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语文创意作业题目（语文创意作业题目怎么写）
发布时间：2023-04-29 13:41:59
稿源：
创意岭 阅读：
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大家好！今天让小编来大家介绍下关于语文创意作业题目的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。
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本文目录:
一、小学三年级语文作文题目有哪些
一、写人类作文题目
1、朋友，对不起！（提示：人与人之间难免会发生一些不愉快。你想对哪位朋友说声“对不起”？）
2、我最感激的一个人。（提示：你为何感激？请饱含深情地去写）
3、我是个好孩子。（提示：好在哪儿？）
4、我有一个好伙伴。（提示：为何说是你的好伙伴？好在哪儿？）
5、值得我尊敬的一位长辈。（提示：为何不值得你尊敬？）
二、记事类小学作文题目
1、让我气恼的一件事。（提示：什么事让你气恼？）
2、这次我做对了。（提示：你做对了什么事？）
3、一件美好的往事。（提示：这一件怎样美好的事？）
三、想象类小学作文题目
1、假如我会克隆
2、假如我会72变
3、假如让我……
4、假如我是一名……
5、假如我的生命只剩下三天
二、半命题小学作文题目：
1、_______变了（提示：要写出变的过程及原因，要表现出变的前后对比。）
3、_______错怪了我。（提示：要把事情的前因后果写清楚：谁错怪了我，为什么错怪我？我的心理活动怎么样？）
4、_______的滋味。
5、_______真辛苦。
6、_______真有趣。
1、我发现了_______
3、我想对你说，_______
4、这件事真叫我_______
5、谢谢你，_______
6、我眼中的_______
7、我迷上了_______
8、愉快的_______
1、那是一次_______的尝试
2、我是_______迷
3、一堂_______的课
4、当_______不在的时候
5、发生在_______的一件事
6、我_______的一个人
四、经典题目
1. 童年趣事 2. 我的XX 3. 家庭风波 4. 我长大了 5. 记一件难忘的事 6. 第一次做家务
7. 一件小事
二、有创意的语文作业怎么做?
搜街吧~！
虽然不知道你是什么地方的人，但是各个地方都是有很漂亮的地方或者在当地很有名的建筑和小吃什么的吧。暑假花些时间在自己的家乡到处走走，拍下照片，写下感言，又有意思又增加知识又解决了作业难题，好吧~
像我是温州人，如果我做这个的话，小吃方面，我会走访温州很有名的县前头汤圆、矮人松糕、长人馄饨……写写这些名小吃的味道如何，写写跟它们有关的故事，写写你对它们何去何从的看法之类的。
然后就是去了解谢池巷（跟谢灵运有关）、墨池坊（跟王羲之有关）等等具有地方特色和历史文化底蕴的遗迹，写写那些砖块的温度、那些空气的颜色、那些人们的笑靥……
这也算是一种另类的游记吧，就像是旅游杂志的那些刊文，有深情的文字，有真实的图片，认真做的话，它就是这个时代的家乡的见证！
三、高中语文微写作题目
高中语文微写作题目
高中语文微写作题目。现在很多高中生都在学习微写作，我们可以多去练习一些习题来提高自己微写作的能力。接下来就由我带大家了解高中语文微写作题目的相关内容。
高中语文微写作题目1
篇1
从下面三个题目中任选一题，按要求作答。不超过150字。
①高中三年，同学们参加了不少语文活动，如诗歌朗诵、戏剧表演、辩论赛、演讲等。你最喜欢的活动是哪一种？请简要陈述理由。
②学校消防演习中，有些同学嬉笑打闹，有些同学行动拖沓……请针对这种现象，拟一则广播稿。要求内容具体，态度友善。
③东城区张自忠路3号是北洋军阀段祺瑞的执政府旧址，刘和珍在“三·一八”惨案中牺牲于此。每年三月十八日，总有学生来此献花。请就献花时的场景写一首小诗或一段抒情文字。
篇2
从下面三个题目中任选一题，按要求作答。不超过150字。
(1)学校即将举办戏剧节，演出《雷雨》《哈姆雷特》《堂吉诃德》等剧目。请你为演出节目单撰写一段角色介绍文字。要求写清剧目与角色名称，突出角色的形象特点。
(2)微信朋友圈已经成为人们生活的一部分。有人喜欢在“圈”里晒晒照片，吐吐槽，也有人不想再被其“绑架”，甚至退出了微信。对此，你有何思考?请写一段文字，表达你的观点和理由。
(3)请以“青春是一本太仓促的书”为首，写一段抒情文字。
篇3
