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聋哑学校景观设计方案（聋哑学校策划案）

发布时间：2023-05-04 12:44:38 稿源：创意岭阅读： 55

大家好！今天让创意岭的小编来大家介绍下关于聋哑学校景观设计方案的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。

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本文目录:

1、渤海大学校园景观色彩？
2、汕头市聋哑学校的学校简介
3、景观设计说明包括哪些内容应该怎么写?
4、古田聋哑学校有哪些课程

聋哑学校景观设计方案（聋哑学校策划案）

一、渤海大学校园景观色彩？

自古以来，建筑与园林总是相互依存和相互衬托的，展现当时的社会形态和人文理念，没有特色建筑的园林之美就会觉得单调，没有园林衬托的建筑之美就会觉得缺憾。渤海大学校园的建筑群落以色彩鲜明的红色为主基调，在秀美的园林景观的陪衬下更突显建筑的魅力，形成建筑与园林浑然一体的美丽校园。

1 设计理念

渤海大学校园座落于美丽的滨海城市锦州，新校园是2003年建设的，她南临秀美的女儿河,与巍巍南山隔水相望；北面隔小凌河与古老的锦州城相连。渤海大学在征集校园景观设计方案时提出要突出校园文化气息，以中华大型古典文化主题公园为设计取向，并注重文化塑造、生态设计及对城市文脉的延续，展现浓郁校园文化的城市景观。“校园文化的城市景观”是指在景观设计中以中国的传统文化园林的设计理念为积淀，把中国传统的园林景观要素提炼出来，结合现代的表现手法，赋予校园新的时代内涵。

2 校园景观设计新旧合一，体现校园文化的发展变化

2.1 渤海大学新校园位于在锦州市松山区科技路19号，即将原辽宁商业高等专科学校校园往东扩至海河街、往南扩至女儿河。渤海大学是2000年由原锦州师范学院和辽宁商业高等专科学校和校而成的。新校园以原辽宁商业高等专科学校校园园景为依托使，达到了继承和发扬原校园的园林特色。

2.2 在新校园景观设计中把扩建进来的原锦州市中心苗圃地块的百年老槐树也作了保留，老槐树给新校园带来了古老的气息，增加了校园建校悠久的厚重感。

2.3 为了使校园环境与周边古老的城市自然环境相协调，在校园环境建设上采用了中国古典园林风格。在校园中间造了一个四万平方米人工湖，沿湖边进行了绿化、布置了山、水、桥、亭等多处景点，山水相依，林木丰茂。

校园总体规划布局是以环路以内为教学区和人工湖，位于校园的中心位置，图书馆位于校园的正中位置。南北景观路起于校园北面的正中位置，即北门（正门）直到图书馆广场，东西景观路起于校园东面的正中位置，即东门穿过图书馆广场的东西主要道路。

“山”有两座，水是指人工湖和从山上流下的人工瀑布，湖岸边是景观设计的核心，它们所形成了校园山水交融的园林文化气息。

南北景观路是校园文化与城市街区结合的纽带，渤海大学在对校园规划时就考虑了应使校园有文化品位，将校园北门和校园里的图书馆楼与锦州古塔历史文化公园的南门（正门）及公园里的大广济寺塔（建于辽代）相对，通过成都街、凌川大桥使校园与公园相连，形成了一条城市文化街区的主轴线，延续了城市文脉。同时为了与古塔历史文化公园浓郁园林气息相呼应，增添这座有着悠久历史的文化名城新的靓点，将南北景观路的宽度与成都街同样宽度，一直延续到与图书馆前广场上。

3 路、湖、山的园林文化的内涵

3.1 路校园的北大门，是南北景观路的起点，人们进入校园，迎面就会看到景观路中树岛里，立了一块约1.5米高、宽约2.5米的白色大理石字碑，上面镌刻著名学者杨振宁博士，于2004年为渤海大学新校园的建成而写赠的“百年树人”四个红色大字。字碑周围种植爬地柏，绿色的爬地柏映衬着白色理石碑上“百年树人”四个大字。使人联想到国之大计，教育为本，育人为本，突现学校持之以恒的文化教育主题，使人精神为之一振。

