正文

小学游学活动方案

发布时间：2023-04-29 08:53:10 稿源：创意岭阅读： 144

大家好！今天让小编来大家介绍下关于小学游学活动方案的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。

创意岭作为行业内优秀企业，服务客户遍布全国，留学、移民相关业务请拨打175-8598-2043，或微信：1454722008

本文目录:

1、陪娃游学河姆渡遗址攻略（小学低段）
2、游学的目的和意义
3、游学的含义和意义
4、游学报告

小学游学活动方案

一、陪娃游学河姆渡遗址攻略（小学低段）

河姆渡文化遗址是中国著名的新石器时代文化遗址，位于浙江余姚。距今约7000年至5300年，由多个相邻的遗址构成。

11月10日，我带着一年级的女儿和高中同学的女儿（三年级）一起游览了其中的河姆渡遗址。

我第一次去河姆渡遗址是在2002年的暑假，而我老婆则更早，是在24年前的双十一，有照片为证：

二十多年过去了，这个博物馆的门面几乎没啥变化。

河姆渡遗址分为博物馆、遗址公园和古渡口三个部分。游览就从这个博物馆开始。以下设计既有事先预设的内容，也有事后修改完善的，供年轻的宝爸宝妈们今后参考。

（ps.照片有些是现场拍的，有些是网上找到，当时忙于照看孩子和讲解，一些重要的场景既没有拍照，也没法在网上找到合适的图片，只能由文字描述代替。）

我们现在所在的位置叫河姆渡，大约6000年前（取个平均数）这里就有人类居住。6000年有多久？那时候还没有产生国家，也没有甲骨文，如果一个人能活100岁，需要让他生死轮回60次。

（以下内容建议有条件可以设计为纸质学习任务单打印出来）

进馆之前，我们来做一些有奖竞猜（均为单选题）：

回答或填写完了以后，就可以带着以下学习任务进去参观了。

1.释疑：找一找以上选择题的答案

第一题，我们可以通过博物馆里面的一些模拟场景、器具（如骨针），判断他们当时已经采用人工编织的方法制作衣服。当时的衣料是麻。

第二题，博物馆中展示有一些动物的骨骼和植物的种子，还有生火烧饭的模拟场景，还有用做炊具的陶器，可知当时已经掌握了火，开始吃熟食。即便没有烧过的炭的痕迹，单凭出土陶器即可判断已掌握人工用火，因为陶器的烧制需要用到火。另外，河姆渡遗址出土了大量的水稻颗粒。

印象中十多年前来参观时还有大量的稻作文化展示，现在已经少了许多。随着考古发现的更新，河姆渡既非是世界上最早种植水稻的地区，也不是中国最早种植水稻的地区，只能说较早。但这并不妨碍第二题的答案是C。

第三题，河姆渡先民早已告别了穴居，她们住的房子是非常具有特色的干栏式两层木屋。这在馆内只能看到一些示意图和出土的木桩，在遗址公园里则能看到复原后的样子。家长可以根据展板解释一下河姆渡先民为何要将房子设计成这个样子。一层用架子搭起来不住人的原因是什么？

第四题，河姆渡先民用什么交通工具？车子当然还没有，但有独木舟。

我手指的方向，此人正在用弓箭射鱼。在他的不远处，有一个人正划着船将他射到的鱼捞到船上。

最能证明河姆渡先民已经使用船的证据是馆中展示的这一个木桨。

这个木桨在宁波博物馆里有一件复制品。这是宁波境内发现的最早的一个木桨，在世界范围都应该是很早的了。在距离河姆渡不远的萧山跨湖桥遗址，发现了距今8000年的世界上最早的独木舟。两个遗址相得益彰，证明早在新石器时代早期，浙江境内的先民已经开始划舟漂流了。

2.寻宝：找齐以下七件‘’镇馆之宝‘’

