申请考核制博士专硕可以参加吗(申请考核制博士专硕可以参加吗)
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本文目录:
一、专硕可以考博吗?
专硕是可以考博的,仅与学硕的区别是不可以直博(即导师推荐)。
专硕只是理论上可以考博,但是一般老师都是不接受的,你可以去查查,录取博士的基本上是学硕,而且越好的学校越是这样,但是也有例外一个学校一个政策,南航是专硕可以转博士。
全日制专硕报名条件:
1、拥护中国共产党的领导,愿为社会主义现代化建设服务,品德良好,遵纪守法。
2、报名考博的时候,一般需要出具你硕士成绩单的,还要学生证,要你所在学校研究生部门盖章,要当面审查材料,否则不发准考证,考博不在于你的硕士学制是几年,只要你是应届毕业生,保证在你上博士的时候有两证就可以了,或者有两证原件就可以。
3、身体健康。报考博士生的年龄一般不超过四十五周岁,报考委托培养的考生年龄不限;有两位与报考学科相关的副教授(或相当职称)以上的专家推荐。
全日制专业学位硕士考博与学术硕士考博一样,只要硕士双证齐全,考博成绩上线,不受其它限制。
专硕考博士注意事项:
专硕考博士首先是可以考的,但不可以硕博连读。读博士一般都至少4年。加上专硕的2年,从硕士入学到博士按期毕业,需要至少6年。
但若是学术型硕士,研一下学期可以选择硕博连读,这样从研一到博士毕业总共需要5年半,比专业硕士好多了。当然如果要出国读博的话,专硕和学硕都一样,毕竟在国外都不怎么承认国内的硕士,不管专硕还是学硕。
但是你在读研期间成绩一定要好,其次要早早了解要考的学校和导师,最后心态调整好,985现在基本都是推荐考核制,主要看你项目经历和文章,找个博导就行。
以上内容参考:专业型硕士-百度百科
二、博士申请考核制,是针对学硕的吗?还是专硕学硕都可以
博士申请考核制,是针对学硕的。
读博申请制是北京大学5个院系及清华大学6个院系试行的博士生入学制度,由院系对递交入学申请的学生进行筛选,合格者接受能力测试。北大称,此举旨在选拔科研能力强而不是应试能力强的博士生,已在教育部备案。
中国博士生的招生和培养和国外有很大区别,初试为笔试,分专业课考试和外语考试两部分,通过初试才有机会进入复试。
扩展资料:
博士申请条件:
1、硕士学位证书。
2、最后学历证明。
3、准备申请博士学位的学位论文。
4、公开发表的有关学术论文,出版的专著,以及科研成果获奖的证明材料。
5、申请人所在单位向学位授予单位介绍申请人的简历、思想政治表现、工作成绩、科研成果、业务能力、理论基础、专业知识和外语程度等方面情况的材料。
6、两位教授或相当专业技术职务专家的推荐书,其中至少有一名博士生指导教师。
参考资料来源:百度百科-博士研究生
三、求助:专硕对读博有影响吗
专硕可以读博。
专业硕士也是硕士,而且有毕业证不是同等学力,理论上与学术型一样的,学硕可以通过导师直接读博,不用参加全国统考,而专硕不能硕博连读或直博,必须硕士毕业后考博。
考博士的条件如下:
1、拥护中国共产党的领导,愿为社会主义现代化建设服务,品德良好,遵纪守法。
2、已获得硕士学位的人员、应届毕业的硕士研究生或满足同等学力报考条件的其他人员。报考医学专业学位者,还必须具有相应专业的执业医师资格。
3、身体健康。报考博士生的年龄一般不超过四十五周岁,报考委托培养的考生年龄不限。有两位与报考学科相关的副教授以上的专家推荐。
四、专硕毕业可以直接考博吗?
专硕学生能考博士。专业硕士学生能够按学校培养要求完成规定项目、修满相应的学分且完成一篇学位论文答辩后,可以拿到研究生学历证以及相应的硕士学位证。而考博士通常是要求学员具备硕士学位,专硕学生可以拿到相应的硕士学位证,符合报考要求,所以毕业之后可以考。
专硕学生可以在招生院校网站提交入学申请,报名资料经学校审查通过后,需要参加统一入学考试。考试分为初试和复试两部分,具体时间、科目等均由院校自定,成绩合格且被录取后即可学习专业课程。待完成学业、修满学分且通过论文答辩后,可获得博士学历证和学位证。
专业学位(professional degree),中国学位类型的一种,与之对应的是学术型学位(academic degree)。专业学位与学术型学位处于同一层次,培养规格各有侧重,在培养目标上各自有明确的定位。其目的是培养具有扎实理论基础,并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才。
专业学位与学术型学位处于同一层次,培养规格各有侧重,在培养目标上有明显差异。学术型学位按学科设立,其以学术研究为导向,偏重理论和研究,培养大学教师和科研机构的研究人员;而专业学位以专业实践为导向,重视职业实践和应用,培养在专业和专门技术上受到正规的、高水平训练的高层次人才。
专业学位教育的突出特点是学术型与职业性紧密结合,获得专业学位的人,主要不是从事学术研究,而是从事具有明显职业背景的工作,如工程师、建筑师、医师、教师、律师、会计师、林业、艺术专业等。专业学位与学术型学位在培养目标上各自有明确的定位,因此,在教学方法、教学内容、授予学位的标准和要求等方面均有所不同。
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