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如何设计培训课程（如何设计培训课程内容-）

发布时间：2023-04-29 13:46:39 稿源：创意岭阅读： 1224

大家好！今天让创意岭的小编来大家介绍下关于如何设计培训课程的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。

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本文目录:

1、怎样开发出一门优秀培训课程
2、一个完整的培训课程开发都包括哪些步骤？
3、如何设计教师培训课程
4、平面设计培训课程都有哪些？

如何设计培训课程（如何设计培训课程内容-）

一、怎样开发出一门优秀培训课程

一、优秀课程的参考因素

衡量一门课程是否优秀，主要考核的几个标准：

1、学员学完后使用的频率？

（1）如果学习的东西有诸多前提的下，那么被使用的几率就大大降低；

（2）如果学习后没有提供给学员相应的工具表格，那么被使用的几率也会降低不少；

2、换做非开发的人来讲是否可以讲好？

（1）课程是否通俗、标准化，如果课程除了开发者本身别人就不能讲，这样的课程算不上优秀课程。

（2）课程是否有讲师讲解版本的讲义。比如每一页PPT应该怎么讲，或者是录音、视频，总而言之，只要识字的人的就可以拿着讲义来讲，那么这个课程定是一个高品质的课程。

3、课程的架构是否给力？

（1）逻辑性。层层递进，内容跌宕起伏，遵循五线谱的原则。

（2）内容设计。最好包含案例、故事+观点+工具表格+实战演练这几个部分，内容里尽量要有图片、视频，不要单纯的文字。

二、如何设计一名优秀课程

1、开发课程前需要解决的几个问题：

（1）课程要解决什么问题？重点是解决什么问题。

（2）课程主要面对的对象是？这些对象心里想的是？

（3）课程时间为多长？

（4）课程能否换个角度来开发？有什么创新的思路？

2、开发课程的步骤

第一步：拿出一张白纸，一支笔，在上面做好微课程开发的时间规划。比如思考阶段，30分钟；找素材阶段30分钟；课程框架构思阶段90分钟；课件制作阶段90分钟。这一步关键是建立时间规划，逼迫自己在规定时间完成。

第二步：开始思考阶段的课程设计。这一阶段，不需要想逻辑，不需要想结构，更不需要想是否内容适合，把自己认为不错的观点、故事、案例都可以写下来，也就是想到什么写什么。这一过程可以促使把自己内心中最真实的一些素材提炼出来，有时自身经历过或感悟过得一句话、一件事就可以讲个几十分钟。

第三步：到网上找类似主题的素材。这类素材包括课件、文章、图片、视频等等。做这一步时要把握的一个核心原则就是先找再看。具体可以按照：首先，到各个网站上搜索相关主题的素材，只要觉得和课题匹配的就可以；其次，把这些素材保存到电脑上的某个文件夹；最后把这些素材快速看一遍，觉得有可以参考的部分再详细看看，然后把有用的部分复制下来建一个新的素材文档，也就是把所有的用得上的素材放在一个文档中。

第四步：进行课程框架构思。这一个阶段基本上就是完成课程的内容设计。为了更加高效完成该阶段的任务，首先，先结合自身前期思考的内容进行大概的分模块；其次，结合素材的一些框架结构进行分模块；最后，把两者进行结合设计出课程的结构，也就是课程的框架。当整个框架出来后，再配合素材及结合实际工作情况进行内容的设计。在最后内容组合阶段，先围绕一个模块考虑需要什么样的案例、故事、观点，接着就是考虑其余的模块，最后把这些模块进行组合就构成了课程的内容。

第五步：设计课件阶段。快速制作课件最好的方法就是要借助优秀的模板来操作。本人在设计课件时，会首先打开模板文件夹，选择合适的模板，一般会同时打开3-4个PPT模板，在这些模板中有大量的图形样板库，比如3个论点的就找一张有3个图标的PPT，直接把内容填充进去即可。这一块最直接的办法就是借助模板，可以大大提高效率。完成后再进行放映，仔细检查，确认没有问题后，保存即可。一个课程开发就这样算画上一个句号了。

二、一个完整的培训课程开发都包括哪些步骤？

课程设计是培训的第一步。对于以不同方式设计的课程，讲师会进行不同的授课，最终的培训效果也会有所不同。标准化的企业内训课程设计流程是什么?什么样的企业内训课程设计流程才能制定出一个好的培训课程?

