课程类型主要有哪几种(教案课程类型主要有哪几种)
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一、课程有哪些类型
课程的类型是指课程设计的不同种类或方式。是由不同的设计思想产生的。随着课程理论的发展,学校课程日益丰富和定型并形成了不同的理论。(1)学科课程和活动课程根据教学内容是重知识体系还是重生活经验来分类,可将课程分为学科课程和活动课程。这是课程的基本类型。学科课程,亦称“分科课程”。它是根据学校教育目标、教学规律和一定年龄阶段的学生发展水平,分别从各门科学中选择部分内容,组成各种不同的学科,彼此分立地安排教学顺序、教学时数和期限。学科课程论认为各学科的逻辑体系,反映了客观事物和现象的本质,教学内容应以学科知识为中心,严格地按每门学科的逻辑体系组织教材。分科学习,能使学生正确地认识世界。在当代出现的“相关课程”、“融合课程”、“广域课程”、“核心课程”等课程形式,都是对传统学科课程的改进和扩展,是对其主流地位的巩固和加强。活动课程是相对于系统的学科知识而言,侧重于学生直接经验的一种课程形式。它认为课程应是一系列由儿童自己组织的活动,儿童通过活动学习,获得经验,培养兴趣,解决问题,锻炼能力。(2)显性课程和隐性课程从课程的表现形式或者说影响学生的方式来区分,课程可分为显性课程和隐性课程。显性课程,亦称“正式课程”、“公开课程”“官方课程”。是指为实现一定的教育目标而正式列入学校教学计划的各门学科以及有目的、有组织的课外活动。它按照编制的课表实施,是教材编辑、学校施教、学生学习和考核的依据之一。隐性课程,又称“非正式课程”、“潜在课程”、“隐蔽课程”,与显性课程相对,是指学校通过教育环境(物质的、文化的和社会关系结构的),有意或无意地传递给学生的非公开性的教育影响。
二、考试资料网
课程的分类主要有如下几种:第一、按课程的设计形式,可分为学科课程和活动课程。学科课程是按不同的学科划分门类,并按照知识的逻辑体系加以设计的课程。活动课程也叫经验课程,是从学生的活动经验为中心设计的课程。
第二、按学生选择课程的自主性,可分为必修课程和选修课程。必修课程是为保证所有学生的基本学力而开设的,所有学生必须修习的课程。选修课程是指学生可以在一定范围内有选择地学习的课程。
第三、根据课程的任务,可分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程。基础型课程注重学生作为一个公民所必需的基础能力的培养,是中学课程的主要组成部分。拓展型课程重点在于拓展学生的知识与能力,开阔学生的知识视野,发展学生的特殊能力,并迁移到其他方面的学习是。研究型课程注重培养学生探究的精神、态度与能力。
第四、根据课程的制订者,可以分为国家课程、地方课程和学校课程。
三、课程可分为哪三种类型?
课程可分为单一课程,自学课程和综合课程。向学生传授新的知识,复习巩固学习过的知识,将所学的知识运用于实际形成技能、技巧,检查对知识的掌握程度等。据此,在实践中,课程的基本类型被划分为3大类单一课程,自学课程和综合课程。
课程的三种类型
单一课程,一般是指在一节课内主要完成一项教学任务的课。单一课又可分为以下几种类型传授新知识的课。在一节课里,绝大部分时间用来向学生传授新的知识,组织学生学习新教材。目的主要在于让学生感知、理解和掌握新的教材内容,增加新的知识要素。有时也会有复习、巩固的内容,但它是为掌握新知识这一主要任务服务的。
自学课程,这是近年来在强调培养学生自学能力中所创造的一种课型。其形式是在教师指导下,主要通过学生自己阅读、思考和独立作业,积极主动地获得知识和技能。单一课由于内容集中,几乎运用课的全部时间完成某项单一任务,结构上变化不多,因此多在中学高年级采用。
综合课程,又称混合课,一般是指一节课内要完成几项教学任务的课。综合课的内容包括复习1日的知识,学习新教材内容,对新学教材予以巩固,并适当进行练习,培养基本技能、技巧,甚至还要检查知识的掌握程度。
四、课程类型有哪些呢?
课程可以按照不同的分类方式来分类,比如按课程组织方式:分为分科课程、综合课程。
1、课程内容属性:学科课程、活动课程。课程组织方式: 分科课程、综合课程。课程管理开发主体:国家课程、地方课程、学校课程。课程任务: 基础型课程、拓展型课程、研究型课程。课程实施要求:必修课程、选修课程。课程性质:显性课程、隐性课程。
2、一般大学课程可以分为三类,公共课、专业课、通识课。通识课—理解成兴趣课就行,公共课是全校统一安排的,专业课是学院统一安排的。公共课一般都是必修课。
3、专业课一般分为必修课和限选课。限选课又分为基础限选和专业限选。区别在基础限选针对学生范围会比专业限选多,专业限选一般只有该专业学生或相关专业学生可以选择。
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