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谈谈你对课程的认识
发布时间：2023-04-30 19:31:13
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大家好！今天让小编来大家介绍下关于谈谈你对课程的认识的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。
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本文目录:
一、谈谈对课程标准的认识
一、新课标的新理念
1．强调每个学生都要以良好的心态发掘自己的潜在智能，努力联系自身的生活经验，学会独立自主地去获取知识，去探究解决问题，学会选择适合自己的有效学习方式，在挑战自我、战胜自我中学会自我管理、自我完善。
2．强调大胆尝试、勤于动手，学会通过“做中学”，通过亲历事实索取反思体悟获得真正属于自己的知识。
3．强调在与同学、与老师、与社会人的交往沟通、合作探究、团结拼搏中，进行资源共享，交流分享，学会用合力提升自己，用合力促进共同发展。
4．强调在自主互动中学会寻找事物整合点进行综合思维，在综合学习活动中实现个性智能建构。
二、新课改的内容和要求
1.转变教育教学功能。体现 “知识与技能、过程与方法以及情感态度价值观”三位一体的课程功能，改变过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
二、谈谈你对数学课程价值的理解
数学课程的价值
(1)数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标,体现基础性、普及性和发展性。义务教育阶段的数学课程要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使得:人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展。
(2)数学与人类的活动息息相关,是人们生活、劳动和学习必不可少的工具,特别是随着现代计算机技术的飞速发展,数学更加广泛应用于社会生产和日常生活的各个方面。
三、结合实际谈谈你对活动课程的认识
我认为活动课程可以培养学生很多方面的能力。比如美术手工可以培养大家的动手能力，想象能力以及审美能力。一些益智性的趣味活动，可以激发学生的兴趣，要在玩中学来锻炼大脑，在学中玩来打开思维，让学习不再单调，充满乐趣。有些学校开展的研学旅行、职业体验性的活动就非常棒。
如参观博物馆，了解本地的人文特色、军训、学工、学农等活动，通过活动使学生树立正确的世界观、人生观和价值观。当学生已具有了一定的知识储备时，应开展一些探究性的活动或研究性学习，好的活动课程可以锻炼学生分析问题、解决问题的能力，真正的做到学以致用。
四、谈谈你对民俗学课程的认识及看法
写作思路：把自己对民俗学的认识和理解写出来，包含民俗学的内容，艺术特色等。
我对民俗学的最早涉猎是从大学2年纪开始的。那时我们开设了一门叫做民间文学的课程。这门课程很有意思，所讲的内容有很大一部分是伴随我们成长的民间习俗和我们经常听说的民间故事、民间歌谣以及童话等等。
对于这些习俗和故事我们都是从小就耳濡目染的，仅仅认为它是劳动人民在几千的劳动生产过程中约定俗成的一些风俗习惯，没想到它竟然是一门独立的学科。后来在考研的过程中我又相继读了钟敬文先生编写的《民俗学概论》以及《民间文学概论》等等与民俗学相关的一系列书籍，对民俗学有了一个大致的了解。与此同时我也明白了民俗学与民间文学的关系。
简单地说：民间文学是指从民间流传故事中采集、形成的带有浓郁乡土气息的本土文学作品，其表现形式有民间小说、神话故事、民间传说、评书、说唱艺术等，是一种通俗文学或口头传播的文化现象。而民俗学，研究的对象是各地民俗习惯，如饮食、服饰、婚嫁、丧俗等等。从性质上看，前者属于文学艺术的一种表现形式，而后者是社会科学的分支。
民俗它是劳动人民生活形态的真实反映，包括人们日常生活中食、衣、住、行等等的内涵与形式，以及其间思想、行为、仪节、活动的记录与形成，都是民俗学探讨的主题，这种约定俗成的习惯与风俗，不仅是人们生活的提升与满足，更是民族生存不可或缺的精神支柱，因此，现在各国都非常的重视发扬和传播本国的民族文化。要想是本国的文化不被世界文化大规模侵袭就必须坚持和立足于本土传统文化。
以上就是关于谈谈你对课程的认识相关问题的回答。希望能帮到你，如有更多相关问题，您也可以联系我们的客服进行咨询，客服也会为您讲解更多精彩的知识和内容。
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