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探究新课堂七年级答案（探究新课堂七年级答案下册）
发布时间：2023-04-30 14:05:23
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大家好！今天让小编来大家介绍下关于探究新课堂七年级答案的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。
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本文目录:
一、新课堂ab卷七年级上册数学答案第43页
领先还是不领先
运动员究竟有没有百发百中的“妙手”这一说？有时候，乍看上去，篮球明星姚明或者板球明星萨钦·坦度卡（SachinTendulkar）真的是百发百中，永不落空。体育比赛解说员们看到这样长期存在、永不落空的成功事迹，就会宣称这名运动员具有出神入化的妙手。不过，按照心理学教授托马斯·吉洛维奇（ThomasGilovich）、罗伯特·瓦隆（RobertVallone）和阿莫斯·特维斯基（AmosTversky）的说法，这其实是对真实情况的一种误解。1
他们指出，假如你抛硬币抛上足够长的时间，你也会遇到在很长一段时间里全是抛出同一面的情况。这几位心理学家怀疑体育解说员们其实是找不到更有意思的话题，只好从一个漫长的赛季中寻找某种模式，而这些模式与长时间抛硬币得到的结果其实没什么两样。因此，他们提出了一项更加严格的检验。比如，在篮球比赛中，他们只看一个运动员投篮命中的数据，据此考察这名运动员下一次出手仍然命中的概率究竟有多大。他们也用同样的方法研究这名运动员在这次出手没有命中却在下一次出手时命中的情形。比较命中一次之后再出手仍然命中的概率与这次没有命中而再次出手命中的概率，假如前者高于后者，那就表明妙手一说不无道理。
他们选择了美国NBA费城76人队（Philadelphia76ers）进行检验，结果与妙手一说相矛盾：一名运动员在投篮命中之后，下一次出手就不大可能命中了；假如他在上一次没有命中，再出手时反倒更可能命中。就连拥有“得分机器”之称的安德鲁·托尼（AndrewToney）也不例外。这是否意味着，我们谈论的其实是“射频观测器之手”，因为运动员的水准有起有伏，就与射频观测器的灯光忽明忽暗一样？
博弈论提出了一个不同的解释。尽管统计数据否定了一朝命中、百发百中之说，却没有驳倒一个“鸿运当头”的运动员很可能在比赛当中通过其他方式热身，渐入佳境。“得分机器”之所以会不同于“妙手”，原因在于攻方和守方的策略会相互影响。比如，假设安德鲁·托尼真有那么一只妙手，对手们一定会对他实施围追堵截，从而降低他的投篮命中率。
事实还不仅如此。当防守一方集中力量对付托尼的时候，他的某个队友就无人看管，更有机会投篮得分。换句话说，托尼的妙手大大改善了76人队的团队表现，尽管托尼自己的个人表现可能有所下降。因此，我们也应该通过考察团队合作连续得分的数据来检验妙手一说。
许多其他团队项目也存在类似的情况。比如在一支橄榄球队里，一个出色的助攻后卫将大大改善全队的传球质量，而一个拥有优秀的接球才能的运动员则有助于提高全队的攻击力，因为对方将被迫将大部分防守资源用于看管这些明星。在1986年的世界杯足球决赛上，阿根廷队的超级明星马拉多纳自己一个球也没有进，不过，全靠他从一群联邦德国（原西德）后卫当中把球传出来，阿根廷队两次射门得分。明星的价值不能单凭他的得分表现来衡量；他对其他队友的贡献更是至关重要，而助攻数据有助于衡量这种贡献的大小。冰球项目排列个人表现名次的时候，助攻次数和射门得分次数占有同等分量。
一个运动员甚至可能通过一只妙手带动另一只手热身，进而变成妙手，帮助他提高个人表现水准。比如克利夫兰骑士队的明星勒布朗·詹姆斯（LeBronJames）用左手吃饭和写字，但他喜欢用右手投篮（虽然他的左手投篮技术同样远在大多数人之上）。防守一方知道勒布朗通常用右手投篮，自然会不惜集中一切兵力防他的右手。不过，他们这一计划不能完全奏效，因为勒布朗的左手投篮技术亦实在了得，他们不敢大意，非得同样派人看守不可。
假如勒布朗在两个赛季之间苦练左手投篮技术，又会怎样呢？防守一方的反应就是增派兵力阻止他用左手投篮，结果却让他更容易用右手投篮得分。左手投篮得分提高了，右手投篮得分也会提高。在这个案例中，左手不仅知道右手在做什么，而且帮了大忙。
再进一步，我们会在第5章说明左手越厉害，用到的机会反而可能越少。许多读者大概在打网球的时候已经遇到过类似的情况。假如你的反手不如正手，你的对手渐渐就会看出这一点，进而专攻你的反手。最后，多亏了这样频繁的反手练习，你的反手技术大有改善。等到你的正反手技术几乎不分上下，你的对手再也不能靠攻击你的弱势反手占便宜时，他们攻击你的正手和反手的机会就会渐渐持平，而这可能就是你通过改善自己的反手技术得到的真正好处。
