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山水微景观设计与制作教案（山水微景观设计理念）
发布时间：2023-05-04 12:18:37
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创意岭 阅读：
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大家好！今天让创意岭的小编来大家介绍下关于山水微景观设计与制作教案的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。
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本文目录:
一、山水画基础课程
A. 网上《山水画教程大全》视频
在网页搜索曾刚山水画视频。
B. 《中国古代山水画》课怎么上的有意思额求助！！！
中国古代山水画赏析 , 美术教案-中国古代山水画赏析教材分析 本节课以在教师的引导下, 学生的自由学习山 水画,着重把握以下三个要点.一是要在分析 作品时,应有意识地强调山水画独特的透视. 二是通过教师的引导让学生自己发掘山水画 作品共有的中国人文精神. 教师通过网上论坛的讨论和课堂上对知识的 横向联系,引导学生自己学习.分析作品有详 略区别,调动学生的学习积极性,把课堂教学 进行引申,培养学生的学习兴趣. 教学目的 1,通过作品欣赏,使学生深入了解中国山水 画的艺术特色, 及其在历史长河中是 ...
高中美术《中国古代雕塑欣赏》 高中美术《中国古代雕塑欣赏》说课稿我说课的内容是高一年级美术鉴赏中的《中国古代雕塑欣赏》。 我主要从教材分析、教法运用、学法指导和多媒体教学过程演示四个 步骤加以阐述： 一、教材分析 本课的内容、地位、作用 本课的内容对学生来说是比较陌生的，且知识内容对学生吸引不 是很大，但是本课却是知识传授与欣赏融为一体的综合课，教学内容 是按雕塑发展的时代背景来编排的， 对影响较大的典型作品进行了详 细介绍。其中主要是对陵墓雕刻、 佛教石窟造像作较为系统的介绍。 使学生在对雕塑 ...
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吻火 梁遇春 教学目标： 教学目标：理解文章的重要语句和主旨，培养阅读能力。 教学重点： 教学重点：理解文章的重要语句和主旨，培养阅读能力。 教学难点： 教学难点：理解徐志摩的人生态度。 教学方法： 教学方法：做阅读训练。 课时安排： 课时安排：一课时 教学过程： 教学过程： 一、导入：背诵徐志摩的诗《再别康桥》导入；也可以用英文题目导入。 二、学习新课 1．复习徐志摩，介绍写作背景。 徐志摩是著名的诗人、学者，“新月派”的代表人物。1931 年 11 月 19 日徐志摩搭乘的飞机在济南郊外党 ...
四年级语文下册： 一个中国孩子的呼声》 《一个中国孩子的呼声 四年级语文下册： 一个中国孩子的呼声》教学设计 《学习目标 1、认识“卓、盔”等 7 个生字，会写“牺牲”等 14 个生字；能正确读写“执行、维护、给 予”等词语。 2、理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。 3、理解课文中含义深刻的句子的含义。 4、有感情地朗读课文。 课时：两课时 第一课时 一、 *** 导入 同学们，我们都在和平的环境里生活着。可是，你知道吗？这样安定的生活并不属于每 一个孩子，因为世 ...
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一株紫丁香（第二课时） 一株紫丁香（第二课时） 教学目标：1、继续学习本课生字词，学会写“困、香”2 个生字。 教学目标 2、正确、流利‘有感情地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，体会师生之间的深厚情谊，激发学生读老师的热爱。 教学重难点： ，体会师生之间的深厚感情。 教学重难点：理解“我们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前” 有感情地朗读课文。 教学过程 一、 复习导入 1、 同学们，天下最可敬的人除了哺育我们成长的父母就是教给我们知识的老师，这节课我 们来继续学习这首献给老师的诗，请同学 ...
初中化学教学设计教案设计者： 石秀竹 学科：化学 年级：九年级 教材版本：人教版课题名称：第一单元 课题 1 化学使世界变得更加绚丽多彩 第一单元 教材所在页：第 1??6 页一、 简介这是一个以情感、态度和价值观教育为主要教育目标的课题。本课从学生的亲身感受出发，通过一些具 体的事例和精美的图画，让学生感受人们的许多美好愿望，正在通过化学家的智慧和辛勤的劳动逐渐实现， 展示化学的魅力和学习化学的价值，引领学生走进丰富多彩的化学世界，从而产生希望了解化学的强烈愿 望。关键信息： 以不可思议的“化 ...
新课标人教版 八年级下册第十八章 《探索勾股定理》第一课时教学设计一、 教材分析 （一）教材地位与作用 勾股定理是在学生已经掌握了直角三角形有关性质的基础上进行学习的。在教材中起到承上启下的 作用，为下面学习勾股定理的逆定理作了铺垫，为以后学习“四边形”和“解直角三角形”奠定基础。 勾股定理的探索和证明蕴含着丰富的数学思想和科学研究方法，是培养学生具有良好思维品质的载体。 它在数学的发展过程中起着重要的作用。勾股定理是一坛陈年佳酿，品之芬芳，余味无穷，它以其简洁 优美的形式，丰富深刻的内涵刻画了 ...