博物馆寻宝游戏是孩子们最喜欢的！但前提是家长需要提前在官网上收集好图片，确保馆内肯定有。

但这个河姆渡遗址博物馆在布展中有一个缺憾，不明确说明展品是原件还是复制品，给观众带来不少困惑。

这件双鸟朝阳象牙雕是河姆渡文化的象征，带有图腾崇拜的色彩。先民把它作为装饰物戴在身上，是否可以说明河姆渡人最喜欢鸟类呢？可惜原件在浙江省博物馆，是浙博的十大镇馆之宝之一。

这件器皿出土于距离河姆渡不远的田螺山遗址，同属于河姆渡文化，一度被我当做男人的尿壶，其实是一个温酒的器具。酒是由粮食发酵而成，说明当时河姆渡一带的农业已经发展到一定程度，先民有了一定量的余粮剩饭，无意间发现了酿酒的奥秘。需要说明的是这件酒器上绘有多头猪的图案。

这件稻穗纹陶钵原件也在宁波博物馆，该馆藏有复制品。陶钵上的稻穗密集，谷粒饱满下垂，说明是人工栽培的结果。与出土稻谷互证，说明新石器时代中国南方稻作文化的先进。

这件猪纹陶钵上的纹路甚是清晰可爱，在其他河姆渡遗址出土陶器中也有大量猪的纹路，这是否也可说明河姆渡人最喜欢猪呢？

出现大量的猪的图案也可以说明当时人们的生活与猪非常密切，极有可能已经在人工圈养野猪。猪养在哪呢？吊脚楼的一楼！

初生牛犊不怕虎，小朋友对不对骷髅头表示恐惧。这具头骨不知是真是假，可引导小朋友根据头骨和复原的蜡像观察河姆渡先民与现代人的区别。

很明显的一个区别就是河姆渡先民的下颚比现代人突出，与猿类更接近，证明了孩子们都知道的达尔文学说。

河姆渡文化值得我们骄傲的地方至少有四处：独创性的干栏式建筑（影响到西南少数民族及东南亚国家）、先进的稻作文化、迄今为止所发现的世界上最早使用天然生漆的例证以及世界上最早的木结构水井。

这件木胎朱漆碗是世界上最早的一件漆器，现收藏于浙江省博物馆，2002年被国家文物局列入《首批禁止出国（境）展览文物目录》。需要一提的是天然漆和油漆的区别，油漆是用化工原料人工合成的，天然漆则是割开漆树的树皮，里面流淌出来的白色液体。至于为什么会是红色的，是因为加入了有种矿石的粉末。

此盅四周绘有蚕纹，刚出土时一度被作为中国养蚕的最早起源。事实上后来不断有更早的新石器时代养蚕证据出土，中国人养蚕缫丝的历史大约有一万年。

还有布置在博物馆底下用玻璃罩起来的这口结构水井，被誉为‘’天下第一井‘’。

当然，除了以上精品文物（复制品）外，还有很多其他看点，比如河姆渡先民耕作用的骨耜，装饰用的玉玦等。

3.写一写（说一说）：6000年前河姆渡一带有哪些动物

不敢想象，除了水牛、猪、狗之外，还有大象、鳄鱼、猴子、鹿、犀牛等，甚至还有鲸鱼的肋骨，说明河姆渡在当时地处海边。

孩子们可以从馆内展示的动物骨头可以得知，也可以通过现场模拟场景图画、实物模型中找出。

这说明六七千年前河姆渡一带的气候可能比现在要热，这样才可能适合热带动物的生存。

从博物馆出来，我们去第二站遗址公园。此公园有两个看点，一是遗址现场，包括发现木结构水井的地方。

二个是复原后的河姆渡先民的房子。在遗址公园有好多幢。

这时候可以让孩子拿出博物馆的参观券（上面有博物馆的主体建筑），想一想当年为什么要把博物馆的房子造成这个样子。

还有现场造房子的模拟场景。

仔细观察，从几个雕塑人物中可以看出，当时的房子已经采用了榫卯结构，即不用钉子（当时也不可能有）和粘合剂，利用木块之间的拼接组合来造出稳固的房子，这是中国人的伟大智慧。这样看来，小朋友平时玩的乐高积木，也是用这个原理的！