二、人教版原创新课堂数学七年级答案 所有
2.⑴有，三角形ABD,三角形CDB⑵有，三角形ADB和三角形AFD，三角形ABF和三角形DBF
3.证明：因为角1=角2 所以角1 角ACE=角2 角ACE 所以角ACB=角DCE
在三角形ACB和三角形DCE中，CA=CD,角ACB=角DCE,BC=EC
三角形ACB全等于三角形DCE(SAS)
所以DE=AB
4.证明：因为角CAD=角CBD 所以角CBA=角DAB 因为AB=AB 三角形CAB全等于三角形DBA(ASA) 所以海岛C,D到观测点A,B所在海岸的距离相等
5.证明：因为DE垂直AB，DF垂直AC 所以角BED=角CFD=90° 因为D是BC的中点 所以BD=CD
在Rt三角形BED和Rt三角形CFD中，BD=CD,BE=CF 所以Rt三角形BED全等于Rt三角形CFD(HL)
所以DE=DF 所以AD是三角形ABC的角平分线
6.因为这三条公路围成了一个三角形，所以应修建在三角形三条边的角平分线上
复习题12
1.略
2.略
3.①AB②BE③不对称④C距X轴有3个单位，E距X轴有2个单位
4.角D=25° 角E=40° 角DAE=115°
5.证明：因为D,E分别是AB,AC的中点 所以AE=CE,AD=BD 因为CD垂直AB于D BE垂直AC于E
所以角BEA=角CDA=90° 在三角形BEA和三角形CDA中，角BEA=角CDA,AE=AD,角A=角A 所以
三角形BEA全等于三角形CDA(ASA） 所以AC=AB
6证明： 在三角形DAB和三角形CBA中，AB=AB,AD=BC,BD=AC 所以三角形DAB全等于三角形CBA（SSS) 所以角CAB=角DAB 所以AE=BE 所以三角形EAB是等腰三角形
7.证明：因为角A=30°，CD是高，角ACB=90° 所以∠ACD=60°=∠B ∠BCD=30° 所以BD=1/2CB CB=1/2AB 所以BD=1/4AB
三、原创新课堂七年级上册数学答案26、27页
2.⑴有,三角形ABD,三角形CDB⑵有,三角形ADB和三角形AFD,三角形ABF和三角形DBF 3.证明：因为角1=角2所以角1 角ACE=角2 角ACE所以角ACB=角DCE 在三角形ACB和三角形DCE中,CA=CD,角ACB=角DCE,BC=EC 三角形ACB全等于三角...
四、新课堂同步训练7年级上册(人教版)的数学答案
有理数：有理数是整数和分数的统称，一切有理数都可以化成分数的形式。
有理数加法法则：在进行有理数加法运算时,首先判断两个加数的符号:是同号还是异号,是否有0.从而确定用那一条法则.在应用过程中,一定要牢记"先符号,后绝对值",熟练以后就不会出错了. 多个有理数的加法,可以从左向右计算,也可以用加法的运算定律计算,但是在下笔前一定要思考好,哪一个要用定律哪一个要从左往右计算.
减法法则：有理数减法法则：减去一个数，等于加上这个数的相反数。其中：两变：减法运算变加法运算，减数变成它的相反数。一不变：被减数不变。可以表示成： a－b＝a＋（－b）。
乘法法则：（1）两数相乘，同号为正，异号为负，并把绝对值相乘。例;（-5）×（-3）=15 （-6）×4=-24 （2）任何数字同0相乘，都得0. 例;0×1=0 （3）几个不等于0的数字相乘，积的符号由负因数的个数决定。当负因数有奇数个数时，积为负；当负因数有偶数个数时，积为正。例;（-10）×〔-5〕×（-0.1）×（-6)=积为正数，而（-4）×（-7）×(-25）=积为负数 （4）几个数相乘，有一个因数为0时，积为0. 例;3×（-2）×0=0
除法法则：（1）除以一个数等于乘以这个数的倒数。（注意：0没有倒数） （2）两数相除，同号为正，异号为负，并把绝对值相除。 （3）0除以任何一个不等于0的数，都等于0。 （4）0在任何条件下都不能做除数。
整式的加减：整式是有理式的一部分,在有理式中可以包含加,减,乘,除四种运算,但在整式中除数不能含有字母.单项式和多项式统称为整式.
一元一次方程：只含有一个未知数，并且含有未知数的式子都是整式，未知数的次数是1，这样的方程叫做一元一次方程。
图形认识初步：1．点、线、面：通过丰富的实例，进一步认识点、线、面（如交通图上用点表示城市，屏幕上的画面是由点组成的）。
2．角
①通过丰富的实例，进一步认识角。
②会比较角的大小，能估计一个角的大小，会计算角度的和与差，识别度分、秒，会进行简单换算。
③了解角平分线及其性质。
我已经结合书上的内容概念给你列出来了 只要你复习 巩固 相信你会去的好成绩。 抄袭答案对你是没有好处的 祝你取得好成绩
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