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课程的表现形式有哪些（课程的表现形式有哪些方面）
发布时间：2023-05-04 12:32:45
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大家好！今天让小编来大家介绍下关于课程的表现形式有哪些的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。
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本文目录:
一、课程内容的三种文本表现形式
课程内容的三种文本形式是：课程计划、课程标准、教材。
课程内容的表现形式这一部分内容无论在教招还是特岗考试中都是经常考察的知识点，而且考察形式多样，除了单选多选判断之外，偶尔也会以简答论述的形式出现。
课程标准：是根据课程计划以纲要的形式编定的有关某门学科的内容及其实施、评价的指导性文件。
课程计划：课程计划的定义会以内涵型反选形式出现，需要大家能够知道课程计划是国家教育行政主管部门制定的有关教育教学工作的指导性文件。
教材：首先需要大家能够知道，教材并不仅仅是教科书和讲义，还包括辅导用书，视听材料等。
二、学校课程中的表现形式
隐性课程 表现形式
包括学校文化方面的教育、学习和生活环境的建设、良好的人际关系的建立等：学生在学校各种人际交往中受到的影响，如思维方式、价值观念和行为方式等的影响；学校、班级中长期形成的制度与非制度文化的影响，如学校与班级的传统、风气、舆论、仪式、规章制度等。
学校物质环境所构成的物质文化的影响，如学校建筑、校园环境、教室布置等。
(1)学校课程中的表现形式扩展阅读
隐性教育通常把教育目的和教育信息隐藏在受教育者的社会活动、日常生活中，通过对受教育者兴趣的激发，使受教育者在不知不觉、潜移默化中接受教育内容、达到教育目的。
教育者通过设置一定的教育环境，使受教育者在自然、和谐和愉悦的氛围中通过直观思维、兴趣爱好和情感体验等毫无强制性地接受教育内容并转化为自己的思想品质、道德行为，以达到教育的真正目的。
受教育者在不受任何教育因素的控制或制约下，以学校、家庭、社会生活的各种因素作为学习内容，有意或无意地通过直接体验或间接观察获取自己所需要的知识，是一种非封闭式的，无课堂、跨时空的自我学习过程。
成人教育本科文凭有学士学位吗
成人教育学历有四种主要形式，分别是高等教育自学考试（自考）、网络教育、成人高考、开放大学。四种方式的本科文凭都有有学士学位。
1、《中华人民共和国高等教育法》第二十一条明确规定：“国家实行高等教育自学考试制度，经考试合格的，发给相应的学历证书或者其他学业证书。”以法律的形式规定了高等教育自学考试制度的性质，以及它在我国高等教育基本制度中的重要地位。
2、网络教育学院实行弹性学制和学分制，只要在规定的时间内修满规定的学分即可取得毕业文凭。凡正式录取的学生、修满规定的学分者，由学校发给国家承认学历的毕业证书。符合学位授予条件的授予学士学位。
3、成考学历有专科学历和本科学历。本科学历的，达到一定的条件也可以申请学士学位。
4、开放大学全称为The Open University,开放大学是1969年经英国皇家特许令批准，1971年正式成立，是一个独立、自治的国家高等教育机构，有权授予学位。符合学位授予条件的授予学士学位。
(2)学校课程中的表现形式扩展阅读：
成人教育不限年龄，性别。通过这个教育过程，使社会成员中被视为成年的人增长能力、丰富知识、提高技术和专业资格，或使他们转向新的方向，在人的全面发展和参与社会经济、文化的均衡而独立发展两个方面，使他们的态度和行为得到改变。
成人教育教育优势：
1、学费低廉：高等教育自学考试比普通高校一学年的学费要便宜许多；
