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辽宁校园vi设计（辽宁ui设计专业的学校）

发布时间：2023-05-01 19:43:25 稿源：创意岭阅读： 104

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本文目录:

vi怎么设计
大连医科大学艺术学院（原摄影系、影像艺术学院），怎么样？
校园文化标识设计
辽宁工业大学艺术设计与建筑学院举行教师专业综合能力竞赛

辽宁校园vi设计（辽宁ui设计专业的学校）

vi怎么设计

vi的设计方法：首先要进行设计定位，对其相关资料进行分析；然后进行vi设计的创意草图，接着进行提炼综合；最后对设计好的vi进一步修改，以达到预期的效果。
vi是运用系统的、统一的视觉符号系统，而且vi用完整、体系的视觉传达体系，将企业理念、文化特质、服务内容、企业规范等抽象语意转换为具体符号的概念，塑造出独特的企业形象。

大连医科大学艺术学院（原摄影系、影像艺术学院），怎么样？

我是该学院大四的学生
现在已经更名为：影像艺术学院了
专业现在有：摄影艺术设计形象设计三个方向
1.我是学艺术设计的
艺术设计就是传统概念中的平面设计现在比较流行的是叫做视觉传达主要课程其实还是比较偏向于平面设计的主要课程有VI设计字体设计书籍装帧招贴等
2.摄影
摄影是我们学院的重中之重相信了解的人都知道我们学院的摄影专业有多牛如果喜欢摄影的话来我们学院就对了！别的专业我不敢说我们摄影系可以说是全国都比较有分量的不信可以自己百度一下
3.形象设计
简单的说就是主要去“装饰”人的
课程多的我不了解，但是主要的就是化妆和服装设计
学院的老师越品越多了我大四了我们那阵还没多少现在聘了好多鲁美的和清华美院的老师，要是学习文化的话本科里不是美院中大医算是比较好的了
学费10000 住宿费1200 可申请助学贷款每学年6000
住宿条件这么说吧不用太远，是全辽宁省应该是最好的了因为我们学校是新校园所有的配备都很完善我们学院在最靠海边很美！3层楼的教学楼有电梯等设施。
唯一一点不好的就是因为是在医科院校不是那种专门的美院，学校的管理还是挺严的。这个对于我这种不爱受约束的人是个缺点要是爱学习的小盆友算是优点了吧
呼~~~~因为说的是自己的学校一下子打了这么多的字你还不给分~~~唉~~~也罢！还有什么要问的就直接问我吧~~希望我的回答对你有帮助！