C. 请问网上的山水画视频教程，谁的比较好！
我觉得，你先搜搜看看山水画，喜欢哪一派或者谁的风格，按照这个去找就好办了。要不就是先研究一下芥子园画谱，增加一些知识再说。
D. 有谁上过浙师大 中国山水画基础（卢新颜）这门课
即然是画山水就必须山水为主了，一般画国画要准备毛笔墨水熟鲜纸颜料这些
E. 初学山水画，需要准备什么，有什么书籍教程比较适合初学者的
笔墨纸砚，如果有功底的话，直接找张古代的最好是明.清的简单点的山水画来临摹。
F. 我想学习中国山水画
东北的复---
1，读史--中国绘画史 中国山水画制史(推荐陈传席的--网上书店找找)，中国画论 绘画美学史 评论 鉴赏 作品集 等等--理论上要有个认识--宏观上的--高度和广度
2，读技法书--就是画法--还有工具材料和基本的常识--
3，关注专业的网站 期刊--报纸杂志 展览--尤其是各级美术家协会主办的或协办的展览或专门的山水画展--关注当下的山水画的样貌--既知道传统的山水画的样貌也知道当下的--方为善学
4，读读道释儒的书--知道书画美的思想来源--要好还要读读诗词歌赋---
5，一定要练习书法--即使是不能成为书法家--但习练书法--对国画是大有好处的--
6，现在的咨询是很发达的--书籍 网络 视频 音像--还可以接受进修 研修 培训--如中国美术家协会 中国国家画院或中国艺术研究院 北京画院 各大美院 中国工笔画学会 现代工笔画院 当代工笔人论坛等各大机构的学习
7，还要看你的天赋 才情 悟性 眼界 胸怀 方法 学养 意志力 投入的时间 做事的专注度 专业的艺术修养
8，现居黑龙江--有机会多看看画展--省美术馆 -于志学艺术馆 虞舜美术馆 这些地方常去看看--
好吧，就说这么多吧
G. 求助高手：如何上好一堂 《学画山水画》（国画课）
以山水画的基本步骤进行就可以了，如
1、如何用笔用抹去勾画山水的轮廓（包括用笔的苍润和灵动感、用笔的抑扬顿挫、运笔的疾徐等）。
2、皴法（如大披麻、小披麻、乱柴、大斧劈、小斧劈等）。
3、点（如大米点、小米点等）。
4、染（可根据创作需要染，如先染墨和花青，再染赭石或朱磦，或反之。因习惯而作；或再染成大青绿或小青绿）
5、在教学中，一步一步的到画成一幅比较理想的、有气势的、达到一种气韵生动的画境，就是一堂课的亮点。
当然，一个好的、有水平的老师从开始到结束的每一笔画都能扣住学生的心和视线......。
H. 在网上有售《山水画自学教程大全>>395一398元一套，这类产品是真是假，可靠吗
不花钱的教程有的是，干麻花钱？画画没什么密密，全在于功夫，功到自然成。
I. 我在网上看到一套《山水画自学教程大全》985元一套，不知是不是伪劣产品，骗人的
我今天才看复见了2019年4月的一条信制息为国画自学教程大全骗人为题的文章。如早看见我也不会受骗了。近日我在网上也是看到了国画自学教程大全的网站，我是一位老者退休后也想学一下国画知识。就与网页上的微信客服小诚联系了，并同网页上的信息交流核实后支付了费用。可二三天后没有收到信息和物品，经多次联系在第四天才收到邮件一件，而且没有网上说的相关书物。并将此情况反映给他们后他们说马上寄可又是四天了仍没有收到，发多次信息也不回。另外，收到的硬盘资料也是网络上收集整理的图像分辨率低的视频，也没有什么教育网络平台。希望大家提高警惕！
二、幼儿园中班科学活动教案设计
幼儿园 中班科学活动：会跳舞的豆子
根据科学活动《为什么会响》的活动进行修改。设计思路：《幼儿园指导纲要》中明确指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。” 在指导幼儿观察自然角时，我发现了一个现象：许多小朋友把那些装有各种豆子的瓶子拿着摇晃，发出各种响声，叶梓询拿的瓶子里面的豆子较少，他的瓶子发出的声音最大，而湘湘的却因为瓶子里装满了花生发不出声音。湘湘急着跑过来问我：“老师，为什么他的瓶子会响，我的却不会？”新《纲要》指出：要以问题引领幼儿进行探索，作为教师的我们要为幼儿探索和经验的建构提供适宜的支持性引导。我没有直接回答幼儿的问题，而把问题抛给孩子，让幼儿回家通过各种方式寻找答案，引导幼儿自己解决问题。因此，我设计了本次活动，让幼儿在活动中，探究物体与声音之间的关系。活动重点：本次活动的重点主要引导幼儿探究豆子的多、少、软、硬、大、小在瓶子中发出声音大小的关系。运用比较的方法，让幼儿比较豆子的大小、软硬、多和少在瓶中产生的声音大小的关系，使幼儿明白物体与声音之间的关系。一、活动目的：1、在学习操作中，探究豆子在瓶中越少，它的声音越大；豆子越多，它的声音越大；根据豆子的软硬、大小的特点，在瓶中发出的声音也有所不同。2、学习运用比较的方法在操作中发现问题、获取经验。3、积极参与交流，乐于把探究各种各样的结果与同伴分享。
