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探究作业怎么做（探究作业怎么做好看）

发布时间：2023-05-01 13:32:52 稿源：创意岭阅读： 283

大家好！今天让小编来大家介绍下关于探究作业怎么做的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。

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本文目录:

1、探究作业怎么写？
2、探究作业怎么写
3、探究作业怎么表如何填写
4、探究性作业的格式是什么？

探究作业怎么做（探究作业怎么做好看）

一、探究作业怎么写？

如何帮孩子完成实践探究性作业（小学家长必读）

问：暑假作业应该以抄抄写写的为重，还是实践探究性的为主？

答：假期里每个学校、每位老师都会布置不同的作业让同学们去完成。有的作业偏向于基础知识与基本技能，如果孩子平时掌握得不够扎实，比如书写掌握得不好，在假期里要把这部分知识补上去，有必要做一些习题，练练字。

有的作业侧重于阅读积累，如市实验小学的阅读考级，从一级到九级，学校列出考级的必读与选读书目，学生利用暑假与课外时间，阅读相应级别的书籍。又如看奥运新闻、制作剪报等。

有的作业倾向于综合实践能力，如市家庭实验室，要求同学们在家里做几项家庭实验，能提出实验探究的问题，以动手操作的方式去解决问题，把实验的经过与结果记录下来，这是一项旨在培养学生创新精神与实践能力的有效措施。

同学们要针对自己的学习情况与兴趣爱好，有选择地完成暑假作业，除了必要的抄抄写写之外，要更多地关注自己的暑假生活，玩、学、休息要相结合，要记住看书比看电视重要，写字比打字重要，运动比空调重要，适当的学习比什么都重要。

问：平时都是写作文日记，数学日记要怎么写呢？

答：数学日记，就是要同学们利用学到的数学知识去解决生活中的一些问题。低年级的同学可以拿一些钱在家长的陪同下到超市买商品，注意单价与总价的关系，服务员的找零等，再把经过以日记的形式写下来，附上买商品总价的计算公式，这样既有生活实践的体验，又运用了语文与数学知识。高年级学生如有条件出去旅游，可以排一排旅程与费用的预算，算一算旅途开支，把旅途的见闻与开支一起写入日记。有的旅游景点的一些设施涉及到简单的几何原理、力的作用等，都可以用自己掌握的知识去解释，或提出不懂的问题，并把这些过程记录下来。还可参加温州都市报和市少年宫开设的少儿爱心理财基地（暑期每日开放，详细见论坛“活动公告与反馈”板块）。

问：家长要不要参与孩子的暑假作业？

答：家长可以帮助孩子制订暑假计划、作息时间表，再督促孩子是否按照计划与作息时间表去执行。至于作业的内容怎么完成，不提倡家长过多地参与，因为学习是孩子自己的事情。老师在设计暑假作业时已经考虑到难易程度，大部分的作业孩子自己都能做得了。有一小部分有难度的作业也是供孩子选择的，孩子如果觉得难完成，可以不选这个作业。

当然有个别家长喜欢与孩子共成长，乐于参与，这我们也不反对。家长最关键之处是要观察孩子假期里的表现，多与孩子沟通，在愉悦的沟通氛围中，把对孩子的要求提出来，还要加强与老师的沟通，把孩子在家的表现及时地告诉老师，学校老师的手机、电话一直向学生、家长开着。

问：不少作业涉及到收集资讯，家长该如何引导孩子完成这类作业？

答：正如前面所说的，这类作业家长不要包办，但家长可以以身作则地来引导孩子。比如关于奥运的资讯收集做手抄报之类，可以共同和孩子看一次电视、上一次网，有些家长有开博客，也可以让孩子看看自己是怎么样在网上记日记、发表评论的；还可以带孩子去图书馆，教他们如何查资料，这样比代他们查要有意义。

问：孩子懒得运动，懒得回答你怎么办？

答：家长先动起来，带动孩子。同样，家长和孩子的交流也应该是双向的，与其老是问：“你今天都做了些什么？你的感受如何？”，还不如主动和孩子聊聊爸爸妈妈今天都做了什么，看了这场比赛有哪些感受和评论，这样，孩子自然就能融入对话。

