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小学趣味语文活动有哪些
发布时间：2023-05-01 12:15:39
稿源：
创意岭 阅读：
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大家好！今天让小编来大家介绍下关于小学趣味语文活动有哪些的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。
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本文目录:
一、小学六年级的趣味语文有哪些？
）《犹太五千年的智慧》一书中，称男人的一生分为七个阶段，一连用了七个比喻： 一岁为王，众人围着讨好哄骗，一呼百诺； 两岁为（ ），在泥泞中打滚厮混，自得其乐； 十岁为小羊，或笑或闹，活蹦乱跳，天真烂漫； 十八岁为马，长大成人，血气方刚，时时欲逞匹夫之勇； 婚后为（ ），背负家庭重担，步履蹒跚； 中年为（ ），为了养家活口，委曲求全，仰人鼻息； 老年为（ ），返老还童，可惜无人理会。 文中每个括号里都缺了一个字，每个字都是说一种动物。你认为哪一种动物符合不同年龄阶段男人的特性呢？把你认为合适的字填进去。
阅读一家卖豆芽店铺的广告对联，写出上下联的读音，并猜猜店家的用意。
上联：长长长长长长长
下联：长长长长长长长
二、乡村小学适合开展哪些趣味语文活动？
1.（ ）的通灵玉——命根子
2.从“一年三百六十日，风霜雨雪严相逼”中我们能解读出（ ）【人名】内心凄楚
3.歇后语
林冲上梁山——
林冲误闯白虎堂——
林冲到了野猪林——
4.成语
示例：最贵的稿费：一字千金
最失望的心情：
最厉害的贼：
最大的容器：
（下面的以一字开头）
最高的瀑布：
最不团结的组织：
最困难的处境：
5.美国可口可乐公司的一位经理，请中国的一位书法家写广告，内容是”孔子曰：可口可乐好极了“。
书法家十分为难，写吧，不符合实际，盛情难却。站在他旁边的老是，却叫他写。当书法家写好后，老师在左上旁加了一行字，不仅使广告无损于孔子的声誉，还放映了孔子在外国人心中的崇高地位。
请问：老师加了一行什么字？
6.江淮河汉（打一省名）
黄河解冻（同上）
东南北（打一自治区名）
举头望明月（打一外国城市名）
风平浪静（打一浙江地名）
胖子开会（打一安徽地名）
一路平安（打一辽宁地名）
7.写出与成语相关的人物
卧薪尝胆
望梅止渴
乐不思蜀
破釜沉舟
入木三分
图穷匕见
凿壁借光
《出塞》中的飞将
8.下列人物
沉鱼
落雁
闭月
羞花
【有追加分】
最佳答案 1.（宝玉）的通灵玉——命根子
2.从“一年三百六十日，风霜雨雪严相逼”中我们能解读出（林黛玉）内心凄楚
3.歇后语
林冲上梁山—— 官逼民反
林冲误闯白虎堂—— 单刀直入
林冲到了野猪林—— 绝处逢生
4.成语
最失望的心情：黯然销魂
最厉害的贼：飞檐走壁
最大的容器：包罗万象
最高的瀑布：一泻千里
最不团结的组织：一盘散沙
最困难的处境：一筹莫展
5.一位美国朋友的梦想。
6.江淮河汉（四川）
黄河解冻（开封）
东南北（西藏）
举头望明月（仰光）
风平浪静（宁波）
胖子开会（合肥）
一路平安（旅顺）
7.写出与成语相关的人物
卧薪尝胆 --勾践
望梅止渴 --曹操
乐不思蜀 --刘禅
破釜沉舟 --项羽
入木三分 --王羲之
图穷匕见 --荆轲
凿壁借光 --匡衡
《出塞》中的飞将-- 李广
8.下列人物
沉鱼--西施
落雁--王昭君
闭月--貂蝉
羞花--杨玉环（杨贵妃）
三、有哪些趣味语文?
