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德国的技校为何吃香（德国 技校）
发布时间：2023-05-04 19:02:32
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大家好！今天让小编来大家介绍下关于德国的技校为何吃香的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。
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本文目录:
一、在德国留学学机械是一种怎样的体验
你好，关于在德国留学学机械是一种怎样的体验？
1、 便宜。德国政府对教育很重视，德国的大学教育是很便宜的，外国留学生也可以每年180个半天的工。直观的说，就是留学生如果苦点累的话，基本上家里攒够第一年总共不到10万RMB的花销，就可以支持自己把学业完成。德国人就相对轻松些，德国政府给穷德国学生提供国家奖学金，毕业后只要偿还一定比例即可，不是偿还百分之百，具体我不清楚。跟美国日本等相比，德国真是便宜的发指，即使前几年交学费，每学期也500欧元。
2、 宽进。说到外国的大学，大家的印象是“宽进严出”，德国本科的机械系是可以说绝对符合该要求，当然注意是本科阶段。德国的高中生只要abi考过，相当中国的高考，基本上就可以进入机械专业。怎么说呢，拿个不恰当的比喻吧，就是考到二本的分就可以上清华机械的感觉。德国的机械系每年都有大量的新生。
3、细。德国的高中有普通高中，也有为学习成绩差的学生的realschule。real毕业的基本上都去ausbildung，培训几年就可以当工人了，跟国内的大专类技校有些类似。普通高中的毕业生可以去Fachhochschule （FH）也可以去Uni。FH偏重于实践，不要以为是大专技校啊，前些年教育部认定fh相当于大专，坑了不少留学生，但是FH相当于国内的大学，或者很多都完爆国内的大学，Uni偏重于理论，比较难，所以FH相对好毕业些。
4、实践能力高。德国高中毕业生好多都在上大学前工作一两年，当做vorpraktikum，机械制造是要求8周的学前实习，就是在第三四学期前必须完成的实习，难度要求高于国内的金工实习。因为很多学生工作了一两年，所以对于机械的行业比较熟悉，比较清楚自己的方向，和在上某些课的时候比较轻松，不像中国留学生， 好多没见过，讲解原理的时候比较吃亏。
祝你学习愉快！
二、除了中国.德国..有中专职校技校这种学校类的..其他国家有么
大部分国家都有，因为国家建设并不是只需要工程师和教授的。同时也需要理发师，厨师，工人，技工等人才。他们不需要经过大学的教育，所以还是需要这种专门学校来培养这方面的人才。
三、为什么“学徒制”可成为国家竞争力
一位十八九岁的年轻人完成了学徒制就等于拿到一份正式工作合同，除非举止不当；雇主通过相对较低的成本获得了合格的优质工人，不仅在他们半工半读期间已经教授了他们所有的基本技能，还有效传递了企业的价值观，企业文化，甚至职业操守和责任感。这些年轻人可以清晰了解到他们是不是乐意从事某个行业，服务某家公司，或是选择重回大学继续读书。对于德国或是瑞士社会来说，学徒制既保障社会有很低的年轻人失业率，也控制了员工的流动率。
德国一代代的技工和工程师技术过硬，工作严谨，具有“工匠精神”，这些难以拷贝的软实力，也是通过学徒制身体力行，“心口传授”。
欧洲工匠精神中难以拷贝的软实力，是通过学徒制身体力行,“心口传授”
写入德国联邦法律的学徒制
在年轻人失业率居高不下的欧洲，德国在欧盟区拥有最低的失业率。德国从政府到企业都相信这要归功于德国独特的双轨制职业培训系统（DualVocationalTrainingSystem，也称Dualsystem），“双轨制”俗称“学徒制”。
