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幼师考研有什么好处（幼师考研的好处）

发布时间：2023-04-29 19:14:07 稿源：创意岭阅读： 1529

大家好！今天让小编来大家介绍下关于幼师考研有什么好处的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。

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本文目录:

1、学前教育研究生出来有前途吗
2、小学教师考研有意义吗？
3、读幼师可以考研吗
4、幼师进行教育研究的优势有哪些？

幼师考研有什么好处（幼师考研的好处）

一、学前教育研究生出来有前途吗

学前教育研究生的前景并不差。

1.继续深造，包括出国留学，然后，成为一名高校教师，边做科研边教学。

2.进教育机构，目前早期教育、幼小衔接两方面存在很大的市场需求，你可以做课程开发、市场开发或者学习经验后自行创业。

3.进入中大专任教，可能也能进有些三线城市的某些本科学校。现在，国家鼓励发展学前，就我所在城市，一大专就一年招生近千人，包括艺术、早教、体育、学前四个专业方向。所以，专科类学校及部分三本类学校还是愿意招研究生当老师的。

4.进幼儿园任教。但是呢，这一行，鉴于社会定位、认知及自身身份的模糊化（不属于义务教育，又不完全属于非义务教育。）幼儿教师的工资水平只能说，呵呵，饿不死。而且，研究生进入一线，可能在前两年会过得比较挣扎，因为你会发现，原来，你学的似乎都用不上，发不出力。不过，一般来说，三年左右你的优势和爆发力也会体现出来（相比本科生、专科生。）

5.进教育出版行业。有一些大师姐就在bnu出版社学前教育分社工作。相比其他专业，我们本专业做学前教育书籍出版还是比较具有优势。只是实习期间，感觉师姐们的生活貌似就是校稿、出差、宣传书籍，很规律，或者说，千篇一律。

无论以后选择什么方向，请好好学习理论知识，创造机会多接触孩子。还有，学好英语、心理学，这才能走得更远更扎实。

二、小学教师考研有意义吗？

知识的提升，什么时候都是有意义的。

小学教师对孩子们的培养、影响是最深远的。

一个懵懂儿童好比一张白纸，小学教师就是在白纸上作画的妙手。

孩子的世界观、价值观、人生观！她将来要做什么样的人，走什么样的路都是在小学成雏形的。

小学教师考研，随着知识面，阅历，视野的开阔，对孩子们的帮助很大！

三、读幼师可以考研吗

可以，只要符合考研的报考要求即可，考研报考要求如下：

报名参加硕士研究生全国统一入学考试的人员，须符合下列条件：

（一）中华人民共和国公民。

（二）拥护中国共产党的领导，品德良好，遵纪守法。

（三）身体健康状况符合国家和招生单位规定的体检要求。

（四）考生学业水平必须符合下列条件之一：

1、国家承认学历的应届本科毕业生（含普通高校、成人高校、普通高校举办的成人高等学历教育应届本科毕业生）及自学考试和网络教育届时可毕业本科生，录取当年9月1日前须取得国家承认的本科毕业证书）。

2、具有国家承认的大学本科毕业学历的人员，要求报名时通过学信网学历检验，没通过的可向有关教育部门申请学历认证。

3、获得国家承认的高职高专毕业学历后满2年（从毕业后到录取当年9月1日，下同）或2年以上，达到与大学本科毕业生同等学历，且符合招生单位根据本单位的培养目标对考生提出的具体业务要求的人员。

4、国家承认学历的本科结业生，按本科毕业生同等学历身份报考。

5、已获硕士、博士学位的人员。在校研究生报考须在报名前征得所在培养单位同意。

扩展资料

考研统考：

从2010年开始，全国硕士研究生入学考试的英语试卷分为了英语（一）和英语（二）。英语（一）即原统考“英语”。英语（二）主要是为高等院校和科研院所招收专业学位硕士研究生而设置的具有选拔性质的统考科目。

根据工学、经济学、管理学各学科、专业对硕士研究生入学所应具备数学知识和能力的不同要求，硕士研究生入学统考数学试卷分为3种，其中针对工学门类的为数学一、数学二，针对经济学和管理学门类的为数学三。