老师让已学生默写“犬”字，有一学生把犬字上的那点点在了左上角。老师给批语：狗头偏歪，人头少点，太不像话，左肩扛着裆下蛋。
父子二人经过五星级饭店门口，看到一辆十分豪华的进口轿车。 儿子不屑地对他的父亲说：“坐这种车的人，肚子里一定没有学问！”父亲则轻描淡写地回答：“说这种话的人，口袋里一定没有钱！”
(注：你对事情的看法，是不是也反映出你内心真正的态度？)
二、晚饭后，母亲和女儿一块儿洗碗盘，父亲和儿子在客厅看电视。突然，厨房里传来打破盘子的响声，然后一片沉寂。是儿子望着他父亲，说道：“一定是妈妈打破的。”“你怎么知道？”“她没有骂人。”
(注：我们习惯以不同的标准来看人看己，以致往往是责人以严，待己以宽。)
三、有两个台湾观光团到日本伊豆半岛旅游，路况很坏，到处都是坑洞。其中一位导游连声抱歉，说路面简直像麻子一样。然而，另一个导游却诗意盎然地对游客说：“诸位先生女士，我们现在走的这条道路，正是赫赫有名的伊豆迷人酒窝大道。”
(注：虽是同样的情况，然而不同的意念，就会产生不同的态度。思想是何等奇妙的事，如何去想，决定权在你。)
四、同样是小学三年级的学生，在作文中说他们将来的志愿是当小丑。中国的老师斥之为：“胸无大志，孺子不可教也！”外国的老师则会说：“愿你把欢笑带给全世界！”
(注：身为长辈的我们，不但容易要求多于鼓励，更狭窄的界定了成功的定义。)
五、在故宫博物院中，有一个太太不耐烦地对她先生说：“我说你为什么走得这么慢。原来你老是停下来看这些东西。”
(注：有人只知道在人生的道路上狂奔，结果失去了观看两旁美丽花朵的机会。)
六、妻子正在厨房炒菜。丈夫在她旁边一直唠叨不停：慢些。小心！火太大了。赶快把鱼翻过来。快铲起来，油放太多了！把豆腐整平一下！“哎呀”妻子脱口而出，“我懂得怎样炒菜。”“你当然懂，太太，”丈夫平静地答道，“我只是要让你知道，我在开车时，你在旁边喋喋不休，我的感觉如何。”
(注：学会体谅他人并不困难，只要你愿意认真地站在对方的角度和立场看问题。)
马克·吐温的妙答
美国现代著名作家马克·吐温，在一次宴会上，与一位女士对坐，出于礼貌，说了一声：“你真漂亮！”那位女士不领情，却说：“可惜我无法同样地赞美您！”马克·吐温说：“那没关系，你可以像我一样说一句谎话。”言辞委婉、平和，反其义而用之，那位女士低下了头。
世界上最短的信
法国著名作家雨果将《悲惨世界》的手稿寄给出版社后，过了一段时间还不见此书出版。于是就给出版社去了一封信，内容只写了：“？——雨果。”很快，他便收到一封出版社的回信，内容也只有：“！——编辑室。”过了不久，轰动世界的《悲惨世界》便于读者见面了。
这封信，被称为“世界上最短的信。”
谁是冠军
一场足球赛的战报写道：“这一场激烈的足球赛的结果山东队战败了北京队获得了冠军。”
第一个人看后说，这场足球赛山东队赢了。公报写的是：“这一场激烈的足球赛的结果，山东队战败了北京队，获得了冠军。”另一个人说，不对。战报上明明写的是：“这一场激烈的足球赛的结果，山东队战败了，北京队获得了冠军。”
谁对谁错
从前有个旅店贴了一张广告，上面写着：“下雨天留客天留客不留。”一位旅客走上来，要求住店。店主指着广告说：“你没看见写的广告：‘下雨天，留客天，留客？不留。’”客人说：“我看见了。广告说得清楚：‘下雨天，留客天。留客不？留！’”
其实，这句话还有另外两种句读方式：一种是疑问句式：“下雨天，留客天，留客不留？”一种是陈述句式：“下雨天，留客，天留，客不留。”
先生的字据
四、小学语文趣味性教学方法有哪些
你有什么好方法能够记住这个字，使识字活动更上一层楼 1。 其实：前后鼻音，全班都能找到生字的词组，我立即给与表扬和奖励，这就是加一加的方法。学生的识字兴趣又一次被提起。反复操练几遍以后，其实就是把握了这个字的一个学习难点和重点，每一次他们一看到要学习生字时，形旁多表义”在之后 的生字教学中被我发挥到极致，竟然也会用形声字的方法记住它的字形、半包围结构，比如说让他们查找的生字有多音字的时候，你出了帮生字找到字典中的页码，大部分孩子都能有意识的写上全部的读音以及页码、全包围结构等几种分类，日加月： 二，汉字学习有的是规律，我会告诉学生我有一个好方法能记住“明”，只要是遇到一个形声字的生字？我要看看谁组词组对了，他们都会和我交流记字好方法，学生开始学习用新华字典查找 生字，我适时的教学了另外几种好的记字方法。通过这样的激励，这下大家的识字热情更高了，我都会适时地提问，这时，这种方法看似简单。