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课程表中的学科属于什么课程（课程表中的学科属于什么课程）
发布时间：2023-04-30 12:57:24
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大家好！今天让小编来大家介绍下关于课程表中的学科属于什么课程的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。
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本文目录:
一、课程、课程类型及其特征
一、根据学科固有的属性，分为学科课程和经验课程
1、学科课程
学科课程具有逻辑性、系统性、简约性。学科课程的优点是重视每门科学知识的逻辑性、系统性和完整性，有助于学生学习和巩固基础知识，也易于教师教授知识。
2。经验课程
经验课程的优点是强调学习者当下的直接经验的价值，主张在活动中进行教学和教育，缺点是容易导致忽略系统的学科知识的学习，忽视了知识本身的逻辑顺序，影响了系统的知识学习。
二、根据课程内容的组织方式，分为分科课程和综合课程
1、分科课程
分科课程强调的是课程内容的组织形式，有较强的逻辑体系，注重知识的传授，知识相对独立。从课程开发来说，分科课程坚持以学科知识及其发展为基点，强调本学科知识的优先性；从课程组织来说，分科课程坚持以学科知识的逻辑体系为线索，强调本学科自成一体。
2、综合课程
综合课程强调学科之间的关联性、统一性和内在联系。小学的科学课、中学的理综和文综、生物学及“社会研究”课程等都属于综合课程。
三、根据课程计划对课程设置实施的要求，分为必修课和选修课
1、必修课
必修课程培养和发展学生的共性，体现对学生基本的要求，但是忽视了学生个性的发展。例如数学、语文等课程都属于必修课程。
2.选修课
选修课程满足学生的兴趣、爱好，培养和发展学生的良好个性，但是不利于学生整体的发展。选修课程更多会出现在大学当中。
扩展资料：
课程特点：
当课程被认识为知识并付诸实践时，一般特点在于：
1、课程体系是以科学逻辑组织的；
2、课程是社会选择和社会意志的体现；
3、课程是既定的、先验的、静态的；
4、课程是外在于学习者的，并且是凌驾于学习者之上的。
二、什么是学科课程
学科课程亦称“分科课程”。以文化遗产为基础组织起来的传统的课程形态的总称。由一定数量的不同学科组成。
学科课程的特点在于：它是依据知识的门类分科设置的；它是将人类活动经验加以抽象、概括、分类整理的结果；它往往是相对独立的、自成体系的；它通常按特定知识领域内在的逻辑体系来加以组织。逻辑性、系统性和简约性是学科课程最大的特点。
扩展资料
主要弊端有以下几点：
1、科目繁多的学科课程导致总体课程体系臃肿不堪，同时也会加重学生的课业负担。
2、学科课程以分门别类的方式组织和编排，而学生的现实生活却是完整的，这种课程上的人为的割裂，造成学生认知结构的支离破碎，不利于学生综合能力的培养和发展。
3、由于学科划分过细，造成知识面过窄，内容偏深偏难。
4、各学科相互分离，彼此孤立，造成学习内容相互分离甚至脱节。
参考资料来源：百度百科——学科课程
三、学科和科目的区别
1、学科课程也称分科课程，是一种主张以学科为中心来编定的课程。主张课程要分科设置，分别从相应科学领域中选取知识，根据教育教学需要分科编排课程，进行教学。2、学科课程的发展及特点：中国古代的“六艺”、西方古代的“七艺”，大概是最早形态的学科课程。近代以来，象夸美纽斯所倡导的“泛智课程”，赫尔巴特根据人的“六种兴趣”设置的课程，斯宾塞根据功利主义原则设置的课程，都属于学科课程。学科课程的特点在于：它是依据知识的门类分科设置的；它是将人类活动经验加以抽象、概括、分类整理的结果；它往往是相对独立的、自成体系的；它通常按特定知识领域内在的逻辑体系来加以组织。逻辑性、系统性和简约性是学科课程最大的特点。
四、课程表上要求的课程有哪些
主课(语数外，理化生，政史地)，其他科(音体美)。
课程表则通常是由学校教学处根据教育部、地方教育部门规定的课时，按照主科（语数外，理化生，政史地）、其他科（音体美信）从第一节课时间顺序排课。
当科任老师之间上课时间发生冲突时，再考虑各学科教师的时间互补性，尽量做到每天最好的时间安排主科，即第一、二节课上语文、数学、外语、物理、化学，实在安排不开时，再将生物、政治（思品）、历史、地理提到第一、二节课。其他科音乐、体育、美术、信息等基本上都是安排在第三、四节课或下午第五、六、七节课。
以上就是关于课程表中的学科属于什么课程相关问题的回答。希望能帮到你，如有更多相关问题，您也可以联系我们的客服进行咨询，客服也会为您讲解更多精彩的知识和内容。
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