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名词解释什么是知识（名词解释什么是知识产权法）
发布时间：2023-05-05 01:59:51
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大家好！今天让小编来大家介绍下关于名词解释什么是知识的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。
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本文目录:
一、知识学习名词解释
学习，是指通过阅读、听讲、思考、研究、实践等途径获得知识的过程。
学习分为狭义与广义两种:
1、狭义:通过阅读、听讲、研究、观察、理解、探索、实验、实践等手段获得知识或技能的过程，是一种使一个人可以得到持续变化(知识和技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华)的行为方式。例如:通过学校教育而获得知识的过程。
2、广义:是人在生活过程中，通过获得经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的方式。次广义学习指人类的学习方式。
二、陈述性知识名词解释是什么？
陈述性知识名词解释：也叫描述性知识，是个人能用言语进行直接陈述的知识。这类知识主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题，可用来区别和辨别事物。
亦译“描述性知识”，亦称“事实性知识”。与“程序性知识”相对。关于客观世界的事实性信息的知识。主要反映事物的性质、内容、状态和事物变化发展的原因。
是可以言传的知识，即关于“是什么”而不是“怎么做”的知识。陈述性知识分为语义知识和情景知识。陈述性知识的回忆需要意识伴随或意识努力，并依赖于信息在学习时的前后关系。
含义：
现代知识观根据反映活动的形式不同，将知识分为陈述性知识和程序性知识。陈述性知识也叫描述性知识，是个人能用语言进行直接陈述的知识。
这类知识主要用来回答事物“是什么”“怎么样”的问题，可用来区别和辨别事物。这种知识与人们日常使用的知识概念内涵较为一致，也称为狭义的知识。
以上内容参考：百度百科-陈述性知识
三、教学知识名词解释
教学知识是指一个学科领域主题和问题怎样组织以及对教学的理解。
它是教师的特殊区域，即教师自己的专业知识和理解的形式，教师独特领域学科内容和教育学的特殊整合，是教师自己对专业理解的特定形式。学科教学知识也是区分学科教师与学者的一
种知识体系，学者去创造某一学科领域里的新知识，教师则是帮助学生去理解这些新知识，而且也是优秀教师与新任教师的差别之所在。教育教学知识与能力主要考查考生教育基础、学生指导、班级管理、学科知识、卖前族教学设计、教学实施、教学评价。
四、名词解释 知识化
所谓知识化，是指社会经济的发展，从以物质与能源为经济结构的重心，向以知识为经济结构的重心转变的过程。
知识化，也是以智能化网络化信息工具的广泛应用为基础，知识被高度应用，知识资源被高度共享，从而使得人的智能潜力以及社会物质资源潜力被充分发挥，个人行为、组织决策和社会运行趋于合理化的理想状态。同时知识化也是知识产业发展与知识在社会经济各部门扩散的基础之上的，不断运用与创新知识来改造传统的经济、社会结构从而通往如前所述的理想状态的一个持续的过程。
知识化的本质
知识化本质上是学习与创新过程，人类社会和经济的各个方面发生深刻的变革，各种社会活动的功能和效率上的大幅地提高，从而达到人类社会的新的物质和精神文明水平过程。
知识化的领域
一、生产力知识化
生产力知识化是当代生产力的先进化的过程，它要求要有先进的生产关系和上层建筑与之相适应，一切不适应该生产力的生产关系和上层建筑将随之改变。完整的知识化内涵包括以下四方面内容：
（1）知识网络体系，包括知识资源，各种知识系统，公用知识网络平台等。
（2）知识产业基础，包括知识科技研究与开发，知识装备制造，知识咨询服务等。
（3）社会运行环境，包括现代工农业、管理体制、政策法律、规章制度、文化教育、道德观念等生产关系与上层建筑。
（4）效用积累过程，包括劳动者素质，国家现代化水平，人民生活质量不断提高，精神文明和物质文明建设不断进步等。
二、产品知识化
产品知识化是知识化的基础,含两层意思:一是产品所含各类知识比重日益增大、物质比重日益降低,产品日益由物质产品的特征向知识产品的特征迈进;二是越来越多的产品中嵌入了智能化元器件,使产品具有越来越强的信息处理功能。
三、企业知识化
企业知识化是国民经济知识化的基础,指企业在产品的设计、开发、生产、管理、经营等多个环节中广泛利用信息、知识技术与理念,并大力培养信息人才,完善知识服务,加速建设企业知识系统。
四、产业知识化
指农业、工业、服务业等传统产业广泛利用信息技术,大力开发和利用信息与知识资源,建立各种类型的数据库和网络,实现产业内各种资源、要素的优化与重组,从而实现产业的升级。
五、国民经济知识化
指在经济大系统内实现统一的信息大流动,使金融、贸易、投资、计划、通关、营销等组成一个信息大系统,使生产、流通、分配、消费等经济的四个环节通过信息进一步联成一个整体，在此基础上进一步优化，智能化。国民经济知识化是各国急需实现的近期目标。
六、社会生活知识化
指包括经济、科技、教育、军事、政务、日常生活等在内的整个社会体系采用最先进的信息技术与最先进的文化知识,建立各种信息与知识网络,大力开发创新有关人们日常生活的知识内容,丰富人们的精神生活,拓展人们的活动时空。等到社会生活极大程度信息与知识化以后,我们也就进入了知识社会。
七、知识化管理
知识化管理就是要实现一个目的：在适合的时间、以适合的方式将适合的知识传递给适合的人。而作为管理手段的文化塑造、制度出台以及系统的建设，都是围绕这一简单的目的而努力。实行知识沉淀、共享、学习、应用和创新的思路和方法，包括文化、管理、技术等角度的实施方案。知识化管理是实现学习型组织愿景的一种途径。
八、人的知识化
（1）人的知识化，是人的现代化的核心之一，推动经济、社会、文化、环境、管理等，开创知识化文明，归根结底是要实现人的知识化，促进人的全面发展。
（2）干部知识化，是干部形成合理的知识结构和专业结构，使广大干部特别是领导干部掌握较多的现代科技文化知识和专业知识、管理知识，成为经济建设和各项事业的内行，不断提高领导水平和执政水平。
九、知识化文明
知识化文明是人类社会继原始文明、农业文明和工业文明之后出现的新型文明形态。知识化人文明则是建立在知识、教育和科技高度发达基础上的文明。在以知识化文明为特征的新型人类文明形态中，创新是发展的主要驱动力，知识资源是引领发展的主要因素，个性化创造和全球规模化组织有机结合是主要生产方式，人与自然、人与社会和谐是社会发展追求的主要目标。
知识化文明形成和发展的基础是21世纪后期以来在世界范围迅速发展的知识经济。知识经济的发展使知识生产在社会生产中占有越来越重要的地位，使知识成为生产力发展所不可缺少的生产资料，使知识价值在社会价值体系中的地位空前提高。知识创新成为发展的重要推动力量，知识生产和知识创新水平成为决定国家经济实力和可持续发展能力的关键因素。知识产品大量生产和消费，在改变人类社会生产、生活方式的同时，带给人类物质和精神享受，形成知识文明成果。
推动知识经济和知识化文明发展的中坚力量是新兴的知识阶层。在知识经济中，知识作为基本生产资料的意义上，同作为其主要占有者和使用者的知识阶层直接结合而成为新的生产力，知识阶层成为人类知识资源的主要承载者和传播者。这种生产资料存在形式和占有方式的变化、生产资料同劳动者结合方式的变化，决定了生产力发展的未来方向。知识阶层在国家发展中的战略资源地位，成为推动知识经济和知识文明发展的中坚力量。
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