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课程评价最重要的是（课程评价最重要的作用是）
发布时间：2023-05-05 07:10:29
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大家好！今天让小编来大家介绍下关于课程评价最重要的是的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。
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本文目录:
一、课程评价的作用
课程评价是课程管理非常重要的一个环节,是权衡教育目标设置与达成、提高教学质量的重要因素,也是课程改革的一个重要方面。我国基础教育课程改革成效不如预期,主要的原因之一是课程评价方面存在很大误区。当前,我国基础教育课程评价存在评价对象窄化、评价主体单一、评价方法单调、评价目标过于量化等问题。只有扩大评价对象,形成以教师为主的多方面参与的评价主体,运用多样化的评价方法,同时评价目标摆脱过于量化现状,才能客观科学地对我国基础教育课程进行评价。
二、课程与教学评价的核心是什么
课程与教学的好坏。
课程与教学评价的核心是课程与教学的好坏，跟系统是否完善紧密联系。
所谓“课程与教学评价”，就是以一定的方法、途径对课程与教学的计划、活动以及结果等有关问题的价值或特点作出判断的过程。
三、斯塔费尔比姆认为评价最重要的意图是什么
评价最重要的意图不是为了证明，而是为了改进。
美国在线高等教育指标评价结果在于对课程进行诊断，而不在于对课程进行优劣评判。它只指出课程建设过程的具体指标及有待改进的方面，旨在质量的持续性提高，形成课程持续改进的良性循环。
美国大学每年会开展在线教育年度评估，通过评估结果来确认在线课程的运行状况，从而确保在线教育的高质量开展。以标准为工具开展课程质量评价，在发现问题的基础上提供有针对性的反馈，能够实现对课程质量的持续改进。
扩展资料
美国的在线教育行业发展较早，有着深厚的过程积累。进入21世纪以后，几乎所有美国顶尖高等院校都设立了在线课程项目，许多高等院校自主开发在线教育软件和系统，并与在线教育平台合作，吸引全球众多学习者。
美国依靠其先进的传统高校教育，运用新的现代教育技术和手段，不断探索构建在线教学质量保障机制，从各方面保障在线高等教育的高质量发展，使在线教育成为美国高等教育系统的重要组成部分，其经验对我国当前在线高等教育的发展和未来规划具有一定的借鉴意义。
四、新课程评价的功能及注意的问题有哪些
充分认识和发挥教育评价的功能，是新课程评价改革的目标之一，为充分发挥新课程评价功能，我们要注意以下问题：
1、正确看待评价的总结性功能，保证教育质量
新课程评价改革的方向，是淡化教育评价的总结性功能。 我们支持这种改革。但是我们同时认为对教育评价的总结性功能要正确看待，它对教育质量的保证作用是不可忽视的。新课程不能忽视总结性评价“特殊性功能”。
因此，我们面临的任务有两个方面，一是防止过分强调总结性功能，强调甄别；另一方面我们要保证总结性评价在评价中的作用，正确看待评价的总结性功能，保证教育质量。
2、充分发挥教育评价的形成性功能，促进学生发展
20世纪五六十年代，克龙巴赫和斯塔费尔比姆等人在对泰勒教育评价理论方法进行质疑的基础上，提出新的评价观。 以总结性为中心的教育评价功能，受到越来越严厉的批评。片面强调评价的选拔性功能，不但无助于受教育者的发展，反而会压抑和摧残这种发展。
形成性评价直接指向正在进行的教育活动的评价，这更符合新课程的要求。新课程评价要充分发挥形成生功能的改进和自我学习的作用，不断提高教育质量。
新课程评价的特点：
1、注重激励性，把评价作为学生向前进步的动力，而不仅在于衡量学习成绩的好坏。
2、注重自主性，把学生当作评价的主人，让孩子对自己的学习和表现负责，使他们更多地看到自己的能力和闪光点。
3、注重综合性，使评价成为展示学生多方面的才能的舞台，而不是单求书本知识，应该充分考虑到学科之间的融通，考虑到学习与生活的联系，考虑到非智力因素等方方面面，从某种意义上讲，兴趣、意志和情感比知识本身更重要。
4、注重实践性，评价要更好地为学生动口、动手、动脑提供机会，鼓励学生在操作、实验、观察、考察、收集处理信息、参与低层次社会事务中去获得真知，明白道理。
5、注重全程性，评价要贯彻整个教育教学的全过程，包括每一堂课、每一次活动。不仅要关注期末，更要关注平时，仅以一张试卷评定学生的成绩是不科学的，也是不全面的。
6、注重开放性，包括评价内容的开放性和评价主体的开放性，要使评价内容从课内向课外延伸，评价主体从教师向学生、向家长、向社会延伸。
以上就是关于课程评价最重要的是相关问题的回答。希望能帮到你，如有更多相关问题，您也可以联系我们的客服进行咨询，客服也会为您讲解更多精彩的知识和内容。
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