景观设计是什么时候开始的(景观设计专业诞生于哪一年)
大家好!今天让创意岭的小编来大家介绍下关于景观设计是什么时候开始的的问题,以下是小编对此问题的归纳整理,让我们一起来看看吧。
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本文目录:
一、园林景观设计的含义是什么?
风景园林(LA)被翻译成“袁林”。架构(LA)翻译成“LA荆,关”一词,学术界产生了“LA袁林”与“LA荆,关”谁是LA的争论。本来LA被翻译成袁林,园林规划与传统方法的处理。景观生态学,景观设计,景观规划,景观设计,从西部等现代概念,在中国变得越来越普遍,越来越多的的景观建筑师开始质疑园林(LA)的翻译。这导致创作的“LA荆,关”,以涵盖新的方法来LA然而,尽管两种哲学之间的区别是很清楚,中国的英文翻译是相同的。对外界看来,两派是对英语景观设计(LA)中文翻译为“LA袁林”还是“LA京核心论点归结为中国传统园林和关那啰谨代表什么在西方被认为是现代的方法来LA LA袁林表示。在2006年,上海社会建立了超过400个景观设计师和政府官员的支持下,代表在中国现代化的做法,LA LA荆,关。详细查询上海市景观学会、青岛景观学会 官方网站。
二、什么是景观设计
有特别多的人,我们的学员,甚至包括我们设计培训学校的招生老师都不是很了解。在这里,我特别找了些相关资料,来告诉大家目前业内对景观设计的定义——关于景观设计的系统的分析和细致正确的定义是不大可能找到的。最好的办法是比较一下不同国家、不同语言对于景观设计的不同定义。但是我们没有这些,所以欧洲国家应该商议得出一个满意的定义。尽管ELCER(2000)包含不少关于景观的确定的、有价值的信息,但是几乎忽略了景观设计(根本没提到)。讲到教育这个词的时候甚至没有提到景观设计这个专业。对景观规划的定义也好不到哪儿去:“景观规划”是为满足人们需求建设新景观的研究、设计、建设的过程。它包括制订合适的规划项目,其在那些被强烈改变或毁坏的地区(例如郊区、近城市区、工业区、海岸地区)。这种规划项目的目的在于根本性的重建被破坏的景观。庆幸的是,ECLAS委员会对此问题已提出异议。关于新定义的提议和对景观设计的特别介绍将推动ECLAS的发展。接着引论里提到的两种极端情况说下去,本文更应该找到一些关键词、术语、成果,然后找到一个清晰的方法,以区别景观设计与其他专业,而不是试图澄清存在或不存在的定义。一个景观设计师,接受从景观规划和生态到景观设计技术的教育和训练,可以根据我们采取的行动,采用的尺度以及最终期待的成果,从不同的专业分支的方面思考问题,如表1。显然,一个受到良好教育的景观设计师必须掌握各种不同的知识。我们所使用的基本的方法,一方面是很强的图解表达能力、艺术直觉和创造力,另一方面是科学、系统的分析思考。景观设计学的一个优点就是可以从比其他任何学科更广阔的视野范围来解决问题。因此,景观设计师需要掌握不同的工作方法和技术。简单地说,我们需要通过景观设计分析得到最佳设计结果的创造性,并且可以用合适的图解手段展示设计方案。要在教学过程中囊括这些需要掌握的要素,学校科目必须把创造性与自然科学灵活地结合起来。不需要有专门的方法去教设计。好的专业设计,必须与其他相关专业,与公众及当政者交流。因此,专业项目必须包括图表和清晰的图解,景观设计专业的学生可以借鉴以找到他们自己的方法。加上丰富的自然科学的知识,比如土壤学、植物学、生态学和其他相关学科,学生们就有能力解决复杂的空间问题。
三、景观设计与环境艺术设计有什么区别吗?