本文将培训课程设计流程分为三个主要方面：

调研→开发→验收

框架如下：

培训课程设计前的调研

课程需求分析是课程设计者开发培训课程的第一步。课程需求分析的目的是为了满足组织及其成员的需求，并从组织环境、个人和职位等方面进行调查和分析，以判断组织和个人是否有需要和存在哪些需要。

有三种方法可以确定课程需求：

引导诱导

总结分析学生、直接上级和上级领导的意见和建议

学生素质分析法

通过设计一系列问题进行测试，分析测试结果，判断学员培训内容重点

实证分析

借鉴外部组织的经验和组织自身的经验，观察和分析受训人员的行为，最终得出受训人员培训的重点

确定课程要求的人员包括受训人员的部门经理、内部培训师和受训人员，培训部负责组织确定课程的具体需求。

培训课程设计与开发

课程目标设定

课程目标是制定课程大纲的基础。课程目标是根据环境的需要来确定的。它们提供了学习的方向和要达到的标准。abcd方法可以用来表达课程目标：Audience(培训对象)、Behavior(行为)、 Condition(环境)、Degree(标准)，即“什么样的行为才能在什么样的环境中达到什么样的水平”。

在制定课程目标时，要考虑课程类型、课程具体内容、课时长短、学生的理解和操作能力。不同课程内容的课程目标描述请参考：

课程大纲设置

一门培训课程不可能包含所有相关内容，因此课程内容的选择应考虑学员的相关学习背景和学习需求。通过对学员所处的环境、岗位和需求的分析，确定学员必须掌握的知识、技能和态度。

教学大纲是对课程内容和训练方法的初步设想。教学大纲确定了课程的方向和框架，课程将围绕这些方向和框架进一步丰富和扩展。

(一)课程大纲主要内容

教学大纲的主要内容包括：课程名称、课程目标、学生要求、培训对象、培训方法、课程特点、培训内容等。

（二）课程大纲编制步骤

(1)根据课程目的和目标对下培训课程名称。

(2)为课程提纲搭一个大体框架。

(3)记录每个具体的培训内容。

(4)选择每个的培训内容的教学方法。

(5)修改、改写或者调整安排的内容。

培训课程改进与验收

试讲

课程试讲与讨论的目的是对所设计的课程内容进行实践锻炼，以判断课程设计是否达到了预期的培训目标，是否达到了有效的培训效果。

课程改进

在试讲和讨论的基础上，本课程的改进和完善主要集中在八个方面：

课程部分内容替换

课程顺序的优化与调整

教学技能的转变与提高

完善课程名称

教学风格的改进与优化

课程模板变更

教学方法的变化

合理分配课程时间

准备学生手册和教师手册

学生手册

受训人员参加培训时所获得的培训资料，包括受训人员需要或被要求掌握的全部知识点。自编学生手册主要以PPT形式呈现。学生手册的内容和形式可以根据课程的需要多样化，如教材的选择、部分培训教材的编成讲义等。

在培训过程中，将向学员手册发放补充材料，包括参考材料、讲义、案例分析材料、角色扮演材料和游戏描述材料。

以PPT形式编写学生手册时，可以以培训师的课程演示为蓝本，根据学生的特点调整内容，优化布局。

教师手册

《讲师手册》是讲师讲解课程的参考手册，也是培训师在培训课上的指令和内容的指导。在课程设计中，它属于培训师备课的一部分。

教师手册包括导论、氛围调节、主要教学理论和技能、培训方法、案例研究、游戏安排、互动讨论、相关测试和测试结果分析、提出的问题和答案、可能遇到的困难和对策、所有与课程相关的内容。因此，编辑讲师手册是整个培训课程准备过程中最困难、最具创造性的工作。讲师手册一定要简单意骇，图文并茂，便于按照讲师操作。

以上就是一个标准化的企业内训课程设计流程，标准流程对于课程开发与设计起到举足轻重的作用，如果企业内训课程设计流程梳理不清楚，那在课程设计中将处处受到阻碍，直接影响课程效果。