从遗址公园出来，第三站是余姚江畔的河姆渡口。这个地方是拍照胜地。

渡口水域不宽，能够很清晰地望到对岸。

走累了，先找个地方坐下来。我们在岸边搭上帐篷，开始吃零食和讲故事。当天我给两位小朋友主要探讨了一个问题：家猪和野猪的区别。

回到前面的猪纹陶器。河姆渡遗址上发现的猪的形象应该是比较接近于野猪的。

家猪与野猪的区别，根据孩子们的回答，可以整理补充如下：

下面就可以进一步探究家猪和野猪为什么会有这样的区别？家长可随意发挥。

另外，我还随身带了本《写给儿童的中国历史》第一册，对比分析同一时期北方半地穴式建筑和南方干栏式建筑的区别及成因。这个好懂，不展开。

事后我才想到，其实这一话题还可以进一步延伸至‘’家‘’这个字的构造。猪在古代还有一个写法‘’豕‘’（shǐ），这是一个象形文字。而‘’家‘’字是在豕字基础上加上一个宝盖头。根据《说文解字》可知家是由养猪棚发展而来的（容我笑足三分钟），有猪圈的地方就有人家。

再联系眼前河姆渡人的干栏式房子，楼下养猪，楼上住人，不就是对家这个字的生动诠释吗？

还有一个值得探讨的问题，三年级的王同学问我，河姆渡人为什么要描绘这个双鸟朝阳的图案呢？

这是一个比较难深入浅出做解释的问题，涉及到图腾信仰。首先，小朋友们对于中间的圆球是太阳还是水纹产生了争议，我女儿说这是小鸟触水够产生的涟漪。一查资料，还确实有专家持这一说法。但更多的说法支持是双鸟朝阳、双凤朝阳、双鸟舁（yú，抬举）日等。

简单的解释，这一图案中的太阳与世界各地古代先民的太阳崇拜有关。因为太阳给人类带来了光亮、温暖，利于万物生长，能产生无穷的能量。而双鸟的造型与越地先民的鸟崇拜有关。河姆渡先民的稻作生产与鸟相伴，鸟能帮助人类耘田捉虫，报告天明气暖，还能上天入地，与太阳神对话，是人类的朋友。

当然，解释这个问题是为我下次带她们参观宁波博物馆的木乃伊展做铺垫。

离开河姆渡，与王同学告别，我们一家三人驱车前往五公里外的三七市镇田螺山遗址现场馆。这是一个游客罕至的地方，偌大的场馆工作人员远多于游客。

然而，它与河姆渡遗址有着一样悠久的历史，一样是全国重点文保单位。

田螺山遗址现场馆的陈列大厅没多少文物，其中的珍品如龟形陶盉已转移至河姆渡遗址博物馆，其余展品也都粗糙质朴，但其中的吸引人之处在于考古现场的震撼感。

这个大圆顶罩起来的场地有几百平米吧？绕一圈接近一个标准运动场（可惜有一半是围住的工作人员才能进去）。熊孩子兴奋得要与我比赛跑步，却对这里面密密麻麻的箱子、架子丝毫不感兴趣。

