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老挝的教育制度（老挝的教育体系）

发布时间：2023-05-02 02:36:51 稿源：创意岭阅读： 383

大家好！今天让小编来大家介绍下关于老挝的教育制度的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。

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本文目录:

1、老挝是怎样建立社会主义制度的
2、云南昆明首次为老挝籍教师颁发“高级工证”，此举释放了哪些信号？
3、介绍一下老挝的政治制度
4、承认中国文凭的东南亚国家有哪些

老挝的教育制度（老挝的教育体系）

一、老挝是怎样建立社会主义制度的

1893 年老挝被法国殖民者占领,万象市成为法国殖民的统治中心。经济上法国把老挝作为农林矿产资源的存储地，政治上保留老挝封建的君主制，实行“以老制老”、“分而治之”的殖民统治。法国殖民统治不久，老挝人民就开始反殖民统治的斗争。1901年，沙湾那吉地区爆发了富把都领导的反法武装起义；1911年在老听族头人昂欧克率领下，开展抗捐抗税的斗争，并发展大规模的武装起义；1918-1922年间，上寮苗族人民在巴塞的领导下，也展开了反法武装斗争。上述3次规模较大、时间较长的反法武装起义，常被老挝人民誉为老龙、老听和老松3大族系民族反抗外来侵略斗争的代表。 1945年日本开始侵占老挝，1949年法国又重返老挝。但是老挝人民的反统治斗争，始终未停止过。1950年，寮国抗战政府成立，并组建了以苏发努冯亲王为主席的伊沙拉阵线中央委员会，在其领导下，经过数年艰苦卓绝的斗争，终于在1954年结束了法国在老挝的殖民统治，赢得了国家的独立。1954年法国被迫签署条约，同时解散军队。从此不久美国又取代法国侵入老挝。当时万象成为美国的重要军事之地。老挝军民因在爱国阵线的领导下，军民团结，不怕困难，开展了抗美救国的战争。 1975 年11月份,老挝国王西沙旺.瓦塔纳宣布自愿退位。 1975年12月分老挝宣布取消君主制度并建立<老挝人民民主共和国国家>，执政党即《老挝人民革命党》。从1975 年老挝人民民主共和国成立以后,万象成为首都和全国的政治、经济、交通、文化与宗教中心。

另附

古代老挝—澜沧王国（1353-1893）

1、法昂王法昂王生于1316年，1353年法昂在琅勃拉邦(川铜)建立澜沧王国,当时年龄37岁，执政时期为18年，死于1373年。法昂王是老挝历史上第一个统治整个老挝地区的国王，建立了中央集权制国家。在他执政时期，使国家威望的大增，在中南半岛曾强盛一时，他拥有一只强大的军队，而且在精神方面则是以国教小乘佛教为思想基础。

2、桑森泰王和拉坎登王桑森泰王生于1356 年, 是法昂王的儿子，1374继承王位，当时年龄18岁，执政时期为43年，死于1417年。拉坎登王于1417 年继承王位，当时年龄30 岁，执政时期为11年，死于1428 年。在桑森泰王和拉坎登王执政期间，是澜沧王国的繁荣和发展时期。他们重新组织军队，调整和调查人口，社会经济得到发展，小乘佛教也迅速传播，国内行政和社会组织也得到了调整。

3、范福王、素旺纳伴朗王、拉森泰浦瓦纳王、松浦王从1456 年到1500年相继王位。

4、维素腊王和波西提拉王维素腊王于1500 年继承王位，当时年龄为34 岁，执政期间为20 年，死于1520 年。波西提拉王于1520 年继承王位，执政期间为30 年，死于1550 年。维素腊王和波西提拉王当政时期，是澜沧王国再次繁荣和发展时期。尤其是经济、文化、诗歌从此繁荣。他们下令禁止人民信奉鬼神，强行拆毁供奉鬼神的祭坛及有关建筑，并以佛寺取而代之。

5、塞塔提拉王生于1534 年，于1548 继承王位，执政期间为24年，死于1572 年。从1550年在他执政期间，缅甸军队日趋强大，再因琅勃拉邦四周都是山林，很难自我保护。所以塞塔提拉王，于1560年将首都从琅勃拉邦迁至万象，称为万象首都。在新都，他开始大兴土木，修建了王宫、城墙以及著名的塔銮。