校园文化标识设计

　　校园环境标识系统设计分析
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　　发布时间：2006年6月12日 20时07分
　　摘要：环境标识作为一种信息载体，已经成为现代生活中的一个重要组成部分，校园环境标识为烘托校园环境的文化氛围，张显学校的魅力，起到了重要的作用。因此，必须充分重视校园环境标识系统的设计。
　　关键词：环境标识分级导向
　　在今天现代化、国际化的社会生活中，在建筑内外空间中，形形色色、不同功用的指示标志到处可见，为不同环境起着分流、指导、咨讯、警示等作用。图文并茂的标识，超越了语言障碍，为不同国家、不同民族的人们之间进行交流提供了极大的方便。标识系统在校园环境中有着非常重要的作用，出色的标识不但是一种导向载体，而且是学校形象的宣传者；不但能张显学校的魅力，而且能够唤起师生以及来访者的情感，使他们拥有亲切、愉快的心境。
　　一、校园环境的特殊性
　　环境标识作为环境的配件，是实实在在存在于空间环境中的，以创造宜人的环境为设计前提，烘托环境气氛，显示环境个性，因此，不能孤立于环境之外，必须与环境相互依存。校园环境有着一定的特殊性，不能与一般的商业环境相提并论。它所体现的应当是一种校园文化氛围。何谓文化，即以文教化，“人是文化的主体，文化是自然的人类化”文化既可以表现人的行为模式，也是人的价值观念、审美情趣、思维方式的体现。（引自诸葛铠《设计文化》初稿）。因此，在进行校园环境标识系统设计时应充分考虑文化的背景。
　　校园环境标识系统设计应具有科学性、前瞻性，体现现代化、信息化、园林化、生态化的校园特点。以适应教学、科研、生活质量等方面不断提高的需要，使校园规划更具有科学和文化氛围，同时要以发展的眼光看待校园生态、资源环境，设计时应留有充分的扩展余地。
　　二、校园环境标识的设计依据
　　在进行校园环境标识系统设计之前，应当从以下几点考虑：
　　·明确设计定位以及校园文化理念的表达要求；
　　·遵循以人为本，为人服务的原则；
　　·深入了解校园景观环境条件、结构（外环境）以及交通流线分析；
　　·各学院楼、公共教学楼、师生公寓楼、公共活动场所、对外交流场所等建筑内部部门结构、分流分析；
　　·校园标识导向分级原则；
　　·与校园整体形象设计原则相符。
　　三、校园环境标识导向分级原则
　　与一般环境标识导向分级原则类似，要依照从外到内，从大到小的顺序。通过对校园环境的分析调研（学校性质不同，标识系统的设计内容与设计风格应有所区别），对标识系统进行分类，便于设计工作有条不紊地展开。
　　校园环境标识一级导向应当从外环境入手。甚至可以在校园外交通道路两旁市政允许的情况下设置校园户外形象标识；可以设想作为一个从来没有进入过该校园的人，如何依靠信息完整、方位指示明确的标识轻松寻找目的地，而不是见人就问路，见路口就停步，从校门开始，就要首先明确学校名称，认清校名标识；一个对校园环境一无所知的人，最先想看到的是校园的总平面图，以便明确大方向，因此，入口处的校园总图标识必不可少；有了对总图的初步认识，继而依次根据校园交通道路指引标识、道路分流标识、道路名称标识、楼宇场馆名称标识到达目的地。此外，校园公共服务设施标识（报亭、停车场—入口/停车导视、电话亭、洗衣房、书店、活动中心、便利店、银行、公共浴室、ATM机、开水间、商务中心等）、交通指示标识（标准）等也是一级导向中不可或缺的部分。
　　校园环境标识二级导向属于内环境部分的楼宇内部标识。一般包括楼宇总索引及平面图、各楼层索引及平面图、大厅/走廊指示、楼内公共服务设施（洗手间、问讯处等）标识、出入口标识、公告栏等。在这一级导向中应特别注意各楼宇的使用性质（教学楼、实验楼、图书馆、博物馆、科学会堂、培训中心、活动中心、学术报告厅、校医院、体育馆、游泳馆等），有些标识应该依照一定原则通用，例如消防安全标识，医院内部标识，有些则可以根据校园文化的特色，根据各学院的特征进行个性设计。
　　校园环境标识三级导向更加细化，从各教室、实验室到行政、后勤等单位的单元牌都属于这一级导向。
　　校园环境标识四级导向可以作为最后一级导向，即门牌/设施牌/窗口牌/桌牌/树木牌、草地牌（外环境）。其中设施牌主要指的是公共服务设施中的标牌，如洗手间、投币饮料机等，窗口牌则主要针对校内银行、学生食堂、公共浴室等空间内部的功能性指示牌。至于草地牌，作为校园环境景观的一个重要组成部分，不必完全严格按照园林系统公共标志实施规程执行，可以设计有校园特色的、温馨的标识，无论从造型、语言还是色彩均可如此。树木牌在校园树种层次较多的情况下，非常有必要设置，生活中不乏这样的实例，在一个环境中生活了数年，对环境中的树木花草知晓名称习性的人少之又少，在学校这样的环境中，有必要使学生了解树木花草的名称、产地、习性等，既为环境添色又增长了知识。
　　四、校园环境标识系统设计内容
　　校园环境标识系统应具有简洁、连续、统一的特征，并有较强的可视性。标识的基本尺寸包括外观尺寸、内部图形文字尺寸、与周围空间的体量关系、模块化设计参照等，过大或过小的标识都不能起到应有的功用。标识尺寸过大，笨拙而又破坏环境的协调性，标识尺寸过小，可视性就会弱。
　　一级导向标识外观造型的设计首先要考虑校园的整体建筑风格、标识与周围建筑环境之间的体量关系、建筑物的朝向、建筑物的造型等，标识造型应该与周围环境相融合，不能孤立于环境之外，适合的标识会为建筑增添光彩。
　　二级导向以下的标识尺寸设计的前提是满足使用功能需要。同种性质、分级越低的导向尺寸越应统一。
　　字体在标识设计内容中占有很大比重，学校视觉形象识别VI手册中一般都会对文字应用有充分考虑，通常环境标识系统设计中使用印刷字体居多，既便于识别，后期维护更换也有标准控制。文字与背景板的色彩应有明显的对比，字体大小应可在一定距离内准确辨认。现代化的校园与国际交往更加密切，文字中必须有中英文对照，有时英文名称可能长于中文名称，要留出足够空间。国际惯例母语优先，因此采用中文在上、英文或其它语种在下的方式排列。
　　标识内容通常包括图形、文字的排版定位、色彩等。依从现代人的阅读习惯，版式设计多采用横式。传统的版式标准一般上中文下英文（或其他种），作为校园环境中的一个景观组成部分，在保持文字可读性的情况下，适度的夸张变形、错位的组合、与异形外观造型的匹配排列等等现代自由版式已经成为校园环境标识系统设计的首要选择。应用于同种性质的固定位置的标识，版式应尽量具有一致性。以便使人产生视觉惯性和视觉依赖性，即便转换不同楼层，也能很容易到达目的地。
　　图形设计不仅仅是指在标识设计中采用平面图形式或者象征图形配合文字，涉及到位置导的必须有方位明确的指示箭头图形。某些校园交通警示、公共设施（如禁止快行、禁止车辆通行、洗手间、电话亭、消防通道等）可以单纯以图形代替文字，应用于公共服务功能。有些国际惯用或标准图例，例如男女卫生间、残疾人通道、电话亭等可以直接使用。
　　标识设计中充分利用色彩给人的强烈的感官刺激、直观感觉，可以使标识更加醒目，同时应当注意的是标识的主色调必须与周围的环境协调。校园环境标识系统的色彩可以采用学校视觉形象标准色搭配，突出校园形象整体性。也可以使用各学院标准色，活跃空间环境，增加易辨性。但是，色彩的使用要注意量的控制，越是分级向下的导向色彩越不能过于烦琐，以免使人无所适从。
　　环境标识材料的选择应考虑材料的耐久性（特别是外环境）、易维护性、安全可靠性、使用便利性等因素。通用标识一般采用模块结构，节约成本，补充更换内容方便。学校出于形象及宣传需要，多采用相对个性化的标识设计，虽然制作成本提高，但是，校园环境特色即刻跃然而出。
　　随着近年来人性化设计越来越得到重视，无障碍标识系统逐渐引起人们的关注，国外很多公共场所都为残障人士提供各项设施以体现人文关怀。例如有可供轮椅使用的卫生间，内侧刻有盲文指示的扶手、供盲人以声音来参观展览的音响设备触摸开关等等，这些设施均有明显的标识。目前，我国也正在逐步建立和完善无障碍环境标识系统。学校的发展是持续不断的，校园环境标识系统设计也需要在实践中不断完善。
　　参考文献：
　　解勇、胡溧：《导向设计》，辽宁美术出版社，2002年。/②（美）迪尔沃兹编辑：《公共环境标识设计》，安徽科学技术出版社，2001年。
　　（作者：洪缨中国矿业大学艺术与设计学院视觉传达设计系讲师）

