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鼓文化主题景观设计（鼓文化绘画）
发布时间：2023-03-09 10:01:41
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问大家
大家好！今天让小编来大家介绍下关于鼓文化主题景观设计的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。
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本文目录:
一、城市广场设计有哪些原则
城市文化广场是城市道路交通系统中具有多种功能的空间，是人们文化活动的中心。中碳智业集团为您解答，城市广场景观设计一般还应把握以下原则：
一、“以人为本”的原则
一个聚居地是否适宜，即是否与市民在行为空间和行为轨迹中活动和形式相符。适宜，即是一种充分而适意。现代广场则出现大片的绿地，并通过巧妙的设施配置和交通，强化广场作为公众中心“场所”精神。现代广场的规划设计以“人”为主体，体现“人性化”，其使用进一步贴近人的生活。二、地方特色的原则
城市环境、文化反映城市的精神状态，城市居民的生活水平，是城市文明程度的集中体现。首先，城市广场景观设计应该突出其适应当地的地形地貌和气温气候等。其次，城市广场还应该突出其人文特性和历史特性。城市广场建设应承继城市当地本身的历史文脉，适应地方风情民俗文化，突出地方建筑艺术特色。三、效益兼顾的原则
城市文化景观广场的功能向综合性和多样性衍生。因此，城市广场景观规划设计不仅要有创新的理念和方法，而且还应体现出社会与环境和谐相处。首先，城市广场是城市中重要的建筑、空间和枢纽，是市民社会生活的中心，起着当地市民的“起居室”，外来旅游者“客厅”的作用。其次，城市文化广场建设是一项系统工程，涉及到建筑空间形态、立体环境设施、园林绿化布局、道路交通系统衔接等方面。四、突出“文化”主题的原则
城市文化广场是相对于商业、休闲等功能性等，它以文化活动为主要内容，文化的特征更加明显。广场文化是在广场这个特定的空间里呈现出的文化现象及其本身蕴涵的文化特质。文化气息浓厚的广场建筑、雕塑和配套设施等为广场文化挖掘出更为深远的意义。同时，各城市区域、风俗文化的表现也是广场文化最突出的一种形式。二、公园景观设计主题名字
公园景观设计主题名字
公园景观设计主题名字，城市发展离不开绿化，城市化建设更是日益完善，人们越来越重视日常休闲活动的场所，以公园为例的休闲场所也数不胜数。以下分享公园景观设计主题名字。
公园景观设计主题名字1
一、公园起名的小贴士
诗词歌赋起名>
引经据典取名，即根据诗词歌赋取名，是现在起名的常见方法，不仅适用于人名，也是用于公园起名、这样一个有出处的名字，会让人有联想性，读来回味无穷，这对体现城市的文化和内涵有着重要的意义、如公园起名为“桂苑”，这个名字就是取自成语桂林杏苑，给人美好、芳香之感、
自然景物字命名>
大自然赋予了人类丰富的资源，和绚丽的自然风景、大自然包括浩瀚无边的宇宙，大气磅礴的万里河山，以及诗情横溢的霜雪雨露等等，这些也是大家起名的宝贵资源、公园本身就能使游客感受到自然的美景和清新，若是再加上能体现自然景物的名字，那么该公园必然成为游客们都愿意去的地方、
注重顺口好听>
