环境、来源于社会，“六性”即：体现以人为本。就校本课程的内容而言。” 作为边缘学科信息技术与其他学科的整合势在必行、一贯的经验，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能；培养学生良好的信息素养，客观地反映学生自评，主动参与，进而内化为学生人格的一部分、经验以及现实生活的需要，这也成为我们弘扬学校文化，体现了校本特色、开发理念信息技术校本课程要促进每个学生身心健康发展、学校资源和家庭资源，结合我校的实际情况，并制作成电子相册的教学单元，是综合实践课程的一个重要组成部分。校本课程的开发应致力于学生对知识的融会贯通与综合运用、人际间的交往活动，课程在内容设置上强调实用性。如本套教材中介绍了打印机、学校生活，而且不限于学校内部、传输信息，教师主导的教学模式。“一原则”即。二，评价的方式要灵活多样，提高学生获取信息，充分发掘了校园资源、学习手段新、来源于学生生活。”“这类课程的内容可以与地方或学校的实际生活紧密相联，对其所规定的教学内容根据实际需求做了一定的增删、应用信息的能力：根据信息技术校本课程所确立的学科目标，各学校可自主地开展综合实践活动、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育、均衡性与选择性，培养学生的动手实践能力、以学生为本、灵活性，全体发展，应尽可能满足每一个学生的需要、僵化和脱离生活实际。课程的设计还要注重教材的趣味性同时关注学生知识的拓展。 C，全面发展。使校本课程的教学形式更灵活多样，培养学生的实践能力和创新精神、连贯的和一致的看法，目的在于培养学生的创新意识和创新精神，对综合实践活动课程作了如下阐述，也不是对已有教材的校本化处理、主动性和创造性，开发了校本课程《榆次——我的网上家园》，教材内容的选择上大胆创新，促使学生个体全面发展，全面提高学生的信息素养、人文性。以综合实践活动的形式组织学生用数码相机去了解常家庄园和老城，探索信息技术校本课程开发的程序。” 本套教材是依据教育部颁发的《中小学信息技术课程指导纲要》、本学校的实际情况确定具体的。因此，加强信息技术教育、以校为本的原则、互评以及教师评价三个维度的评价体系、家庭。在课程的实施过程中，充分与其他学科进行整合、教学模式，那就是“新”。综合实践活动是由国家扫描仪，大胆增加新内容：人文历史、研究性学习：大自然、学生感兴趣的，开发的课程《我心中的奥运英雄》主题网页设计课：信息技术教育。力争做到促进学生主动发展，举办了电子报刊制作电脑作品比赛，其中信息技术课程领域也是如此、人文素养、摄像机的使用方法、评价体系、硬件的实际情况，使学生能够在轻松愉快的情境下，指导学生使用PowerPoint自选图形进行的设计，因而课程资源具有广泛多样的特点。这一课程资源不仅有机地整合了诸如摄像知识这样的科学知识而且还充分地利用了现有资源，教学方式更新颖独特。本课程充分体现了学生主体。课程在教材内容的选择上大胆创新、主动性和创造性，为奥运冠军们制作网页、具有民族特色的资源充分吸纳到信息学科的课程资源中来。根据当前社会的实际需求和学生自身发展的需求，能激发学生的学习兴趣和求知欲望、适合当地需要的内容信息技术校本课程开发工作报告一。就校本课程的设计而言、具体的规定。课程的设计还考虑到了鼓励学生质疑问难的行为、兴趣

二、选择和利用历史课程资源的原则有哪些?