虽然每个州的具体实施方式会有不同，但基本在15到16岁时，大概2/3的德国青少年进入了职业学习体系，他们会同时在职业培训学校学习，并在企业工作。我们说365行行行出状元，德国学徒制就涉及到350个不同领域，不完全是技工或是工程师，还有眼科医生，银行家，贸易，手工艺一直到水管工，甚至是建筑工人等等。2003年，每3家德国企业中就有一家提供学徒制，2004年德国政府要求除了一些特别小的公司，其他德企必须统一接受学徒。在德国，学徒制的学生月薪一般650欧元起步。
一般是每周在技术学校（Berufsschule）学习一两天理论知识，另外三到四天则在公司学习实践技艺。这一过程将根据专业和公司的不同，持续2年到3年半不等。这其中，理论教学的水准控制规定严格，受到德国行会的监管和国家培训法规的保护。
这一体系最初在1969年由职业培训法案开始引入，经受了时间考验，甚至被写入了联邦法律。在德国，技术型人才没有经过完成学徒制培训几乎不可能找到工作。例如，海洋工程学类的招工，必须要完成学徒制。
拥有同样“双轨制”的还有瑞士，执行方式类似，两国都因此受益匪浅。
作为瑞士政府学徒制的重点实施单位之一，维氏集团CEO卡尔-埃尔森纳四世（CarlElsener）在专访时称：
维氏常年保持有50名学徒，每年接纳的新学徒是10到12名。在瑞士，学生从16岁开始，就可以选择是继续读4年制的高中，还是做学徒。学徒每周有两天在技术学校进行理论学习，学习与他们学徒专业有关的知识，也有文理科分工；其他的3到4天都在公司或是工厂学习。在维氏，一般对学徒的安排是第一年在学徒部学习基本技术，从钻孔开始；第二年开始会分到不同的部门，再进行更细致的技术培训。瑞士的学徒制以前是学徒制和读大学二者不可能同时存在，新政策则规定完成学徒制之后依然可以读大学。
在年轻人失业率居高不下的欧洲，德国在欧盟区拥有最低的失业率。德国从政府到企业都相信这要归功于德国独特的学徒制。
固宝琳（Gübelin）集团总裁及董事会成员，家族第六代传人拉菲尔-固宝琳（RaphaelGubelin）谈到瑞士的竞争力，他首先提到的就是瑞士的“双轨制教育”，在学校里学习理论，并在工厂里进行实践。之后就可以把理论和实践相结合。这种双轨制教育是瑞士经济的重要支撑，把工匠精神一代传一代。
我们通过学徒制，培养我们的工人可以有耐心和激情去做‘工匠’，而且可以在工作中充满自豪感。他们在学校里就学习‘精准’的概念，在工作中则是训练如何实现‘精准性’。这很重要，这也是为什么瑞士制造可以成为工匠精神的体现。
为什么需要学徒
博世集团董事斯托瑟（WernerStruth）毫不掩饰对学徒制的推崇：
德国的技工是德国制造有力的竞争力，这种竞争力来源于德国独特的教育体制‘双轨制’。这在全世界而言也是独一无二的。全球很多国家都是大学精英式教育，毕业后一边工作一边学习；这在德国也有，但是说到一名合格的技术工人，他们在受教育的同时已经开始受到职业培训，他们会在技校学习基础知识：数学以及相关的自然科学，同时也会学习劳工法，地理和历史。
保时捷全球执行董事会成员（负责生产与物流）AlbrechtReimold坦言：保时捷采取双轨制为公司培养未来的人才。我个人就很喜欢这种机制，因为很多大学毕业生很善于引经据典，可实际上他们甚至都不知道现实情况究竟怎样。我们需要的通过实际操作积累的经验。
保时捷全球执行董事会成员AlbrechtReimold：保时捷采取双轨制为公司培养未来的人才。我个人就很喜欢这种机制，因为很多大学毕业生很善于引经据典，可实际上他们甚至都不知道现实情况究竟怎样。
德国保时捷每年有200名学徒名额，其中150位技术工人，50位办公室人员，包括销售和管理。多年以来，这200位名额的申请人数一直保持在6000位左右，录取率仅为3.3%。相比德国车企平均10%的人员流失率，保时捷公司的人员流失率是0.6%。