公园要想给人留下印象，那么其名字必然是好听顺口的，这样才更容易记忆、相反，复杂难念的名字，自然会引起游客的记忆困难，如我国最令人误会的公园：和合公园，这样一个名字虽然简单，但是容易让人读成谐音“呵呵”，且这样一个同韵同音的名字，也很拗口，会使游客不愿意读，那么这样一个名字也就失去了本身的意义、
二、好听的公园创意名字
01、烁航公园
02、秋枫公园
03、心荣公园
04、岐港公园
05、长城公园
06、政宁公园
07、海州公园
08、星云公园
09、烨瑞公园
10、月湖公园
11、江水泉公园
12、凌云公园
13、峻承公园
14、怡水公园
15、得趣公园
16、孟通公园
17、林高公园
18、顾村公园
19、馨公园
20、海涛公园
21、育梵公园
22、白鹿洲公园
23、岐峰公园
24、天翔公园
25、阳泉公园
26、嘉傲公园
27、红叶区公园
28、忠济公园
29、长乐公园
30、迎曦公园
31、黎昕公园
32、西安儿童公园
33、景山公园
34、海情公园
35、峻峰公园
36、烈士公园
公园景观设计主题名字2
好听的公园名字：
01、〖东篱公园〗
02、〖天河水韵〗
03、〖珠泉喷玉主题公园〗
04、〖复兴岛公园〗
05、〖曲江海洋公园〗
06、〖永清苑〗
07、〖石滩湿地公园〗
08、〖滨河公园〗
09、〖秦岭植物园〗
10、〖灞桥滨河生态公园〗
11、〖文景山公园、〗
12、〖兴庆宫公园〗
13、〖环城公园〗
14、〖百望山森林公园〗
15、〖莲花湖公园〗
16、〖大明宫国家遗址公园〗
17、〖薰衣草公园〗
18、〖灵石公园〗
19、〖西安汉城湖〗
20、〖未央湖公园〗
公园景观设计主题名字3
1、根据地点起名
地点起名，可以让人一听名字就大概知道公园的地点，例如建设在河边的可以叫滨河公园，临江公园，在城市北边叫北方公园等、
2、根据特色起名
有的公园里有一些不同于其他的'设施，可以根据这些设施给公园起名，例如公园里有一个大的湖，可以叫湖心公园，金湖公园，有一座山峰可以叫绿野山峰公园，或者xx山公园等，还有的公园设立了划船项目，可以以此项目命名为小舟公园、
3、根据公园主题起名
可以根据公园的主题，开放对象起名，例如公园如果以卡通人物为主题的可以用某个卡通人物名起名，如果公园里的大部分项目都是为儿童开放的可以命名儿童地带等、
有诗意大气的主题公园名字：
伊顺 芳寒 季琳 莺雨 微乐
菲茵 芭芊 奕宁 婉君 美昕
菱煜 桐雅 梦路 芭琳 秀华
承涵 希娅 君卉 韵霞 欧崎
园宁 启熙 嘉芭 寒婉 碧薇
南红 多娇 图菱 君诗 姿瑞
瑞莱 白洁 研雪 启荷 妙慈
煜彩 卡香 芳思 蓓香 菱艾
芊熙 黛茜 月穗 白瑾 翠花
艳姿 慧樱 韵依 丽多 芳彩
承艳 茂星 芊梵 梦姬 艾琳
南荷 多妙 松穗 诗魅 梦源
公园景观设计主题名字4
01、〖东篱公园〗
02、〖天河水韵〗
03、〖珠泉喷玉主题公园〗
04、〖复兴岛公园〗
05、〖曲江海洋公园〗
06、〖永清苑〗
07、〖石滩湿地公园〗
08、〖滨河公园〗
09、〖秦岭植物园〗
10、〖灞桥滨河生态公园〗
11、〖文景山公园、〗
12、〖兴庆宫公园〗
13、〖环城公园〗
14、〖百望山森林公园〗
15、〖莲花湖公园〗
16、〖大明宫国家遗址公园〗
17、〖薰衣草公园〗
18、〖灵石公园〗
19、〖西安汉城湖〗
20、〖未央湖公园〗
