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二年级研究性作业（二年级研究性作业植物生长观察）

发布时间：2023-04-30 13:51:46 稿源：创意岭阅读： 1352

大家好！今天让小编来大家介绍下关于二年级研究性作业的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。

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本文目录:

1、研读教育教学杂志，助力专业成长
2、如何写研究性学习报告
3、他山之石，可以攻玉，探究性作业小尝试
4、人教版的小学二年级的作业:了解风和风的作用

二年级研究性作业（二年级研究性作业植物生长观察）

一、研读教育教学杂志，助力专业成长

读书可以让人幸福。如果有天堂那一定是图书馆的模样。

为什么确定这样的主题。寓意深刻：曾经的校长给每一个人定杂志，不利用起来，太可惜。我学习，参考，借鉴。学习一线大咖实战经验，研习于自己的课堂。

作业，远离“傻瓜式操作”。

作业设计，双减背景。源头是课堂效率。

我的实践：作业不只是老师的事情。做完，孩子反馈。

计算有必要，考试，不能达到永远全对，小数进位易出错。没有必要，我不喜欢，天天练。

没必要，和上道题重复，有必要，上道题错了，我要再加练习。没必要，太简单了，我们都知道。有必要，可以考查我们的思维变通能力。

我的思考：学生到底喜欢什么样的作业？学生到底适合什么样的作业？

选择：可以不做，要写清楚不做的理由。

我的追问：

每日作业的水平层次体现？

每日是否激发每个学生的自主学习欲望？

应该在作业设计上花多少功夫？

作业反观课堂教学，又该如何关注不同的学生？

我们要看到完成作业的学生，而不是学生完成的作业。最重要的智慧是遵守常识。

一线表扬学。不准讲话。又讲话，站起来。你的眼睛真亮！有多亮？怎么表扬别人？

一不留神，表扬会集中到几个人身上。

一些同学坐在教室里，整天给别人鼓掌，整天听老师表扬别人，表扬越多越气馁。

奖励性表扬，对于小学生来讲，物质奖励，象征意义远大于实际意义。

委任性表扬，帮老师做事，往往不是麻烦，而是快乐与荣光。

物证性表扬，当众表扬，私下表扬。

关键对话，如何高效能沟通。

注意观察，如何判断对话氛围是否安全。

沉默：掩饰，逃避，退缩。

暴力：控制，贴标签，攻击。

保证安全：如何让对方畅所欲言？

道歉，对比说明，创建共同目的。

控制想法：如何在愤怒，恐惧或受伤的情况下展开对话。

发生的事实，我自己的想法，我自己的感受，我采取的行为。

陈述观点，如何循循善诱而非专断独行。

分享事情经过，说出想法，征询对方观点。

了解动机：如何帮助对方走出沉默或暴力状态。

询问观点，确认感受，重新描述，主动引导。

开始行动，如何把关键对话转变才行动和结束。

行动人，行动目标，行动时间，检查方法。

享受慢节奏，享受这样的氛围。长久地好读书，读好书！

分享：读教育教学杂志的思考。

作业，表扬，沟通。

批改作业小妙招：

既有规律动作，又打破规律的时候。

二年级开始，练习评讲了，自己改自己，第一步订正答案，改错，自评自改，互评互改，全班共同批改。

当堂改，老师帮扶，作业：布置，批改，评讲，改错。

分层作业：如何培优？ABC是否对孩子的自尊心有所伤害。

基础性作用，研究性作业。

评价，习惯评价，学业评价。厘清楚评价的目的，等级评价，为了学习的评价，为学习评价。评价都是学习的一部分。水平不能单一，水平层级不一样。

二、如何写研究性学习报告

压岁钱怎么花

——————研究性学习报告

压岁钱是中华民族重礼仪重情谊的典型载体。春节，在喜庆的氛围里，小辈们给长辈们行磕头礼，表示对长辈的敬重与祝福，长辈们则发给小辈们或多或少的压岁钱，表示对小辈们的关心和爱护。我们通过整理资料，觉得今天的压岁钱的确可以引发人们多种角度的分析。