6、勃提沙王、吴扒拉沙王从1511 年到1579 年相继王位。

7、怕呀那款诺王于1582继承王位，当他执政不到一年时间里，就受到老百姓的指责和批评，认为他不适合当澜沧王国的国王，逼他退位。从此7年间，澜沧王国一直没有国王执政。

8、帕涯扩供马王于1591年继承王位，当时年龄为 20 岁，当政期间为7 年，死于1598 年。

9、帕翁啦吴沙塔迷噶拉王他于1603 继承王位，在他执政前，澜沧王国已被缅甸占领24年，当政后宣布澜沧王国独立。

10、帕武吧玉瓦拉王、迫提善王、帕盟抠王从1622 年到1638年相继王位。

11、素丽涯旺沙王于1638 年继承王位，当年 25岁，执政时期为 57年，死于1695 年。素利亚旺萨王执政期间，是澜沧王国的经济繁荣的黄金时代，颁布了一系列的国家法律法规，并严格执行。当时澜沧王国的社会、经济、文化、商贸方方面面极大发展，老百姓的生活水平、教育等方面也得到一定的改善。

12、澜沧王国被分裂为三个国家 1695 年素丽亚旺萨王死后，澜沧王国王位也开始争夺。繁荣昌盛的澜沧王国被分裂为三个国家：1707 年分裂为琅勃拉邦王国和万象王国两个国家，后来在1713年澜沧王国又成立新的占巴塞王国。这个时代澜沧王国内部的内讧从来没有停止过，最后沦为翟罗（泰国）属国。1804年，阿努即位为万象国王，力克翟罗，1829年最终死于翟罗的囚禁。

二、云南昆明首次为老挝籍教师颁发“高级工证”，此举释放了哪些信号？

老挝在历史上曾经是东南亚地区文化发达的国家之一，但1893年法国入侵的过后，法国殖民者对老挝实行奴化教育，严重影响了老挝教育事业的发展。由于老挝的经济水平比较落后，导致教育事业发展缓慢，国家教育在发展过程中投资不足，师资力量不足，职业教学入学率低和教育不公平的问题，近年来老挝政府从加大教育投资促进教育公平，关心教师成长，促进教育健康发展，加强国际交流与合作学习先进经验等方面来提高教育水平。近日，17名老挝籍教师参加线上职业技能等级认定，通过对电子商务技能知识的系统学习，10名教师最终取得中国颁发的技能等级证书，这是云南省昆明市首次向外籍人员颁发职业技能等级证书。

云南昆明首次为老挝籍教师颁发“高级工证”，此举释放了哪些信号？

通过此举既弘扬了我国民族文化精神和老挝的道德精神，改善师资队伍建设，提高教师考核标准，加强了基础设施的投入和教育，增加了教育机会，扩大学习范围。

这将大大强化老挝技能开发学院师资力量，为老挝电子商务人才培养和信息网络商务应用发挥积极作用，帮助更多老挝籍劳动者提高技能水平，并认识到技能人才培养的重要性。

此次跨国拓展了云南面向南亚东南亚技能交流合作领域，有助于为老挝培养更多优秀技能人才，促进区域教育发展，为共建“一带一路”提供人才支撑。

总的来说，帮助邻国发展教育，也更有利于维护邻国关系，众所周知，东南亚地区经常有拐卖，诈骗，偷渡等案例发生，产生这些事情的原因，都与经济发展水平和受教育水平有重大的关系。希望此举合作，可以更好的帮助东南亚地区。

三、介绍一下老挝的政治制度

老挝实行的是社会主义政治制度。老挝人民革命党是老挝人民民主共和国的执政党，也是老挝唯一的政党，奉行共产主义。1991年老挝党“五大”确定“有原则的全面革新路线”，提出坚持党的领导和社会主义方向等六项基本原则，实行对外开放政策。当前，老挝政治稳定、社会安宁。

1989年中国与老挝关系正常化，双边关系得到全面恢复和发展，在政治、经济、军事、文化、卫生等领域的友好交流与合作不断深化，双方在国际和地区事务中保持密切协调与合作。老挝政府坚持一个中国立场，支持中国人民和平统一大业。

扩展资料

老挝于1945年独立，1975年废除君主制成立共和国。老挝于1997年7月加入东南亚国家联盟，已同138个国家建交。目前实行社会主义制度。老挝人民革命党是老挝唯一政党。

老挝人民民主共和国是目前世界上仅存的五个马克思主义政党执政的国家之一。

老挝人民革命党反对多党制和多元化，不允许成立其他政党和政治派别，因此，除了老挝人民革命党外，老挝没有其他政党和政治派别。

参考资料：百度百科-老挝人民革命党

四、承认中国文凭的东南亚国家有哪些

新加坡,马来西亚,印度,菲力宾,越南,泰国都是承认的.