问：也想体验探究性的作业，可除了培训班，都觉得没地方可去，怎么办？

答：你的家、你所生活的社区，都是同学们可以实践的“基地”，关键是你是不是有心人。比如体验家务，就从自己的房间开始。你所生活的社区，是最贴近现实的，如走访低保户、看望老党员、关注贫困生、环保活动等，你都能在这些基地体验到。还要留意一些教育机构、媒体推出的有意义的夏令营、公益活动等，家长不要包办报名，让孩子自己学会报名，也是一种学习和锻炼。

二、探究作业怎么写

三、探究作业怎么表如何填写

填写格式由三部分构成。

第一，标题：关于研究性作业小组成员合作完成的情况报告，标题居中，黑体三号加粗；

第二，报告主文应包括：

1、小组成员详细情况介绍；

2、小组成员分工；

3、小组成员的准备内容，其所准备内容在合作过程中的作用或意义；

4、作业完成过程中讨论、交流的情况；

5、小组在完成过程中遇到的困难或问题；

6、小组成员对本次研究性作业整个完成过程的总体评价；

7、对此评价意见的表决情况；

第三，小组成员本人签名、作业完成时间。

四、探究性作业的格式是什么？

作为思想政治课教学的重要环节，思想政治课作业设计的目的就在于，巩固课堂教学成果，进一步优化课堂教学的结构与效益。在这方面，探究性作业有着得天独厚的优势。所谓探究性作业是指学生在教师的指导下，有目的、有计划地从社会、生活及其相应的情境中选择和确立探究方向进行探讨、研究，并在探究过程中主动获取知识、应用知识并解决问题的过程。其设计一般应遵循以下基本原则。一、知识、能力、情感态度与价值观的统一思想政治课教学目标的统一和优化是指在规定的教学时间内，教师以最少的劳动消耗，有效促进学生的思想道德素质和社会科学文化素质的全面发展。这既包括知识和技能目标的实现，更是指过程与方法、情感态度与价值观目标，特别是思想教育目标的最优实现。传统的思想政治课作业，只是单纯巩固所学知识，机械训练学生的解题技能，往往不计时间成本。而探究性作业以其独特的内容与形式更好地支撑着思想政治课教学的三维目标。 [设计样式一] “汉服”究竟是什么服？“汉服热”又带给我们什么思考？带着几个疑问，记者采访了有关专家。支持者：“汉服热”体现民族文化自觉 “我们主要是想通过汉服运动，来唤醒中国人对传统文化的记忆”，一位热心倡导者告诉记者，很多人认为汉服是汉朝的服装，其实是误解。汉服指的是从黄帝“垂衣裳而治天下”开始，一直到清以前的汉民族服装。中间尽管历经变化，但其最主要的形制，“交领右衽，上衣下裳”的特点却始终没有改变。一些人更是提议将“汉服”定为“国服”。刚刚过去的全国两会上，全国人大代表刘明华建议，应在我国的博士、硕士、学士三大学位授予时，提倡汉服系列的中国式学位服。全国人大代表叶宏明说，中山装、旗袍虽被不少西方人视为中国的“国服”，但这些还不够体现民族精神。汉服体现了中华文化与人为善、人与自然和谐的精神，是中华民族传统文化服饰的标志，应该加以推动复兴。反对者：强制推行“国服”不合时宜日本有和服、韩国有韩服、印度有纱丽……当这些服装以其浓郁的民族风韵展示一个国家的魅力时，自古有“衣冠王国”之称的中国，究竟该以怎样的“国服”面对世界？这是许多“汉服”和“国服”提倡者关心的话题。 “如果中国人都要穿‘汉服’，那就进入了一个民族主义的概念之中；既然已经进入这个概念，那我要问：你们把55个少数民族放在哪里？”文化学者余秋雨认为，有人说，考虑到这些少数民族，可以不叫“汉服”，改叫“华服”，那么，进一步的问题又来了：“华服”里能汲取55个少数民族的服装元素吗？如果不汲取，大家反而会心理受伤，徒生摩擦；如果都汲取了，那该是一种什么服装呀，你敢穿吗？假如参与以上辩论，你将加入哪一方？并请从文化生活的角度简要说明你的理由。 [设计分析] 本题结合生活热点问题，通过辩论这种有效形式，进一步增强了学生对我国传统文化热爱及其理性的思维，有效促进了学生的思想道德素质和社会科学文化素质的全面发展，以及知识、能力、情感态度价值观的最优实现。