-
让品牌有温度、有情感
专注品牌策划15年
从课程设计开发和管理主体角度，可将课程分为国家课程，地方课程和校本课程。
从课程内容固有属性来划分课程可分为科课程与活动课程。
从课程内容的组织方式来划分，课程可分为分科课程和综合课程。
从对学生学习要求的角度来划分，课程可分为必修课程和选修课程。
从课程的呈现方式来划分，课程可分为显性课程和隐性课程。
课程的类型有哪些（简述课程的类型有哪些）
发布时间：2023-05-02 14:02:18
稿源：
创意岭 阅读：
759
大家好！今天让小编来大家介绍下关于课程的类型有哪些的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。
创意岭作为行业内优秀企业，服务客户遍布全国，留学、移民相关业务请拨打175-8598-2043，或微信：1454722008
本文目录:
一、课的类型有哪些
课的类型：
6.根据课程任务，可将课程分为基础型课程，拓展型课程和研究型课程。
7.从课程功能的角度，可把课程分为工具性课程，知识性课程，技能性课程，实践性课程。
二、我国现行的课程类型主要包括哪四种？
一、根据学科固有的属性，分为学科课程和经验课程
1、学科课程
学科课程具有逻辑性、系统性、简约性。学科课程的优点是重视每门科学知识的逻辑性、系统性和完整性，有助于学生学习和巩固基础知识，也易于教师教授知识。
2。经验课程
经验课程的优点是强调学习者当下的直接经验的价值，主张在活动中进行教学和教育，缺点是容易导致忽略系统的学科知识的学习，忽视了知识本身的逻辑顺序，影响了系统的知识学习。
二、根据课程内容的组织方式，分为分科课程和综合课程
1、分科课程
分科课程强调的是课程内容的组织形式，有较强的逻辑体系，注重知识的传授，知识相对独立。从课程开发来说，分科课程坚持以学科知识及其发展为基点，强调本学科知识的优先性；从课程组织来说，分科课程坚持以学科知识的逻辑体系为线索，强调本学科自成一体。
2、综合课程
综合课程强调学科之间的关联性、统一性和内在联系。小学的科学课、中学的理综和文综、生物学及“社会研究”课程等都属于综合课程。
三、根据课程计划对课程设置实施的要求，分为必修课和选修课
1、必修课
必修课程培养和发展学生的共性，体现对学生基本的要求，但是忽视了学生个性的发展。例如数学、语文等课程都属于必修课程。
2.选修课
选修课程满足学生的兴趣、爱好，培养和发展学生的良好个性，但是不利于学生整体的发展。选修课程更多会出现在大学当中。
扩展资料：
课程特点：
当课程被认识为知识并付诸实践时，一般特点在于：
1、课程体系是以科学逻辑组织的；
2、课程是社会选择和社会意志的体现；
3、课程是既定的、先验的、静态的；
4、课程是外在于学习者的，并且是凌驾于学习者之上的。
三、课程的类型
根据课程内容的固有属性可分为学科课程与活动课程
（1）学科课程：按各种不同的学科划分门类，并按照知识的逻辑体系加以设计的课程。学科课程是使用范围最广泛的课程类型。
（2）活动课程：亦称经验课程、儿童中心课程，是与学科课程对立的课程类型，它以儿童从事某种活动的兴趣和动机为中心组织课程。
根据课程内容的组织方式可分为分科课程与综合课程
（1）分科课程：根据学校教育目标、教学规律和一定年龄阶段的学生发展水平，分别从各门学科中选择部分内容，组成各种不同的学科，彼此分立地安排他们的教学顺序、教学时限和期限。其主导价值在于使学生获得逻辑严密和条理清晰的文化知识，但是容易带来科目过多、分科过细的问题。
（2）综合课程：实质上是一种采用各种有机整合的形式，使教育系统中分化了的各要素及其各成分之间形成有机联系的课程形态。
四、课的类型一般分为两大类,即是什么？
划分为2大类:1、综合课，即一堂课中完成两种以上的教学任务;2、单一课，即一堂课完成一种教学任务。
案课的类型:即课的种类。划分的依据不同，类型也不一样，有的以课的任务划分，有的以教学方法划分。
一般以课的任务划分为宜。因此，课的类型，即根据主要教学任务划分的课的类型。
划分为2大类:1、综合课，即一堂课中完成两种以上的教学任务;2、单一课，即一堂课完成一种教学任务。
单一课又分为:传授新知识的课，巩固知识的课，培养技能，技巧的课，检查知识技能的课等。
以上就是关于课程的类型有哪些相关问题的回答。希望能帮到你，如有更多相关问题，您也可以联系我们的客服进行咨询，客服也会为您讲解更多精彩的知识和内容。
推荐阅读：
赣公网安备 50019002502384号