从下面三个题目中任选一题，按要求作答。150字左右。
①为将昌平区建成绿色模范城市，请写一段话，向区政府献计献策。要求条理清楚，可操作性强。
②高三某班将召开“为青春喝彩”主题班会，请你写一个发言。要求感情真挚，可写诗歌。
③北京市中学生戏剧节将上演《茶馆》《哈姆雷特》《窦娥冤》《鸿门宴》，请任选一个剧目写剧情简介。
篇4
从下面三个题目中任选一题，按要求作答。不超过150字。
①近期因“空气重污染红色预警”，市教委多次发出中小学停课通知。有一些家长表示反对，理由有“停课会耽误孩子学习”“家长上班没人照看孩子”等等。对此，你是怎么看的？请简要陈述观点和理由。
②请从下列文学作品人物中任选一位，为他（她）写一则小传，介绍他（她）的主要生平经历、思想性格，表达你对他（她）的认识和感情。
贾宝玉（《红楼梦》） 江姐（《红岩》） 桑地亚哥（《老人与海》）
③请以“境”为题，写一段抒情文字或一首哲理小诗。
篇5
（1）符合题目要求，内容充实，以7分为基准分向上浮动。
（2）超过字数不扣分。
（3）下面是各备选题写作中需要关注的：
①朗诵，场景，以及具体描写，是给分中要关注的方面。
②广告作为议论的对象，关键要素是其公益主张。在评价中，肯定和否定都是应有之义，故选择任何一个角度，都有两种判断的可能。只要能就自己的主张自圆其说，都是可以的。特别需要提醒的是，能够看出应征广告在语言表达上的失误，当是思维品质超拔的体现。
③整本书或整部作品，推荐介绍，以及感染力，是给分中要关注的方面。
篇6
从下面三个三个题目中任选一题，按要求作答。不超过150字。
①语文老师请同学们推荐名著中的章节或片段供课上研读。范围《三国演义》《巴黎圣母院》《四世同堂》和《平凡的世界》。你选择哪部著作中的哪个章节或片段？请用一句话表述推荐内容，并简要陈述理由。
②乱涂乱贴、违禁吸烟、赛场京骂等不文明的现象，与首都形象极不相称。请针对社会上的某一种不文明现象，拟一条劝说短信。要求态度友善，语言幽默。文体不限。
③请以“圆”为题，写一首小诗或一段抒情文字。
高中语文微写作题目2
高考语文微写作练习试题
诗歌鉴赏
语言综合运用。
请针对陶渊明不为五斗米折腰而辞官归隐的行为写一段话。
要求：(1)叙述、议论相结合，观点鲜明，有理有据;(2)用第二人称，运用引用的修辞手法;(3)结构相对完整，语言简明、连贯、得体;(4)不少于200字。
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语言表达
语言综合运用。
朱自清的《背影》中，“父亲”爬铁道买橘子的场景感人至深，凸显了父子间真挚的感情。请仿写一个表现亲情的场景。
要求：(1)有细节描写;(2)用比喻、夸张的修辞手法;(3)结构相对完整，语言简明、连贯、得体;(4)不少于200字。
答：________________________________________________________________________
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语言综合运用。
《奥斯维辛没有什么新闻》中有这样一句令人印象深刻的话：“在德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室和焚尸炉废墟上，雏菊花在怒放。”请发挥想象，刻画“雏菊怒放”的场景。
要求：(1)侧重场景描写和细节刻画;(2)要有一两句画龙点睛式的议论;(3)运用对比手法和拟人的修辞手法;(4)结构相对完整，语言简明、准确、生动;(5)不少于200字。
答：________________________________________________________________________
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语言综合运用。
人教版高中语文教材必修1《优美的汉字》一文中讲到：“汉字作为中华文明起源的重要标志，书写了中华文明的灿烂画卷，承载了华夏文化的历史长河。”汉字不仅形体优美，而且内涵丰富。请写一段文字以表现汉字之美。
要求：(1)描写、议论、抒情三者相结合;(2)运用排比、比喻两种修辞手法;(3)结构相对完整，语言简明、连贯、得体;(4)不少于200字。
答：________________________________________________________________________
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语言综合运用。