活动准备：
材料准备：各种瓶子，花生、绿豆、红枣、米、汤匙、纸张、盘子等。知识准备：1、幼儿对所提供的农作物已认识，能说出名称。2、请家长与幼儿查阅资料或与幼儿一起做实验。二、活动过程：1、以问题“豆子装在瓶子里，为什么有的会响，有的不会呢？有的声音较大，有的声音较小呢？”引入，请幼儿谈谈自己回家寻找的答案。（由于是幼儿自己提出的问题，所以许多幼儿回家后都很积极的寻找答案，有的问父母，有的是和父母一起做起了实验。当然，老师在其中是起着穿针引线的作用，把今天的发现让父母做一个了解，以便父母针对性的进行指导。）重点指导幼儿大胆完整地表达自己的发现。2、向幼儿介绍各种操作材料，请幼儿进行操作，验证幼儿的答案。① 介绍操作材料，引导幼儿感知豆子的软硬、大小。② 根据幼儿提出的方法，请幼儿选择一种豆子进行操作。师：小朋友说出了自己的想法，那这些方法到底行不行了，我们一起来试试吧！③ 重点在幼儿进行操作的过程中，指导幼儿学习运用比较的方法，探索豆子的软硬、大小、多少在瓶中产生声音的大小的关系。（在操作的过程中，有的幼儿又有了新的问题的提出：怎样才能更好地豆子装到瓶子里，而不让豆子掉下来呢？）3、请幼儿与同伴交流自己的实验结果。请幼儿把自己装好的瓶子与同伴进行交流，鼓励幼儿与同伴交换瓶子，试试对方的瓶子，并能把自己实验的结果与同伴分享。
4、①得出结论：豆子在瓶中越少，它的声音越大；豆子越多，它的声音越大；根据豆子的软硬、大小的特点，在瓶中发出的声音也有所不同。
②针对操作过程中幼儿发现的问题—怎样把豆子装到瓶子里，豆子才容易掉下来呢？引导幼儿提出自己的想法，解决问题。5、请幼儿利用手中的瓶子与教师一起随音乐起舞。6、活动延伸：怎样把豆子装到瓶子里？
千姿百态的睡姿
设计背景：
动物一直是孩子们的朋友，中班的孩子们也特别想了解有关动物的知识。但常见的话题只是有关“动物的外形、习性及生活方式”，很少涉及动物们各种各样、姿态万千的睡眠姿势。于是我根据孩子们的兴趣设计了这样一个活动，希望通过这个活动能激发孩子对科学的探索兴趣及保护动物、维护生态环境的`意识。
活动目标：
1、感受动物和人类之间的关系，从而懂得爱护动物；
2、观察了解动物姿态万千、千奇百怪的睡眠姿态，从这一侧面
让孩子了解人和动物的不同之处；丰富词汇：缩、倒挂、趴等词。
3、能够分清动物的不同睡姿；
活动准备：
1、家长和幼儿一起收集有关动物睡眠的各种姿态的图片。教师布置好活动场地：动物的家——将活动场景布置成大森林的情景，摄影屏幕上是一副森林的背景图。森林中布置有关动物（仙鹤、马、猫头鹰、蝙蝠、猫、乌龟）的家，用积木拼搭成型，上面贴上相关动物的图片；幼儿进场时播放轻柔的音乐。
3、CAI课件《姿态的万千睡》、电脑、磁带、录音机、电钢；
4、活动前和孩子们一起了解各种动物的名称 。
四、活动过程：
1、幼儿跳集体舞。跳完舞蹈后，请幼儿说说运动后的感受（想休息），并请幼儿自由休息。教师问幼儿：“你睡觉时需要些什么呢？”幼儿一边讨论一边休息。这时播放课件，背景屏幕换成第一种动物的图片。
2、看课件，感知动物不同的睡姿。
请幼儿逐一欣赏课件。各种动物的出现方式不一，有的用动物的叫声、有的用滑稽的配音。出示主画面后，请幼儿先想想这种动物是如何睡觉的，并进行表演。幼儿表演完后，再请幼儿观看正确的答案，并模仿正确的睡眠睡姿。（幼儿可随意选择动物）同时用游戏的形式学习词汇：缩、倒挂、趴等词。
3、连线游戏《它怎么睡觉？》
教师将幼儿分成男女生进行趣味知识比赛，请幼儿用连线的方
法指出各种动物是如睡觉的？同时巩固词汇：缩、倒挂、趴等词。当幼儿连对了，电脑就会奖励幼儿一个笑脸娃娃；连错了，电脑会鼓励幼儿再连一次，直到连对为止。比赛结束后，两队比一比看哪队积的笑脸娃娃多，就获胜。
4、玩游戏：找朋友。
（1）教师交代游戏规则：听到欢快的音乐，动物们就出来游戏；听到抒情、安静的音乐，动物们就回家睡觉。睡觉时必须十分安 静，不要大声喧哗。每一个小动物必须找到自己的家。
（2）幼儿游戏。
（3）增加游戏难度、扩大游戏范围。幼儿不仅可以模仿学过的动 物、还可以模仿其他的动物，自己动脑想想其它动物是怎么睡觉 的？教师可让幼儿充分想象，对幼儿的表现应给予充分的肯定，不急于给幼儿答案，请幼儿自己下课后想办法求证，找寻答案。
五、延伸活动：
请幼儿回家后，在父母的协助下了解其它动物的睡眠姿势，然后将结果与其余幼儿共享。
