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高校学科建设的核心内容（什么是高校学科建设的核心内容）
发布时间：2023-05-02 07:03:26
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大家好！今天让小编来大家介绍下关于高校学科建设的核心内容的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。
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本文目录:
一、如何以一流学科建设为牵引
您好，以一流学科建设为牵引，需要从宏观和微观两个层面来考虑。从宏观层面来看，首先要建立一个完善的学科建设规划，以确定学科建设的目标、发展方向和步骤，以及学科建设的资源配置和管理机制。其次，要建立一个有效的学科建设评价体系，以实现学科建设的可持续发展。此外，还要建立一个完善的学科建设支持机制，以确保学科建设的有效实施。
从微观层面来看，要建立一个完善的学科建设管理体系，以确保学科建设的有效实施。其次，要建立一个有效的学科建设组织机制，以实现学科建设的可持续发展。此外，还要建立一个完善的学科建设支持机制，以确保学科建设的有效实施。最后，要建立一个完善的学科建设激励机制，以促进学科建设的可持续发展。
总之，以一流学科建设为牵引，需要从宏观和微观两个层面来考虑，建立完善的学科建设规划、评价体系、支持机制和激励机制，以及有效的学科建设管理体系和组织机制，以实现学科建设的可持续发展。
二、9850211哪个厉害
其他信息：
在211和985的大学对比中，985大学还是明显比211大学更有优势的，因为985大学数量少而精，都是全国各省市考生争着抢着要考的名校，是需要高考分数很高才能考得上的学校。985和211当然是985大学更好一些。 985和211的区别 985大学是世界一流大学，211大学是国家重点大学。通俗点讲985是国内外一流的大学，211是国内比较重点的一类大学。 985大学的层次略高于211大学，985高校也多为教育部直属的副部级高校，级别高，教育资金充裕。211工程是我国政府在21世纪重点建设100所左右的高等学校和一批重点学科的建设工程，他的重点内容是重点学科、公共服务体系和高校整体建设3个部分，其核心在于重点学科的建设。 985工程是我国建设世界一流大学和国际知名水平的研究型大学，旨在创新、队伍建设、平台和基地建设、条件支撑和国际交流与合作。985和211在国家和地方扶植上面不同。985高校都是211工程的。211不一定是985的。211大学目前一共有116所。985大学目前国内已有39所院校在列的。 985相比211的优势 社会认可度：“985工程”也称“世界一流大学”工程，在整个社会中占据着举足轻重的地位，数量相对固定，院校的实力雄厚，被整个社会认可。 国家支持度：在建立985工程院校之初的总体思路即集中资源，突出重点，体现特色，发挥优势，建设世界一流大学，所以学校相对于来说，教学资源非常的丰富，比如学校能够提供许多的硬件设施，交流平台。 信息资源丰富：“985工程”建设项目的主要任务是以国家和行业发展急需的重点领域和重大需求为导向，围绕国家科技发展战略和学科前沿，在行业特色型大学的全国顶尖的优势学科重点建设一批优势学科创新平台，从而大力提高建设学科的科技创新能力和解决经济社会发展的重大问题的能力，打造一批世界一流学科群，所以，国家会将前沿性内容交由大学来完成，学生动手和动脑的机会自然多。 学术氛围浓厚：在高考这一环节上，进入985院校的学生都是在高考中有卓越表现的同学，也算是千军万马中的“将军”了，不能否认其有一定的学习优势或者心理优势，学习的天分、努力刻苦、心态平和，这是高考所带来的潜在测试项。当你的周围都是相对来说优秀的同学，你能够在周围的环境中受到影响而不自觉的努力奋斗学习，而且能够通过观察他们而学习许多思维以及一些学习方法，同时你能够交到许多优秀的朋友。另外，不能否认有些人就是上帝派到人间搞学术做研究的，称之为大神!在一个大神聚集的环境里，不知不觉就会被群聚效应所影响，强化彼此的属性。
三、211工程中重点的学科或专业是指那些？
1、什么是“211工程”？
答：“211工程”是中国政府面向21世纪，重点建设100所左右的高等学校和重点学科的建设工程。