2、国家认可：目前，已有43个海外国家承认中国自考文凭，这种认可包括学历互认和学分互认；
3、宽进严出：不进行入学考试，高中毕业生或同等学历者可以直接入学，名额上不受国家计划的限制；
4、自由选择专业：考生可以按照自己的爱好、特长和潜在能力，自由选择喜欢的专业。
学校课程的三种物化形式是什么
学校课程主要表现为课程计划
课程标准和教材三种物化形式。
来自网络文库
具体你可以自己查
基础教育指什么包括高中教育吗
基础教育，是一个动态的概念。目前中国事实上的基础教育，是指初中（含初中）以前的所有教育形式，狭义讲来指九年义务教育，广义讲来还应该包括家庭教育和必要的社会生活知识教育等。
有人也把高中阶段的教育归入基础教育范畴，但是目前中国还没有普及这种类型的教育，所以，在事实上高中阶段的教育还不是基础教育。随着中国发展水平的提高，预计到2020年，会基本普及高中阶段教育。
拓展资料：
基础教育，就是人们在成长中为了获取更多学问而在先期要掌握的知识。就如同盖房子先要打地基一样，要想学好一门语言就要从认字开始。
新托福和雅思哪个好考
环球教育我就托福阅读和雅思阅读之间的一些区别进行分析，对于雅思和托福阅读词汇、阅读文章等等方面做一些对比，希望对大家的备考选择有所帮助。
一、词汇要求
托福阅读词汇量要求是八千到一万，雅思的词汇量要求是六千到八千，单从数字上来看，托福考试对词汇量的要求略高一些。此外，托福阅读的文章基本上都是学术型文章，其词汇在难度上要比雅思词汇略难一些。
二、考试时间、文章长度及题量
正常来说，雅思阅读和托福阅读的考试时间都是60分钟。不同的是，托福阅读有可能遇到加试的情况，一旦遇到加试，考试时间就会延长到80分钟。
雅思阅读由3篇文章组成，每篇阅读平均900字以上，最多可达1500字左右，题目总数为40道;托福阅读包括3-4篇700字左右的文章，每篇文章设有12-14个题目。
三、文章题材和内容
托福阅读文章大都选自美国大学本科生使用的教材，一般都是对某一学科或主题的介绍性内容。内容更加学术化，其涵盖的题材也更加广泛，涉及自然科学、人文科学等，包括了历史、科学、教育、商业、社科、艺术文学、工程技术、体育文娱8个方面。
雅思学术类阅读文章主要选自杂志、期刊、书本、报纸等，内容涉及经济、教育、科技、环境、医学、能源、地质、海洋、动物等方面的问题;培训类文章则主要选自通告、广告、传单、报纸、说明书、杂志等;第一部分内容与生活化英语有关，第二部分和工作方面有关，第三部分为学术性文章。
通过文章题材对比不难发现，雅思阅读的文章更广泛一些，文章来自不同的层面;而托福阅读的文章是在同一个层面里介绍不同专业领域的内容，相对来说比较深入。
四、试题的形式及考察目的
雅思常考的题型有10种：判断题、选择题、配对题、总结题、标题配对题、句子完成题、表格题、图片题、简答题、流程图题。
托福常考题型有10种：事实信息题、否定事实信息题、推论题、修辞目的题、词汇题、指代题、句子简化题、句子插入题、文章总结题、表格填写题。
托福阅读和雅思阅读在题目的考查形式上略有不同：托福全部是选择题，雅思还会有填空题。但是，所有题型考查的都是文章细节、长难句的理解能力以及定位和同意替换的能力。同时，托福和雅思的各个题型也有各自的解题技巧，技巧不一而别。在这一方面两者还是不相上下，平分秋色的。
五、答题方式
托福阅读为网考，答案直接在电脑上进行选择;而雅思阅读采取笔试的形式，答案都必须用铅笔填写在答题纸上。
俄罗斯的教育特点
俄罗斯历史上曾经是文化教育十分落后的国家。俄罗斯十月革命以前，俄罗斯全国成年居民中文盲占总人口的70%以上，而在一些边疆地区文盲率更高，如西伯利亚文盲率为84%～88%，全俄农村妇女中93%的人是文盲，大大落后于当时世界的平均水平。
经过几十年的艰苦努力，采取许多强有力的措施，俄罗斯终于彻底改变了教育落后的面貌，成为一个教育十分发达的国家，其成就是辉煌而惊人的。