AlbrechtReimold还介绍说，除了200名高中毕业就可以直接进入公司的年轻学徒，在巴登-符腾堡州，还有一种针对大学学习的“双轨学习制度”（Dual-study）。这种大学的“学徒”在类似产品开发，质控或是生产部门进行培训，3个月在学校，3个月在公司，如此交替，三年之后获取学士学位。这样的机会保时捷每年只有15位。三年后通过最终测试，有可能获得一份保时捷的永久工作合同。
“我们需要手工工匠，但更重要的还有针对机器的机械专业人士。因为在市场上，当我们快速发展时，很难找到合适的人。所以我们开始引入学徒制，学徒制对一家公司来说非常昂贵，但绝对值得，保证你们一直有专业的高素质人才。”卡尔-埃尔森纳四世说。
在维氏，公司需要给学徒提供学习空间，新的机器，保证他们可以在最先进的机器上进行学习。之外，就是要保证有最好的“师傅”培养这些新学徒。联邦政府为技术学校提供补贴，所以学徒制学生可以几乎全免费学习理论知识。公司则对学徒提供教育和薪水。如果在办公室做学徒，第一年可拿到700瑞郎的月薪；第二年900瑞郎月薪；最后一年是1400瑞郎月薪。
学徒们的未来
初中毕业做学徒，还是继续读高中到大学深造。这两条教育轨迹对于年轻人的未来到底会有什么不同的影响？
做学徒和考大学都可能通向最终事业的成功，德国前总理施罗德（GerhardSchröder）就是个例子，他从14岁开始在五金店做一名零售学徒。
在1853年创立的德国钢琴制作工坊贝希斯坦（C.Bechstein），学徒耗时三年半，其中每年都要花费8到9个月的时间学习制造工艺。这些学徒之后可以达到大师级手工艺人的标准，还可以成为国家认证的工程师，之后他们的选择很高，可以做公司管理层，也可以自己创业。
同样，博世集团董事斯托瑟（WernerStruth）也介绍说：“如果你从16岁开始，作为学徒开始进入公司，前三年都是接受培训，以做好一名技师的相关技艺。到19岁学徒制修完之后，可以进入技术学院，然后获取学士学位。相比而言，普通的高中生在这三年读完高中，然后直接进入大学。这样一来，选择读高中还是做学徒，年轻人之后的职业生涯中不会有太大区别。如果你以大学毕业生的身份进入公司，不一定从工厂厂房开始，可能一开始就进入工程中心，质控或者是采购。”
斯托瑟坦言：
在工厂厂房中，流水线上最高级别是“大师（Master）”，一个有经验的工人来管理厂房，以及几百名雇员。这种人才同样可能进入工厂的部门经理级别。类似的部门经理通常已经有足够的经验开始自己创业。
在德国来说，学徒可以成为技师，也同样有机会有朝一日成为博士毕业生。因为他们在进入技校并完成学徒制之后，可以在之后进入大学学习。
很多德国政界和商界的名人都是从做学徒开始。德国前总理施罗德就是个有名的例证，这位日后的德国总理14岁开始就在五金店做一名零售学徒。此次专访保时捷全球执行董事会成员（负责生产与物流）艾莫（AlbrechtReimold）时，他不无自豪地自我介绍说自己从16岁开始做学徒，所学的技艺是制作工具，因为手艺学得好，甚至一度获得了“德国最佳工具匠人”的称号，之后他回到大学学习，同时学了生产工艺和工程技术两个专业。而他本人的职业生涯也是从奥迪培训生项目开始。
意大利和英国也一直在尝试复制学徒制，但实行起来问题重重。在英国，英国前首相卡梅伦一度十分推崇学徒制，鼓励在岗职业培训，甚至还对小企业的第一个学徒发放1500英镑的补贴。结果是因为过去几十年“去产业化”太彻底，很多学徒根本无计艺可学。
意大利摩德纳及雷焦-艾米利亚大学（UniversitàDiModenaeReggioEmilia）产业与劳动关系国际高等研究院院长米盖兰-蒂波拉斯基（MicheleTiraboschi）谈起意大利的学徒制只有一声叹息：“现实的情况与理想状态中的学徒制相差甚远，甚至沦为一种简单的工具，用于剥削那些灵活又廉价的劳动力”。学徒制在年轻人的职业之路上变成了“死路一条”，结果就是无休止的临时合同。