（一）压岁的由来

压岁钱的风俗，伴随春节的产生而产生，已经有二千多年历史了。它最初是基于“压祟除邪保平安”而出现的。传说古时有名叫“祟”的小妖，年三十常常去摸小孩的脑门，致使小孩发热生病。为保孩子平安，人们用彩绳穿钱币置于床脚或放在枕下，以“压祟除邪”。始初用的钱币，是不能通用的钱币，后来逐步改为能够流通的钱币，加以“祟”音近钱，就演化为压岁钱。年三十给小孩一串压岁钱，是在新年里，长辈对小辈的的一种祝福和期许，而小辈由此获得一次可以随意处置的钱，更增添了过年的兴奋和欢乐。鲁迅有过这样的儿时回忆：“一年中最高兴的时节，自然要数除夕了。辞岁之后，从长辈得到压岁钱，红纸包着，放在枕边，只要过一宵，便可以随意使用。”清人也有这样的诗写“压岁钱”：“百十钱穿彩线长，分来再枕自收藏，商量爆竹谈箫竹，添得娇儿一夜忙。”

压岁钱由压祟除邪的作用演变成对儿童的新年馈赠，由于只是几枚铜钱，价值不大，仍属于一种象征性礼物，内中贯注的是我国“礼轻人意重”的传统送礼观。后来，随着社会的发展，压岁钱由铜钱而纸币，由小额纸币而大额纸币，“钱”的份量越来越重。近些年来，有的小孩子在一个春节可以拿到几千元压岁钱。这么多钱，鲁迅当年所期盼的买“小鼓、刀枪、泥人、糖菩萨”，是远远化不掉的。“商量爆竹谈箫竹”，也用不了它的零头的。压岁钱在这里逐渐发生变异，金钱的含金量越来越超越情意的含金量，这是正常的发展呢，还是非正常的异化呢？值得民俗学家们去探讨。

也有人改弦易辙，提出这样新观点：一方面，压低给小辈的压岁钱标准，还压岁钱以象征性礼物的属性；另一方面，向现在少有收入的老辈送压岁钱，让本为爱幼的压岁钱增添敬老的含义，使压岁钱在体现“父慈”情意的同时，也流淌着“子孝”的脉脉深情。我以为，这有助于匡正“爱幼不尊老”的社会之弊，吻合现代社会健康发展的需要。

压岁钱与其它节日风俗一样，是一条不停息的长河，伴着时代的变迁，岁月的推进，必然要在变化中继承，在继承中发展。不过，发展变化有变好的，也有变坏的。我们要对坏的变化叫停，要为好的变化鸣锣开道。

（二）七十年代出生人的压岁钱

70年夏天，我出生在沂蒙山区的一个小山村里。重男轻女的爷爷非常不欢迎我的到来，常对我冷眼相看，相反的，姥娘姥爷从不嫌弃我，我就一直在他们家待了十二年。

第一次得到压岁钱，是姥娘给的。8岁那年春节的早晨，她给了我伍角钱，说是压岁钱，还说有钱压腰，就会长得快、能上大学、发大财。姥爷也顺手给了我五分钱：这是姥爷给的。他还给我算了一笔帐：“伍角伍分钱，这是大钱啊。一分钱买两块糖，55分能买110块呢！”“哇啊！太大了！”对只有过年时才能穿新衣、吃糖的我来说，110块糖，那得吃多长时间？！我兴奋极了。“所以说，你千万不要弄丢了，不要往这个口袋里装东西┅┅”我一个劲地应着，然后就跟着大孩子们去拜年了。一路上我的手老是捂着口袋，生怕压岁钱一不小心飞掉了。人家给我糖和花生，我就把它们放在别的小口袋里，装不下时，长辈们就让我装在大口袋里，我边紧紧地捂着口袋边摇头，实在推辞不过，就涨红着脸说：“我这里有压岁钱。”“哦！原来如此啊！”在取笑声中，我还是什么也没让装。晚上，累了一天的我，终于回到家来，姥娘赶紧翻我的口袋，“钱呢？还在吗？”“当然在了！”我这时才明白，原来这55分钱，还是要交回去的，姥娘说这些钱能买好多盐呢！哎！那110块糖终究还是飞了，早知道如此，还不如多装两块糖呢！看到我失望的样子，姥娘又把那5分钱给了我。