附资料：仙鹤单脚站立着睡、马站着睡、猫头鹰只睁一只眼、蝙蝠
倒挂着睡、猫趴着睡、乌龟缩进壳里睡。
科学活动《磁铁吸什么》——新教师过关课课后反思
今天上午第二节课，我执教了我班科学活动《磁铁吸什么》，在本节过关课中又得也有失，有进步的地方，更多的存在了不足，为此，对于本节课我做出如下反思。作为一名新教师，应该通过每一节课收获更多的教学经验，每一次课堂教学后的反思往往就是下一节课需要改进的地方，所以总是在不断的反思中慢慢成长起来的。
从设计理念的角度出发：我从幼儿的好奇心出发，磁铁对于中班幼儿来说还是很新奇的物体，在区域活动中，也经常会见他们拿磁铁玩出很多的玩法；依据《纲要》精神，让幼儿通过自主探究，初步了解磁铁的性质，产生进一步探究的欲望；让幼儿借助自主探究，亲历记录磁铁的特性的过程。借助着幼儿对于磁铁这样新鲜事物的新鲜感与好奇心，我选定这节科学课。再说教学过程：在确定了本节课后，我根据我班的实际情况我设计了不同的教学方案。最起初的想法是让幼儿通过操作感受磁铁的性质而后利用记录表的形式呈现出来，在考虑到我班幼儿没有尝试过利用记录表记载所以这个想法被耽搁了；导入活动中我利用“小老鼠上灯台”的儿歌激发了幼儿的兴趣，在这个环节中我自认为还是比较好的能够激起幼儿探索的兴趣，但是由于自己在准备的时候磁铁的位置摆放的过于靠前所以有些幼儿能直接说出了我的这个秘密，这是我今后在准备工作方面需要注意的地方，特别是一些小细节；在第一次操作的时候，我让幼儿初步感受磁铁吸物的性质，为幼儿提供了道具——回形针，让磁铁宝宝与回形针宝宝做做游戏，初步感受磁铁能够吸物。可能从科学领域的角度看，我比较直观的像幼儿透露出了磁铁吸物的概念，而在这过程中少了科学活动的一个重要目标——让幼儿自主探索，在这个环节中可能缺少了这种让幼儿自主发现问题、自主探索的乐趣；再话第二次操作，在第一次初步感受的基础上，我为幼儿提供了更多的材料，让幼儿通过自己尝试找找那些东西可以和磁铁宝宝成为朋友的，
将其放入有“笑脸”的篮子了，那么既然是找朋友，用“笑脸”的图标呈现可能不能够直观的体现“好朋友”这个概念，可以将其换做“手拉手”的图标，这样就能够一目了然的让幼儿知道磁铁要去找朋友了。在教师总结的这个环节中，我逐一验证了幼儿的操作结果，但是由于每一个小组的材料不同，可能有些幼儿的材料是夹子，有些可能是硬币等等，在验证的这个环节中，我是否可以尝试性的多叫几名幼儿来验证其他组的东西是否能和磁铁成为朋友，不应该只是教师在讲，应多让幼儿尝试探索并验证。在此过程中，我还忘记了一个细小的环节，我没有请每一组幼儿的小组长将各个组的小篮子拿上来，这是我忽略的一个小问题。最后说说我的延伸活动，在延伸活动中，我分别验证最后出示了可以和磁铁做朋友的，不可以和磁铁做朋友的，将其呈现在黑板上；中间有一组幼儿的东西里有“钥匙”，可是钥匙既不是木头做的、也不是塑料做的为什么不能和磁铁宝宝做朋友呢？可能这样的延伸活动对于幼儿来说更有探索意义。
经过了本次新教师过关课，我想较于第一次亮相课相比，自己认为是有进步的，课后在与指导老师的认真交流中我也找到了自己在本节课中的不足与亮点。我想：作为一名老师，总是在不断的充实自我、学习自我的过程中成长起来的，听取别人给予你这节课的评价，才能为下一次的教学做好铺垫，加油吧！
幼儿园中班科学教案：奇妙的玻璃片
活动目标
1、通过观察不同的玻璃片，引起幼儿对周围物体现象的探索兴趣。
2、初步培养幼儿自己尝试动手制作的能力。
活动准备
1、图片：小花猫
2、三块玻璃片（凸片、凹片、平面片）、长方形纸、玩具望远镜、双面胶。
活动过程
1、创设情景，激发幼儿兴趣。
（1）观察桌上放着的玻璃片（凸片、凹片、平面片）
（2）小花猫图片
请幼儿分别用这三块玻璃片去看小花猫图片。
（3）提问：透过这三块玻璃片看到的图片是不是跟原来的一样大？
（大了、小了、和原来一样）。
2、启发、探索。
（1）为什么透过三块玻璃片看同样的东西，大小不一样呢？
（2）请小朋友用手摸摸，用眼看看，这三块玻璃片是不是一样？
（3）教师示范并告诉幼儿：“先摸玻璃片两面的中间，再摸边缘是不是一样，
然后把玻璃片竖起来用眼睛看。”
3、师幼进一步探讨平、凸、凹玻璃片。
（1）请幼儿取出中间和周围一样厚薄的玻璃片，
告诉幼儿这是“平玻璃片”
（2）请幼儿取出中间厚、周围薄的玻璃片
告诉幼儿这是“凸玻璃片”
（3）请幼儿取出中间薄、周围厚的玻璃片
告诉幼儿这是“凹玻璃片”
4、幼儿动手操作、体验平、凹、凸三种玻璃片的作用。
（1）请幼儿分别用平、凹、凸三种玻璃片去看周围的事物，讲讲有什么不同.