参考资料来源：百度百科——全国硕士研究生统一招生考试

四、幼师进行教育研究的优势有哪些？

幼儿园教师在进行教育研究方面的优势：

首先，幼儿教师最了解幼儿园的情况。了解幼儿园保教情况是开展教育研究的前提和基础。幼儿教师是幼儿园保教工作的实践者，整天看的做的想的都是幼儿园的保教工作，对幼儿园保教工作的对象、任务、内容、过程都非常熟悉，对保教工作中利弊、甘苦都有自己的感受。而这些都是提出课题、研究课题的最有利条件。和专业科研工作者相比，这可谓是她们得天独厚的优势。

其次，幼儿园保教工作的对象是幼儿，幼儿教育研究的对象一般也是幼儿，幼儿是处于不断发展变化中的个性实体。不了解幼儿，保教工作就难以有效地进行，教育研究就更难以搞好。而幼儿园的教师和领导，特别是教师，整天和幼儿在一起，对每一个幼儿的音容笑貌、个性特点都了如指掌，这不仅会给教育研究提供便利，而且还能使有关实验研究不被假象所迷惑，自然非常有利于获得正确的结论。

再次，幼儿园教师具有丰富的实践经验。这也是幼儿教师进行教育研究的一个重要优势。作为第一线的幼教工作者，长期参加幼儿教育实践工作，对实践有着丰富的经验，同时还经常碰到一些新问题，而对这些经验只要进行系统化，将之提高到理论高度就可以出成果；碰到问题，只要用教育理论去思考，去研究，在实践中去探讨，也是同样是可以出成果的。实践中不管是成功还是失败，只要我们用心去研究，去总结，分析其中的原因，提出自己的看法，那同样可以出成果。

不少幼儿教师在幼儿教育科研中取得了很大的成绩，这也证明了幼教师是完全能够从事科研工作的，并且在科研方面幼儿教师还有许多优势。所以在这方面我们应该对自己充满信心。

幼儿教师进行教育研究，除了要充分认识自己的优势外，还应该敢于正视所面临的困难。幼儿教师进行幼儿教育研究方面需要克服以下一些困难：

⑴心理障碍：比如，有的教师认为，科研成是“专家的事”——自信心不足；“科研值几个钱”——价值取向出现了问题；“职称都到顶了，还进行科研做什么”——缺乏内在的动力；“当教师的只要把课上好了就行了，搞科研是多余的”——没有看到科研与教学能力的提高是相辅相成的。

⑵理论水平不高。现在的幼儿教师大多数是原中等幼儿师范学校毕业的，幼师生在校读书时一般不太重视理论学科的学习，理论思维能力不强，因而在研究方面，站得不够高，看得不远，这对其以后的发展会带来许多障碍，特别是在发展的后劲方面。

⑶科研意识不强，表现意识不强。我们有些教师有许多先进的经验，可就是从来没有想过要用教育理论去总结它，并把它写出来拿去发表。我们有许多教师都有这们的经历——在看到别人的文章后常感叹：别人所写的这些，其实我也早有这样的体会，我也都是这样做过，但就是从来没有想到过把这些东西写出来，更没有想到过这些东西写出来竟然也会得到发表！事实上也是这样，我们心中有许多新东西是可以写出来发表的，可就是从来就没有想到过把它写出来然后拿去发表，因而一次次地错过了机会。所以我们以后有什么新的体会、新的收获、新的感想就要善于抓住机会，尽快把它表现出来，让别人也能看到我们对幼儿教育的新观点，这对提高我们进行研究的能力和兴趣都有是有好处的。

⑷信息不通。由于信息不通，不知道幼儿教育发展的方向和趋势，不知道别人已进行了哪些研究，也不知道别人正研究什么。因此，在研究工作中，做了不少的重复劳动，劳动的成果又得不到社会的承认，这样就大大地挫伤了她们进行教育研究的积极性。

⑸教学工作和其它杂务过多。工作任务过于繁重，我们就无法静下来思考，经常处于手忙脚乱的“应付”状态中，这就使得我们进行幼儿教育研究十分困难。幼儿园的“比赛多”“检查多”是出了名的，过多的比赛和检查对幼儿教工作不但起不到促进作用，相反还有阻碍作用——这一点我们的有些主管领导并没有意识到。

幼儿教师要进行教育研究，就要充分利用我们的优势，并且克服上述的种种困难。只有这样，我们在进行幼儿教育研究的过程中，才会找得到我们应有的位置，才会作出我们应有的贡献。

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