以后的压岁钱每年都在变化着，两元、伍元、二十元┅┅慢慢地，大人们也不再收回我的压岁钱了。随着生活越来越好，压岁钱在不断地增长，我的年龄也不断地增加着，可我对压岁钱的感觉却越来越淡了，再也没有第一次装55分钱时的兴奋和紧张了。

现在，我的儿子也得到长辈们的压岁钱了，什么都不缺的他，对压岁钱感觉很淡，收到一百、二百的压岁钱时，一点也没有兴奋的感觉，还常挣扎着不要，我总是劝儿子收下，因为这不仅仅是钱，重要的是代表着上一辈人的爱心和祝福。

我曾给儿子讲述55分压岁钱的故事，谁料想他吃惊地问我：“怎么这么小气？连一块泡泡糖的钱也要回去？你们那时怎么这么好啊？一分钱就能买两块糖！”看到他稚气的脸庞，我只好放弃教育他的想法，也许他太小，也许那些年月太老。“岁岁年年花相似，年年岁岁人不同”也只有刘希夷的这句诗，最能概括我此时的心情了。

（三）有关压岁钱最有意义的消费

寒冬助学热线开通以来，越来越多的特困孩子从寒冬助学热线中感受到了爱心和温暖。春节期间，爱心依旧，爱心热线再次传出感人故事。昨天中午，寒冬助学热线接到了一位8岁小男孩的电话，他要把过年收到的压岁钱全部捐献给贫困失学儿童，献上自己的一份爱心。这个孩子名叫张哲宇，今年8岁，在扬子第三小学读二年级。张哲宇在电话中用稚嫩的声音告诉记者，他今年过年从长辈那里收到了200元的压岁钱，本以为要“上交”给爸爸妈妈的，没想到父母允许他自由支配。第一次可以自由支配这么多钱让张哲宇非常兴奋，可是应该怎么花，又成了他的难题。张哲宇想到以前在外婆家听外婆给他说过本报报道过的一些贫困失学儿童的不幸遭遇，很多和他差不多大的孩子因为家里没有钱上不起学。富有同情心的张哲宇便决定，要把200元的压岁钱全拿出来捐献给贫困学生，献一份爱心。

张哲宇把主意和爸爸妈妈一说，立刻得到了他们的鼓励和支持，他们告诉张哲宇，可以通过本报寒冬助学热线帮助他寻找合适的捐赠对象。张哲宇的妈妈王女士告诉记者，听到孩子这个决定的时候他们感到吃惊又高兴，真没有想到孩子可以想得这么远，这让他们做家长的也感到很骄傲。

（四）家长的期望

春节过后，孩子们最高兴了。他们的口袋又被压岁钱给鼓了起来。随着生活水平的越来越高，孩子们的压岁钱越来越多。“压岁钱”该如何“压岁”正日益成为父母们关注的烦心话题。懂事的孩子会在父母的带领下来到书店去买书看，增闻广识；而稍显幼稚的孩子便会买成堆的玩具，浪费不说，有些还会带来安全问题。

今年也出现了一些新花样，不少家长和长辈改送孩子“压岁书”，书中自有黄金屋，也体现了长辈对孩子们的一片期待。这也未尝不是一个好办法。

父母们真正希望的是，孩子们能在春节的快乐中得到成长。

（五）压岁钱压弯了谁的腰？

春节随着正月十五的来临也即将告一段落了，而在这其中穿梭不停的走亲串户、“团圆饭”、“压岁钱”也让老百姓足足地体味了一把消费的“快乐”。随着人们生活水平的提高，给压岁钱这“约定俗成”的惯例也“水涨船高”。给少了嫌小气，给多了承担不起，原本是表心意、图吉利的事情，如今却开始成为人们过年期间的一种心理负担，而逐年递增的压岁钱数额，孩子们又如何面对呢———“起步价”逐年升级压岁钱年年免不了，过年收压岁钱是孩子们最盼望的事，但大人们对压岁钱却有点“审美疲劳”了。