（平：—样大；凸：放大；凹：缩小）。
（2）教师小结：玻璃片真有趣，用不同的玻璃片看到的东西不一样。
科学家真会动脑筋，他们利用不同的玻璃片，制造出各种各样的东西，玻璃片的作用可真大呀！
5、尝试制作望远镜，教师巡回指导。
（1）请幼儿用玩具望远镜看一看周围事物，引起幼儿制作兴趣。
（2）请小朋友动手把长方形纸卷成筒，把凹玻璃片放在纸筒后面，凸玻璃片放在纸筒前面，
望远镜就做成了。教师重点指导双面胶的用法。
（3）请幼儿用自己制作的望远镜再一次看一看周围事物的变化，
进一步了解望远镜的作用并享受自己动手制作的乐趣。
（教师提示望远镜的作用。如看文艺演出、看体育比赛、看风景、解放军瞭望。）
活动延伸
幼儿自由玩耍自制望远镜，对周围事物进一步探索。
幼儿园中班科学教案《美丽的花》
活动目标
1.通过看看、说说、做做了解花的用途。
2.创造性地设计花的礼物，使幼儿进一步萌发爱花、护花的意识。
活动准备
1.课件：图片-雨中红色玫瑰， 山茶花2， 菊花5
2.彩色笔，画纸等。
活动过程
一、感知花的美
1.课件演示：漂亮的花
幼儿观看。
2.教师：你们看到了些什么花？漂亮吗？
看见花你感到怎么样？
二、感知花的用途
1.观察：花的礼物
（1）提问：你们认识这些礼物吗？它有什么用？
（2）教师和幼儿一起说说花的礼物可以用来做什么。
2.教师小结花的用途
（1）做药
（2）可以吃
（3）泡茶喝
（4）用花做好看的装饰品。
（5）清香空气
（6）可以美容
三、创造花的艺术品
1.观察花朵头箍
提问：这个头箍是用什么做的？好看吗？
2.提出创造的要求：你想不想用花做礼物送给别人？
请你们把自己想做的花的礼物画下来，然后说给大家听，你想做什么花的礼物，准备送给谁。
3.幼儿绘画：花的礼物
4.幼儿描述自己的创造。
四、环保教育
中班科学教案：会变的颜色
一、活动目标：
1、通过引导幼儿自己动手做实验，从而知道两种颜色加在一起会变成别的颜色，初步培养幼儿的好奇心和观察能力。
2、体验探索活动的乐趣。
二、活动准备：
1、黄色的水若干，红、黄、蓝三色颜料。
2、演示记录卡和操作记录卡若干。
3、操作图若干，透明塑料纸若干，调色卡人手一份。
4、毛笔若干，抹布若干。
三、活动过程：
1、设置悬念，以变魔术来激发幼儿的学习兴趣。
师：看，这是一瓶什么颜色的水呢？（黄色）
今天，老师来当回魔术师，来变个魔术，你们想不想看？
请小朋友仔细看魔术师要开始变魔术喽！我们一起喊一、二、三！（教师摇晃瓶子）
黄色的水变成什么颜色的水了呢？
2、自由讨论：
师：谁知道魔术师是怎样把黄色的水变成绿色的水的？请大家相互讨论一下，然后告诉老师！
3、自由探索
①究竟加入了什么颜色的宝宝了呢？请每位小朋友也来当回魔术师：你们看老师帮你们请来了红色宝宝、黄色宝宝、蓝色宝宝三种颜色宝宝，请你们选择其中的一种颜色宝宝把瓶子里的黄色宝宝变成绿色宝宝？
②谁变出了绿色宝宝？谁来说一说你是怎样变出来的？（幼儿回答）
③总结：我们现在一起来试一试，然后用记录卡把它记录下来。
（出示大的示范调色卡教师边讲解边调色，并出示记录卡进行记录）
4、探索操作
师：咦！刚才有的小朋友还变出了什么颜色？（认识橙色）
师：那又是怎么变出来的呢？先不要说出来，老师为小朋友准备了调色卡，请小朋友试一试，怎样可以变出橙色？再把它记录下来。（幼儿调色并记录）
教师总结：请幼儿说一说，教师出示大记录卡边讲解边示范。
5、引导幼儿发现并记录
①蓝色宝宝和红色宝宝也想手拉手，那它们又会变成什么颜色呢？请你们自由选择一种材料试一试，可以用瓶子，也可以用调色卡，还可以用透明的塑料纸重叠起来看看，然后把你们的发现用记录卡记录下来！（幼儿自由选材操作并记录）
②变出了什么？请你把你的记录卡讲给大家听听。
③教师总结：出示大记录卡进行记录。
6、操作游戏：变色眼镜
师：小动物们听说小朋友学会了一样本领，所以想考考你们，瞧！小猴戴上蓝色的眼镜看黄色的香蕉会变什么颜色了呢？小狗戴上红色的眼镜看蓝色的蓝莓会变什么颜色了呢？小猫戴上黄色的眼镜看红色的苹果会变什么颜色了呢？（边说边出示大操作纸）请个别幼儿讲解。
四、延伸活动：
小动物们要回家了，我们赶快到教室去用会变的颜色做一条彩色的围巾送给它们吧！（陈皆佳）
幼儿园中班科学教案《气球吃什么》
活动目标
1.知道气球与充气玩具变鼓是因为充入了空气。
2.探索充气的多种方法。
3.体会与同伴合作才能扎住“气球嘴”的必要性。
活动准备
1.没充气的气球人手一份。
2.脚踩式打气筒，各种充气玩具若干。
活动过程
一、气球吃什么
1.出示充好气的气球和未充气的气球。
这个气球圆鼓鼓，胖乎乎，这个气球呢，瘪着肚子，好像没吃过饭。
2.教师手拿未充气的气球，引出《气球爱吃什么》。
提问：气球喜欢吃饼干、馒头、糖果吗？
讨论：气球吃什么，才能鼓起来，变的胖胖的呢？
二、我帮气球吃空气。
1.教师：空气有个怪脾气，很喜欢从气球的肚子里溜出来。
怎么样让气球吃的饱饱的，又不让空气溜掉？
2.教师示范吹气球，用嘴给气球充气，以及如何扎住“气球嘴”，不让空气溜走。
3.幼儿每人一只气球，用嘴给气球充气，让气球很快“胖”起来。
4.告诉幼儿为了不让空气溜走，他们可以主动寻找合作伙伴，扎住“气球嘴”。
三、充气玩具吃空气
1.出示充气玩具。
气球还有很多朋友，也和气球一样喜欢吃空气。我们也来帮帮他们，让他们也吃得圆鼓鼓、胖乎乎的。
2.幼儿自由结伴给充气玩具吹气，摸一摸充满空气后胖乎乎的“身体状态”。
3.幼儿玩一玩这些充气玩具。
三、四年级下册语文第二课桂林山水教案
桂林位于广西壮族自治区东北部，是个具有2000年历史的文化名城，也是著名的风景旅游胜地。四年级语文老师要如何教学好《桂林山水》这一课呢?我在此整理了四年级下册语文第二课《桂林山水》教案，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
四年级下册语文第二课《桂林山水》教案1
一、教学目标
1.有感情地朗读课文，背诵全文。
2.感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。
3.了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。
二、教学重点
了解桂林山水的美好及作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话
三、教学过程
(一)复习导入
江南的景色秀丽怡人，桂林山水更是让人流连忘返，这节课，让我们继续游览桂林山水。桂林的水有什么特点?桂林的山又有什么特点呢?
