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小学列举法解决问题（列举法解决问题策略教案）
发布时间：2023-04-30 16:29:37
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大家好！今天让小编来大家介绍下关于小学列举法解决问题的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。
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本文目录:
一、列举法解决问题乘法原理
做一件事有两类方法，第一类方法有m种，第二类方法有n种，则做这件事一共有m+n种方法。（加法原理）
做一件事有两个步骤，第一个步骤有m种，第二个有n种，则做这件事一共有m*n种方法（乘法原理）
二、列举法解决问题。
解：三个班分别用A、B、C代替
设A班最低订9份，若B班最少订10份（B班不能订9份，否则C班只能订12份，超过了限制），C班只能订11份。
若B班订11份，C班只能订10份。
设A班订10份，若B班订9份，C班只能订11份。
若B班订10份，C班只能订10份。
设A班订11份，若B班订9份，C班只能订9份。
B班最多订10份（B班不能订11份，否则C班只能订8份，低于了限制），C班只能订9份。
综上述所，共有6种订法。
谢谢采纳！
三、列举法是什么？
列举法，“概括法” 的对称。设置税目的一种方法。一般指按照每一种征税的产品或经营的项目一一列举，分别设置税目的方法。必要时还可以在税目之下划分若干个细目。一般对品种单一、界限清楚的大宗产品采用列举法。
如现行产品税，对烟、酒、原竹、原木等应税产品，都采用列举法设置税目。又如，现行营业税，对商业批发和商业零售，也分别列举设置了两个税目，等等。 采用列举法设置税目，税目设置较细致，每一个税目包含的范围较小，具体界限比较明确，便于征收管理，也有利于体现税收政策，但税目数量较多，税制比较复杂。
扩展资料：
基本类型
1、属性列举法（Attribute Listing Technique）
属性列举法 (Attribute Listing Technique)是由Crawford于1954所提倡应用的思考策略。
属性列举法是偏向物性、人性的特征来思考，主要强调于创造过程中观察和分析事物的属性，然后针对每一项属性提出可能改进的方法，或改变某些特质(如大小、形状、颜色等)，使产品产生新的用途。
属性列举法的步骤是条列出事物的主要想法、装置、产品、系统、或问题的重要部份的属性。然后改变或修改所有的属性列举法。其中，我们必须注意一点，不管多么不切实际，只要是能对目标的想法、装置、产品、系统、或问题的重要部份提出可能的改进方案，都是可以接受的范围。
2、希望点列举法
希望点列举法是偏向理想型设定的思考，是透过不断的提出“希望可以”、“怎样才能更好”等等的理想和愿望，使原本的问题能能聚合成焦点，再针对这些理想和愿望提出达成的的方法。希望点列举法的步骤是先决定主题，然后列举主题的希望点，再根据选出的希望点来考虑实现方法。
3、优点列举法
这是一种逐一列出事物优点的方法，进而探求解决问题和改善对策。
步骤：
决定主题；
列举主题的优点；
选出所列举的优点；
根据选出的优点来考虑如何让优点扩大。
4、缺点列举法
缺点列举法是偏向改善现状型的思考，透过不断检讨事物的各种缺点及缺漏，再针对这些缺点一一提出解决问题和改善对策的方法。缺点列举法的步骤是先决定主题，然后列举主题的缺点，再根据选出的缺点来考虑改善方法。
四、列举法解决问题-_-
解：行1小时后，乙与甲相差5千米，
行2小时后，乙与甲相差5+4=9千米，
行3小时后，乙与甲相差9+3=12千米，
行4小时后，乙与甲相差12+2=14千米，
行5小时后，乙与甲相差14+1=15千米，
6小时后，乙与甲相差15千米，
行7小时后，乙与甲相差15-1=14千米，
行8小时后，乙与甲相差14-2=12千米，
行9小时后，乙与甲相差12-3=9千米，
行10小时后，乙与甲相差9-4=5千米，
行11小时后，乙与甲相差5-5=0千米，即乙追上甲。
以上就是关于小学列举法解决问题相关问题的回答。希望能帮到你，如有更多相关问题，您也可以联系我们的客服进行咨询，客服也会为您讲解更多精彩的知识和内容。
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