师范校园景观设计案例（师范校园景观设计案例范文）

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文章目录列表:

• 1、渤海大学校园景观色彩？

• 2、浅谈大学校园的园林绿化的论文

• 3、广西师范大学雁山校区有多大

• 4、广西师范大学雁山校区宿舍床是多大的？4人间和6人间不一样吗？

一、渤海大学校园景观色彩？

自古以来，建筑与园林总是相互依存和相互衬托的，展现当时的社会形态和人文理念，没有特色建筑的园林之美就会觉得单调，没有园林衬托的建筑之美就会觉得缺憾。渤海大学校园的建筑群落以色彩鲜明的红色为主基调，在秀美的园林景观的陪衬下更突显建筑的魅力，形成建筑与园林浑然一体的美丽校园。

1 设计理念

渤海大学校园座落于美丽的滨海城市锦州，新校园是2003年建设的，她南临秀美的女儿河,与巍巍南山隔水相望；北面隔小凌河与古老的锦州城相连。渤海大学在征集校园景观设计方案时提出要突出校园文化气息，以中华大型古典文化主题公园为设计取向，并注重文化塑造、生态设计及对城市文脉的延续，展现浓郁校园文化的城市景观。“校园文化的城市景观”是指在景观设计中以中国的传统文化园林的设计理念为积淀，把中国传统的园林景观要素提炼出来，结合现代的表现手法，赋予校园新的时代内涵。

2 校园景观设计新旧合一，体现校园文化的发展变化

2.1 渤海大学新校园位于在锦州市松山区科技路19号，即将原辽宁商业高等专科学校校园往东扩至海河街、往南扩至女儿河。渤海大学是2000年由原锦州师范学院和辽宁商业高等专科学校和校而成的。新校园以原辽宁商业高等专科学校校园园景为依托使，达到了继承和发扬原校园的园林特色。

2.2 在新校园景观设计中把扩建进来的原锦州市中心苗圃地块的百年老槐树也作了保留，老槐树给新校园带来了古老的气息，增加了校园建校悠久的厚重感。

2.3 为了使校园环境与周边古老的城市自然环境相协调，在校园环境建设上采用了中国古典园林风格。在校园中间造了一个四万平方米人工湖，沿湖边进行了绿化、布置了山、水、桥、亭等多处景点，山水相依，林木丰茂。

校园总体规划布局是以环路以内为教学区和人工湖，位于校园的中心位置，图书馆位于校园的正中位置。南北景观路起于校园北面的正中位置，即北门（正门）直到图书馆广场，东西景观路起于校园东面的正中位置，即东门穿过图书馆广场的东西主要道路。

“山”有两座，水是指人工湖和从山上流下的人工瀑布，湖岸边是景观设计的核心，它们所形成了校园山水交融的园林文化气息。

南北景观路是校园文化与城市街区结合的纽带，渤海大学在对校园规划时就考虑了应使校园有文化品位，将校园北门和校园里的图书馆楼与锦州古塔历史文化公园的南门（正门）及公园里的大广济寺塔（建于辽代）相对，通过成都街、凌川大桥使校园与公园相连，形成了一条城市文化街区的主轴线，延续了城市文脉。同时为了与古塔历史文化公园浓郁园林气息相呼应，增添这座有着悠久历史的文化名城新的靓点，将南北景观路的宽度与成都街同样宽度，一直延续到与图书馆前广场上。

3 路、湖、山的园林文化的内涵

3.1 路 校园的北大门，是南北景观路的起点，人们进入校园，迎面就会看到景观路中树岛里，立了一块约1.5米高、宽约2.5米的白色大理石字碑，上面镌刻著名学者杨振宁博士，于2004年为渤海大学新校园的建成而写赠的“百年树人”四个红色大字。字碑周围种植爬地柏，绿色的爬地柏映衬着白色理石碑上“百年树人”四个大字。使人联想到国之大计，教育为本，育人为本，突现学校持之以恒的文化教育主题，使人精神为之一振。

南北景观路长400米，景观路的中间设置长形树岛，树岛分为四段。树岛中种植水腊、紫叶小檗、爬地柏、桧柏球、草坪、银杏树、木槿、大花水雅木等，其中利用水腊、紫叶小檗、草坪的色彩变化组成了祥云图案，在高度层次上将水腊设在中间，高度为0.6米，紫叶小檗和黄杨分立在水腊两侧，高度为0.4米，草坪在最边缘，草坪边幅面较宽的地方种植桧柏球用以点缀。银杏树种在祥云与祥云连接的结点上，木槿、大花水雅木种植在每座树岛的两端，爬地柏只在最北端的树岛里有，并且设计在北端。爬地柏的绿色与古塔公园的苍松翠柏的绿色摇相呼应，增加了校园的文化的感染力。景观路的色彩以灰白色水泥路面为依托，树岛中的色彩形成绿、紫、黄三色为主色，相间搭配组成祥云色彩图案。