马来西亚

位于亚洲大陆和东南亚群岛衔接部位的马来西亚由不相连接的东西两块土地组成，西马位于马来半岛南半部；东马位于婆罗洲岛北部，东西马之间隔着南中国海的广阔水域。国土面积33万多平方公里，人口2000多万。

马来西亚全境靠近赤道，四周被海洋包围，海岸线总长1000多公里，属典型的热带海洋性气候，终年高温多雨，相对湿度大，全年分为旱季和雨季。马来西亚自然资源丰富，是世界天然橡胶、棕油和锡的重要产地。此外，马来西亚还蕴藏着丰富的石油和天然气，是东南亚地区天然气出口大国。植物总类多达上千种，以热带林木为主。

马来西亚共有11个州和2个联邦直辖市，首都吉隆坡市是全国政治、经济、文化的中心，也是全国最大的工商业城市。

马来西亚是一个多民族的国家，其中马来人和其他土著民族占59%，华人占31.3%，印度和巴基斯坦人占6.3%，其余为其他少数民族。

在马来西亚，除了被确定为国教的伊斯兰教外，还有佛教、印度教、基督教和一些原始宗教。

马来西亚国民教育实行从学前教育到高等教育的一套完善教育体制，即：

学前教育 (2-3年)

小学教育 (5-7年) <注: 包含跳级和国民型小学1年过渡课程因素>

初中教育 (3年)

高中教育 (2年)

中学延修班(简称中6)或大学先修班教育 (1-2年)

高等教育－普通大学生课程 (3-5年)－研究生课程 (1-5年)

所有小学、初中、高中和中学延修班均设有全国通考制度。在马来西亚，教育是政府的责任。政府对小学(6年)和中学(5年)的11年教育实行免费教育，但不是强制性义务教育。从儿童按7岁入小学算起，一直到大学毕业取得学士学位时的年龄通常在22岁左右。

教育机构分类

马来西亚国家教育体制下的教育机构主要由两大组成部分：

(1) 公立教育机构——由政府出资或资助

(2) 私立(或独立)教育机构——由私人界出资

在马来西亚，小学和中学大部分都是由政府出资或资助办学的学校；而私立中小学仅占极小的部分。高等教育的范畴包括学历证书课程、文凭课程、学士学位课程以及更高的硕士、博士学位课程。

大学教育

马来西亚现有10所地方国立大学，1所国际大学和1 所高等工艺学院，均设有学士学位课程及硕士、博士学位课程。持有 “马来西亚高级教育文凭” (STPM)和大学先修班文凭或同等学历资格者可申请就读大学。

12所马来西亚国立大学如下：

1) 马来亚大学 Universiti Malaya (UM)

2) 马来西亚理科大学 Universiti Sains Malaysia (USM)

3) 马来西亚工艺大学 Universiti Teknologi Malaysia (UTM)

4) 马来西亚国民大学 Universiti Kebangsaan Malaysia (UKM)

5) 马来西亚布特拉大学 Universiti Putra Malaysia (UPM)

6) 马来西亚北方大学 Universiti Utara Malaysia (UUM)

7) 马来西亚砂劳越大学 Universiti MalaysiaSarawak (UNIMAS)

8) 马来西亚沙巴大学 Universiti Malaysia Sabah(UMS)

9) 苏丹.伊德力士教育大学 Universiti Pendidikan Sultan Idris(UPSI)

10)马来西亚国际伊斯兰大学 International Islamic University Malaysia(IIUM)

11)敦. 胡申翁高等工艺学院 Institut Teknologi Tun Hussein Onn(ITTHO)

12) 玛拉工艺大学 Universiti Teknologi MARA(UTMARA)

以上大学除马来西亚国际伊斯兰大学外，其余11所国立大学都是政府全资大学。马来西亚国际伊斯兰大学虽是由马来西亚政府建立的，却是以公司的形式运作的。该大学董事会代表所有赞助国家的政府及赞助组织。马来西亚为东道国，其余国家和组织有马尔代夫、土耳其、巴基斯坦、孟加拉国、利比亚、埃及、沙特阿拉伯以及伊斯兰组织大会(OIC)。

