护理工作坊是什么培训形式（护理工作坊是什么意思）

大家好！今天让创意岭的小编来大家介绍下关于护理工作坊是什么培训形式的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。

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本文目录:

• 1、2017年教师远程研修之“工作坊”

• 2、研讨出真知

• 3、工作坊的工作计划

• 4、培训工作坊设计思路怎么写

一、2017年教师远程研修之“工作坊”

      新一年的远程研修部署工作开始了，昨天下午接到教务处通知，今天上午要去教育局开会，内容是 “工作坊”，“工作坊”这个名词，对于我来说，并不陌生，2014年我有幸参加了“国培计划”——示范性教师工作坊高端研修项目小学英语培训，“工作坊(workshop)”一词最早是出现在教育与心理学的研究领域之中，是一个多人共同参与的场域与过程，是越来越流行的一种提升自我能力的学习方式，工作坊是一种基于学术思想和优秀教育教学经验传播的设计，强调专家和名师专业引领作用的发挥，是教师专业成长的有效途径。

       教师远程研修工作坊是为了进行研修指导和工作交流，工作坊和以前的研修平台相比，更加便于操作，内容更全面，有活动包、日记簿、资源库、简报、投票站、表扬栏、问答等板块。

       我从2011年开始至今一直担任远程研修指导教师工作，今年又很荣幸地成为了小学英语研修工作坊的坊主（主持人），我会尽职尽责，带领坊内研修成员完成研修任务，做好各项工作。时代在前进，我们也要前进，甚至要走到尖端，要视角敏锐，跟上时代步伐，勇于接受新思想，新观念。各位同仁，教育一直在变革，大家准备好了吗？请接招！

二、研讨出真知

不管什么培训，研讨是一个无法跳过的环节。总结、找问题、行动学习、私董会、工作坊都是以研讨为主的培训形式，因为通过它可以实现智慧众筹，让每个人贡献出自己的思想，启发其他人的思维。通过这种形式，使得培训效果能更有效的针对工作问题而去，从而更好的保障培训效果。

一、研讨符合成人学习特点

人都渴望表达自己，渴望被重视。研讨给了充分的表达空间，每个人都有独立的思想和看法，作为成年人更不喜欢一味的讲授式课程。老师说的越多可能学员会越反感，因为他们最在乎的还是自己的思考，研讨就是一个让他们多说的机会。研讨学习也被很多人所接受和喜欢，成人经历了很多事物后，都有自己的思维模式，给予一个空间，让其在各自的模式中思考与转换，他会更有体会和感悟。

二、研讨练习可学会真功夫

我们培训的每次研讨，归结起来有三种主要形式：1、针对某个模块内容，做研讨型总结；经过集体总结出的都是精华，往往是在实际工作中具有普遍性的有效措施，当我们参与其中，会找到工作中的共鸣，而相应的措施也在回岗后可以马上运用；2、每一次研讨都是针对问题而去，问题要不选择跟工作直接相关最突出的，要不就是行业或者岗位中普遍存在的，在研讨的过程中，所有人围绕这一主题深入探讨时，会出现很多自己未曾想过的对策。对自己的思维是一种冲击，也可以get到很多新的解决问题的技能；3、围绕一种工具做练习性研讨，这类研讨是一个工作的方法、工具的实操型研讨，它往往要求将问题带入方法中去验证。往往通过这样的方式来掌握的工具，比单纯老师讲的工具掌握的效果要深刻得多。以上三类研讨模式，都是实实在在能够给到启发，学到工作中可实际运用的功夫的方式。

三、研讨有效拉动培训氛围

中国人都有一股不服输的劲头，培训中采取的研讨方式，每每组与组间会形成一个文案，再上台进行分享。其实在这个过程中，组与组之间会相互较劲。小组成员的每个人都会群策群力，去为我们的成果出一份力。当我们的研讨成果，没有逻辑，没有亮点时，往往体现出的不是一个人的水平，而是整个队伍的水平。所以，研讨能够有效调动团队的氛围，集中所有人的努力，聚焦一个目标。充分拉动整个培训氛围。