早在30年代末，俄罗斯就基本上消灭了文盲，并普及了初等教育，1939年在9～49岁的人中识字的人数占87.4%；1952年就基本普及了七年制义务教育；70年代初，普及了八年制义务教育；而从80年代到现在，俄罗斯正在努力普及十一年制义务教育。现在的俄罗斯，在9～49岁居民中识字率已达99.92%，10岁以上居民每千人中就有860人受过高等或中等教育。而英国目前尚有一百多万文盲，占其总人口的2.3%，美国目前也尚有10%左右(2100万)成年人基本没有阅读和写作能力。
从另一方面来看，目前俄罗斯国民经济中的从业人员受过高等和中等教育的人达87%，其中受过高等教育者为11.8%。另外，妇女的文化教育水平有了很大的提高，如1939年每千名妇女中受过高等和中等教育的仅90人，而现在增加到680人，其中受过高等教育的人数从5人增加到86人。而从业妇女中受过高等教育的人数从1939年每千人中的9人，增加到目前的122人，几乎与男子相等。目前，俄罗斯的高等学校中女生多于男生，其比例为11:9。在中等专业学校，女生所占比例更大。俄罗斯1/4的青年家庭中，妻子的文化程度高于丈夫，这往往成为离婚的原因。
由于教育的飞速发展，俄罗斯的国民素质也相应地得到大大的提高，成为俄罗斯日后东山再起的一个巨大的潜在的推动力。
俄罗斯的教育体制
俄罗斯的国民教育包括学前教育、普通中学教育、职业技术教育、中等专业教育和高等教育。
实施职业技术教育的学校有三种：(1)职业技术学校，招收不完全中学毕业生，修业1～2年，培养从事最简单工种的工人；(2)中等职业技术学校，招收不完全中学毕业生，修业3～4年，培养高度熟练技巧的工人，同时接受完全中学教育。近年来第一种学校逐渐被第二种学校所代替；(3)技术学校，招收完全中学毕业生，修业1～2年，培养掌握复杂技能的工人和初级技术员。此外，为提高在职工人的技能水平，还设有业余职业学校，修业3～4年。中等职业技术学校的课程设置大体是：普通教育的总时数占40%，专业教育占20%，生产技术训练占40%。所开设的专业达1100种，以适应国民经济生产的各个部门需要。毕业生中10%的优秀毕业生允许直接报考高等学校，其他学生则必须工作三年以上才能报考。
函授和业余有什么区别
相信我们报考成人高考的学生，都有一个疑问。成人高考为什么要分为函授、业余、脱产几种学习模式？它们之间有什么不一样？哪个证书的含金量更高？对以后的发展和用途有什么影响？
今天就让我们一起来看看吧！
那函授和业余哪个含金量高呢？
虽然说最终颁发的学历上会有标注是通过函授或者业余拿到的学历，但实际上学历证书都是一样的，并没有什么方法可以判定函授和业余哪个含金量高。如果一定要说有区别，那么也就是业余的学习方法更严格，从学习课本知识方面更实在些。
就好比成人高考和自考相比，自考的学习能力要求更强一些。
其实不仅这两种学习形式无法判断含金量高低，就连自考、网络教育和电大也是没有科学的判断依据的。所谓含金量大部分都是个人看法而已！
网上关于成人学历含金量高低的排序多带有营销的特点，即“含金量高的肯定是我做的这种”。另外，之所以大家都说自考含金量高，那是因为自考不好考，即便考生很努力地去学也难免有挂科，但着实可以学到不少书本上的知识，这是可以肯定的。
就现实生活而言，没人管你是函授还是业余学历，更多的是关注你这个学历是成人的还是全日制的学历。
好了，相信通过以上的分享，同学们对成人高考的各种学习方式有了更深入的了解。
学校课程主要表现为课程计划、课程标准和——三种物化形式
学校课程主要表现为课程计划 课程标准和教材三种物化形式。
来自网络文库 具体你可以自己查
网络学习和课堂学习的优点和缺点
网络学习优点：
1、打破时空限制，实现教学资源的共享，互相学习取长补短。
2、网上学习的时间和地点比较灵活，没有硬性规定集中培训的时间、地点、内容和进度等多方面的限制。
3、学员可以通过网上学习自主选择适合自己的学习方式。