其他形式的高等教育

尽管马来西亚国立大学每年招收8 万名大学新生，但仍然满足不了社会需求的快速增长。近十多年来，国立大学、私立大学以及外国大学分校在马来西亚不断增设，以迎合本国和外国学生对高等教育持续强劲的增长需求。

为提供更多的高等教育机会，远程教育也迅速发展起来。在发展远程教育方面，国立大学相继建立起跨国集团，通过远程教学来实现新兴科技基础知识学位课程的传授。1997年私立教育机构(远程教育)条例的通过，为远程教育事业规定了明确的发展方向和基本准则。

印度尼西亚

全称印度尼西亚共和国，地处亚洲东南部，北与马来西亚、文莱相连；西北隔马六甲海峡与马来西亚、新加坡为邻；东北隔苏拉威西海、巴拉弘克海峡与菲律宾群岛相望；东南与澳大利亚相对；西南与西面临印度洋。印度尼西亚是东南亚地区土地面积最大、人口最多的国家。印尼所辖的海域比陆地大4倍，海岸线总长达3.5万公里。印尼也是世界上岛屿最多的群岛国家，素有“千岛之国”的美称。

在自然地理上，印尼可分为4个单位：大巽他群岛、小巽他群岛、马鲁古群岛、伊里安查亚岛。印尼位于赤道两侧，属热带海洋性气候，终年湿热、多雨，各地平均气温多在25℃左右，月温差较小。印尼雨量非常充沛，高温多雨的气候有利于植物生长，全国人均占有森林面积近1公顷。印尼的资源、物产极为丰富。其中，液化天然气的出口量居世界首位，石油产量居东南亚首位，锡矿砂产量居东南亚第二位、世界第三位。优越的地理位置和气候条件，使印尼成为世界上种植面积仅次于巴西的第二大热带作物生产国。

印尼民族在马来、美拉尼亚两大种族下细分为300多个民族，爪哇族是最大的民族，此外还有一些外来民族。官方语是印尼语。

印尼人信奉的宗教主要有伊斯兰教、基督教、天主教、印度教和佛教。其中，伊斯兰教对印尼的政治、经济、文化、教育以至风俗习惯都有极其广泛和深远的影响。

越南

越南，全称越南社会主义共和国。地处中南半岛东部，东面与南面临海；北部与中国云南、广西接壤；西部和西南部与老挝、柬埔寨为邻。陆地边界总长3920公里（中国地图上距离，下同），海岸线总长3260公里。越南地形狭长，呈“S”形，全国总面积32.9万多平方公里。

越南是个多山的国家，全境3/4的面积为山地、高原，平原主要分布在红河三角洲、湄公河三角洲以及沿海地区，大多数由河流冲积行成。越南地处北回归线以南，属热带、亚热带季风气候，气温高、湿度大、风雨多，年平均气温24℃左右，四季不分明，但旱、雨季明显。越南矿藏资源种类较多，现已探明有90多种矿藏，其中储量较多或有工业开采价值的矿产有：煤、铁、石棉、石油、天然气、矿泉水等。越南气候炎热、潮湿，土地肥沃，有利于各种动植物生长。

越南是一个多民族的国家，全国有50多个民族，分为三个语系：南亚、南岛、汉藏语系。主要宗教有大乘佛教、小乘佛教、高云教、和好教、天主教等。此外，还有道教、儒教影响的残余以及其它宗教。

越南主要工商业城市北方是河内，南方是西贡，中部是海防市，首都河内，官方语

泰国

泰国意即“自由之国”。它位于中南半岛的中部，西邻缅甸；东北界老挝；东南与柬埔寨接壤；南临泰国湾，国土面积51.3万平方公里。除大陆部分外，泰国邻土还包括马来半岛的东北部和中部地区，以及半岛东岸边的部分岛屿。根据自然条件和海拔高度，全国可分为四个经济地理地区：北部、东部、中部和半岛地区，地势自曼谷以北逐渐升高。境内最大的河流是湄南河，自北向南流经泰国中部。