最后提醒，需要注意的是研讨不是随便能做好的：1、你要 选择一个好的研讨话题 ，好的话题不能太宽泛，题目必须非常直接明了具体，一次不要讨论太多内容，聚焦一个最主要的就好。往往是贪多，导致实质性的内容缺乏，越聚焦越容易形成优质的文案和成果；2、 讲述大家相对熟悉的问题或者方法和工具 ，太生疏或不符合日常工作和逻辑的，研讨起来会很生僻，生僻的问题首先大家都没什么兴趣，当没兴趣时，自然都没什么话说，研讨效果肯定不会好。最容易导致的一种情况就是，参与性低，一两个活跃分子独自把文案给写出来了； 3、研讨要有好的促动师 ，没有助教时，老师必须自己扮演好这个角色，比方在培训现场研讨时，老师一定要多走动，关注每个组的研讨进度和内容。当他们碰到问题时要及时的指导，当时间太紧时一定要及时督促，当内容跑题时一定要及时纠偏和。如何做好研讨，是每个正在从事培训或准备从事培训的人必须掌握好的关键中的关键技能。

三、工作坊的工作计划

时间过得太快，让人猝不及防，又迎来了一个全新的起点，该为自己下阶段的工作做一个工作计划了，工作计划怎么写才不会流于形式呢？下面是我帮大家整理的工作坊的工作计划，欢迎大家分享。

工作坊的工作计划1

本学期青年教师工作坊仍将围绕学校“强师兴教”行动计划和学校的师训工作安排，以“快乐学习、活力课堂”为主题，根据青年教师发展的需要，开展各种形式的活动。

一、学习进修为主。

1、组织青年教师认真学习教育理论，继续开展读书沙龙活动。阅读1－2本教育名著，读书笔记不少于2000字。

2、继续“走进名师”系列论坛活动，请专家与青年教师互动。把一些思想好、业务过硬的青年教学骨干列入培养对象，并请名师指导，促其短期内成为教坛新秀。

3、鼓励青年教师积极参与市、区培训活动，到“窗口式”学校参观学习、听课取经，帮助其向成熟型转变。

二、教学锻炼为重。

1、多听名师好课。要求参与校名师工作室开展的“我的课堂我精彩”的教学开放活动，每位青年教师听课不少于10节，听课后能及时作好评析与反馈。

2、参与课堂教学比赛。本学期有区中青年教学比赛、市“乐学杯”教学评比，组织青年教师能主动参加，磨练教学基本功，展现实小青年教师风采。

3、积极承担校、区级教学展示活动。按时参加教研活动，在精心备课的基础上认真上好随堂课、实践课、考核课、展示课。

三、能力培养为辅。

1、持续基本功的训练。如粉笔字、钢笔字的书写，坚持全员参与，坚持不断的原则；加强口头语言能力的'锻炼，开展论坛等。

2、能恰当地运用现代技术教育辅助教学，能利用课余制作课件。

3、积极参与教研组课题实验，注意积累资料，及时总结经验，撰写教育教学文章。

分月工作安排：

三月份：

1、召开第一次会议，商讨学期活动安排。

2、部分青年教师上研究课。

四月份：

1、组织青年教师参与“七色花”共同体展示活动。

2、工作坊“走进名师”系列活动。

3、组织青年教师参加市“乐学杯”教学评比活动。

五月份：

1、组织青年教师社会实践活动。（“五四”青年节）

2、组织青年教师粉笔字书写活动。

3、组织青年教师参加区中青年教师教学评比。

六月份：

1、组织青年教师钢笔字书写活动。

2、工作坊“走进名师”系列活动。

4、青年教师工作坊学期总结。

工作坊的工作计划2

为切实发挥工作坊的学习、研讨、交流、示范、引领和辐射作用，打造一支道德品质优良、教学理念先进、业务素养厚实、教研能力扎实，勤于思考，乐于实践，勇于探索教育真谛，符合时代要求的中学语文骨干教师队伍，特制订工作坊一年工作计划如下：