发掘现场。

有序堆积在一旁的装有各种大小石块的箱子。

分类后带有标签的石块被放在架子上。

这里的很多石块都绘有草图。这是多么巨大的工程啊！可以从中体会考古工作者的一丝不苟。

其实里面还有两名工作人员在聚光灯下挑拣石块（没拍照），莫非是在判断哪些是石头，哪些是碎陶片，哪些石头是天然的，哪些石头有人工雕琢的痕迹？

费了九牛二虎之力，才把女儿引导到一个巨大的陶罐前进行‘’洗脑‘’教育：

你看，这件陶器是一块块拼起来的，像你小时候喜欢的拼图玩具一样，它们港出土时的照片在这里……

最后，以下图这件田螺山遗址文物作为本文流水账的结束，期待下次埃及木乃伊展能好好备课，吸引住孩子们的眼和心。

二、游学的目的和意义

以下是游学的目的和意义：

开阔视野。游学的过程中，摆脱了传统的填鸭式教育。探访不同文明的历史，有利于更好地认识人类的现在和未来；体验不同的文化，有利于更深切地认知自己的民族和国家；沉浸于本土或非本土社会生活观察研究，有利于对课堂知识的再发现再提高；游学家门以外的经历，有利于青少年的视野的开阔。

在游学的课程中，大家还可以通过丰富多彩的活动，引导青少年积极参与社会实践，了解国情民生，感知时代脉搏，培育动手能力和创新能力，陶冶情操，修养品格。

有助于身心健康发展。中小学校的学生心理和生理都处在一个急剧变化的过程之中，有很多青少年由于缺乏与外界必要的沟通，从而会在心理上构成了一种相对封锁的个人防线，害怕与人沟通，不愿与人交流，不想走出家庭。因此，多让孩子参加一些课外活动，会让孩子融入到社会实践活动中去，有利于孩子身心健康发展。

培养独立的人格品质。青少年时代是人生中寻找自我、建立自信、培养独立人格的黄金时期。通过游学的独立生活，能培养青少年学生提早学习负责任的生活态度，增强孩子的自信心。在参加活动的过程中，不但可以结交新朋友，还可以鼓励或逼迫自己做一些以前不想做或不敢做的事情，从而会让孩子在活动中增强自信，培养独立人格品质。

对基础教育的有效补充。孩子们经过参与游学活动，走出家门，接近大自然，在锻炼逻辑思维的同时，进一步培养了学习的兴趣，增长了学问。这样一种学习方式，实际是对课堂基础教育知识的有效补充。所以，家长们应该鼓励自己的孩子多参加一些课外游学活动。

认识世界、感知世界、找到自我。未来的我们，要去面对各种各样不同的新世界，要认识新的人、要处理不同的事、要适应不一样的环境，始终要面对各种挑战。那么，只要离开了原来的处境、位置，甚至所谓的交往圈子，都意味着进入了一个新的世界。游学，就是一次认识世界的实验，或者说是一次探索世界、感知世界的训练机会。

三、游学的含义和意义

一、什么是"游学"？

"游学"是近几年新兴的名词，是一种新事物，它既不是单纯的旅游也不是纯粹的留学，它的内容贯穿了语言学习和参观游览，介于游与学之间，同时又融合了学与游的内容。它是现代人越来越注重精神生活的重要表现，也是一种新的教育方式，在未来高质量的教育前提下发展空间一定会越来越辽阔。“读万卷书，不如行万里路”正是游学的深刻体现。

二、游学的文化背景。

游学主要是为那些有意在未来出国的学生和社会人士提供的一种专业性的服务，随着经济和时代的变化，现在越来越多的人也因想了解国外的风土人情和生活方式等参加游学。游学国度以美国、英国、加拿大、新西兰、澳大利亚等英语国家为主，参加的学生年龄一般介于13岁到23岁之间，根据不同游学项目，年龄要求亦有所变化；因为游学有别于留学，所以对语言没有硬性要求。美国是中国学生的第一目标留学国，游学项目将使更多的学生了解美国，为留学做准备。另外，欧洲游学也是一条新兴线路，。于欧洲许多国家的大学免学费，而且各项福利较好，各国政府对高学历学生就业也都有优惠政策，留学欧洲的中国学生逐年猛增。赴欧洲游学的学生也会越来越多。