泰国中部是湄南河等河流冲积形成的平原，土地肥沃，稻田广布，是泰国的主要产稻区。全国气候可明显分为热季、雨季、凉季。月平均气温22-28℃，年均降水量1000毫米。泰国人口6000多万，有30多个民族，泰族占40%；老族占35%；马来族15%；高棉族32%，华人也不少，其他还有若干山地民族。泰国除佛教外，也有信仰伊斯兰教、基督教、印度教的。官方语是泰语，也通用英语。

泰国的国际化程度较高，国内的几所知名大学如：国立朱拉隆功大学、国立玛希隆大学、泰国易三仓大学、法政大学、亚洲理工学院、亚洲科技大学等均开设有国际课程，全英文授课，且采用的教材均为欧美原版引进，在教学体系上与国际接轨。相对泰国大学高质量的教育水准，其低廉的费用更是吸引广大学生选择留学泰国的一大亮点。留学泰国一年的费用总计约为人民币3.8万元至4.2万元。这正在广大工薪阶层所能承受的范围之内。

目前，泰国的公立和私立大学共设有356门国际课程，教学质量国际化，有本科生和研究生学制，其中24所大学里的70个学科有122个本科生课程；21所大学里的112个学科有176个硕士学位课程，12所大学里32个学科有58个博士学位课程。学生可采用学分制。以艾斯普森大学Assumption University（又名：易三仓）为例，它全部采用英文教学，选用的是哈佛、耶鲁、剑桥等著名学府的教材和课程，学历得到我国和国际上的认可。据介绍，该校目前近一半的教员是来自欧美、澳洲等过的外籍教师，有两千多名留学生，学校共设94个学科，其中工商管理、计算机专业在亚洲处于领先地位。

泰国这种双联课程，比学分转移课程更进一步，符合入学资格的学生，收到录取通知书后在泰国的大学注册，教学全部采用国外合作大学的教材，并采用两地学习制度，毕业后可获两校的联合文凭。符合条件的学生可选择到国外大学继续深造：在校按联办课程学习1－2年，成绩合格并在就读期间无不良记录者，可由外国联校颁发录取通知书，然后由这些高等院校及录取的国外联合院校在欧美各国驻曼谷大使馆直接申请办理转第三国签证，办理该签证关键在于学生成绩要符合录取院校的要求，及具有必要经济担保。

泰国的教育制度采取小学六年、初中三年、高中三年、大学四年，研究所硕士二至四年，博士三至五年，与我国类似，因此到泰国留学，学历连接不成问题。泰国在教育部之外，另成立了大学事务部，该部的功能与我国教育部的高等教育司类似，直接负责学生教育事务。泰国大学事务部承认的大学名单公布在www.inter.mua.go.th 网 University ata Glance 栏目中，可查到各国立及私立大学的地点、成立时间、学生人数、教职员人数及学位种类。

缅甸

缅甸位于中南半岛西部，北界我国；西北与孟加拉国、印度为邻；西南濒临孟加拉湾；东和老挝、泰国接壤，是东南亚中南半岛上最大的国家。全国地势北高南低，几条大河流都源于我国，萨尔温江上游是我国的怒江；伊洛瓦底江源自我国的龙川江。

缅甸属季风性热带雨林气候，但因地势高低不同以及与海洋远近的差距，全年明显分为三季：3-5月为暑季；6-10月为雨季；11-次年2月为凉季。平均降水量3000-5000毫米，降水多为暴雨，7月降水最多。

全国领土面积约67万多平方公里，人口4000多万，40多个民族，所有民族在语言方面主要分属三大语系：汉藏语系、南亚语系、南岛语系。主体民族是缅族。80%的人信奉佛教。

缅甸首都仰光（缅语意为无敌人）大金塔、和尚、尼姑、佛寺、佛塔众多。有人称缅甸为“万塔之邦”。

新加坡

新加坡共和国地处马来半岛南端。东临南中国海；西朝马六甲海峡；南隔新加坡海峡，与印度尼西亚相望；北隔柔佛海峡与马来西亚为邻。新加坡由50多个海岛组成，面积640多平方公里。新加坡居于东南亚地区的中心，是重要的港口，城市的海上交通十字路口，正当太平洋和印度洋两大洋交通的要冲，因此它是亚、澳、欧、非四大洲海上交通的枢纽。

新加坡属热带海洋性气候，常年高温多雨，年平均气温24℃–27℃，平均降水量2400毫米左右。这种气候适合植物生长，故植物资源较丰富，多属热带低地常绿植物。但天然资源和物产贫乏。