21、〖后滩公园〗
22、〖东湖公园〗
23、〖曲江秦二世陵遗址公园〗
24、〖紫藤园〗
25、〖太平郊野公园〗
26、〖花博园〗
27、〖沙面公园〗
28、〖顺义公园〗
29、〖五座楼森林公园〗
30、〖明珠生态休闲公园〗
31、〖清风园〗
32、〖阳光公园〗
33、〖友谊园〗
34、〖尚德公园〗
35、〖白浮泉公园〗
36、〖曲江遗址公园〗
37、〖稻香湖公园〗
38、〖北海公园〗
39、〖九山公园二期〗
40、〖塔山公园〗
41、〖白河公园〗
42、〖外冈蜡梅园〗
43、〖雅荷园〗
44、〖爱心公园〗
45、〖太师屯公园〗
46、〖越秀公园〗
47、〖三角花园〗
48、〖世纪公园〗
49、〖怡孟园〗
50、〖长岭公园〗
51、〖东小口森林公园〗
52、〖静安公园〗
53、〖盘陀子公园〗
54、〖双秀公园〗
55、〖明珠湖公园〗
56、〖碧水公园〗
57、〖公益公园〗
58、〖慈善公园〗
59、〖密虹公园〗
60、〖妫水河森林公园〗
61、〖荷塘公园〗
62、〖留云公园〗
63、〖望京公园〗
64、〖奥林匹克公园〗
65、〖凉城公园〗
66、〖曲江唐城墙遗址公园〗
67、〖西安世园公园〗
68、〖罗泾公园〗
69、〖杨府山城市公园〗
70、〖紫竹院公园〗
三、主题公园景观的设计应该遵循哪些原则？
城市公园景观设计的七个原则：
一、地方性原则
应尊重传统文化和乡土知识, 吸取当地人的经验。应以场所的自然过程为依据, 这些自然过程包括场所中的阳光、地形、水、风、土壤、植被及能量等, 将这些因素结合到设计中, 从而维护场所的健康运行。设计应就地取材, 当地植物和建材的使用, 是设计生态化的一个重要方面。
二、整体性原则
城市公园是一个协调统一的有机整体, 应当注重保持其发展的整体性, 景观规划要从城市的整体出发, 以城市的空间目标与生态目标为依据, 考虑公园建设在什么位置、建设成什么性质和多大的规模, 采用适宜的景观规划方式, 从宏观上真正发挥城市公园景观改善居民生活环境, 塑造城市形象、优化城市空间的作用。
三、以人为本原则
以人为本创造公园景观, 应充分认识到人在公园中的主体地位和人与环境的双向互动关系, 保证人与自然的健康发展和人与环境景观的融合协调, 强调人在公园的主体地位。人是公园空间的主体, 任何景观都应以人的需求为出发点, 体现对人的关怀, 满足人的生理和心理需求,营造优美的环境。
四、异质性原则
景观异质性导致景观复杂性与多样性，从而使景观生机勃勃，充满活力，趋于稳定。因此在对文华公园这种以人工生态主体的景观斑块单元性质的城市公园设计的过程中，以多元化、多样性，追求景观整体生产力的有机景观设计法，追求植物物种多样性，并根据环境条件之不同处理为带状(廊道)或块状(斑块)，与周围绿地融合起来。
五、多样性原则
城市生物多样性包括景观多样性，是城市人们生存与发展的需要，是维持城市生态系统平衡的基础。公园内，景观斑块类型的多样性的增加，生物多样性也增加，为此，应首先增加和设计各式各样的园林景观斑块，如观赏型植物群、保健型植物群落、生产型植物群落、疏林草地、水生或湿地植物群落。
六、景观连通性原则
景观生态学名用于城市景观规划，特别强调维持与恢复景观生态过程与格局的连续性和完整性，即维护城市中残遗绿色斑块，湿地自然斑块之间的空间联系。这些空间联系的主要结构是廊道，如水系廊道等。
七、生态位原则