4、交流更加容易，更加充分。每个人都可以提出问题，每个人都可以回答提问，而学员与教师之间，学员与学员之间都可以平等的交流，达到畅所欲言。
网络学习的缺点：
1、网络学习是远程教育培训，老师与学员之间缺少面对面的交流。
2、老师进行一对多的讲授，这就偏离了现阶段所提倡的“以学生为中心，老师为辅”的教育理念。
课堂学习的优点：
1、有助于发展社团学习氛围和知识构建团体；
2、提供相互辅导协作的机会，有利于提高学员的学术表现能力和培养对课程的满足感；
3、该方式还照顾到了学员的社会情感需求。比如：学员间可有效地彼此表达课程带来的困惑、焦虑或失败情绪，或者分享由课程而来的成就感。
课堂学习的缺点：
1、学习者。在以往的课程研制模式中，学习者常常只被置于课程内容的被动接受者地位。
2、中国的教育模式太“死板”，是传统的“模式教育模式” 也就是像做模具一样，先做好个模型，然后全部照搬过去。严重缺乏个性与创造力想像力。
3、过分强调了教师的作用，扼制了学生的个性和创造性，忽视了学生的主动性与潜能的发挥。
(9)学校课程中的表现形式扩展阅读：
营造良好网络学习环境的方法：
1、激发学习兴趣和学习动机，有效地发挥网络优势。 学习要集中精神。增强认知动力，达到学习的目的。
2、学习内容尽可能适应教学实际。
3、呈现学习材料的形式多样化。通过阅读、视频等多种形式的学习，加强学习的吸引力，使学习者更加感兴趣和集中精神。
三、中小学课程的基本表现形式
中小学课程的基本表现形式：课程计划、课程标准、教材。根据查询相关公开信息显示，课程计划是国家编定的有关教育教学活动的指导性文件，课程标准中每门学科以纲要的形式编写的、有关各学科教学的指导性文件，教材是教师和学生进行教学活动的主要材料，中小学课程的表现形式：课程计划、课程标准、教科书三种。
四、我国的课程一般通过什么体现
我国的课程一般通过课程计划、学科课程标准、教科书体现。
课程内容的表现形式这一部分内容无论在教招还是特岗考试中都是经常考察的知识点，而且考察形式多样，除了单选多选判断之外，偶尔也会以简答论述的形式出现，需要大家重点把握。
课程内容的表现形式主要包括以下几方面：
1、课程计划(教学计划)：首先，课程计划的定义会以内涵型反选形式出现，需要大家能够知道课程计划是国家教育行政主管部门制定的有关教育教学工作的指导性文件。
其次，课程计划的构成：教学科目的设置问题，科目的开设顺序，学年、学周安排，课时分配等会以多选的形式考察，而其中，教学科目的设置问题是课程计划的首要问题，又是常考的单选题之一;最后，义务教育课程计划的特点主要包括强制性、基础性、普及性，也是考试中常考的多选题。
2、课程标准(教学大纲)：首先，课程标准的内涵也需要大家以内涵反选的单选形式备考，需要知道课程标准是每门学科以纲要形式存在的、具体规定学科教学内容的指导性文件。
其次，课程标准具体规定了知识的范围、深度、广度、结构、教学进度甚至教学法的建议，也需要大家能够掌握，以防止考察多选。
再次，义务教育阶段课程标准的特征：基础性、普及性、发展性也需要大家按照多选形式备考；最后，课程标准的结构包括前言、课程目标、内容标准、实施建议、附录等，其中课程目标是核心，大家需要按照单选题形式备考。
3、教材：首先需要大家能够知道，教材并不仅仅是教科书和讲义，还包括辅导用书，视听材料等，考试中会以多选或判断形式出现。其次，需要大家能够知道教材的编排方式主要包括直线式和螺旋式两种，直线式强调前后内容没有重复，螺旋式强调内容有重复但知识在不断拓展深化。
最后，需要大家能够知道教材是教师教学的直接依据，考试中会以单选或判断形式考察。
以上就是关于课程的表现形式有哪些相关问题的回答。希望能帮到你，如有更多相关问题，您也可以联系我们的客服进行咨询，客服也会为您讲解更多精彩的知识和内容。
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