十年前，10元、20元的压岁钱就是大手笔了。三四年前，压岁钱的“起步价”已经提到了50元，而今年的红包中已经难见红色之外的票子。

看着小孩子们手举着厚厚的红包，100元出手开始略显寒酸。刚走出校门的小吴想给自己的外甥、侄女表一下心意，每人200元的红包，没想到刚出手，年终奖就所剩无几。小吴庆幸家里小孩不多，要不工资奖金会被全部掏空。

外企工作的刘女士说：“去年春节拿出100元的红包时，发现周围亲戚朋友们出手的红包都比自己的厚，老公还为此责怪我小气丢人。今年只能随行就市，咬牙提高到了200元，明年可能就300元了。这样涨下去我迟早会‘崩盘’的。”这个春节，她孝敬两边父母各1000元，给了几家亲戚小孩子的压岁钱是200元~500元，春节人情消费就达4000多元。

王女士说自己每年都要送出一两千元压岁钱，“现在跟我们小时候不一样了，以前压岁钱5块就算多的了，现在哪个红包不是两三百啊。我们家孩子不少，春节这笔钱是每年必花的。”

传统也会变味儿过年了，长辈给晚辈压岁钱的习俗仍然盛行着，朋友同事正月串门拜年，也少不了给人家的孩子或多或少的压岁钱。压岁钱传递着亲情和友情，牵系着一颗颗童心，折射了长辈的慈爱，培育着后辈的孝心，使这年味就更足了，也更有人情味了。在一家国企上班的王先生说，随着人民生活水平的提高，压岁钱的数额从几十、几百到上千，下岗职工工薪族真是有些吃不消不给还不行的难言之隐。金钱、物质的成份多了，感情的成份少了，压岁钱里缺少了往昔浓浓的情意，压岁钱也就有些变味儿了。

压岁钱看似来得容易，可孩子的压岁钱大都是父母的辛苦钱，做父母的往往还要还别人的人情债，给多少还多少这几乎成了压岁钱现象的交换规律。以前压岁钱点到为止，大家都穷呀，只是图个喜庆的气氛，给的人和拿的人都高高兴兴。现在压岁钱变了味儿，钱数逐年看涨，几十块钱根本拿不出手都得以百元作单位了。承受不起不说，有的人还以所给压岁钱的多少来判断亲朋的亲疏远近，本来大过年和和气气的弄得个心情不快花钱找气生的尴尬境地。有的借压岁钱显示财大气粗，有的家长对孩子用压岁钱不加引导，大人们的崇富心理使孩子借压岁钱攀比，这使一些人把这种传统习俗弄歪了，违背了这种风俗本来的内涵。

（六）压岁钱奶酪谁来管？

谁有压岁钱的支配权？

压岁钱带来的典型“后遗症”就是家长们的心理负担：如果把压岁钱交给孩子，家长担心他们还没有自控能力，会胡乱花掉，由家长保管又担心孩子不乐意。之所以会这样，是因为家长对孩子的理财能力没有任何信心。我国的理财教育在压岁钱面前显露了自身的尴尬。

目前，我国大部分孩子欠缺理财意识。在内蒙古自治区呼和浩特市，高二学生王垒过年收到了3000多元压岁钱，没几天就在网吧“泡”光了。他如此快速花钱的理由很简单，那就是：“这笔钱来得太容易了。”

孩子说：压岁钱是爷爷奶奶叔叔姨姨给我的，爸爸妈妈没有权利替我做主。

爸爸妈妈说：孩子你不懂我的心。把压岁钱都给孩子图个省心往往适得其反，因为孩子自主意识强可自我管理能力有限。让压岁钱在孩子手里只过遍手，不管孩子愿意不愿意父母将孩子的压岁钱全部没收，多少也有些残忍。

