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属于媒体素材类教学资源（属于媒体素材类教学资源的有）
发布时间：2023-04-30 13:22:50
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大家好！今天让小编来大家介绍下关于属于媒体素材类教学资源的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。
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本文目录:
一、去哪里可以找到教学用的多媒体素材？做PPT课件的时候用的那种。
我都是在用101教育PPT这个软件，里面有很多PPT课件和教案资源，其实你都不用自己再一字一图去做PPT，直接调用现成的就行。当然也有包括图片、视频、音频、动画在内的非常丰富的多媒体资源，以及PPT底板，你也可以自己DIY。
二、一般把多媒体素材分为哪几种基本类型
常用的有文本、图形、图像、动画、视频、音频。
1、文本
多媒体中概念、定义、原理的阐述、问题的表述、标题、菜单、按钮、导航等都离不开文本信息。它是准确有效地传播教学信息的重要媒体元素。常用软件：Word，记事本等。
2、图形
计算机中的图形是数字化的，是矢量图，矢量图形是通过一组指令集来描述的，这些指令描述构成一幅图的所有直线、圆、圆弧、矩形、曲线等的位置、维数和大小、形状。显示时需要专门的软件读取这些指令，并将其转变为屏幕上所显示的形状和颜色。常用软件：CorelDRAW，Photoshop。
3、图像
图像指的是位图，它是由描述图像中各个像素点的强度与颜色的数位集合组成的。位图图像适合表现比较细致，层次和色彩比较丰富，包含大量细节的图像。常用类型：JPG、BMP。
4、动画
动画是通过一系列彼此有差别的单个画面来产生运动画面的一种技术，通过一定速度的播放可达到画中形象连续变化的效果。常用软件：Flash。
5、视频
视频文件是由一组连续播放的数字图像和一段随连续图像同时播放的数字伴音共同组成的多媒体文件。常见类型：MP4、AVI。
6、音频
语音指人们讲话的声音；音效指声音特殊效果，如雨声、铃声、机器声、动物叫声等等，它可以是从自然界中录音的，也可以采用特殊方法人工模拟制作。常见类型：MP3、WMA。
参考资料来源：百度百科—多媒体素材
三、论述教学资源的概念常用的教学资源有哪些类别
教学资源是为教学的有效开展提供的素材等各种可被利用的条件，通常包括教材、案例、影视、图片、课件等，也包括教师资源、教具、基础设施等，广义也应该涉及到教育政策等内容。从广义上来讲，教学资源可以指在教学过程中被教学者利用的一切要素，包括支撑教学的、为教学服务的人、财、物、信息等。从狭义上来讲，教学资源（学习资源）主要包括教学材料、教学环境及教学后援系统。
AECT’77定义曾经把教学资源分为两大类：设计的资源和利用的资源。AECT’94定义对教学资源的界定有所修改，主要包括教学材料、教学环境及教学支持系统.教学资源，通俗的说，是指一切可以帮助学生达成学习目标的物化了的显性的或隐性的、可以为学生的学习服务的教学组成要素。比如教材，是学习中的物化了的资源。教材只是为教师指导学生学习可资利用的一个材料，必须有教师的二次加工，必须结合学生的特点，进行科学合理的开发利用。又如作为教学中的媒体要素，也是一个资源，如何将计算机与新课程进行整合，充分发挥现代信息技术对新课程的支持，不仅反映教师的认识问题，也反映了教师对现代信息技术的驾驭能力。学习情境则是要靠教师创造性地创设的教学组成要素。良好的学习情境，将有利于学生事半功倍的学习。
传统的图书馆、资料中心这些学习资源环境已不能适应信息时代知识的日新月异的变化。网络技术的发展、因特网的出现，为人类提供了最为广泛的教学资源。
网上教育资源形式多样、种类繁多，了解教育资源的分类及其特点，将有利于高效地获取资源，也能更好的在实际教学中利用这些资源。
四、教学媒体与教学资源
1.什么是教学媒体？
多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。