帕斯卡尔在《人是一根能思想的苇草》里说：“思想形成人的伟大。”请结合你自己的认识，对此进行阐发。
要求：(1)叙议结合;(2)采用对比手法;(3)结构相对完整，语言简明、连贯、得体;(4)不少于200字。
答：________________________________________________________________________
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语言综合运用。
李想同学一直以来理科成绩很优秀，语文成绩却有点差。上高中以后，他想改变自己语文学科成绩差的状况，于是决定竞选班里的语文课代表。请你为他拟写一篇简短的竞选词。
要求：(1)有感染力和说服力;(2)运用比喻、排比的修辞手法;(3)运用设问句;(4)结构相对完整，语言简明、连贯、得体;(5)不少于200字。
答：________________________________________________________________________
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语言综合运用。
《宇宙的边疆》是一篇集科学性与说明性于一体的经典科普作品。请仿照其写法，以“水”为说明对象写一段文字。
要求：(1)说明中有议论;(2)使用打比方的说明方法与排比的修辞手法;(3)运用“不仅……而且……”或“不是……而是……”的句式;(4)结构相对完整，语言简明、连贯、得体;(5)不少于200字。
答：________________________________________________________________________
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语言综合运用。
有一位哲人说：“别怕哭泣，泪水，会让人生有别样的意义。”走在成长路上的你对此有什么样的感悟?请用动情的笔触写下来。
要求：(1)主旨集中，叙述、议论与抒情相结合;(2)运用排比、比喻的修辞手法;(3)结构相对完整，语言简明、准确、生动;(4)不少于200字。
答：________________________________________________________________________
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语言综合运用。
请以“夜深静坐，时闻雨点敲窗”为开头，写一段情文并茂的文字。
要求：(1)侧重听觉描写;(2)运用比喻、拟人两种修辞手法;(3)结构相对完整，语言简明、连贯、得体;(4)不少于200字。
答：________________________________________________________________________
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阅读下面的材料，按要求完成微写作。
“邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。”这是一首白居易于邯郸驿舍中思家的诗，但诗人没有说自己如何思念家人，而是想象家人如何思念自己。清代学者浦起龙评价这种诗歌手法说：“心已神驰到彼，诗从对面飞来。”
请借鉴这种手法，写一段表达你自己某一种情感的文字。要求：(1)有描写和抒情;(2)结构相对完整，语言简明、生动;(3)不少于150字。
答：________________________________________________________________________
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小区里不少人遛狗时不牵，以至有人被咬伤。请写一份倡议书，从狗咬人说起，号召大家文明豢养宠物。
要求：(1)语言雅洁得体。(2)内容简明，有理有据。(3)200字左右。
答：________________________________________________________________________
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“汉语盘点活动”，意在用一个词语概括过去一年国内或国际上发生的变化、人们关注的焦点。请从“霾、正能量、女汉子、曼德拉、喜大普奔”中，选择一个你认同的“2013年度词语”，并写出理由。(150字左右)(10分)