2、为什么要实施“211工程”？
答：实施“211工程”，是中国政府推进高等教育发展，促进高等教育与经济社会发展相适应的一项重要措施。这一工程的实施旨在为我国经济和社会发展战略培养高层次人才，对提高国家高等教育水平，加快国家经济建设，促进科学技术和文化发展，增强综合国力和国际竞争能力，实现高层次人才培养基本立足于国内具有极为重要的意义。
3、“211工程”的总体建设目标及任务是什么？
答：面向21世纪，在“九五”期间，重点建设一批高等学校和重点学科，并在此基础上经过若干年的努力，使100所左右的高等学校以及一批重点学科在教育质量、科学研究、管理水平和办学效益等方面有较大提高，在高等教育改革特别是管理体制改革方面有明显进展，成为立足国内培养高层次人才、解决经济建设和社会发展重大问题的基地。其中，一部分重点高等学校和一部分重点学科，接近或达到国际同类学校和学科的先进水平，大部分学校的办学条件得到明显改善，在人才培养、科学研究上取得较大成绩，适应地区和行业发展，总体处于国内先进水平、起到骨干和示范作用。
4、“211工程”建设的主要内容是什么？
答：“211工程”建设内容主要包括学校整体条件、重点学科和高等教育公共服务体系建设三大部分。
（1）学校整体条件建设：造就一大批学术造诣较深、在国内外有一定影响的学术带头人和骨干教师，特别应加速青年学术带头人的培养，保持一支政治业务素质优良、结构合理、人员精干、相对稳定的教师队伍和管理干部队伍；深入进行教育、教学改革，优化学科（专业）结构，促进学生德智体全面发展，确保教育质量有较大地提高；加强教学、科研必需的基础设施建设，实验室建设和公共设施建设，为培养及吸引优秀人才创造必需的生活、工作条件；提高办学规模效益；加强科学研究工作，努力实现科研成果产业化，加快科学技术转化为现实生产力的步伐；推进办学体制改革，深化学校内部管理体制的改革；增强高等学校国际交流与合作，扩大我国高等教育在国际上的影响。
（2）重点学科建设：主要是增强科技前沿领域高层次人才培养的能力。在部分有条件的学校中选择一些对国家的经济建设、科技进步、社会发展和国防建设等领域产生重大影响，能够解决本领域的重大科技问题，并有望取得突破性成果的重点研究基地，加强培养人才的实验条件，拓宽学科面，形成一批学科基础相关、内在联系紧密、资源共享、具有特色和优势的学科群、学科基地，以持续培养本领域高水平的骨干人才。要努力形成覆盖我国经济建设和社会发展主要行业和领域、带动学科和科技发展、分工合理、相互配套的重点学科体系。
（3）高等教育公共服务体系建设，主要包括中国教育和科研计算机网、图书文献保障系统、现代化仪器设备共享系统等建设内容。中国教育和科研计算机网将连接全国主要高等学校，并与国际网络联网，为我国教育、科技和社会各界提供信息服务。图书文献保障系统以中国教育和科研计算机网为依托，设立全国综合文献中心和一批学科文献中心，与国内外文献系统广泛联网，建立文献信息子网。根据地区优势，在全国高等学校比较集中的中心城市，结合高等学校重点学科的建设，设立现代化仪器设备共享服务中心，提高设备的使用效率。
5、“九五”期间“211工程”建设规划任务是什么？
答：（1）首先重点建设2所高等学校，使其在教学、科研和人才培养的整体水平上，接近和达到国际先进水平，并在国际上确立较高的声誉和地位。
（2）着重提高和改善25所左右与我国社会主义建设密切相关、重点学科比较集中、承担较多公共服务体系建设任务的高等学校的教学和科研基础设施条件，使其在人才培养质量上有显著提高，一些重点学科接近或达到国际水平，并在高等学校中起到骨干和示范作用。要注重支持与基础产业、支柱产业密切相关院校和重点学科点的建设，加大国家急需的高级专门人才和应用技术人才的培养力度，以体现“211工程”建设面向经济建设主战场。
（3）加强300个左右与经济社会发展、科技进步和国防建设密切相关的重点学科点，增强持续培养适应社会主义市场经济需要的相关领域高水平人才的能力。
（4）完成高等教育公共服务体系的基本框架建设。
6、“211工程”的具体建设方式是什么？
答：原则上将主要建设内容统筹考虑在拟确定的重点建设大学和要提高、改善的大学中进行，以体现资金的有效使用和发挥高等学校的综合效益。少数重点学科及其他建设项目可安排在另外一部分高等学校中进行。
7、“211工程”建设资金来源是什么？
答：“211工程”所需建设资金，采取国家、部门、地方和高等学校共同筹集的方式解决。按现行高等教育管理体制，建设资金主要由学校所属的部门和地方政府筹措安排，中央安排一定的专项资金给予支持，对工程建设起推动、指导和调控作用。