南北景观路长400米，景观路的中间设置长形树岛，树岛分为四段。树岛中种植水腊、紫叶小檗、爬地柏、桧柏球、草坪、银杏树、木槿、大花水雅木等，其中利用水腊、紫叶小檗、草坪的色彩变化组成了祥云图案，在高度层次上将水腊设在中间，高度为0.6米，紫叶小檗和黄杨分立在水腊两侧，高度为0.4米，草坪在最边缘，草坪边幅面较宽的地方种植桧柏球用以点缀。银杏树种在祥云与祥云连接的结点上，木槿、大花水雅木种植在每座树岛的两端，爬地柏只在最北端的树岛里有，并且设计在北端。爬地柏的绿色与古塔公园的苍松翠柏的绿色摇相呼应，增加了校园的文化的感染力。景观路的色彩以灰白色水泥路面为依托，树岛中的色彩形成绿、紫、黄三色为主色，相间搭配组成祥云色彩图案。

东西景观路是校园南北的分界线，穿过图书馆广场与北湖上的文化桥相连，直抵第一食堂，长约750m。东西景观路的宽度与校园东门前的学府路宽度一样，将长形树岛设置在路中间，树岛中种植大云杉、小桃红、曲桑、银杏树、木槿、丁香、爬地柏、黄杨、紫叶小檗等，这条路的主要树种有：大云杉、小桃红、曲桑、黄杨、紫叶小檗，在靠近图书馆的位置在文化桥上摆放发财树、铁树等盆景。通过大云杉、小桃红、曲桑、草坪、银杏树、木槿等树种自然高低错落，把东西景观路修饰的文静别致。

景观路树岛在色彩构图上，以图书馆红色大楼为被景墙，植物色彩以水腊、紫色小檗、黄杨、草坪的绿色为主，它们之间形成色彩较强的差别，以植物之美，衬托建筑的宏伟之气。

南北景观路是校园文化与城市街区结合的纽带，与古塔公园历史文化浓郁的园林气息相呼应，增添了这座有着悠久历史的文化名城新的靓点，使校园文化更具有感染力。

从生态的功能出发，校园景观路的两侧种植本地树种刺槐，该树种易于成活，生长较快，枝条发育多，枝条在一年内就可以长到3-4米，很快就能够为人们遮阳纳凉。环路的两侧同样种植刺槐树，在两棵刺槐树之间，种植灌木有小叶丁香和愉刺梅等，种植花卉有菊花和附录栲等。

南北景观路是学校的最主要景观致之一，在景观路的两侧还种植了黄杨和紫叶小檗，用黄色、紫色和绿色形成色彩上的区别，组成美丽的图案；景观路的两侧的被景林以桃树、李树为主，有喻桃李满天下之意，突显校园文化的深渊蕴义。

3.2 湖在校园中心位置建了一个40000平方米的人工湖，湖分为北湖、南湖和东湖。北湖湖面呈细长形，北起南北景观路中段，往南直到图书馆西北角的堤坝连通达南湖，北湖西侧是科技楼，东侧隔景观路与综合楼相望。图书馆以南是人工湖的主湖，即称为南湖。图书馆楼、数理化楼、人文楼、法商外等建筑环湖而建。南湖东侧为东湖，其南北两岸是人文楼和音乐楼。

湖是景观设计的核心。南湖岸边设有两个半岛，湖上建有单拱石桥一座，就像一条彩虹横卧东西两岸。南北两湖之间有堤坝相隔，形成水位落差，流动的湖水给校园带来了动感和灵气。

湖边以绿化柳树为主，微风拂动，柳枝轻摇湖面荡起层层涟漪，各色鱼儿成群游过，有江南水城之美。

3.3 山在校园中心位置图书馆的西侧建有人工石土山景观，隔湖与图书馆想望，它是校园景观的重心。在校园的北面，北门以东的位置，还建了一个小的假山，人们称为“二山”。

山的建造更具诗情画意，山上建有峡谷、栈道、古亭与人工瀑布，林木繁茂，曲径通幽，山上的树木以常绿色的松树为主，兼种树木有枫树、桃树、金丝柳、杜仲、红瑞木等落叶植物，并有地被菊、耗子花、黄花菜等花卉，并随着四季的变化各现黄色、红色、绿色、紫色等绚丽的色彩。

4 结束语

校园在借助外部自然山景水色和人文景观的同时，在校园景观中山与亭相衬，水与桥相连，花与草相融，春绿秋红彰显中国园林式书院建筑格调。师生可在室外回廊里、树荫下纳凉、小憩、交谈与学习，给人以放松身心回归自然的感受。凭添了校园幽雅的学习氛围和生活气息。