答：________________________________________________________________________
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作文
某校学生会要成立几个研究性学习专题小组。研究的'内容分别是：史铁生、沈从文、鲁迅、《三国演义》等作家作品。请为一个研究小组(任选)，写一则征招小组成员的启事。
要求：(1)内容应包含：对作家(或作品)及研究重点、研究意义的精要说明;对应征者的要求;报名方法。(2)语言具有个性，具有鼓动意味。(3)150字左右。
答：________________________________________________________________________
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学校准备为高一新生设计制作校服。原定一款参照国外校服设计的样式，男式帅气，女式俏丽，大家很喜欢。但有家长提出，这样的校服穿上后容易使学生分心，甚至会助长男女同学之间的爱慕之心。校方对此很为难。请你给校长写一封短信，陈说自己的看法，对解决这一问题提供帮助。要求：内容积极，表达得体，150字左右。
答：________________________________________________________________________
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高中语文微写作题目3
高考语文微写作如何满分
先说得到及格分的要求，也就是说10分得6分，只要完成题目要求就可以。
比如下面这道题：
最近，多地中学生联合发起“推广分餐，拥抱健康，从这个春天开始”的倡议。请拟写一则微信，劝说自己的长辈接受该倡议。要求：有理有据，语言得体。150字左右。
在完成写作的过程中，只要写作符合“劝说长辈”的口吻，分析出“分餐”的优点，基本上可以拿到6分。
接着，想要高分，就要给阅卷老师给你加分的理由。
可以从下面几方面入手：
1、内容层次更丰富：同样夸“分餐”，只写分餐的一个优点“避免唾液传播病毒”，就不如写两个优点“避免唾液传播病毒”+“分餐也可以交流感情”的同学分数高。
2、文辞更优美，修辞更丰富：文学化的表达要比日常表达分数高，如下面的科学化的语气——“唾液经由筷子沾上菜品，从而导致唾液交流传播，给新冠病毒以可乘之机”就比“小心筷子上沾了口水会传播病毒”的分高。或者加比喻、排比、夸张等修辞，或者场景、心理、细节等描写，就会比没有修辞的表达要分数高。如“我们从各自的餐盘中抬起头来，仍可一起谈天其乐融融”，就比“分餐也不影响日常聊天”要分数高。
3、思想更有深度、视野更加开阔：同样是谈分餐，只谈分餐行为肯定不如探讨其背后的文化更博老师好感；同样谈分餐，只就某个抽象长辈进行建议，和假设某个具体类型的长辈、设身处地的为长辈着想进行写作，也更容易得到点赞。这就需要大家平时多多阅读、观察、思考才能做到了。
总的来看，想提高分写作，就是先满足基本要求，再提高内容、表达、思考的水平，就可以啦。
四、【学】苟日新，日日新——关于几则语文创意作业的思考
所谓创意，百度上给出的解释是，创意是一种通过创新思维意识，从而进一步挖掘和激活资源组合方式进而提升资源价值的方法。
简单地说，创意是一种方法，这种方法是通过对资源的深入挖掘和对资源的激活组合造成的。
百度上对创意概念的解释比较诗意:创意是传统的叛逆，是打破常规的哲学，是破旧立新的创造与毁灭的循环，是思维碰撞，智慧对接，是具有新颖性和创造性的想法，不同于寻常的解决方法。
“不同于寻常”才应该是创意的核心。“不走寻常路”，在万路之外，走出一条属于自己的路来。所以，创意是个性的体现，他的路上长满绿树，你的路上开满鲜花。最后殊途同归，我们却可以在“有创意的路上”享受过程，激发智慧，获得不一样的人生体验。
语文教学需要创意，这是由语文学科本身的特点以及过去多年以来的教学传统决定的。语文学科要注重培养学生的核心素养，培养素养则需要打破常规，教师放开手脚，学生们也放开手脚，把以往的作者介绍、背景介绍、课文分析、课后作业等换一种方式呈现出来。适当的语文创意可以打开教师的思路，激发孩子们学习和参与的乐趣，将知识用一种孩子们更容易接受的方式和办法呈现出来。
语文学科的创意可以是对整篇文章的设计，可以是对一节课的设计，可以是对一个问题的设计；还可以从教学内容的角度切入，从教学手段切入，等等。