8、“211工程”建设专项资金分配原则是什么？
答：部门和地方政府的专项资金，要优先保证国家重点学科、高等教育公共服务体系建设的需要，适当安排有关高等学校上水平所必须的基础设施建设。中央专项资金主要用于补助国家重点学科和高等教育公共服务体系的建设，补助少数高等学校整体水平提高所需基础设施的建设。
9、什么时间开始实施“211工程”？
答：作为国家重点建设项目列入国民经济和社会发展中长期规划和第九个五年计划，从1995年起实施。
10、“211工程”组织领导机构体系怎样设置？
答：国务院成立了“211工程”部际协调小组，协调决定工程建设中的重大方针政策问题。协调小组由国务院、国家计委、国家教委和财政部的主管领导组成。协调小组下设办公室，具体负责“211工程”建设项目的实施管理和检查评估工作。办公室由国家教委、国家计委和财政部的有关同志组成，地点设在国家教委。
11、“211工程”如何审批和管理？
答：“211工程”按国家基建程序进行审批和管理。中央行业主管部门和省（区、市）人民政府，商国家教委对申请进入“211工程”的备选院校和学科点进行预审。预审通过后，有关主管部门需向国家教委报送预备立项备案材料。根据“211工程”总体进度要求和国家财力可能，由国家教委会同有关主管部门，向国家计委报送项目可行性研究报告。国家计委根据建设项目的具体目标和标准，部门、地方和院校自筹资金落实情况，以及中央专项资金的安排，进行综合平衡和审核，条件成熟一所，批准一所。经审定批准进入“211工程”的项目，由国家计委商财政部和国家教委在年度计划中滚动安排中央补助投资并付诸实施。对符合“211工程”建设要求、与国民经济发展重点密切相关、自筹资金落实不需要中央专项支持的高等学校，也可列入重点建设计划并享受相应的优惠政策。
“211工程”建设项目实行项目法人责任制管理。各项目主管部门按照工程建设总体规划和实施进展要求，具体负责本部门和本地区“211工程”建设项目的管理工作，认真抓好所属建设项目的各项工作，确保按期保质完成。
12、“211工程”建设进展情况如何？
在党中央、国务院领导同志的直接关心指导下，在国家计委、教育部和财政部的协调领导下，“211工程”建设进展平稳顺利。
“九五”期间，在“211工程”学校中共安排了602个重点学科建设项目。其中人文社会62个，占10%；经济政法57个，占10%；基础科学89个，占15%；环境资源42个，占7%；基础产业和高新技术255个，占42%；医药卫生66个，占11%；农业31个，占5%。
“九五”期间，“211工程”建设资金总量约为183亿元。其中，用于重点学科建设资金63.88亿元，公共服务体系建设资金35亿元，基础设施建设资金10.06亿元，配套设施建设资金73.32亿元。
“211工程”建设实施以来，推动了高等教育的整体发展，推动了部门与地方的共建和多种形式的联合办学，充分调动了各方面的办学积极性，同时也带动了学校办学思想的变化。学校办学条件得到一定程度的改善。全国高等教育数字化信息平台初步建立，公共教学设施建设初见成效。“211工程”学校确立了以重点学科建设为核心的指导思想和学科建设在学校发展中的核心地位，高层次人才培养能力进一步提高，科研装备水平有了较大幅度提高，明显增强了其开展科学前沿领域研究和解决经济建设重大问题的能力，师资队伍建设得到重视，为稳定和吸引人才创造了一定的工作条件。“九五”期间，“211工程”建设取得了令人瞩目的成就，产生了一批标志性的成果。
“211工程”“九五”期间建设已经基本结束，“十五”期间建设即将开始。
四、江苏大学环境学院的学科建设
环境工程博士学科点现有教授16人，副教授17人，其中博士生导师6人，留学归国人员3人，“六大人才高峰”优秀人才1人，江苏省333工程人才2人。学科点通过承接国家级重大科研项目，培养人才，锻炼队伍，形成了一支结构合理、高素质、多学科交叉、勇于攻关和创新的具有很强综合实力和科研能力的人才梯队。该学科点的主要研究方向有：三废处理与资源化、绿色氧化技术、环境生物技术与生态修复、污水处理装备研究等，并在“基于农业面源消减的高效低污染施药技术”、“城市水环境质量改善与生态修复”和“基于强电离放电的绿色氧化技术及其在环境中有害生物控制中的应用”等方面不断丰富内涵，凝炼特色，形成明显优势，科研水平处于国内前列。