(二)观赏桂林的山(学习第三自然段)
1.请同学们自己读一读，画一画，结合插图来欣赏。
2.互相交流：课文怎么写桂林山的特点的?(和第二自然段比较，也是用这样的段落句式)
3.教师相机指导，让学生进一步感受到：
(1)特点之一“奇”。“桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连……”，指导学生读出感受，理解词语，并展示泰山和香山的图像，以帮助学生理解“峰峦雄伟”“红叶似火”。
A.看资料的补充资料图片，让学生想象：像老人、像巨象、像骆驼。
B.模仿句式练习，说说像什么。比如：还有的像背着娃娃的妇女，有的像好斗的公鸡，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的莲花，有的像捧书而立的书童，有的像敞胸露肚的罗汉……
(2)特点之二“秀”。课文打了两个比方“像翠绿的屏障，像新生的竹笋”，通过图像，让学生感受到“秀”得郁郁葱葱，色彩明丽。
(3)特点之三“险”。重点理解“危峰兀立，怪石嶙峋”，指导学生通过字面、结合语句领会。如“危峰兀立”，字面上指导“兀”的意思即“高耸突出”，然后让学生自己连起来解释，并放到句
子中理解。这样，教给方法后，再让学生自己休会“怪石嶙峋”的意思。
4、练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山水的喜爱之情。重点指导读好“真奇啊”“真秀啊” “真险啊”。
(三)引导过渡
我们观赏了漓江的水，观赏了桂林的山，再看看图片，当山和水相映衬时，又是怎样一番景象呢?作者又有什么感受?(学习第四自然段)
1、指导有感情地朗读。
2、理解句子：“像是走进了连绵不断的画卷，真是‘舟行碧波上，人在画中游’”。
(1)引导理解字面意思，“画卷”即绘画长卷，一般要卷起来收藏。“连绵不断”，接连不断。“连绵不断的画卷”，即很长很长的画卷。
(2)观看图像片断，同时配音介绍：“从桂林到阳朔，航程83公里，沿途都是青山绿水，美不胜收，说桂林山水是一幅连绵不断的画卷，十分贴切。‘舟行碧波上，人在画中游’，道出了荡舟漓江，观赏桂林山水是一种美的享受，充满情趣，与开头的‘桂林山水甲天下’相呼应。”
3、引导边读边想象“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样的一种景象，休会“舟行碧波上，人在画中游”这种陶醉山水之间的感觉，然后说自己的体验。
(四)总结全文
1.读课文，感受江南景色之美。
2.说说课文描写桂林山水运用了什么方法。
3.运用课文的写法写句子。
同学们，这节课我们一同游览了桂林山水，真是让人陶醉，我们的祖国的江山秀美，风景如画，做为中国人，我们深感自豪。下节课，让我们再到浙江的金华去看一看。
四年级下册语文第二课《桂林山水》教案2
教材分析：
《桂林山水》是人教版六年制小学语文四年级下册第一单元中的一篇课文，表达了作者热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。课文从“桂林山水甲天下”讲起，既概括说明了桂林山水在祖国名胜中的地位，又交代了作者观赏桂林山水的缘由。然后，用对比的方法描述了漓江水、桂林山的突出特点。最后，把桂林的山和水联系起来，作为一个完美的整体，展现在读者面前。表达了作者热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。
学情分析：
本文在布局谋篇时，脉络清晰，语言优美流畅，适合学生朗读背诵。作者再抓住桂林山水的特点进行具体描写时，运用了各种修辞手法且词藻华丽，很多四字成语值得学生积累运用。
教学目标：
1.学习本课生字.理解重点句子.
2.通过看图和理解课文，了解桂林山水的特点，受到热爱祖国壮丽河山的思想教育，陶冶爱美的情趣。
3.学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法、培养观察力和理解、表达能力。
4.指导有感情地朗读课文。理解课文内容，归纳中心思想
教学重点、难点：
1 重点:了解桂林山水的特点想象其美景.
2.学习作者观察和表达的方法.
教学过程：
一、导入激情
1.谈话：同学们，你们去过桂林吗?那可是个景色秀丽的地方。
今天老师想带同学们一起去游一游。揭题：桂林山水甲天下。
2.让我们一起来欣赏一下桂林山水，听录音或教师在读课文，留给你印象最深的是什么?
二、初读入情
1.大声读课文，找出课文的中心句。
2.交流。桂林山水甲天下。(用抓关键词的方
法理解句意：先学懂“甲”的意思，再理解全句的意思：“桂林山水天下第一。”)
三、精读融情
桂林山水何以被称天下第一呢?让我们走进桂林，细细观赏哪里的水、那里的山。
(一)学习课文第二小节
1.读第二小节。找出文中写漓江水特点的几个词?(静、清、绿)
2.作者用了什么方法把这三个特点写具体的?讨论交流：
写“静”，是通过人的“感觉”来写的——静得让你感觉不到它在流动。
写“清”是从“视觉”的角度写的——清得可以看见江底的沙石。
写“绿”是用“比喻”把内容写具体的——绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。(理解“无瑕的翡翠”， 学习比喻句，知道句中把漓江的水比作绿色的翡翠。)
3.此时此刻，假如你坐在船头，你最想做什么?