新加坡基本上是个移民国家，主要居民由华族、马来族和印度血统的人组成。

政府规定，马来语、英语、华语和泰米尔语为官方语，马来语为国语，英语为主要官方语言，现已成为新加坡各民族的通用语言。

新加坡各民族的宗教信仰分为：中国血统的人大多信仰道教或佛教；少数人信仰天主教或基督教；马来血统的人基本上信仰伊斯兰教；印度血统的人信仰印度教，巴基斯坦人大都信仰伊斯兰教。此外，新加坡还有许多小的宗教团体。

学前教育

3-6 岁的儿童可上幼儿园，提供三年的学前课程（托儿所，K1 和 K2）。各个年级的每日项目包括开发语言阅读能力、基本算术概念、简单的科学常识、社交技能、创造和解决问题技能等学习活动、音乐欣赏和运动以及户外活动。儿童可以学习两种语言，英语和母语。绝大多数可提供可靠的日间照管服务的儿童照管中心（link to ContactSg section）也可为 2-6 岁的儿童提供类似的学前课程。

小学

7-12 岁的学生在新加坡需要强制参加六年制小学教育。小学教育结束时，学生需要参加小学毕业考试（PSLE），将测验主要课程，例如英语、母语、算术和科学。除了必修的学习课程之外，还鼓励学生参加课外活动（CCA）以及社区参与活动（CIP）。

中学

13-16 岁的学生在新加坡需要参加四至五年制中学教育。将根据学生在小学毕业考试（PSLE）的成绩将学生安排在“特别班”、“快捷班”、“普通班”（学术）或“普通班”（技术）。不同的课程侧重专为满足学生的学习能力和兴趣而设计。在中学结束时，学生需要参加 GCE ‘O’ 级别（特别/快捷课程）或 GCE ‘N’ 级别（普通课程）的考试。鼓励所有学生参加至少一个 CCA。

中学后学校

17 岁的学生可选择参加专科学院和大学预科学院以取得 GCE ‘A’ 级别证书或参加技术学校获得学历证书。GCE ‘A’ 级别考试课决定学生进入本地大学的资格，而技术学校则是认可的准职业学校。在完成技术学校时，获得学历证书的学生可根据成绩接受高等教育。

技术/商业学校

技术教育学院（ITE）为毕业生和工作人员提供技术和商业课程，通过系统的培训和实习课程教授他们技能和知识。具有 GCE‘O’ 和 ‘N’ 级别证书的学生可参加任何 ITE 的十所培训学院的全职技术和商业课程。

大学教育

新加坡国立大学（NUS）、南洋理工大学（NTU）和新加坡管理大学（SMU）颁授技术、科学、商业和艺术学科的学位。具有优秀 GCE ‘A’ 级别证书、技术学校毕业证书或等效证明的本地或国际学生可直接申请进入大学就读。

文莱

文莱萨鲁达兰国位于加里曼丹岛北部，三面与马来西亚的沙捞越接壤，北临南中国海。首都斯里巴加湾市，全国面积约5800平方公里，人口近30万，多数居民集中在海边及河流岸边，人口多数为移民。

文莱内地多山，沿海为平原地带，东部地势较高，西部多沼泽，属热带气候，炎热多雨，无季节之分。文莱盛产石油，号称“浮在石油上的国家”。

居民主要由三部分构成：马来人、当地土著人、华人。官方语是马来语，国教为伊斯兰教。

菲律宾

菲律宾位于亚洲东南部、太平洋西部的海面上，是东南亚海岛地区仅次于印度尼西亚的第二大岛国，全国由7107个大小岛组成。

菲律宾各岛多山，海岸多为悬崖峭壁，除吕宋岛中央平原等少数地区外，平原极少。境内多火山，南部棉兰老岛的阿波火山是全国的最高峰，海拔2900多米。农产品有大米、椰子、玉米、烟草等，水产丰饶，鱼类约两千种。菲律宾属季风型热带雨林气候，温度高、湿度大，多雨多台风，年均降水量4000毫米以上。年均气温约27℃，北部冬季较凉，有霜和薄冰。

菲律宾全国人口6000多万，人口稠密，有90多个民族，100多种语言，都属于南岛语系，国语为他加禄语，也通用英语，居民大多信奉天主教。

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