教学媒体（Instructional Media）媒体是指承载、加工和传递信息的介质或工具。当某一媒体被用于教学目的时，则被称为教学媒体。
教学媒体在教学过程中的作用
交际过程中，交际的基本要素是教师、学生、教学内容和教学物质（教材、教具、教学设备等）。教学活动中，教师与学生尽管担任的任务不同，但他们都是组成教学活动的主体；教学内容则是提供给学生学习和掌握的语言信息，是英语教学的客体；而教学物质是教师传授知识、学生学习知识的重要媒体。教学媒体在教学过程中负载信息，传递经验，把教学主体与客体紧密地联系在一起。教师只有借助教学媒体，准确、快速地传递、发送一定的信号，才能形成教学，提高教学效率，形成整体功能的最优教学效果。
1、直观教具在教学中的运用及其作用
教学媒体是教学中用来向学生传递信息的主要工具。纵观整个外语教学史，实物、图画等直观教具在外语课堂上有着极为重要的作用，几乎一切在课堂上看得见的东西都曾被用作直观教具。比如：我们可以把教室中的一些物品作为直观教具。直接应用于课堂教学中。同时，教室中的人——学生和教师，也往往被用于教学活动之中。
这样，学生就能够比较主动、轻松、自然地接受。
利用直观教具进行教学可以使教学过程活跃、生动，符合中学生的心理特点，有利于调动学生学习的知识性；同时还可以充分调动学生运用多种感官去接触语言知识，增强学生对语言知识的记忆和理解。
2、现代教学媒体在教学中的应用及其作用
随着科学的发展和社会的进步，电化教学，即现代化教学媒体的运用，在外语教学中的应用越来越广泛，所起的作用也越来越大。英语教学史上人们已经充分地利用技术上所取得的成果为教学服务。如：投影仪、唱片机、幻灯、录音机、电影、录像、电视、广播、电脑等。现代科技成果充分发挥了声、光、电、形、色等多种元素的功能，使外语教学突出形象性，注重感染力，以视听结合的多通道传递信息，促进了外语教学的发展，促进了外语教法的更新。
现代化教学媒体在英语教学中的应用充分体现以下四点优势：
有利于创造良好的语言环境
现代化教学媒体在教学中的使用在很大程度上改变了传统的教师——学生的关系。传统的课堂上，教师是唯一的语言及文化信息的传播者和示范者。而现代化教学媒体使学生置身于一个真实的语言环境之中，全方位地感受语言的刺激，产生需要运用外语的激情，增加使用外语的机会，使外语教学情景化，语言学习交际化。
②加深学生对语言知识的理解，减少教学难度
比如：学习打招呼、问路、参加聚会、交谈、发表看法、看病等内容时，教师可以把事先准备好的录音、录像放给学生听、看，使学生从真实、动感的画面上直接看到人们的面部表情、体态语言、服饰等，进一步了解到人们在现实生活中是如何进行语言交际和社会交往的，使教学不再枯燥，同时也加深了他们对语言知识的理解；尤其是许多难以用语言表达的问题，如：文化差异、风俗习惯等问题，以及一些抽象词汇的意义，往往通过借助画面会使学生感到一目了然。
③有利于提高教学效率，扩大新知识量
利用声、光同步设备，把听觉和视觉、语言和情景结合起来，形象生动鲜明，学生印象深刻，便于理解记忆。
④有利于调动学生学习的积极性
现代化教学媒体的使用能在很大程度上调动学生学习的积极性，引起学习的新奇感和注意力。例如：投影机在教学实践活动中的使用。一般说来，透明胶片都是教师事先准备好的，书写工整，版面布局合理，取舍结合随意，能给学生以整体感。
一般教师用胶片先打出图片；然后他们两人一组根据画面内容进行会话练习，对所学句型进行模仿、操练、巩固。这能调动他们的积极性，使他们直接参与到语言的学习与实践活动中来。同时，投影机所提供的丰富、生动、形象的情景和直观画面给学生以视觉形象，帮助学生理解，增强了学生对教学内容的感知和记忆，使他们积极主动地参与学习，符合“主体参与”的现代教学原则。
总之，教学媒体，尤其是现代化教学媒体，在教学过程中不仅可以开发学生智力，而且可以激发学生的积极性。它不仅可以帮助学生形象、感性地学习英语，而且还可以给学生提供仿真的语言环境，达到真正运用英语进行交际的目的。
以上就是关于属于媒体素材类教学资源相关问题的回答。希望能帮到你，如有更多相关问题，您也可以联系我们的客服进行咨询，客服也会为您讲解更多精彩的知识和内容。
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