二、开放性、探究性、实践性的统一探究性作业的内容不是特定的知识体系，它源于学生的学习生活和社会生活，立足于解决学生关注的社会问题或其他问题，往往具有极大的实践性和开放性。探究性作业强调自主探索与研究，作业的内容主要由学生自主确定，作业方式也不是单纯的被动接受，而是要求学生能够根据一定的情境，敏锐地发现问题，主动地提出问题，并积极寻求解决问题的方法与途径。因此，探究性作业原则上不应由教师指定某个材料让学生去理解和记忆，而是借助某些特定材料，呈现一些需要探究的问题。譬如展示一个案例、介绍某些背景或创造一种情境。 [设计样式二] 她是不幸的，出生仅9个月就得了小儿麻痹症。为了活下去，她接受了大大小小30多次手术，现在是靠着固定在体内脊柱上的三根钢棍支撑着身躯，可以说，每时每刻她都在忍受着肉体痛苦的煎熬。因为身体的原因，她从来没有进过学校的大门，17岁才开始从糊在墙上的旧报纸学习认字，当她第一次读懂墙上的一小段文字的时候，竟激动得流下了眼泪。为了提高自己，她强迫自己每天写日记。为了握住那枝分量小小的笔，她用脸贴在笔上，给写字的手一些力量，硬是练得双手都能握笔写字了。就是凭着这种砥砺自我的精神，她走出家门自谋生路，开办了一家心理咨询所。有人问她：“你那么不幸，那么痛苦，却躺在那里帮助那些实际上命运很好的人，你心理平衡吗？”她的回答是：“因为我的生命中遗憾的东西太多了，所以我要用我的聪明才智使那些有条件享受生活的人生活得更幸福、更美好，最终成为社会中的良性细胞，这是我目前所做的工作，也是我终身为之奋斗的目标。” 阅读以上文字，完成下列任务：第一步，请运用网络搜寻文中女主人公公开的通讯信息(如电子邮箱或其他通讯地址)，并尝试与她建立联系。第二步，请给你的新朋友(文中女主人公)发一封电子邮件或写一封信，说一说你想要说的话，问一问你想要问的问题。第三步，感悟这次活动带给我们的哲学思考。 [设计分析] 这是一个真实而感人的故事。一个从未上过学的残疾女孩，凭借着自己的不懈努力，走上了北京大学的讲台，向这些健康的、学业优异的学子们讲述自己如何顽强地与病魔斗争的经历，她就是黑龙江省政协委员、省十大杰出青年、齐齐哈尔市福源心理咨询所所长司晶。通过对这一事例的重组，本题的设计就很好地体现了开放性、探究性、实践性的统一。让学生充分体会网上收集信息与彼此交流的能力与乐趣，并让学生结合实际，感悟我们所处的这个世界本来就是一个有机联系的整体。畅想自己的理想和信念，让学生懂得：一个人出身不可以选择，但道路可以选择；命运有时不公，但通往成功与幸福的道路是公平的，那就是，你必须具有坚定的信念，超乎常人的付出，这样才能成为一个对社会有用的人。当我们年老的时候，回首往事，我们才能坦言无愧于自己的生命。三、趣味性、科学性、思想性的统一强调以学生为本，是现代课程的核心。思想政治课探究性作业很好地秉承了这一理念，谋求人文与科学、智力与理性的协调发展，努力体现趣味性、科学性、思想性的高度统一。常言道：兴趣是最好的老师。没有趣味，再重要的内容，学生也不爱做。不过思想政治课探究性作业却具有这种与生俱来的趣味品质。第一，内容的处理生活化。思想政治课探究性作业的内容来源于社会生活和实践，而丰富多彩的生活中往往隐藏着无限的趣味性。第二，材料的选取情境化。探究性作业往往需要教师借助某些特定材料，呈现一些需要探究的问题，而这些精心创设的问题情境，往往能够更好地激发起学生的思维和兴趣。第三，形式的构建多样化。任何事物都是内容与形式的统一。好的内容必须要有好的形式去体现，因为多样的形式容易激发学生的学习兴趣。当然，形式的选取可以灵活多样，只要能够有效实现教学目标与效益即可，如评论、辩论、讨论、角色模拟等

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