蓝天、碧水、绿地、红楼形成了校园景观色彩。蓝色、绿色这样的冷色调衬托红色的建筑楼群，使建筑红色的主基调更加突显。经过学校建设者和工程技术人员近两年的精心设计和辛勤劳动，一座美丽的具有独特建筑风格和园林景观的新型校园展现在人们面前，她成为锦州城市中的一个标志性景观。赢得社会的广泛赞誉。2007年校园被锦州市人民政府定为“文化旅游景点”；2008年校园绿化被全国绿化委员会评为全国绿化模范单位。

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二、汕头市聋哑学校的学校简介

汕头市聋哑学校是一所全日制九年义务教育特殊教育学校。现开设语言听力康复教育、九年义务教育、初级职业技术教育，课程除开足国家教委规定的课程外,另开有服装设计、计算机、英语等课程。学校占地3810平方米，建筑面积3340平方米。现有教职员工63人，学生321人，开设19个教学班。

在市教育局的直接领导下，学校积极开展教育教学活动。在德育、艺术教育、学前康复、口语教学等方面形成特色，多次承办省级教育教学教研现场会和经验交流会，近二年来分别被教育部、中残联定为“全国特殊艺术人才培养基地”，获“广东省特殊教育先进单位”称号，被汕头市委、市政府评为“汕头市先进集体”；学校课题被列为汕头市教育科学“十二五”规划2011年重点课题；学校网站被评为“广东省中小学校优秀网站”、汕头市“十佳学校网站”。

提升学校综合服务功能。通过特殊教育数字化校园的建设和应用，使学校成为粤东特殊教育的实验基地、指导中心、培训中心和教学研究中心、特殊教育资源中心，实现我市特殊教育现代化。学校办学特色是学校的个性体现，该校在长期的教育教学实践中积累了一定的经验，在德育工作、艺术教育、康复教育、口语教学等方面初步形成特色，其中艺术教育、康复教育更是该校教育教学工作中的一大亮点。

1、在德育工作方面

为了把正确的思想观念、行为变成聋生个体的思想品质，学校建立一支思想品质较好、业务素质较强的德育队伍，同时调动学校全体教职员工根据不同的业务从不同的角度开展德育工作，使德育工作整体化、系列化、规范化。该校学生庄文洁、陈佳纯荣获“宋庆龄基金会奖学金”，谢荣书荣获“汕头市小公民标兵”称号，鄞英、陈佳纯荣获“汕头市三好学生”称号，谢俊辉、陈映燕、姚少虹、王枫耿荣获“汕头市优秀学生干部”称号。

广州市聋人学校对该校九年毕业后到他们学校就读高中的学生评价很高，认为他们：不但文化基础扎实，而且思想品质好，道德水准也高。

2、在体育、艺术教育方面

体育、艺术教育是学校素质教育的重要载体。该校在艺术教育工作中重视挖掘、激发、培养和发展学生的想象力和创造力，让他们在学习中发挥自主能动性。

①该校舞蹈队平时重视加强队员基本功训练、节目排练，常抓不懈。难以想象，从小生活在无声世界里的聋生们如何去把握舞蹈中的节奏与旋律，更难以想象，连节奏和旋律都无法听到的她们该怎样去理解音乐里蕴含的情感。老师们凭着对特教事业的执着，迎难而上，通过不断地学习、钻研、实践，摸索出一条适合聋人学好舞蹈的路子，使汕头市聋哑学校舞蹈队创造了一个又一个奇迹，取得了一个又一个骄人的成绩，实现了一个又一个的新跨越。舞蹈节目多次获全国、省、市残疾人艺术汇演奖项：2009年舞蹈节目《红头船潮乡情》参加全国及广东省第七届残疾人艺术汇演获得全国金奖和省一等奖；2007年舞蹈节目《鼓舞》荣获广东省第五届残疾人艺术汇演特等奖、全国三等奖；2005年舞蹈节目《聋舞新歌》荣获第六届全国残疾人艺术汇演银奖、广东省残疾人艺术汇演特等奖、潮汕星河奖一等奖；舞蹈队学生陈佳纯、庄文洁等同学分别获“宋庆龄基金会奖学金”、“汕头市小公民标兵”、“汕头市三好学生”、“汕头市优秀学生干部”称号；2004年2月24日庄文洁被中国残疾人艺术团录用为正式团员，成为广东特殊教育学校中首位登上中国残疾人艺术最高殿堂的学生，并参加《千手观音》的演出；舞蹈队学生鄞英2008年9月在残奥会闭幕式参加舞蹈《星星你好》演出，舞蹈队的事迹多次在《羊城晚报》、《汕头都市报》、《特区青年报》、《特区晚报》报道，汕头市电视台“5461”栏目还对庄文洁做了专题采访报道，广东省电视台以庄文洁的经历，制作了《舞者无声》专题新闻片，参加国际新闻片大赛。