辽宁校园vi设计（辽宁ui设计专业的学校）

辽宁工业大学艺术设计与建筑学院举行教师专业综合能力竞赛

辽宁工业大学艺术设计与建筑学院举行第五届教师专业综合能力竞赛的现场方案设计比赛。
辽宁工业大学(Liaoning University of Technology)始建于1951年，坐落于锦州市。是一所以工为主，理、工、经、管、文协调发展的省属全日制多科性大学。2013年学校入选国家“中西部高校基础能力建设工程”重点建设高校。
辽宁工业大学艺术设计与建筑学院的教师专业综合能力竞赛采取“方案设计+深入设计”的形式分三步进行：第一步为现场方案设计，时间安排在暑假前；第二步为方案深入设计，时间安排在暑假期间；第三步为现场展示答辩，时间安排在开学后。
本届竞赛题目主要围绕辽宁工业大学的相关内容共设8个设计题目，分别为：辽宁工业大学图书馆南景观设计、辽宁工业大学学生校服设计、辽宁工业大学校园报刊亭设计、辽宁工业大学教工食堂室内装饰设计、辽宁工业大学VI设计、辽宁工业大学艺建学院学术展厅附属用房设计、“砺器悟道”作品创作和公益广告“食品安全”短片制作。这些题目与大家熟知的学校实际情况相结合，能够很直观地考查教师的实践能力与专业水平。
为保证辽宁工业大学艺术设计与建筑学院举行的第五届教师专业综合能力竞赛的现场方案设计比赛竞赛的公平、公正，我院对竞赛方案的完成方式、完成时间及考场安排等事项都做了细致的规划。全体参赛教师冒着酷暑，一丝不苟，精益求精，历时4个小时，圆满完成了第一阶段的现场方案设计。暑假期间参赛教师将根据第一阶段的设计初稿进一步完成方案深化工作。
通过此次教师专业综合能力竞赛，使学院能够更清晰地掌握教师的专业水平，发现存在的问题，并督促教师利用暑假时间进一步提高自身的在职研究生专业能力。
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