区别一:环境艺术设计主要为建筑的内在环境,景观设计趋向于室外
区别二:环境艺术设计对手绘能力要求高,景观设计更注重综合能力
区别三:环境艺术设计偏向建筑,景观设计偏向园林
扩展资料:
环境艺术设计与景观设计概论
环境艺术设计:
广义:是指人以外的空间存在,大地、天空、海洋等自然环境和城镇、乡村、建筑等人工环境的总和。狭义:只涉及到人工环境中的一部分,主要为建筑的内在环境。
景观设计:
美化环境景色 ,以塑造建筑外部的空间视觉形象为主要内容的艺术设计 这是一个综合性和边缘性很强的环境系统设计: 它的环境系统是以园林专业所涵盖的内容为基础; 它的设计概念是以城市规划专业总揽全局的思维方法为主导; 它的设计是以美术与建筑专业的构成要素为主体。是时间与空间艺术的综合, 设计的对象涉及自然生态环境、人工建筑环境-人文社会环境等各个领域。
四、景观设计流程几个阶段
1.方案阶段
(1) 前期了解依据建设单位及招标单位提供的各项经济技术指标,各种文件、图纸、资料及参数进行深入地了解和分析,并亲自到场勘测、踏看现场,和建设单位进行必要的了解和沟通。充分领会建设单位的需要和意图,以时尚、经济、美观、健康、环保的宗旨和理念来设计。
(2) 设计构想
通过了解和大量的资料、图片与自己的设计经验,结合基址的实际情况和地域特色及各种经济、技术指标初步勾划出大体设计思路和规划格局。确定设计风格,如(中式、欧式、德式、日式)从大的方向逐步向小的方面过渡。从整体到局部,从个别到细部,一步一步地往下继续和深入。做到它们之间既有整体又有局部,既有联系又有区别,既有统一又有特色的景致,在效果上注重起伏变化,疏密相间,动静结合,声色相伴,软硬相接,做到既有高潮又有亮点,既生动又活泼。总之,要根据不同的风格做出不同的设计构思,营造出丰富有趣、健康宜人的环境来。
(3) 设计草图
将构思好的想法以手绘的形式在纸上表达出来,从不同的方向、大小、角度进行演绎展示,让人能从草图上看明白将要形成的设计景物,也就是要能从草图当中明白各种原理和效果,并将初步的设计构思与建设单位进行必要的思想沟通直到满意为止。
(4) 电脑制图
当设计草图完成后,便可在电脑上进行设计,以实际尺寸、大小、颜色来展示这些设计思想,它包括文字说明、制图、分析图、效果等。
(5) 文本制作
为了使自己的设计思想系统而完整地表达出来,这需要以文本的形式充分而全面地展示自己的设计成果。它包含了设计者的全部思想和结晶,它包括设计说明、设计方案、总图、详图、分区图、分析图、效果图、种植图等,是一本形色兼备系统完整地表达设计者的思想并与建设单位进行汇报和沟通的范本,也是设计师一个设计阶段的完成和总结。
2.扩初阶段
在方案初步完成和认可之后,经过一段时间的酝酿和再构思,需要在原设计基础上做一次调整和深入,此时的扩初已经不再是原来意义上的重复继续,而是要把已经形成的设计成果与建设单位现有的物质、技术、经济、文化等方面的条件进行一次有机的结合。不再是单纯地为设计而设计,而是要将设计者的设计成果与现有条件是否有可行性进行的一次综合处理与评估,也就是设计的可行性。它包括技术、材料、资金、人力、环保、文化、后期管理等。它还包括设计的工艺,成本是否在节能、增效的范围内,对原有设计上的检查和完善,使之更具有合理性、完整性、可行性,不行还得重新修改,它的特点是在原来设计基础上的加工,一次全面综合的检验和完善,趋利避害,设计成合理、高效、经济、环保的精神物质成果,以满足建设单位、社会需求的需要。
3.施工图阶段
扩初阶段完成以后,已基本在物质、技术、资金、环境等方面与设计成果相结合并认羹鋈可,在这样的条件下,便可以开始进入施工图阶段。它要求在方案的基础上进行成品化的设计和转变,无论是在形式或是在构造、尺寸、材料、颜色、方位上都要求精益求精,毫不马虎,并将各种材质、构造、做法、详图一一清楚而准确地表达出来,为施工更为顺利、方便、快捷、高效、节约、安全、预算等方面提供方便和有力的保障。
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