三、如何设计教师培训课程

1.现状分析/培训需求分析

在这一环节中，我觉得最难的应当数“进行相关方分析”这一部分。任何一门课程的开发与培训，所涉及的相关方面都是非常多的，要弄清楚所有这些相关方的基本信息，他们之间的关系，对课程开发的重要性和影响力，以及在课程开发过程应该充当什么角色。这是一项相当繁杂的工作，需要有明确的思路方法，极度的耐心细心和一定的沟通周旋技巧，要做好是很不容易的，过程中必定会遇到各种各样的难题。为此作者为我们介绍了许多很好的办法，例如召开研讨会，采用矩阵法、维恩图等分析相关方对课程开发的重要性和影响力等。这些方法简单易行，操作性很强。

2.制定课程纲要或框架

应该说这一阶段给我最大的收获就是让我弄清楚了“教学目的”与“教学目标”的区别。以前做教学设计的时候，总是搞不清楚这两个概念到底有是什么区别，甚至认为它们是一样的。读了本书的这一环节才知道，原来这两个概念有着本质上的区别。教学目的是对具体教学意图的总结，通常是告诉培训者或教师应该教授哪些内容。而教学目标则描述了学员们在课程结束的时候能够做什么。也就是说，教学目的是一个宏观层次的概念，而教学目标是相对具体的。比如说“每个人的生活都应该有一个宏观的目的，但是具体到某一天，可能目标就只是备好第二天课。”

3.规划并开发详细课程

我们平常所接触到的很多课程的开发，在内容选择与设计上基本都是根据相关的教学纲要，以课程开发团队的想法和意见为主。而PCD方法更多强调的是学员的参与，它的培训内容更多取决于学员的需求，课程内容中不可或缺的一部分是学员必须了解的内容。此外，还可以增加选择一些学员应该了解和少量锦上添花的内容。并且在培训的过程中还应该根据学员的实际情况不断进行调整，这样才能更好地保证培训的效果。

4.实施/采用新课程

我们在平常的学习中，也经常参与小组活动或小组学习，但是往往由于小组中个别同学积极性不高，或者个别同学比较霸道，别的组员没有机会参与计划或作决定等原因，使得小组合作的效果不理想。对此，PCD方法提供了许多有效又不乏趣味的小组活动方法，例如“滚雪球”、“旋转木马”、“玻璃鱼缸”等。这些活动对场地的要求并不高，在一般的培训室中就可以开展，操作简单，且具有一定的趣味性，容易激发学员的参与热情。

5.开发并完善PCD的评估体系

PCD方法将评价贯穿于整个课程培训的始末，除了评价主体与评价内容多元化之外，评价方法更是涉及到环境、输入、过程、成果等多个维度，不仅评价学员的学习过程和学习结果，更评价学员的态度和信念，以更全面的考核评价学员的学习效果。

四、平面设计培训课程都有哪些？

平面设计培训课程内容包括：

一、平面构成、色彩构成、字体创意、图案设计、版式设计、元素构成。设计是根，理论是本。

很多人选择学习设计其实都是三分钟热度，最好在学习之前先来做一个小测试

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二、PS精通、CDR精通、AI精通、ID熟练。完全解决做东西无从下手的困境。软件重表现，设计讲究创意和思想。软件类还有效果图软件3D.MAX、网页设计DW、尚书扫描、书法大师、电子杂制iebook及zmake。最后一周或二周，可以加强电子商务网店装修和网页美工设计。

三、印前设计、制作、拼版、刀版模切、叠印、烫金工艺。不懂得工艺，设计出来的东西，不能上机印刷，这里打一个比方，你不懂得钢材承重，不懂得地板纹理、来设计房屋。是不实际的。

四、书法大师、尚书扫描、电子相册、影视制作、网店设计等一系例美工设计及相关软件。

五、写真广告、喷绘及商场海报、户外媒体的设计与制作。

除此之外，还有网页美工及淘宝美工学习：淘宝美工、UI界面设计、网店后台操作、网页设计、网站SEO优化、手绘油画等；品牌新锐设计师还加学品牌管理、品牌策划、品牌营销等课程。