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浙江小学科学是什么科目（浙江小学科学是什么科目考试）
发布时间：2023-05-02 03:51:19
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大家好！今天让小编来大家介绍下关于浙江小学科学是什么科目的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。
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本文目录:
一、浙江永嘉教师小学科学考编考什么？有涉及到高中科学内容吗？
浙江永嘉教师小学科学考编，笔试考试的科目和内容有：
1、综合公共知识，包括时事政治、教育法规、逻辑推理、公文写作等等。
2、教育教学知识，涉及教育学、教育心理学、教学法等。
3、专业基础知识。主要涉及小学科学课本的知识，也会有初中到高中甚至大学的科学内容。
二、小学科学是一门怎样的学科
小学科学课程是一门以培养学生科学素质为宗旨的义务教育阶段的核心课程，在小学课程设置中与其他主要学科一样，具有十分重要的位置。
在我国小学科学课程的发展史上，其名称经历了格致→博物→理科→自然→常识→自然常识→自然→科学的变化。发展历程大致划分为四个时期。
科学素质的形成是长期的。早期的科学教育将对一个人科学素质的形成具有决定性的作用。
科学素质一般包括：对自然现象的好奇心和求知欲，运用基本的科学知识和技能认识自己和周围世界的能力，具备进行科学探究所必需的科学思维和方法，与自然界和谐相处的生活态度等。
小学科学课程是一门综合课程，能够最有效地综合自然科学各个领域（如物质科学、生物科学、地球与环境科学）和技术领域中最基础的知识和技能。
小学科学课程是一门具有活动性质的课程，能够最大限度地将科学探究活动过程呈现在课程内容中。
扩展资料：
概括起来新教材主要有如下特点:第一,在指导思想上,体现了活动性、过程性、主动性和发展性。新教材更多地关注学习者本人,强调学习的过程。
教材通过设计系列活动(如实验、讨论和一些小栏目)让学生去亲身经历(教科版为了引起小学生情感上的共鸣,还特意采用了一些小学生自己的设计和习作),充分发挥学生的主动性去认识自然和社会,从而实现学生的全面发展。
第二,在内容选择上,体现了基础性、综合性、实用性和时代性。新教材精选了学生终身学习必备的基础知识和技能,并特别注重从学生的现有经验出发,从儿童身边的自然事物和现象中选取内容,便于他们以生活经验和周围环境为基础进行探究活动。
在内容上还强调科学与社会的关系,增加了反映科学技术发展中的新成果、新话题和社会生活中人们共同关注与亟待解决的问题,使学生从科学课程的学习中增强社会责任感并真实地感受和体验科学的本质及科学、技术和社会之间的关系。
第三,在内容组织上,体现了探究性、整合性和逻辑性。新教材以学生的自主探究为主线,把科学知识的学习贯穿在学生的探究活动之中,以整合方式打通了各学科的人为界限。
建构了以学生活动为主的整体框架,将内容上有联系的活动组成一个教学单元,全面体现大单元综合的编排思想,而且结构设计由浅入深,循序渐进,适应了学生的年龄和心理特点,逻辑性强。
这种形式的编排有助于学生认知能力、探究能力的发展和态度、情感、价值观的培养。第四,在呈现方式上,体现了多样性、趣味性和启发性。打开一本本新教材,可以发现,几乎册册形式多样,活泼可爱(出现了以童话、诗歌、谜语等形式来表达科学内容)。
教材印刷精美,图文清晰,色彩艳丽,文字优美,导语生动,富有启发性和趣味性,对小学生具有吸引力。总之,这次科学课改的方向是正确的,它将极大地完善我国小学科学课程的教材教法体系。我们有理由相信,我国小学科学课程的发展前景一片光明。
实行国家课程、地方课程、学校课程的三级课程管理体制，是我国基础教育课程改革的重要内容。以往，我国中小学执行国家统一的课程方案，使用单一的教学大纲和教材。课程的统一性过强，多样性和选择性很差，不适应我国地域辽阔，各地区、各学校发展不平衡的国情，也不适应学生个性发展的不同需求。