学生们都会在当地的优质学校接受一段期限不等的外语课程或者一些当地文化背景的介绍。这是"游学"中"学"字的最直接体现。典型的游学课程设置如下：上午为密集英文学习，一般安排每周一至周五上课，由经验丰富的英语教师进行小班授课，每班平均6—15名学生；相对于国内的课堂教学，国外的教师更加注重鼓励学生积极参与课堂讨论，教学内容也都围绕着学生们感兴趣的话题；教师们常常用各种各样的花样活跃课堂气氛，吸引学生注意力。

学校通常会在下午安排中外学生课堂互动学习和简单的社交活动，鼓励学生使用上午在课堂上所学到的英文与当地以及来世界各地的学生进行交流，这种即学即用的方式被证明是学习英语最为有效而又快捷方式之一，同时也是游学倍受广大学生和家长欢迎的原因。

学校同时也合理的安排旅游娱乐活动，包括对当地大学学府的参观，对著名历史文化遗迹和旅游景点的游览，使学生在真实的日常生活状况中提高英文口语，亲身感受国外著名学府的教学氛围，了解国外的风土人情和风俗习惯。在国外，中国学生一般会被安排住在当地居民家中，与寄宿家庭里的主人直接交流接触，一方面可以锻炼学生在语言上的自信，克服羞怯感，另一方面也是了解国外风土人情的最便捷途径。

三、举办游学活动主旨。

拓宽孩子的国际视野，丰富孩子的人生阅历，增强孩子的主动性，培养孩子的个性以及国际化、多元化的文化理念和思维习惯；训练相对独立生存能力、相对自主理财能力，使他们自己学会和思考怎样与人合作；接受西方先进教育体系、教育理念的熏陶，感受西方独特的英语教学风格、纯正的英语学习氛围，提升学生对外国的.学校、教育模式和质量有感性认识和判别力；为今后出国留学等更长远的发展奠定扎实的基础。

四、游学的意义。

游学是世界各国、各民族文明中，最为传统的一种学习教育方式。圣经中记载的“东方五学士，祝贺耶稣基督诞生”的故事，和意大利旅行家马可l波罗在中国的游历，都透露出古代东西方游学交流中所蕴涵的丰富信息。而中国民间自古以来，就非常重视游学对人格养成和知识形成的重要作用，孔子率领众弟子周游列国，增进弟子的学识，培养弟子的品质，开阔眼界。“读万卷书，行万里路”，更是中国传承至今家喻户晓的教育古训。

现代教育意义上的游学，是20世纪随着世界和平潮流和全球化发展进程而产生，并逐渐成熟的一种国际性跨文化体验式教育模式。大中院校、社会机构面向国内外青少年，开设游学课程，积极鼓励并正确引导青少年学生，到不同文化环境中去探访、并沉浸其中，通过亲自体验而学习和理解非母语或非本地的文化历史传统，同时强化提高外语水平。

实践证明，游学课程通过为青少年学生提供具有深远教育意义的文化探索和发现之旅，有利于培养青少年学生的文明素养和文化宽容精神，增进对不同文化的认识和尊重，也使他们能够更好地认识和传承本民族和本土的文化与历史传统，在语言强化训练、思想道德教育、人格养成教育、文化知识教育和世界和平教育等方面，都具有特别重要的作用和良好的效果，受到世界各国政府及教育界、相关国际组织与机构的高度重视。并已经成为教育与文化和旅游相结合的一种全球性时代潮流，受到全世界青年学生的普遍欢迎。

五、游学具有以下几个特点：

1、提高语言能力

通过在海外的游学生活，可以给青少年创造一个真实的语言学习环境，住居在普通的外国人家庭，和普通的外国人生活在一起，同吃同住，提升青少年的英文信息表达能力。另外也只有住居在普通人家庭中，和他们共同的生活，才能真正当地文化的所在。文化是一个抽象的概念，它出现在书本上，表现为不同的文化形态，而文化又更是具体的，形象的、直观的，它表现在我们普通老百姓的生活中。游学的过程就是把抽象的文化转化为具体文化的过程。