有的家长提出，可由父母和孩子共管，除了让他们保留适量压岁钱由他们自己管理，其余的则可以为他们建立一个账户。这样既可以增进和孩子的感情，又能让他们学会理财。跟孩子讲清楚压岁钱一部分是长辈给的是爷爷奶奶给的，另一部分是父母的亲戚朋友给的，父母也还要通过相同的或不同的方式送给他们家的孩子的。懂了这个道理，如何使用处置压岁钱就容易了。

“若孩子同意就可以一部分用于交学费、书本费以及各种杂费等，另一部分归孩子所有，用压岁钱买自己平时所喜欢的东西，比如衣服、装饰品、音乐磁带影碟及部分自己爱吃的零食，剩下的钱还可以和同学聚会。”有的家长说，当然如孩子们上了初中或高中，已经有了自主的能力，父母就不宜过多干预了，这样既可避免小孩子将压岁钱弄丢或养成乱花钱的坏习惯，又可以培养孩子的兴趣爱好有助学习。

但在孩子们的消费中也存在着值得让家长们所关注的现象。如有的用压岁钱给老师、班干部送礼，或请同学到饭店大吃大喝，深圳有几个七八岁孩子用压岁钱请客，一桌饭花了2000多元，大一点的孩子还给女朋友买花送礼物。也有的泡歌厅舞厅，泡网吧通宵打游戏，买高档的衣服进行攀比等现象。压岁钱带来了一些不容忽视的负面效应，使我们不能不关注孩子们的世界。

（七）理财专家建议

家长应从培养孩子的理财兴趣入手，通过让他们“当家作主”打理压岁钱，为其创造一个学习、实践理财的机会和环境。

建立孩子自己的账户收到压岁钱之后，家长可以和孩子一起，到银行以孩子的名字开立一个活期结算账户。如果孩子经常存取款，还可以同时办理一张与存折配套使用的银行卡。家长可以借机教孩子一些理财小常识。

帮助孩子选择理财方式打理压岁钱最适合的方式当属教育储蓄。储户可以根据自己的情况和确定的存款总额，与银行约定两次或数次存足规定额度。另外，教育储蓄与其他品种相比，还有一些优势:一是利率优惠，二是免征利息所得税。

利用压岁钱给孩子买份保险，从而为孩子的健康、升学、就业以及养老提供一定保障，也是明智之举。春节前后是各家保险公司少儿险的销售旺季，有些保险公司还会推出一些营销优惠活动，可选择的保险品种也相对丰富。

此外，也可用压岁钱给孩子购买邮票、纪念币、字画等兼具艺术欣赏和收藏价值的物品。这不但能培养孩子对人文艺术的兴趣，而且等孩子长大成人后，其变现的收益也会高于普通投资。

让孩子学会科学消费如果孩子已经上学，你可以“放权”，将部分压岁钱交给他自己打理，同时引导其制定简单的开消计划，建立消费小账本，明白货比三家等消费常识，鼓励其根据自己的需求添置学习用品、购买课外读物，或者和孩子商量用压岁钱交学费书费，让他从“自食其力”中受到鼓舞。

另外，也可以教育孩子利用压岁钱给爷爷、奶奶、外公、外婆等长辈购买节日礼物或生日礼物，花钱多少无所谓，关键是增加亲情，培养孩子的孝心。

我们的看法：

1、压岁钱不能一时冲动，全部迅速花掉。

2、如果面额不大，家长应该给我们使用权。

3、拿到压岁钱时可以抽出一部分给疼爱自己的老人，给老人压岁。

4、为自己买几本好书，家长可以建议但不能干涉我们的选择，因为我们的喜好标准不太相同。

5、存起来一部分，为自己提供想象消费的空间。

6、用这一笔钱至少做一件善事。

和好朋友相互监督，不用钱做不该做的事情

三、他山之石，可以攻玉，探究性作业小尝试

峡山学习的时候，从杂志的一个角落里发现了《这样的数学作业有意思---小学数学探究性作业设计与实施》这本书，于是和《奶蜜盐》一起买来，昨天读了几十页，被年轻的刘善娜老师所折服，她那种对数学作业的尝试和探究精神以及由此带来的改变，就像刘良富校长说的：“见内力、显情怀”。见内力，从零散无目的尝试到系统思行，六年25万字的随感日志，是何等的定力，这本书按“追寻、设计、落地、展示”四个篇章展开，昨天读完了“追寻”感慨颇多；显情怀，表现在她清浅的研究目的里：“孩子们喜欢的东西一定是值得老师研究的东西”，无须高远，教育者首先要让自己成为一个单纯、快乐、善良、优雅的人，那孩子们才能拥有一颗赤子之心。

