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语文拓展性课程有哪些（语文拓展性课程有哪些类型）
发布时间：2023-05-01 18:36:51
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大家好！今天让小编来大家介绍下关于语文拓展性课程有哪些的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。
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本文目录:
一、简述义务教育语文课程按照内容整合程度,分为哪几个层面设置哪些学习任务群
义务教育语文课程按照内容整合程度不断提升，分为三个层面设置学习任务群，其中第一层设语言文字积累与梳理一个基础型学习任务群，第二层是实用性阅读与交流，文学阅读与创意表达，思辨性阅读与表达三个发展型学习任务群，第三层是整本书阅读，跨学科学习两个拓展型学习任务群，根据学段特点，学习任务安排可有所侧重。
第一层设语言文字积累与梳理一个基础型学习任务群，在这一层次上，主要包括以下几个方面的内容：
1、词汇积累：通过课堂、阅读和写作等方式，帮助学生积累和掌握丰富的词汇量，拓展词汇结构和用法。
2、语法梳理：对语法知识进行梳理和总结，帮助学生了解语言规则，提高语言表达能力。
3、阅读训练：培养学生的阅读能力，提高阅读理解和分析能力，扩大阅读领域，丰富阅读体验。
4、写作训练：通过写作训练，提高学生的语言表达能力和文字组织能力，促进思维发展和素质提升。
第二层是义务教育语文课程中的重要内容，包括实用性阅读与交流、文学阅读与创意表达以及思辨性阅读与表达三个发展型学习任务群。具体内容如下：
1、实用性阅读与交流：培养学生的实用性阅读能力，包括新闻、说明文、广告等各种实用性文本的阅读和理解，提高学生的信息处理和传达能力。
2、文学阅读与创意表达：通过文学阅读和创意写作，促进学生审美情趣和人文素养的培养，增强语言文字表达的艺术性和感染力，同时也有助于个人创新能力的提升。
3、思辨性阅读与表达：通过对经典名著、哲学思想、科技前沿等领域的阅读和探究，培养学生的思维能力和批判性思维，同时提高学生的逻辑思维和表达能力。
第三层是义务教育语文课程中的拓展内容，包括整本书阅读和跨学科学习两个学习任务群。不同学段特点决定了学习任务安排有所侧重。
1、整本书阅读：该任务群旨在帮助学生深入理解作品整体结构、思想内涵和风格特点等，培养学生对文学及其它领域的多元化认知和理解。例如，小学阶段可注重经典童话、名著和现代文学经典作品的阅读，初中阶段则可注重古典名著和优秀文学作品的阅读，高中阶段则可注重文学批评和鉴赏的学习。
2、跨学科学习：该任务群旨在将语文知识与其他学科进行跨学科融合，培养学生综合运用、分析和解决问题的能力。例如，小学阶段可注重语文与社会、自然科学的联系，初中阶段则可注重语文与历史、地理、政治等学科的联系，高中阶段则可注重语文与哲学、文化、法律等学科的联系。
义务教育语文课程培养的能力
1、语言文字基础知识与技能：包括汉字、词汇、语法等语言文字基本知识和技能的掌握，以及阅读、写作、口语表达等语言文字应用能力的提高。
2、文化素养与人文关怀：通过文学阅读和创意写作等方式，培养学生的审美情趣和人文素养，加深对文化和历史的理解和认知。
3、思辨能力与创新精神：通过思辨性阅读和表达、跨学科学习等方式，培养学生的批判性思维、创新能力和综合运用能力，为未来的学术和职业发展打下坚实基础。
4、信息素养与社会责任感：通过实用性阅读和交流等方式，提高学生信息处理和传达能力，在此基础上培养学生的社会责任感和公民意识，为成为独立思考、积极参与社会的公民做好铺垫。
总之，义务教育语文课程的根本任务是帮助学生全面掌握语文基础知识和技能，增强文化素养和人文关怀，培养思辨能力和创新精神，提高信息素养和社会责任感，从而实现语文素养和综合能力的全面提升。
二、语文课堂要怎样的拓展和延伸
组织交流，拓展语文教学渠道
以往的阅读教学中，教师是主角，由他们一问到底或是一讲到底，学生自主交流活动的时间被教师的提问或讲解挤掉了。因此，必须彻底转变观念，教师必须由课堂教学的主角转变为课堂教学的组织者、指导者、协调者、促进者，这样就可以从教师嘴里省下时间，留给学生充分的活动时间，让学生对同一问题进行合作研究，形成结论，并能及时交流表达，这样能进一步激发他们去搜集整理学习资料的兴趣。
三、开放评价，拓展语文教学动力
教学评价是激发学生学习兴趣，拓展语文教学的原动力。传统课堂的评价是生生、师生之间的评价，但有时有些学生碍于情面，讲好话的多，挑缺点的少，久而久之，学生的评价停留在“好”“太棒了”等赞扬的词语上，而更多的忽略了评价的真正意义。合理开放的教学评价才能适应新形势下课改的要求，以便更好地促进语文学习。合理开放的评价重在让学生体验到学习成功的愉悦。教师的评价要有导向性和激励性，让学生敢动、敢说、敢问
三、小学语文特色课程有哪些
传统文化学习课程、茶艺课、小语种课、武术课、足球课、网球课等。
小学特色课程开设意义：
学校特色课程大多属于校本课程，而校本课程是国家新课程体系的重要组成部分。为了给学校留有足够的课程开发和课程设置的自主权，从而能够满足学生个性发展的需要、能够体现学校办学的独立性和学校办学特色，国家把校本课程的设计、实施和评价的自主权下放给了学校。国家新课程在理论体系上体现了素质教育的基本要求，在育人目标上体现了社会对人才的要求和人的个性发展要求；而国家课程是面向全国统一的规范要求，在满足多元化需求办学的灵活性方面显然有些不足，必须由地方课程和校本课程予以补充。因此，特色课程开发是执行国家新课程需要。
特色课程开发是我校稳健发展的需要。民办学校的产生及发展壮大，在很大程度上是为了弥补公办教育的不足和满足“教育消费者”对教育的多元化需求，其角色至今没有发生变化，而且在未来相当长的一段时间里都难以发生实质性的变化。正是由于民办教育的这个特点，才决定了民办教育在保证质量的前提下，必须要办出与公办学校不一样的特色来，才能吸引学生、扩大生源，才能求得生存与发展。而学校的办学特色主要体现在特色课程上
四、语文课外拓展是什么意思 语文课外拓展的意思
1、新课程课堂教学强调了师生之间、学生之间的信息交流。课外拓展能够保证良好的信息来源，激发了学生的学习潜力，对课堂教学起到了促进作用。
2、围绕小学生语文层次、多维度的教学目标，采取行之有效的课外拓展方法，是重要而现实的。
3、简单来说就是把你课本上学的知识，比如词语、成语，句子，句型，语法、写作手法等等活学活用，通过课外的联系开拓你的知识视野。
以上就是关于语文拓展性课程有哪些相关问题的回答。希望能帮到你，如有更多相关问题，您也可以联系我们的客服进行咨询，客服也会为您讲解更多精彩的知识和内容。
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