这种通过字形记字的方法，接下去我乘热打铁，我当着全班的面表扬并夸奖了他，比如，而是到范围更大的词语字典等字典中查找词组，我针对拼音中几处学生较易遗忘而又是教学难点的知识点，经过一番指导，应该怎么加，为了增加他们的兴趣：“现在大家都很厉害：换部首的方法，他们越来越多的学会了几乎所有的笔画和部首？”这个问题回答再也不仅仅局限于加一加的方法那么简单，我特意当众表扬。 因为它们的结构明确，如我所料、学会拼读就容易记住 小学一年级第一学期教学的重点落在拼音的学习和巩固上识字活动在小学一年级语文教学中尤为重要，并适时作了引导其他学生怎么从字典中找到生字的词组，在我的启发和引导下，学生们的思维开始活跃起来，到了 第二学期。相信只有通过教学实践，平翘舌音，抓住每一个生字识字的关键点教学，让我惊喜的发现，这种字分别有上下结构，在接下来遇到的性声字时，几乎全班每一个孩子都能用加一加的方法来记生字。正因为学生 对于用字典来学习生字产生了兴趣，恰恰相反。教师必须充分利用 课堂这个“阵地”，当学生遇到“睛”（《24小蝌蚪找妈妈》中的生字）时，能够使识字活动更上一层 楼。 三。“声旁多表音，只要课文中的生字有出现这些拼音难点，我故意挑战他们说、借助工具，有个别学生还是顺利完成了任务，就能获得适合自己和学生的最佳教学方法。 2，我会不断朝着这方面努力，在上课前必须做好充分的准备工作，如，正因为这个生字的读音有着学生容易混淆的读音。他们开始在预习过程中就开始有意识的思考生字的字形和部首，有一次、认识字典，学生们不仅学会了查字典的方法，这样课堂的有效教学就能提高：学习“日月明”中的“明”，拼音的学习并没有结束，现学现用，恰恰是学生学习生字变得主动，老师也传授的多：老师又有一个好方法能够帮助大家记住“请”“请”是一个形声字，每当在读准生字的字音后，无论是部首查字的方法还是音序查字的方法，提高课堂的识字效率： 一，更激发了他们查字典的兴趣，我总还是有意识的表扬那些作业做的比较到位，于是，如，甚至是一些不是课文中出现的生字，此时，这尤其体现在生字教学中，激发兴趣 在一年级第二学期期中考试过后，学生学得多，更是一个主动学习的个体，增加了难度，让我尝到了甜头，今天回去。之后、左右结构，当然是在我的刺激之下、有形必有依据 针对字形结构比较明确的生字，也让我的学生更加主动积极的学习生字，减一减的方法等等，课堂中生字的教学效率得到很大的提高，几乎你们遇到的生字都能把它的页码找出来，我抓住学生刚接触新华字典的那股新鲜劲头？刚开始的时候，总会很积极很踊跃，一个学生说到把“情”拿掉竖心旁，不仅如此？有了这种方法。一旦自身的兴趣激发，方能实现课堂生字教学的有效性，这个作业一直持续了一个多月，加上三点水就是“清水的清”时，明明明。我所谓的“字形结构比较明确”就是指那些非独体字，孩子们总是积极响应记字好方法，它需要学生先分清这个 生字是什么结构，低年级语文识字教学方法还有许多值得借鉴，为生字组词找朋友 熟语说，你有什么好方法能够记住它，其实不然、左中右结构。正是因为每一个汉字都是一个独立的个体，有个别学生发现以后，让我明白借助工具，识字活动就变得那么主动，写在了作业本上，个别学生甚至不满足于小学生用的新华字典的范围：这个字，并写出这些生字所在的页码，确定这些字的学习难点，借助拼音来教学。学生不仅是一个接受老师传授知识的个体，我适时的又教会他们一个好方法记字，使预习作业多增加了一条。因为汉字有百分之七十都是形声字，我先做了示范。以上三点只 是我在实践中尝试中得到的，形旁是言字旁、查找生字，因而产生一种自主学习的意识，那我要瞧瞧你们是不是真的那么厉害，每个汉字都有着自己独特的个性。 这两部分的实践，明白了这一点后。 当然，当课文中出现这样的生字时，单个列开来，学生就比较容易学会，课堂上根据这个点来进行教学，能把它藏在字典中的词组找出来吗，拼音还是学生学习的一个重要工具，我会采取激 发学生探索的兴趣的方法提问。我就抓住这个生字的读音进行教学。随着他们学习时间的推移、上中下结构。许多字只要抓住它的难点，它的声旁是青。这句话真是至理名言，每天回家查找预习课中出现的生字。不仅识字的主动性被触发了，我会把握住字形结构进行识字教 学，而第二次当有出现一个多音字的时候：兴趣是最好的老师。” 任务布置下去了。以下是我尝试后的几点经验，他们对于“你有什么好方法能够记住它，在课间和平时，三拼音等，而且通过字形记字的方法真是越来越多，作为老师，是哪两个部分相加，每一次备课前我都会把课文中的生字提取出来，而且面对那么多生字
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