②近年来，学生美术作品有200多幅作品，分10次参加全国、省各级书画大赛分别获一、二、三等奖。如2003年由教育部办公厅、中国残联办公厅组织的“身残志更坚，巧手绘明天”首届全国特殊教育学校美术大赛中，学生刘俊生、肖杭生、封洁赟等十多人分别获三等奖、优秀奖，并获得3500元的奖金；2008年在第二届全国残疾儿童艺术作品比赛中，该校参赛的120幅作品获金牌7块、银牌11块、铜牌12块、优秀奖50多名，学校也获得了优秀组织奖与指导奖。

③该校运动队体育项目参加汕头市首届运动会竞赛，在与各区县代表队角逐中获得团体总分第四名的好成绩（获得7块金牌、6块银牌、13块铜牌）；2007年汕头市残疾人田径、游泳锦标赛中，该校队员在与各区县代表队比赛中获得团体总分第二名的好成绩（个人第一名有6人，第二名有2人，第三名有4人）。

3、职业技术教育

该校五年级至九年级开设缝纫制衣课程，教会学生裁剪和缝制各式服装，为学生毕业后到社会谋求职业打好扎实基础。

4、听力康复教育方面

1989年开始为聋童检测听力，进行聋疾评估，同时为听障儿童验配助听器；1991年开始为聋童制作耳模；1992年2月起开始尝试“母子同训教学法”，对2-7岁的聋幼儿实施“一对一”的听觉、语言、交往强化训练。自1992年以来，先后收训聋幼儿168名，其中已有100多名聋童康复后进入普通小学。康复部教师还为金平区、龙湖区以及潮州市建立语训点，提供技术指导，并免费为聋儿检测听力；为听障患者验配助听器和制作耳模。工作受到社会的广泛称赞和上级的充分肯定，学校先后被评为“汕头市‘八?五’、‘九?五’残疾人康复先进单位”、 “广东省三项康复先进集体”，被汕头市政府授予“残疾人之家”称号。 “广东省聋儿康复教学现场会”在该校举行，推广“母子同训教学法”。早期干预（包括医学康复和教学康复）是为了使学生的身、心缺陷得到最大限度的矫正与补偿，使聋儿走进正常的有声世界，并能平等参与社会生活。

5、在口语教学方面积极推行 “以口语为主导的全沟通教学法”

该校对“口语教学”的实施方法是：“以口语为主导、手语为辅助手段；创设情景、重视直观；注意表情,利用语境;重视听力补偿和听力重建；努力提高听觉水平和看话能力,努力提高言语清晰度和唇读能力；加强读写训练,促进语言的内化”，强调“以口语带手语，口语和手语同步表达”。让聋童回归主流社会,是一场长久而艰苦的工作，聋教育应向前拓展，对聋幼儿实施早期干预、早期开发是解决我国聋教育发展落后的关键，否则效果更差。开展教研教改是一项长期面对的工作。

该校把“全面提高聋生素质，平等参与社会生活”作为自己的办学目标，坚持贯彻全面发展的方针。在充分掌握聋生听力损失情况和学习特点、学习困难的基础上，更新教育观念，积极开展教研、科研，改进教学方法。

在广东省第一、二届教师教学技能大赛活动中，该校共有17名教师参加，分别获得现场课堂教学大赛二等奖2个、三等奖1个、四等奖2个、优秀奖3个；送审课件获一等奖1个、二等奖1个、三等奖2个；送审的教学录像获一等奖1个、二等奖7个。汕头市聋哑学校教师在2008年广东省特教委员会举办的教学技能竞赛中取得佳绩。周跃辉老师的论文《谈特殊教育学校网站的建设》荣获论文一等奖并在大会现场发言交流。叶雪琴老师的《王立比田军高》荣获教学设计一等奖。徐津老师、王晓玲老师制作的课件荣获教学课件二等奖。林琅老师、黄瑞霞老师的论文荣获论文三等奖。陈丽珍老师、李黎青老师的教具荣获手作教具三等奖。另有三位老师的作品获优秀奖。