2、开阔青少年的视野

探访不同文明的历史，有利于更好地认识人类的现在和未来；体验不同的文化，有利于更深切地认知自己的民族和国家；沉浸于非本土社会生活观察研究，有利于非母语能力的提高和对课堂知识的再发现；游学世界的经历，有利于青少年的视野的开阔。通过丰富多彩的游学活动，引导青少年积极参与社会实践，了解国情民生，感知时代脉搏，培育动手能力和创新能力，陶冶情操，修养品格，达到“读万卷书、行万里路”的境界。

3、培养独立人格品质

青少年时代是人生中寻找自我、建立自信、培养独立人格的黄金时期。通过在国外的独立生活，不仅能培养青少年学生提早学习负责任的生活态度，更重要的是由此提早接受国际化的教育熏陶，熟悉语言，更深入了解国外多元的文明形态，学习其民族优秀的文化传统，开阔眼界和拓展人际关系。

4、体验多元文化

走近人类优秀的历史文化，探访世界不同文明的历史遗迹，体验不同文化的所带来的生活感受，尊重和依赖人类共同的文化、语言和精神的遗产，宽容与自己不同的社会、政治、宗教和信仰，传承并丰富全人类共同的文化和道德价值观。从而确保并坚持为人类社会所普遍接受的人道主义价值观和民主、自由和宽容的精神

游学绝不是享受，而是一种感受，是人生的体验；走近国际化进程，参与国际化活动，相信为期半个月左右在国外亲身体验风土人情、接受异域文化氛围熏陶的游学夏令营活动，必能为您增加些许生活的磨练，提高您的独立自主能力；为您人生旅途上增添一笔无形的财富，增长您的阅历和见识、培养您全球化角度的思维习惯；留给您一份终生难忘的记忆，充分感受人与自然和睦共处的无尽乐趣。

游学的种类：

1、语言类游学：语言类游学是以学习语言为主题的，例如在游玩的过程中学习英语、日语、韩语、泰语等。其中以英语游学最为受欢迎。

2、特色游学：到各国学习当地特色的技能，此类游学需要一定的专业性，例如到泰国学习泰式料理，到新西兰学习酿酒，到印度学习瑜伽等。

3、定制游学：根据个人需要，量身定制个人需要的游学方案，例如游学国家、学习内容、出行时间，已经成为当前最时尚的游学方式。

游学的目的：

游学绝不是享受，而是一种感受，是人生的体验；走近国际化进程，参与国际化活动，相信为期半个月到半年左右在国外亲身体验风土人情、接受异域文化氛围熏陶的游学活动，必能为您增加些许生活的磨练，提高您的独立自主能力；为您人生旅途上增添一笔无形的财富，增长您的阅历和见识、培养您全球化角度的思维习惯；也为你以后出国留学做好准备，留给您一份终生难忘的记忆，充分感受人与自然和睦共处的无尽乐趣。

游学——对于当今全球化背景下的中国青少年来说——可以看作是对“远方的呼唤”的第一声回应。远方，首先是一个空间的概念，但也是有时间的，而且更是心灵和精神的……换句话说，远方，既是外面的世界，也是未来的世界，更是我们心中的世界。——新东方创始人俞敏洪

游学的益处：

1、在纯外语环境下学习，快速提高外语水平；

2、入住当地居民家庭，了解国外生活方式；

3、与外国学生进行课堂互动，体验国外独特的学习方式；

4、建立国际友谊，结交外国朋友；

5、提高独立能力，培养团队合作精神；

6、参观国际著名学府，树立远大人生理想；

7、游览世界各地名胜景点、欣赏美丽风光；

8、建立良好签证记录，为将来顺利获得留学签证奠定基础。

现代概念

1965年Bertil Hult在欧洲带着一帮瑞典学生到英国学习英语和观光浏览，在实际环境中学习和练习语言，感受不同文化。海外游学在国际上有着近半个世纪的发展，如今逐渐也在中国被大家喜爱和热追。