“追寻”介绍了刘老师追寻探究性作业的历程，我也在不断反思自己的数学作业，依然处在“旧时态”，作业=习题，课堂的目的主要是为了做题，换位思考，突然感到这样的数学作业确实太枯燥，孩子们竟然每天都在坚持，太伟大，挂在嘴边的培养兴趣、发展能力还在嘴边，没有付出行动。刘老师一开始让学生是以预习为主，撰写数学日记，后来遇到了空洞、千篇一律的惑，“收”与“放”无法完美结合，继而想到研究探究性作业，“收”于探究问题，“放”于自身知识经验的呈现形式，这中间当然经历了许多内容和形式上的尝试，她的“数学作业超市”以及分层作业的选择性，显示了刘老师丰厚的知识储备和潜心的研究，今天，读了她的书，拿来用，倍感幸运。

《长方形、正方形的周长》和《面积》是三年级数学上册最容易混淆的内容，因此，学习周长时尽量扎实，孩子们表现的很出色，在期中考试中显现出了对周长的深刻理解。要学《面积》了，想着让孩子们先预习一下。“预习第九单元窗口1”这样的作业想想太空洞太无聊，怎样预习？预习到什么程度？都是问题，思来想去，我将预习《面积和面积单位》的过程变得可操作性，找到这节课的重点：体会1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小，知道什么是面积，以及周长的区别，设计了如下作业： “1.做10个边长1厘米的正方形，1个边长1分米的正方形。2.比一比老师发的两个纸片哪个大？怎么比的？（试着和家长说一说，期待明天课堂上精彩的见解！）”孩子们饶有兴趣。

今天的数学课上，孩子们的想法出乎意料：有的孩子比较的是周长，正好借此让他们来体会周长和面积的区别，牛煜轩同学用的是画方格的办法比较出了两个图形的大小，赢得大家热烈的掌声，我给他的小组加了三十分，并夸奖他是数学小天才；李明鲁同学用的是重叠的方法，比较剩下部分的大小，很棒；这时候举手的同学越来越少了，只有王鹏飞还想说，我叫他上讲台上，他介绍了在李明鲁方法的基础上，把剩下的继续重叠，再剩下的再重叠，最后长方形剩下了一块，于是长方形的面积大，我惊喜于孩子们敏捷的思维和方法的多样化。

在认识了1平方厘米和1平方分米之后，有的同学开始疑问，“1平方分米等于多少平方厘米？”多么好的问题，这可是下节课才要研究的问题，很多同学说是10，我借机将1平方厘米的小正方形摆在1平方分米的大正方形上，摆了10个才1行，接着孩子们喊起来，不是10，是100，这时又有的孩子问，有没有平方米？有没有平方千米？如果是圆形怎么办？……数学味越来越浓，思维的碰撞擦出了美丽的火花，精彩纷呈，孩子们还有许许多多问不完的问题。

孩子们好胜、好奇、好玩、好动，我想抓住他们的这些特点来设计作业，才能让孩子喜欢，才能有儿童的味道。“他山之石，可以攻玉”跟着刘善娜老师的这本书，开启对数学作业的探索之路吧!

四、人教版的小学二年级的作业:了解风和风的作用

风的作用大致如下：

1、风引起空气流动带来降水、降雪。

2、大范围的空气流动引起洋流运动，平衡海水的热量分布。

3、调节大气的温度差异，将赤道地区的上升热气流向两极扩散。

4、风媒植物的传粉和繁殖。

5、风能发电。

6、空气净化，污染空气扩散。

7调节气温。

8沙尘暴。

9发电。