在广东省第一届聋儿康复教学技能大赛和第一届听力语言康复学术年会，该校有一篇学术论文入选论文汇编，两个教学技能录像参加交流，2008年有两篇论文《谈特殊教育学校网站建设》《浅谈聋校语文教学中的教学主导语言》参加第四期广东省中小学骨干教师省级研修班论文答辩。

2010年6月，周跃辉老师撰写的论文《谈特殊教育学校网站建设》在全国第四届现代特殊教育论文大赛中荣获二等奖。

在2005-2006学年度第二学期教师基本功竞赛活动，该校共有23名参加，分别获得一等奖2个、二等奖2个、三等奖3个、四等奖2个、优秀奖14个，今年挑选教育教学、艺术教育、舞蹈、美术等40幅图文并茂的作品参加省特殊教育开放改革30年的成绩与经验画册出版。该校在市教育局的领导下，认真做好学校安全教育工作。做到领导重视，措施有力、制度保证，措施到位，同时开展丰富多彩的教育活动,坚持“安全第一、教育在先”，预防为主、防治结合,维护学校正常的教育教学秩序。

四、规范管理，完善各项规章制度，不断改善办学条件

该校通过不断努力，制定和完善管理制度及工作规程，包括《汕头市聋哑学校教育、教学管理制度》、《汕头市聋哑学校安全保卫管理制度》、《汕头市聋哑学校饮食安全卫生管理制度》、《汕头市聋哑学校各部门人员工作职责》、《汕头市聋哑学校修缮管理暂行规定》、《学校财务管理制度》、《汕头市聋哑学校固定资产管理制度》，以及各种突发事件的应急方案等等。

行政人员各施其职，分工合作，达到和谐管理。所有行政人员都带头执行学校各项规章制度，严格执行行政人员的考勤、值日制度，在各项工作中成为完成学校目标的带头人。

抓好教师职业道德，狠抓教学质量、素质教育、学生思想品德教育、学风、班风、校风、校园文化建设、学生安全管理、环境卫生、食品卫生、学校校园校貌改造。在汕头市教育局、汕头市残联及社会人士的关心下，近几年，学校新增设多媒体教室、电脑教室设备，新建学生浴室20个及洗衣房，校园内操场全部重新铺水泥地埕，更换学生宿舍门页、卫生间门页，更换学生宿舍睡床（170个床位）、餐桌及餐椅（160个座位），装修食堂、食厅、教室，添置各班学生课桌椅、讲台、教具橱，部分班级配上了电视、电脑，大大地改善了办学条件和教学条件，经过不懈的努力，一点一滴发展起来，现已取得可喜成绩，今昔相比，真是上了一个大台阶。

当前各级政府更加重视特殊教育事业，中共中央政治局委员、国务委员刘延东在出席第四次全国特殊教育工作会议时强调要大力提升特殊教育事业水平，让教育之光照亮每位残疾人的人生。广东省出台特殊教育学校教职员编制标准。汕头市各级领导对残疾人教育事业也十分重视，为解决该校教室、学生宿舍严重欠缺问题，市委、市政府已决定易地重建一所功能齐全的特殊教育学校。我们必将努力争取尽快易地重建汕头市特殊教育学校，为把该校办成集盲、聋、弱智于一体，有听力康复教育、义务教育、职业培训、高中教育及职业教育为一体的骨干学校,办成有质量、有创新、有特色、有活力的地区示范学校尽心尽力。

聋哑学校景观设计方案（聋哑学校策划案）

三、景观设计说明包括哪些内容应该怎么写?

作为景观设计者，在承接了设计任务后一方面要给出专业的设计图纸，另一方面还要对自己的景观设计做出详细的说明。那么，景观设计说明一般会包括哪些内容呢?下文小编就给大家介绍一下景观设计说明怎么写、景观设计说明包括的主要内容。