学科点科研工作硕果累累，2003年承担了“十五”国家“863”重大水专项“镇江水环境质量改善”项目中第三分项“生态堤-滨江带-湿地系统的修复和污染控制技术”的研究工作。2006年，再接再厉，又承担了国家“十一五”科技支撑计划项目“远洋船舶压载水羟基自由基工程化处理技术开发”和“高效施药技术研发与示范”。目前，学科点已完成数十项国家自然科学基金等重大科研项目，并取得了一系列研究成果，发表学术论文300余篇，其中SCI收录16篇，EI收录53篇，ISTP收录24篇，获得发明专利7项，获省部级成果奖9项。
年轻的环境学院高度重视人才培养质量，坚持“以学科建设为龙头，以师资队伍建设为核心”的指导思想，大力加强学科建设,把“造就富于创新精神的人才”作为指导原则，确保安全工程学科研究生培养质量。高水平的科研成就有力地保障了人才培养质量，科研与人才培养的相互促进进一步提升了学科平台，丰富了学科内涵。 环境学院将在已有成绩的基础上，再接再厉，努力为江苏大学的学科建设和研究生教育事业做出更大贡献。
培养目标：通过本专业学习，使学生能系统掌握水、气、声、固体废物等污染防治和给排水工程、环境规划、环境管理、资源保护等方面的基本知识，具有进行污染控制工程设计及运营管理、环境规划和环境管理以及从事环境工程理论、新工艺及新设备研究和开发的能力。
培养特色：该专业被列为“江苏大学品牌专业”和“江苏省特色专业建设点”。通过学习，使学生具备扎实的数学、力学、化学、计算机等理论基础知识和环境工程原理、环境微生物学等环境工程的专业基础知识，具有从事污染防治、环境监测、环境影响评价和规划以及环境管理工作的能力。
主要课程：化学、力学、环境工程原理、环境微生物学、水污染控制工程、大气污染控制工程、物理污染控制工程、固体废弃物处理与处置、环境监测、环境影响评价、计算机应用等。 深造机会：毕业生中成绩优秀者可继续攻读环境科学与工程、给水排水工程和安全技术及工程等专业的硕士与博士学位。
就业状况及趋势：近五年本专业毕业生一次就业率达90%以上。毕业后可在政府部门、工矿企业以及中介机构从事环境管理、监测、监督、环境工程设计与管理、环保设备设计与选用、ISO14001（环境管理体系）咨询与认证等工作，也可在高等院校、科研单位从事教学和科学研究工作。 培养目标：本专业旨在培养能从事风险分析与安全评价、职业安全健康管理与监察、安全科学研究与技术开发、安全工程设计、安全咨询等方面的复合型高级工程技术与管理人才。
培养特色：本专业筹建于1984年，是国内最早设立安全工程本科专业的五所高校之一，具有二十多年的办学历史。本专业主要为化工、机械、电子、建筑等行业培养高级安全管理人才。通过学习，使学生具备扎实的数学、力学、化学、机械、电子、计算机等理论基础和安全工程及管理的专业基础知识，掌握现代安全的一般原理以及实现安全与健康的工程技术与管理方法，具有研究事故的发生机理及风险分析、事故预测、预防和控制的能力，以及从事安全分析、评价、设计、管理和监察的技能。
主要课程：现代工业灾害与事故理论、现代职业安全健康理论、安全系统工程学、安全人机工程学、安全管理工程学、环境与职业健康安全管理体系（EHS）、安全评价、风险分析与控制、保险学、工业安全技术、事故控制技术、安全检测技术、作业环境有害因素检测与控制技术、安全心理与行为学、计算机应用等。
深造机会：成绩优秀的毕业生可免试攻读安全技术及工程、环境科学与工程以及防灾减灾等专业的硕士、博士学位。毕业后具有安全评价师、安全培训师和注册安全工程师考试资格。在校学习期间，通过考核可取得ISO14001（环境管理体系）和OSHAS18001（职业健康安全管理体系）内审员证书。
就业状况及趋势：近五年来，安全工程专业毕业生一次签约就业率均为100%，毕业生供不应求，就业单位大多是大型企业和外资企业，成为这些单位的安全管理骨干或主管。部分毕业生在政府安全生产监督管理部门、安全监察部门从事安全监督管理工作。各类安全中介机构（如安全评价机构、安全培训机构、安全检测机构、安全咨询机构以及注册安全工程师事务所等）也需要大批安全工程专业人才从事安全咨询和科技服务等工作；毕业生也可在高校、科研单位从事相应的教学和科研工作。
以上就是关于高校学科建设的核心内容相关问题的回答。希望能帮到你，如有更多相关问题，您也可以联系我们的客服进行咨询，客服也会为您讲解更多精彩的知识和内容。
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