特别是我国广大农村地区和城市还存在着很大的差异，区域间的不平衡性更为突出，而中小学的课程、教材主要面向城市，很少考虑农村的需要。这种情况导致了农村中小学的课程脱离了农村生产生活的实际。
如何使课程既能体现国家的统一性要求，满足每个学生的基本学习需要，达到中小学教育的基本质量要求，又能满足农村经济和社会的发展需要，适应农民及其子女的教育需求，是农村中小学课程改革的重要课题。
在国家课程、地方课程、学校课程的三级课程管理体制下，开发和建设具有地方特点和农村特点的地方课程和学校课程，建立统一性和多样性结合的、富有灵活性和选择性的农村中小学课程体系，是农村中小学课程改革的重要突破口。
农村中小学地方课程和学校课程的建设，应紧紧围绕农村地方和学校所在社区的实际，紧密结合当地的生产生活，为当地经济建设和社会发展服务，目标应定位于使培养的人能够全面发展，适应当地两个文明建设的需要，为农业、农村和农民服务这样的基本点上。它的内容主要涉及以下几个方面：
⑴地方（社区）的历史、地理、经济、人文、自然、资源、环境等；
⑵教育部规定的、但尚未进入国家课程中的教育内容，如人口、国防、安全、法制、禁毒、环境、防震、职业指导、青春期教育等；
⑶农职业技术或劳动技术教育的内容，包括在农村中学实施的绿色证书课程；
⑷与农业、农村、农民有关的实用知识、技能的内容；
⑸根据统编教材改编、补充、整理的联系实际的教学内容或教学参考资料，等等。
不同内容可按不同层次，分别由地方和学校来组织开发，如凡是带有一定共性的教育内容，可由各级地方组织开发地方课程。而地方特色非常明显的教育内容，则由学校根据本校实际组织开发学校课程。这些课程可以编写教材（包括活页教材、音像教材），也可以不编写教材，而以课程大纲或纲要的形式体现，或只作为教师教学时的参考资料。
地方课程和学校课程的建设中，校长、教师应是积极的参与者，更是实施者。因此，其教育观念应不断更新，在参与课程建设的过程中，加强课程理论的学习，提高对地方、学校课程的认识，研究和探索课程建设中遇到的各种问题。
参考资料：百度百科——科学课
三、为什么只有浙江有初中科学课？
浙江省初中物理和化学归为一门课——科学。
浙教版是只有科学，科学里面包含物理、化学、生物、地理，就相当于将四门学科合并起来，所上内容与其他版本基本相同，四门学科的知识点均是交错出现。
浙教版课本一章一个学科，一章一块知识点。如七上第二单元是生物中关于显微镜、细胞的认识，第三章是地理中的知识。
浙江省的科学教科书使用的版本：
有浙教版（浙江教育出版社）、华师大版（华东师范大学出版社）。宁波市的科学教科书用华师大版，浙江省其他地方的科学教科书用浙教版。
有物理、化学、生物课的初中，初一（七年级）开始有生物课，初二（八年级）开始有物理课，初三（九年级）才开始有化学课。化学与生物课程的一些学习内容互相重叠。食物中的营养物质即是生物的学习内容，也是化学的学习内容。
浙教版的初中科学中，初一就有物理内容，初二下学期就有化学内容，比如化学元素、化合价、化学式。学生们分不清初中科学中的哪些内容属于化学内容，哪些内容属于物理内容。
除了浙江省，不知道现在有没有一些地方的初中没有物理、化学、生物课，但有科学课。
四、小学的科学是高中的那科
语文、数学、英语这三门主科小学至高中都有。
小学副科有：体育、音乐、美术、科学、品德与社会、信息技术
中学的主科增加了：
文科类：政治，历史，地理；
理科类：物理，化学，生物。
至于副科，各地区、各学校可以自定，差别比较大，例如：
科学素养类：环境小调查，科学小实验，科学小游戏，科学小魔术，科学小制作，地震知识。
人文素养类：地方经济，地方人物。
艺术素养类：基础绘画，乐器演奏，泥塑，合唱。
技能类：少年足球，玩折纸，毛笔书法，硬笔书法，健美操，中国象棋 。
学科延伸类：生活英语，趣味数学，演讲与口才。
等等
以上就是关于浙江小学科学是什么科目相关问题的回答。希望能帮到你，如有更多相关问题，您也可以联系我们的客服进行咨询，客服也会为您讲解更多精彩的知识和内容。
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