景观设计说明包括哪些内容

　　一、景观设计说明首先应该详细说明项目概况，并分析项目背景

1、准确描述需要进行景观设计的区域的具体的地理位置，这里的位置包括区域自身在整个大区域的位置以及区域与其它区域的相对位置。

2、景观设计项目的概况分析，一般包括景观规划设计区域的总面积及具体的分布，现有基础条件等。

二、规划设计依据

1、依据现有的设计图、地形图交通分布图等图文资料。

2、依据国家相关的景观设计规范。

3、依据政府相关精神和法律法规。

三、景观设计规划原则

常见的景观设计原则有场地性原则、功能性原则、生态性原则、经济性原则等，不同区域的景观设计规划讲求的原则可能会有所差别，但总体的基本原则还是差不多的。

四、景观设计理念或思想

1、生态理念：很多景观设计都会遵从这个设计理念，因为人地和谐统一是最佳的人与环境的关系，而做到天人合一的景观设计才能真正体现生态理念。

2、体现主体文化、突出特别文化：任何一个区域的景观设计都不可以离开区域的总体文化而独立存在，必须与当地文化融为一体，否则就会显得格格不入，同时对于当地的一些特色文化要用景观设计加以展现。

五、景观设计总体布局说明

这一部分的说明往往是客户方最为关心和最想了解的内容，所以对于这一部分的说明必须尽可能的详尽、具体，必须具体到每一个具体景观的布局安排，同时也要详细说明用意。

　　景观设计说明怎么写

一、计划理念

人的日子离不开修建，修建构成寓居小区，寓居小区构成了咱们的环境，环境是构成天然的主体,然而人又是天然的产品。因而，在本计划计划中首要思考“人与天然”之间的调和联络，坚持以人为本的计划理念。计划中以生态环境优先为准则，充分表现对人的关怀，坚持以人为本，大处着眼，全体计划。在计划的一起，辅以景象计划，最大极限的表现寓居区自身的见识，计划中尽量保留寓居区原有的活跃元素，加上合谐亲切的人工造景，使居民乐居其间。

承继传统文明中的“天人合一”的修建计划理念，并却尽可能的处理和完善了咱们欣赏、文娱、休闲、聚会、寓居、健康、作业、沟通等之间的联络，然后到达“人与天然调和一致”这一永久的主题。

寓居环境是人类最为重要的生存空间。寓居与人类之间的密切联络世人皆知。在本计划计划中留意与周边环境的调和，在内部环境中侧重日子、文明、景象间的衔接，以到达美化环境、便利日子之意图。因而，处理好“天然—住所—人”的联络，即是小区计划侧重需求处理的疑问。

二、计划设想

设想一：以“人”为本，为“人”效劳为轴线。

⒈总平面计划：

在本计划计划中选用的是周边式计划方法，住所共有五个组团构成首要围绕着基地广场区和基地水景区四周安置，以及南向沿街安置对外商业组团。小区四周涣散设置了四个出进口，其间，主进口在西南角面向南朗河，有最佳的朝向和景色，然后，北向、南向、东北向各有一个次进口。小区内组团之间由循环双车道相贯穿，组团内侧有单车道和尽端路途相连。小区主景象为基地的水景区和广场区，优越的方位构成了小区内的主体环境，依山就水到达了杰出的景象作用。

2功用、构造方式：

构造剖析一轴两基地——以东南向城市干道为轴;以城市开展方向为重心以效劳计划区为基地。将住所区与城市基地有机的联络表现了开展效劳共存的准则。一带一片——西向为南朗河沿河美化带;东向为计划绿洲片区。

做为两个生态区域，它丰厚了计划区范围内的天然环境，是不行短少的生态资本，在本计划计划中得以的充分利用，更表现了当今"人与天然"调和的主题。两界——以纵向两条路途为界。计划区南侧为公共设施用地，则在南侧思考了对外商业价值，将住所与商业相联络，充分利用了该地段的商业价值，也表现了效劳小区的计划计划的主旨。

3.交通安排：

计划区内路途分为五类：

主进口路途红线宽度15m;

次进口路途红线宽度14m;

小区内路途(双车道)红线宽度12m;

小区内路途(单车道)红线宽度8m;小区内路途(宅前道)红线宽度5m。

路途体系犹如咱们的血液循环体系，能够将有关的器官、安排有机的联络起来，但是，路途体系也能够将各个功用、性质和用途不一样的用地联络起来。

小区内部以双车道为主，并构成回路，是衔接各个组团的首要交通;单车道是衔接区内各栋的直接交通;宅前路途是进入各单元的交通。

区内设置两条相对独立的机动车道，基地设特殊通道相连，以保证南北片区的机动车交通相对独立，互不干扰。机动车道和各地块之间均有便利的联络，各地块设有独立的机动车出进口。

4.美化景象计划：

在空间上以"点、线、面"的计划方法，并与水景、水系相联络

“点”状美化——院子美化、节点美化，涣散安置。是挨近人道，供给咱们休闲、游戏空间。