一、工作坊宗旨

通过专家引领，同伴互助，使工作坊成为"教学研究的平台、教师成长的阶梯、骨干辐射的中心、师生学习的益友”。

二、工作目标及任务

1、以开课、研课、组织外出听课、学习等形式，塑造工作坊成员鲜明的教学风格和教学特点。

2、以课题研究为载体，培养工作坊成员独立开展教学研究，熟练撰写教学反思的能力，引领坊员在学科领域内开展教育教学模式、方法、手段探索性实验，形成可推广的教改成果，为教育决策提供依据。

3、以大学区交流、送教下乡和指导青年教师为抓手，做好“传帮带”活动，发挥工作坊成员在教学及研究上的示范、引领和辐射作用。

4、以激发工作坊成员自身潜力为目的，参加省市县级示范展示或教学评比活动，培养区级教学能手至少一名。

5、以集聚和传递工作坊成员群体智慧（成果）为宗旨，建设好工作坊网络交流平台。

三、工作措施

1、促进专业成长，制订成长计划。

工作坊每一位成员制订个人一年发展规划，包括阅读教育教学理论书籍，示范课、研讨课展示及听课、评课、开展课题研究等内容。

2、聚焦课堂教学，塑造个性特质。

要求工作坊成员在校内进行2次以上教学展示，并撰写出教学反思。同时，工作坊将采取大学区交流、送教下乡或同课异构等形式听课、研课，举行坊员课堂教学能力的全方位展示的活动，全面提升坊员的课堂教学能力，力争在同行中有一定的影响。

3、开展教学研究，提升科研水平。

工作坊将营造浓郁的教科研氛围，在原有课题基础上进行多种形式的教学研讨活动，以科研促教学，提升专业能力，并争取成员有更多研究成果，在各级各类专业刊物上发表或获奖。

4、做好帮扶引领，追求辐射效应

工作坊成员一方面实现各方面的自我成长，另一方面，还要成为学科教学的示范者和青年教师成长的引领者，不断深入课堂，通过听课、评课等途径，为教育教学研究取得第一手资料，根据上级要求参加送教、支教活动或在教学研讨活动中进行公开教学，组织教育教学报告，引领坊员提升专业水平，开发培训教学资源。

5、搭建交流平台，共享教育智慧

依托工作坊这个学习共同体，利用网络平台，及时传递坊员之间学习成果，交流工作坊研究成果，建立区域内初中语文教育教学资源库，实现优质教育资源共享，使之成为工作坊成员展示教育教学研究成果的平台，与外界同行进行交流的窗口。并加强与其他工作坊、研究团体的交流与互动，实现资源共享、思想碰撞、共同提高。

四、活动安排

二月：

1、“悦读悦享”读书打卡活动

2、制定工作坊工作计划，确定人员分工，明确工作坊规章制度以及工作要求。

3、工作室人员制定本年度工作计划。

三月：

1、申报工作坊的市级教育科研课题。

2、“悦读悦享”寒假读书成果交流。

四月：

1、课题开题报告及问卷调查的分析总结。

2、搜集资料，学习课题相关专业知识。

五月：

公开课交流，指导青年教师。

六月：

1、学情分析报告。

2、读书活动。

七月：

1、工作坊学期工作总结。

2、学员结合平日的活动情况进行个人工作总结，完成课题研究中期报告。

八月：

读书活动

九月：

1、制定学期工作计划。

2、安排课题研究后期工作。

十月：

1、公开课、示范课交流。

2、指导青年教师。

十一月：

1、进行薄弱学校送教下乡活动，总结心得体会。

2、课题总结收集资料，形成结题报告，完成结题工作。

十二月：

1、召开总结会议，对坊员活动情况进行详细总结，对课题研究进行个人总结。

2、工作坊成员个人工作总结。

3、资料汇集，展示活动成果，分享成功的经验，改进存在的问题。

四、培训工作坊设计思路怎么写

通过体验-反思-总结-实践的方式来设计工作坊。

参与式工作坊的设计都需要有一些必备的原则，这些原则统称为“五三三”原则，“五三三”原则中的“五”是指设计者在设计工作坊的时候要涉及到五个必须的元素，可以简称为5P，分别是目的、产出、参与者、可能的问题、过程。

以上就是关于护理工作坊是什么培训形式相关问题的回答。希望能帮到你，如有更多相关问题，您也可以联系我们的客服进行咨询，客服也会为您讲解更多精彩的知识和内容。

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