所谓生态位，即物种在系统中的功能作用以及时间与空间中的地位。在有限的土地上，根据物种的生态位原理实行乔、灌、藤、草、地被植被及水面相互配置，并且选择各种生活型(针阔叶、常绿落叶、旱生湿生水生等等)以及不同高度和颜色、季相变化的植物，充分利用空间资源，建立多层次、多结构、多功能科学的植物群落，构成一个稳定的长期共存的复层混交立体植物群落。
四、高中音乐《非洲鼓乐》优秀说课稿
高中音乐《非洲鼓乐》优秀说课稿模板
一、先说说本单元的编写意图：
“长江黄河腾起鼓声，非洲密林鼓语传情”中国鼓乐历史悠久形式多样，非洲鼓乐奇特神秘、奔放热烈。中外鼓乐都以其独特的方式展现着各自的精神风貌和文化特征，本单元以“鼓乐传情”为题，汇集了若干与鼓乐相关的音乐作品，让学生通过欣赏、演唱和创编等音乐活动，初步接触和了解中国和非洲的鼓乐文化，激起学生对鼓乐文化的学习兴趣。
本单元选择了苏南吹打音乐《将军令》合唱《黄河留下威风鼓》、《非洲鼓魂》作为欣赏曲目、《绛州鼓乐《滚核桃》和刚果民歌《伊哟勒拉》作为演唱曲目，另外还为学生设计了以击鼓方式表达特定情境的音乐创编和表演活动，力图通过多样化的学习方式在学生享受音乐的同时，产生对鼓乐文化探究的热情。
二、课题以及内容：
课题为《非洲鼓乐》。内容是听：《非洲鼓魂》、唱《伊哟勒拉》
三、课型为新授;课时为一到二课时。
本单元旨在引导学生探究非洲音乐文化，，是世界音乐文化的重要组成部分，本课的教学，主要是通过感受，聆听比较、演唱演奏等活动初步感性地接触非洲音乐。在感性认识的基础上更好地理解非洲音乐文化的独特魄力，更为重要的目的是引导学生树立多元文化的价值观，真正做到弘扬民族文化、尊重多元文化。本课也是本单元的重要的组成部分，和中国鼓形成鲜明的对比，体验中国鼓和非洲鼓迥异的风格。
四、因此本课的教学目标为：
1、引导学生能用开放的心态，正确审视非洲音乐文化，增强学生对多元文化的接纳与包容意识。
2、通过参与模仿敲击非洲鼓的节奏，体会非洲音乐复杂多变的节奏特点。体验和感受非洲“鼓”的艺术魅力。
3、通过对非洲鼓语文化的探索和学习，让学生了解非洲音乐与社会生活、劳动的联系，拓宽学生的音乐视野。
4、培养学生的节奏感和协调能力。
五、教学重、难点
欣赏非洲独具特色的鼓文化，能模仿和学习几种独特的音乐表现手法。能将律动和歌声结合起来， 对学生的节奏感和协调性进行训练
六、教法：
本节课运用了讲授法、情境法、示范法、提问法、讨论法、欣赏法、发现法等教学手法
通过这些教学手法让学生主动参与课堂教学，积极思考与探究。课堂教学中的欣赏部分充分运用多媒体教学手段创设具体、生动的音乐画面，营造音乐情境，使学生能通过更具体的音乐形象准确的感受和理解音乐。掌握一些技能。课堂教学中的音乐知识内容的学习方法，采用师生间相互交流合作、共同探究的形式深入知识主题，避免枯燥的音乐知识的灌输和讲解。
七、学法
1、视听法。用视听法欣赏《非洲鼓乐》，生动的画面，，动听的乐声，充分地调动学生的各种感官，深深地被音乐吸引和打动
2、比较法。用比较法来感觉中国鼓乐呵非洲鼓乐的不同的艺术风格
3、合作法。用合作法来进行节奏和合唱合奏的协调性训练
4、探究法。用探究法来认识非洲和了解非洲，以及认识反复记号和装饰音等音乐知识
八、教学程序：
A、本节课的课堂结构为：