得益于中国30年改革开放，越来越多的中国家庭有能力并愿意为孩子的教育作出投资，留学和游学也渐渐成为孩子长期培养计划中的一项。因此这几年每年参加游学的学生人数都在逐年上升。其实对于英国、美国、澳大利亚这类游学大国来说，每年前往这些地方游学的学生总人数相差甚微。只能说在不同的季节或者根据学生自身的需求他们会选择适合自己的目的地。比如在暑假，英国和美国的气候非常宜人，这个阶段英、美两国相对于澳大利亚来说要热门很多。而在寒假季节，则正值澳大利亚的盛夏，前往澳大利亚的中国学生可以摆脱严冬的困扰，尽享大洋彼岸的碧海金沙，这时流行的风向标则指向了澳大利亚。

学生参加海外游学团，能够增长到的见识、学习到的知识其实跟所参加游学团的类型、日程安排、人员配备、教学安排有很大的关联性。如果学生参加的只是与成人出国观光团并无二异的游学团，在很短的日子里走马观花，匆匆游览当地的大小景点，此类纯旅游性质的夏令营充其量只能在短期内给孩子带来感官上的刺激，却无法深入了解这些景点的历史、来历、当地的文化习俗、风土人情。

四、游学报告

我非常高兴能够参加这个游学活动，我真的学到了很多。

我们此次路线的目的地是上海和南京。这次报告也是写我印象最深的上海科技馆。

想要了解上海科技馆，首先要看一下简介。那里是上海市人民政府为贯彻落实科教兴国战略，提高城市综合竞争力和市民科学文化素养而投资兴建的具有中国特色、时代特征、上海特点的综合性的自然科学技术博物馆，是对公众进行科普教育的公益性机构，是中国重要的科普教育基地和精神文明建设基地。

科技馆位于浦东新区世纪大道2000号，花木行政文化中心区，世纪广场西侧，南邻世纪公园。主馆占地面积6.8万多平方米，建筑面积9.8万平方米，这也可以表现出它面积很大。而且上海科技博物馆还分为11个风格各异的主题展区、4个高科技特种影院、3个古今中外科学家及其足迹的艺术长廊、2个主题特展和若干个临时展厅，它们共同为四方游客生动地演绎着“自然、人、科技”的永恒话题。

我进去的第一个地点就是动物世界。里面不但有各种动物，而且还给他们分了类。有斑马，长颈鹿，鳄鱼等等。而且里面还有一个原生态的空间，那里有蝙蝠洞，蝴蝶谷，还有基因的各种知识。那你是我最喜欢的地方之一。

接着，我们乘电梯上了二楼，上面还有专门讲解蜘蛛️的地方，里面不但有各种关于蜘蛛的资料框，还有高科技的语音讲解器。蜘蛛馆的内部，还有显微镜。显微镜中摆着两只蜘蛛的标本，放大一看，吓了我一大跳。还有三个小盒子，可以拉开。我来看一看，里面竟然是三只活的大蜘蛛。我赶紧缩手。

接下来，就是我最喜欢的一个部分——机器人馆。迎着大门的，是两个机器人。不管你把魔方打乱成什么样，他们都可以用较快的速度把魔方拼回去。还有会修车的机械手臂，砸在车上，发出＂咣咣＂的响声。还有的机器人会跳舞。其中我觉得最厉害的一个是弹钢琴的机器人。他不需要伴奏就可以弹出优美的音乐，有趣极了。不光是我，身边的游客也是赞美不绝。

这次出去，不是＂游玩＂，是＂游学＂。固然要劳逸结合，但最重要的还是学习。我觉得每次游学，我都受益非浅。

以上就是关于小学游学活动方案相关问题的回答。希望能帮到你，如有更多相关问题，您也可以联系我们的客服进行咨询，客服也会为您讲解更多精彩的知识和内容。