用“漓江的水真( )啊!我真想( )” 说话。
4.指导朗读：个别读，引读，要读出感情。
漓江的水真静啊，——(生)静得让你感觉不到它在流动;
漓江的水真清啊，——(生)清得可以看见江底的沙石;
漓江的水真绿啊，——(生)绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。
(特别注意三个“啊”的变调)
5.总结学法：
(1)读课文;
(2)找出关键词体会;
(3)融情入境，展开想象。
(4)指点朗读。
(二)学习课文第三小节
用同样的方法，分小组协作学习。
重点讨论：
1.用生动的比喻描写出桂林的山“奇”。
(1)看图理解“像老人，像巨象，像骆驼，”并理解“奇峰
罗列，形态万千”的词意。罗列：排列。形态万千：各有各的样子。除了像老人、像巨象、像骆驼，还像什么?
(2)练习说话，看图展开想象：桂林的山还像_________________。
2.同样用生动形象的比喻描写桂林的山“秀”。(结合看图解释：翠绿的屏障。)
3.桂林的山很“险”，抓“危峰兀立”，“怪石嶙峋”等词语，领
会山势之险。
4.结合学习比喻句，分别说出在这些比喻句中各把什么比作什么?
5.反复诵读课文，特别强调三个“啊”的变调：真奇啊(ya)，真秀啊(wa)，真险啊(na)，读出韵味。
(三)学习课文第四小节
1.读第四小节。
2.桂林的山是奇、秀、险，桂林的水是静、清、绿，这么美丽的
山水融合在一起，又是一幅怎样的景象呢?
学习重点词、句：“画卷”、“连绵不断”、“舟行碧波上，人在画中游”。
(“画卷”绘画长卷，一般要卷起来收藏。“连绵不断”，接连不断。“连绵不断的画卷”，即很长很长的画卷。从桂林到阳朔，航程83公里，沿途都是青山绿水，美不胜收，说桂林山水是一幅“连绵不断的画卷”，十分贴切。“舟行碧波上，人在画中游”，道出了荡舟漓江，观赏桂林山水是一种美的享受，充满情趣，与开头的“桂林山水甲天下”相呼应。)
3.“舟行碧波上，人在画中游”在全文中的作用是什么?
(开头“桂林山水甲天下”一句照应，并有总括全文的作用。)
四、品读抒情
1.“百里漓江，百里画廊”，请你用一句话赞美桂林的山水。
2.指导学生背诵课文
(1)在了解句与句关系的基础上，抓住关键词，一个自然段一个自然段地练习背诵。
(2)在了解自然段之间的关系及自然段与全文之间的关系的基础上，练习背诵全文。
五、作业
1.片断练习。①读文中写桂林山或水的语段，体会抓特点写具体的方法;②学生仿写(可另选内容，也可写桂林山水风光片中的内容)。
2.背诵课文。
3.抄写积累词语。
板书设计：
桂林山水甲天下
水—— 静、清、绿 舟行碧波上
山—— 奇、秀、险 人在画中游
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四、【设计说明】寻溪问山
一方山居笔记
PARK MANSION
阳光城麓山悦
归山、探水
Returning to the mountains and exploring the water
诗意景观引领新山居生活
Poetic landscape lead a new poetic mountain residence life
01大山的恋情，诗意的情感
Love in the depths of the mountains，a very poetic emotion
我们羡慕陶渊明笔下竹篱边、菊花丛、南山下、云雾中如一幅漫漶水墨画一般的生活，或偶然瞥见一座山，一片云，一滩水，一缕光都能让我们思绪良久。久居喧嚣，最想要的还是那”看庭前花开花落，望天上云卷云舒”般豁达、舒适的释怀，对于理想生活的憧憬，离不开这些让人心生宁静的元素。山林溪谷的隐逸生活充满优雅的情韵，居于如此恬淡静谧之境，以松菊为友，与琴书为伴，远胜于朱门富贵与喧嚣的俗韵。
02自然的力量，设计的源泉
The power of nature, the source of design
寻溪问山
所谓山居， 就是回到山间、贴近自然的同时，让日月星辰、一花一木融入生活。传承中国传统山居文化，将生态资源与人居艺术相结合， 匠心营造一处悠远静谧的心灵居所。
阳光城·麓山悦以山居文化中水、林、石、谷为灵感，当山居文化遇上礼制建筑，在山水与现代人居之间寻找品质生活，取境东方再造现代人居文化，择雅而居就成了可能。
03场地的还原，寻根的艺术
The restoration of the site, looking for the art of the source
根据项目原场地的高差变化，借古典园林风格式布局，打造地块的空间哲学，重新界定出高低错落的丰富景观体验。我们以寻溪问山中的“寻山-观山-眺山-越山-赏山-探山-映山”的空间序列作为项目的叙事逻辑，用传统的造园手法和现代的艺术表达方式，将山、水作为意向处理，演绎“望一座山，听一片水，享入山林，终其一生”的淡泊之美。
在一条完整的“寻溪问山”之旅，必然有花有庭，如诗如画，人居其中，如游画中。
04空间的探索，细节的鉴赏
Space exploration, appreciation of details
寻山门