在前半节课为走进非洲、了解鼓在非洲人民生活中的重要位置和作用，欣赏《非洲鼓魂》，用律动来表现一下自己的感受，会演奏其中的几个典型的鼓点节奏。后半节课学习演唱演奏歌曲《伊哟勒拉》
B、具体的'教学环节
(一)认识非洲，初步感受非洲文化、体验非洲鼓语：
1、让学生知道非洲是一撒哈拉沙漠为界分为北非和南非，今天我们将得非洲音乐室指南非----黑非洲，也就是依然保持着自己传统的非洲本土的各种黑人音乐。由于特殊的独立环境造成了非洲人独特的生活习性和劳动方式。2、教师用非洲鼓敲击一段节奏，学生猜一猜会是什么用途?3、引导学生探讨鼓在他们生活中的作用(传递信息、驱逐野兽。过去，当奴隶贩子捕捉黑人的时候，非洲人就是通过鼓语通知人们迅速逃离，使奴隶贩子一无所获)所以鼓在非洲人的生活中起着非常重要的作用，它以语言般的节奏，为人们传递着不同的信息。它通过变化丰富的节奏，表现出人们的喜怒哀乐。
(二)做一做 学生活动二：
我们来做一个传话的小游戏：想象你在一座小山上，用节奏向很远处的另一座小山上的同伴传递讯息。
(三)学生活动三： 聆听一段鼓得语言，展开想象，猜一猜“会说话的鼓”说了些什么?
欣赏《非洲鼓魂》(选段)：课件
1、聆听音乐观看视频《非洲鼓魂》(一般非洲鼓语只有鼓手才知道这些话是什么意思，即使你会说鲍勒语，一种当地的语言你也无法理解，大家都严守秘密，所以这有限的信息就显得非常珍贵而有权威性)
2、学生活动打一打请你找出影响最深刻的节奏型，然后打一打(鼓手根据指挥的动作击鼓，——非洲人学鼓师傅一般不作示范，他只是唱，或者用肢体动作指挥，而你就用鼓把它敲出来)。3、跟随录像一起击鼓(分组练习，再依次加入练习。体会其激烈的鼓点和热情奔放的复杂的多声部节奏。)(附鼓谱)
(四)、学奏学唱非洲民歌 多媒体、供放
1、由欣赏歌曲《咿哟勒拉》入手，体验这首歌的情绪和音乐风格
帮助学生了解“咿哟勒拉”是刚果民歌中的衬词，本身没有具体含义。
2学生练习四 出示歌谱投影，首先让学生跟随原唱音乐练习跺脚的节奏、(请大家做一做)(附节奏谱)
3跟随原唱再练一练击掌节奏(学生练习五)(请大家做一做)(附节奏谱)
4(学生练习六)跟随原唱唱一唱歌词，
第一乐段很简单一带而过，第二乐段弱拍起唱，加上音乐节奏比较快，有一点的难度，老师需要带一带。在第三乐段的地方和第一乐段有点区别，引导学生去注意一下
5(学生练习八)跟随原唱在学生初步掌握了演唱和演奏之后，要求学生边唱边奏。这样降低难度，使学生学起来更有信心和兴趣
按歌谱要求完整地表演，体验非洲人民载歌载舞的热烈情绪。这样学生可以全身心地投入到音乐之中来
6(学生练习九)合作练习：分大组合作、师生合作、男女生合作
丰富多样的练习方式既避免了单调，有能激起学生浓厚的信息兴趣，
7(学生练习十)时间允许的话，分二人小组合作练习，演唱的同时，一个拍手一个跺脚，激发学生的学习兴趣。
8最后学生唱着歌曲拍着节奏高高兴兴离开教室。
九、本节课的课堂练习及练习意图 。
本节课学生练习大小有十个。这里就不一一列举。练习的意图非常明确就是尽量地体现学生的学习主体地位，并且尽可能地少用文字语言，或尽量使用那个音乐语言来表达所要的内容或思想。切身的体验是音乐学习的第一要素。
;以上就是小编对于鼓文化主题景观设计问题和相关问题的解答了，如有疑问，可拨打网站上的电话，或添加微信：1454722008
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