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四、德国一些中专和职业学校的区别
1、Berufsfachschule 是最基础的职业教育，入学时不要求有相关工作经验或教育经验。是全日制的，学习时间根据职业的不同而不同，至少一年，最多三年，一般两年。由于种种原因（主要是毕业后的出路和证书问题），这类学校的数量越来越少。
主要有酒店管理、经济、技术等专业；一些学校开始尝试社会科学（心理学、幼儿教育等），但也存在争议。毕业生获得sekundarstufe 1（类似于初中毕业）证书，许多专业甚至不颁发证书。
2、Fachschule不再是最基本的职业教育，而是更高层次的职业教育。在教育部的分类中，它属于魏特瑞贝鲁菲。入学要求：至少2年相关职业学习或工作经验。有全日制和非全日制学生。学习时间为1-2年，分为2个学期、3个学期和4个学期。
在专业方面，除了以上1所列的专业外，社会科学也是固定学科。毕业生拿的是中学毕业证，分为语言、数学（自然科学）和社会科学三大类。
3、Berufsoberschule是指在取得上述2所学校的毕业证书后才能阅读的职业学校。从bos11年级开始，到bos13年级结束。
这些学校现在正在进行有趣的改革，例如与12年级的Fos（或此时毕业的Fos）挂钩，与13年级的体育馆相当，获得进入专业大学（hochschulreife）的资格。此外，第二外国学校在12年级开学。
4、最初，fachoberschule只在11年级和12年级使用，fos13只在2004年冬季学期使用，现在只在巴伐利亚和北威尔士使用。fos13毕业后，拿到和Gymnasiu等同的Abitur，并具有进入专业或普通大学的资格。
5、 Berufsaufbauschule现在非常罕见，只有一年的学校教育，需要相关的工作经验。毕业证书与上述sekundarstufe 1/1相同。艺术、音乐等专业。
6、Kolleg属于成人教育领域，一般为3年，现在为2年。拿到的证书相当于Abitur，可以用来进入理工大学。
7、 Berufskolleg属于师范教育。各类中学生可从10年级起选择在这类学校学习，一般为3年。该专业在外语、设计等专业普遍流行。，毕业证书相当于 Gymnasium的Abitur，可以依次进入专业或普通大学。
8、Berufsgymnasium只是一个通用术语。学校的真名通常只限于一个专业，比如wirtschaftsconsigular。这是最新和最受欢迎的学校形式，就业和继续教育前景良好。
入学条件为：Realschule、berufsaufbauschule、berufsfachschule毕业，成绩至少3.0分，或完成普通体育馆10级。本科以上学历，技术或综合大学学历。
扩展资料：
联邦德国各州职业技术教育不一，主要的职业技术学校类型大致有：(1)职业学校。招生对象绝大多数是主要学校毕业生修业3年。这种学校与企业紧密相联，组成学校与企业的“双重训练制度”。
学生人数相当多，实际上成了对主要学校毕业生的普及义务教育的延长。(2)专科学校。包括有中等专科学校，专科学校和专科补习学校。中等专科学校的程度介于高等学校和完全中学之间。
主要招收实科学校毕业生。专科学校是为提高在职的技术人员水平而设立的。专科补习学校主要招收实科学校和全日制的职业学校毕业生，也是中专程度。职业教育主要是为劳动者子女和小资产阶级子女进一步受教育而设置的。
从战后到70年代几乎80%的青少年都受过职业技术教育，15—18岁的青年约有一半左右就读于各种类型的职业学校。
参考资料来源：百度百科--联邦德国职业教育
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