“作吏何妨隐，寻山不用深。”整个大门是效仿古代屋宇式大门结构，门体采用通体古铜打造，仿紫铜包边，门第彰显尊敬、高贵、威仪之势，门面装饰采用中国传统回字纹进行印刻，以中国传统艺术装饰匹配麓山悦的气质与品质。两边的跌水也是这次寻溪问山体验的开端——寻山。
复水苑
“平昔常闻风水洞，重山复水去无穷”。国人自古讲究门第之礼，从登门到府院，一进一礼，彰显家族风度，一进院、二进园、三进街巷、四进府、五进宅，层层递进，重塑中国家族礼序，族以门立，传承伊始门之紧闭，显示家族尊贵气派，门之开启，彰显大家包容万象。
整个院子中轴对称，两侧以落水的形式寓意常流不息。“上善若水，水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道”。孔子云：水有五德，因它常流不息，能普及一切生物，好像有德；流必向下，不逆成形，或方或长，必循理，好像有义；浩大无尽，好像有道；流几百丈山间而不惧，好像有勇；安放没有高低不平，好像守法；量见多少，不用削刮，好像正直；无孔不入，好像明察；发源必自西，好像立志；取出取入，万物就此洗涤洁净，又好像善于变化。水有这些好德处，所以君子遇水必观。
问源阁
“思慕华年,年如夏花。知源思本,本欲辄止”的人生思考，也是阳光城·麓山悦所要传达到人生感悟。两侧运用中国古典园林中漏景的手法，形成一种与周围环境若隐若现，含蓄雅致的美感，置石假山、借景造势都是展现中国古典园林的自然雅致。中心位置的松树与庭院、围墙搭配成为“迎客”树，象征着居住者的品味与优雅，成为整个景观轴线上的一段序曲。
依溪堂
中国古代园林工法里讲求相地、制格、立意、布局、料材、问名、理微、置石与布山、章材、封定，每一步都是缔造园林不可或缺的，所以说“三年成墅，七年成园”。园子通过从古典园林建筑形式——廊转化而来，转角处的山石树木景观空间以苏州留园为灵感，成为一副立体山水画，匠心独运，生动形象，使每一处景观都有着品质与独特。
穿过走廊，以镜面水和地形模拟自然微景观，就是以自然山水为形态，以叠水、镜面水、树池与远处虎山相呼应，相互构成借景，仿佛置身于山林之中，山涧鸟鸣、悠然自得，正如韩愈《示儿》中：“山鸟旦夕鸣，有类涧谷居。”此园故名为依溪之意。
一座飞桥，缘起拙政园著名的“小飞虹”，体态轻盈，倒映水中，桥的两端各有祥云，有安宅、祥瑞、招财之寓，旁边的紫铜方灯也凸显出尊贵、精巧的艺术品质。
密林园
“密林多暗香，轻吹送馀芳”，就是描述一种密林下的轻松氛围。正对着售楼中心的景墙再一次运用中国古典园林对景和漏景的手法，与红枫、置石共同构成一组具有静谧舒适的私密空间。
合色巷
“水将空合色，云与我无心”。小区内共有12个堂后巷道空间，以不同的植物品种为主题，每条巷道都从空间形态、植物季相等不同层面展现其特点，或赏花、或品果、或观叶，打造您的私密尊享入户花园。
观岚阁
密林深处则有一个现代风格的观山平台，能够无障碍的观赏对面老虎山的美景，闹市之中独一份宁静，观山平台旁边设计一个休息平台。
05照明的融入，氛围的增值
Integration of lighting,appreciation of atmosphere
对于示范区夜晚而言，景观的城市界面照明，往往是最夺人眼球的设计。通过调整墙壁和门头的明度、可以让示范区更有开放感。同时通过对远处景观的照明，既能让人产生安全感，同时还能营造出更好的夜景氛围。
设计过程中配灯考虑与吊顶分割线的关系，注意空间的平衡感，保持吊顶即流畅又整齐。灯具选用防眩筒灯，做到以人为本的人性化照明设计。
灯具的安装需要兼顾白天景观中的隐藏性、小型化和夜景效果的考量，使其达到最佳平衡度。
中间环形花坛的照明，既可以达到通道照明的效果，同时也能满足视觉中心区域氛围。
连廊序列的立面照明优势：1、触发人对光的向光性；2、提供良好的视觉舒适感；3、使夜晚里的人感觉安心。
踏上发光的桥面，穿越朦朦的雾森，进入建筑内部，室内灯光与水面倒影，使整个示范区夜间景观更为柔美、温馨。
香港置地林山郡位于重庆两江新区——礼嘉板块南侧，是重庆中高端项目的集中区和改善性需求的主流区域。景观设计以 “微光森林、引山入园” 为概念构建场地。项目前场设计简洁明快，以挡墙为白色背景，竹影、清泉、叠水、锦鲤绘成一幅雅致山水画卷；后场庭院似一方天井，在有限空间中展现大自然的缩影，为客户营造一片微光森林。
雅居乐·金海湾，北海
项目以3000亩红树林为基底，以艺术为媒介，打造“艺术体验+互动趣味+多功能景观”三重景观体系。设计提取北部湾风貌，把“珠之光彩，河之流动”自然地融合到场地之中，以地为浪，流动的曲线延伸生长到立面上形成“浪与网”糅合的艺术装置，可赏可游。
“时光停驻之地”——探究场地前世今生，项目提取金钢厂的工业元素设计主景雕塑和叠加延展场所精神，以时尚简约的手法对城市景观进行再设计，是极简主义与都市生活的灵魂碰撞，成功与同区位、同类型项目形成差异化，一鸣惊人。
卓越·双月湾温德姆花园酒店，惠州
酒店设计灵感来源于巴厘岛的度假酒店，以线条感和空间结构打造度假的斑斓阳光及优美景致。景观中融入“私享”与“隐居”两个概念，从度假体验出发，营造仿佛身处于巴厘岛顶级度假酒店的境界感受，给客户一种轻松、舒适、美妙的山海度假体验。
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