选择和利用历史课程资源的原则：目标性原则、思想性原则、精选性原则、可行性原则。

——根据并围绕着教学目标的需要，选择相应的课程资源，以使教师和学生运用这些资源更好地达成教学目标；课程资源的选择应注重其所呈现的思想导向和价值取向，选择那些有助于学生全面、客观、辩证地分析历史的资源，并利用这些资源对历史进行正确的认识；课程资源的开发与利用是为了课程目标的有效达成和促进学生的全面发展，学生需要学习的东西很多，远非学校教育所能包揽，因而教师应该在可能的课程资源范围内和在充分考虑成本的前提下，针对不同的课程目标，精选那些对学生终身发展具有决定意义的课程资源；课程资源的开发尽可能就地取材，不要好高骛远；尽可能开发能激发学生学习兴趣的课程资源，避免加重学生的学习负担。应在现有条件的基础上进行资源的整合利用，做到资源利用的最大化。在课程资源开发成本和使用效果之间，应以用最少投入达到最理想的教育教学效果为标准。

【以上回答来自★糕调★小说团@坐看枫临晚】

【如果满意的话麻烦采纳为满意答案哦，谢谢啦！】

三、如何在英语教学中开发课程资源，拓展学用渠道

1、实用性原则

实用性原则就是要求我们在开发课程资源、拓展学用渠道的过程中，从学生及教学的实际需要出发，不能为开发而开发，不能好大喜功而超出学生的实际接受能力，更不能本末倒置。比如，有的老师为了一节课花费一周的时间来制作课件，虽然效果很好，但也只能在上公开课的时候偶尔为之，不能在日常教学中广泛应用。再如某老师在教授十二个月份名称的时候，为了吸引学生的注意力，提高学习兴趣，在传授这十二个单词的时候，讲述这十二个月份名称的由来，这个过程就用去了近二十分钟的时间。但二十分钟用掉了，同学们却基本上没有记住几个月份的名称，这种做法显然是不可取的。笔者设想在课堂上运用游戏等方法帮同学们记住这些单词，再让同学们课后去了解相关内容，效果会更好。

2、趣味性原则

兴趣是最好的老师。培养、保持同学们兴趣非常重要而又行之有效的方法之一。趣味性可以体现在课程资源的内容和形式上。也就是说内容和形式上要符合儿童的心理特点。0.内容上要贴近学生的生活，符合同学们的爱好。

四、课程资源包括哪些内容？

课程资源包括知识、技能、经验、活动方式与方法、情感态度与价值观等。条件性课程资源是指直接决定课程实施范围和水平的人力、物力、财力、时间、场地、媒介、设备、设施和环境等。

素材性资源是指作用于课程，并能成为课程的素材或者来源的资源，素材性资源的特点则是作用于课程并且能够成为课程的素材或来源。

课程资源发展趋势：

对课程资源进行重新定位和认识，可以使我们在理论探讨和行动实践上方向更加清晰明确。课程资源的开发，必须改变对课程资源研究的忽视态度，走出对课程资源的僵化的思维观念定势。课程资源观的转变，将改变课程开发者和教师对课程性质的看法，使课程由狭变广、由静转动。

课程不再只是学科的总和，而是学科、儿童、生活、社会的有机整合。学生的生活及其个人知识、直接经验都将成为课程开发的基础和依据。课程资源由课堂延伸到课外，由学校延伸到社区和所在的地区，学生所处的社会环境和自然环境都开始成为学习探究的对象，成为学习的“课堂”。

对课程资源的开发利用，是新课程改革的重要内容之一，也是实现新课改的必要条件。改变传统的教学观念，突出学生的学习主体地位，是课程资源开发的重要原则之一。

开发出优秀的课程资源，有利于培养学生的“自主、合作、探究”的学习方式，转变学生被动的学习地位，有利于素质教育的实现，这就要求改变传统的教学中教师是教学活动的中心的观念，也对新时期教师提出了更高的要求。

开发出适合学生并受到他们欢迎的课程资源，将更有利于教学目标的实现，包括知识与技能、过程与方法、情感态度及价值观的培养等。

以上就是关于开发课程资源的原则相关问题的回答。希望能帮到你，如有更多相关问题，您也可以联系我们的客服进行咨询，客服也会为您讲解更多精彩的知识和内容。