这周开始必修五小说单元的教学，一直以来，无论是教材上还是试卷上的小说文本，都是孩子们拿到教材和试卷后最先阅读的。孩子们从故事情节中获得阅读的快乐，但是一到了做题环节，他们刚刚读文本的热情就没有了，课堂也因为做题而变得沉闷和无趣。
今天这几个问题是我在思考小说教学创意时脑海中闪出的几朵小火花，记下来，留给孩子们，希望孩子们在听到语文老师布置作业时不再皱眉头，不再烦恼。带着乐趣和探索之心去学习语文，让语文还给他们一个花草芬芳的世界。
设计这几个问题，我希望孩子们可以摆脱掉刻板分析情节、人物、主题的模式，希望他们可以带着探索的帽子、思考的帽子、充满智慧的帽子，把自己对于文章的理解和内心的想法以及自己生命中最可贵的自我通过这几个作业呈现出来。
创意作业设计:
1、《林教头风雪山神庙》:将喜欢林冲的同学和不喜欢林冲的同学分成两组，每组同学从选文或者全书中找到喜欢或不喜欢他的理由，分条陈述，组长汇总并且准备发言材料。下周用一课时完成双方辩论。最后由观点中立的同学做出总结。
作业可取点:保持阅读兴趣；带着目的阅读；完成人物形象的分析概括；增强小组合作意识。
作业不足点:每组只谈喜欢或者不喜欢，不符合全面看问题的观点，容易偏激。
建议:在总结时要注意指出。
2、《装在套子里的人》a:将文中三个人物（别里科夫、华连卡、弟弟）分别用三种不同颜色的笔、三种不同的象征事物在一张纸上画出来，并且标明为什么选择这种颜色和这种事物来画他们。
作业可取处:有阅读兴趣。选择颜色的时候是对人物外在形象的直观判断。选择象征事物是人物内在特点的概括。分析选择颜色和象征事物的原因时会结合当时的社会背景。能够看出学生的价值观。提高概括分析能力。
作业不足处:有些学生会专注画画而忽略掉要思考的问题。
建议:布置任务时要强调清楚。
3、《装在套子里的人》b:结合文本，看看在你读过的书里或者你了解的历史中，再或者你的生活圈子里，有没有别里科夫这样的人，他们什么特点，你怎么看他们这类人？
作业可取处:深入了解文本。分析人物形象。由点到面，一个人到一类人。结合社会背景分析人物，了解人是社会的人。
作业不足处:可能会把人物夸张化。可能会忽略“圆形人物”的特点。
建议:明确艺术来源生活也高于生活。作品中的人物是高度典型化的，而生活中的人是平凡真实的。
4、《边城》:以大佬或者二佬的身份给翠翠写一封信，信中说明自己心里的翠翠形象，以及自己离开的原因。
作业可取处:练习书信体写作。激发阅读兴趣。分析概括人物形象。探究小说深层次内涵。体会人与人之间的美好。
作业不足处:容易流于形式，写成“情书”。
建议:明确字数，讲清要求。
当然，这几个问题的设计只是涉及到文本的部分内容，并不能完成所有的教学任务。设计这几个创意作业时最单纯的想法就是能够让孩子们保持住对语文的热爱，在语文学习的道路上去主动摸索前行，而不是每天被老师带领着走一条貌似平坦的学习之路。
再有就是希望孩子们可以通过完成创意作业，能够开拓视野，激发联想，尤其是激发他们自己思考问题、提出问题并且解决问题的潜在能力。海明威的创作被称为“冰山一角”，我觉得孩子们在语文课堂上的表现也只是冰山一角，他们的聪明和智慧，还深深地藏在海水下面，我们要努力引导，让那些海底智慧渐渐能多露出一些。
以上文字是25日晚上完成的，26日我去沈阳参加“语通杯”东北语文教育论坛，听了四节研究课，一场报告，还有几位专家的评课。报告是东师附中特级教师孙立权老师做的《孙立权这样教语文》，在报告中，孙老师共讲了七种他的教学方法:让学生在做中学语文；让学生在趣味中学语文；让学生在参照比较中学语文；让学生在字源字理中学语文；让学生在高阶思维中学语文；让学生在“死去活来”中学语文。在讲到“让学生在做中学语文”时，孙老师介绍他在讲《兰亭集序》时，会让学生拿起毛笔在宣纸上临摹，会让学生抽文中字词组对联，会让学生给王羲之写一封信；讲《林教头风雪山神庙》时，他会让学生写一篇《林冲论赞》；讲《套中人》时会让学生给别里科夫做一份人物档案卡片。听到孙老师讲这些的时候，我心里像是装了太阳，装得满满的，到处都是明亮。原来，我尝试的方向是不错的，我可以继续在语文教学或者作业布置上继续探索，想出更多的新办法来解决看问题，让孩子们的语文学习更快乐些，让我的职业幸福感再多一些。
随着新课程改革的逐步推进，群文阅读和整本书阅读会逐步代替单篇课文解读，但思考和智慧是不变的，我要多想多做，努力探索。努力做一棵树，去摇动另一棵树，努力做一朵云，去推动另一朵云，努力用一个热爱语文的灵魂唤醒另外更多的灵魂去热爱语文。
以上就是关于语文创意作业题目相关问题的回答。希望能帮到你，如有更多相关问题，您也可以联系我们的客服进行咨询，客服也会为您讲解更多精彩的知识和内容。
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