东西景观路是校园南北的分界线，穿过图书馆广场与北湖上的文化桥相连，直抵第一食堂，长约750m。东西景观路的宽度与校园东门前的学府路宽度一样，将长形树岛设置在路中间，树岛中种植大云杉、小桃红、曲桑、银杏树、木槿、丁香、爬地柏、黄杨、紫叶小檗等，这条路的主要树种有：大云杉、小桃红、曲桑、黄杨、紫叶小檗，在靠近图书馆的位置在文化桥上摆放发财树、铁树等盆景。通过大云杉、小桃红、曲桑、草坪、银杏树、木槿等树种自然高低错落，把东西景观路修饰的文静别致。

景观路树岛在色彩构图上，以图书馆红色大楼为被景墙，植物色彩以水腊、紫色小檗、黄杨、草坪的绿色为主，它们之间形成色彩较强的差别，以植物之美，衬托建筑的宏伟之气。

南北景观路是校园文化与城市街区结合的纽带，与古塔公园历史文化浓郁的园林气息相呼应，增添了这座有着悠久历史的文化名城新的靓点，使校园文化更具有感染力。

从生态的功能出发，校园景观路的两侧种植本地树种刺槐，该树种易于成活，生长较快，枝条发育多，枝条在一年内就可以长到3-4米，很快就能够为人们遮阳纳凉。环路的两侧同样种植刺槐树，在两棵刺槐树之间，种植灌木有小叶丁香和愉刺梅等，种植花卉有菊花和附录栲等。

南北景观路是学校的最主要景观致之一，在景观路的两侧还种植了黄杨和紫叶小檗，用黄色、紫色和绿色形成色彩上的区别，组成美丽的图案；景观路的两侧的被景林以桃树、李树为主，有喻桃李满天下之意，突显校园文化的深渊蕴义。

3.2 湖 在校园中心位置建了一个40000平方米的人工湖，湖分为北湖、南湖和东湖。北湖湖面呈细长形，北起南北景观路中段，往南直到图书馆西北角的堤坝连通达南湖，北湖西侧是科技楼，东侧隔景观路与综合楼相望。图书馆以南是人工湖的主湖，即称为南湖。图书馆楼、数理化楼、人文楼、法商外等建筑环湖而建。南湖东侧为东湖，其南北两岸是人文楼和音乐楼。

湖是景观设计的核心。南湖岸边设有两个半岛，湖上建有单拱石桥一座，就像一条彩虹横卧东西两岸。南北两湖之间有堤坝相隔，形成水位落差，流动的湖水给校园带来了动感和灵气。

湖边以绿化柳树为主，微风拂动，柳枝轻摇湖面荡起层层涟漪，各色鱼儿成群游过，有江南水城之美。

3.3 山 在校园中心位置图书馆的西侧建有人工石土山景观，隔湖与图书馆想望，它是校园景观的重心。在校园的北面，北门以东的位置，还建了一个小的假山，人们称为“二山”。

山的建造更具诗情画意，山上建有峡谷、栈道、古亭与人工瀑布，林木繁茂，曲径通幽，山上的树木以常绿色的松树为主，兼种树木有枫树、桃树、金丝柳、杜仲、红瑞木等落叶植物，并有地被菊、耗子花、黄花菜等花卉，并随着四季的变化各现黄色、红色、绿色、紫色等绚丽的色彩。

4 结束语

校园在借助外部自然山景水色和人文景观的同时，在校园景观中山与亭相衬，水与桥相连，花与草相融，春绿秋红彰显中国园林式书院建筑格调。师生可在室外回廊里、树荫下纳凉、小憩、交谈与学习，给人以放松身心回归自然的感受。凭添了校园幽雅的学习氛围和生活气息。

蓝天、碧水、绿地、红楼形成了校园景观色彩。蓝色、绿色这样的冷色调衬托红色的建筑楼群，使建筑红色的主基调更加突显。经过学校建设者和工程技术人员近两年的精心设计和辛勤劳动，一座美丽的具有独特建筑风格和园林景观的新型校园展现在人们面前，她成为锦州城市中的一个标志性景观。赢得社会的广泛赞誉。2007年校园被锦州市人民政府定为“文化旅游景点”；2008年校园绿化被全国绿化委员会评为全国绿化模范单位。

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二、浅谈大学校园的园林绿化的论文

浅谈大学校园的园林绿化的论文

摘要： 高校的园林绿化工作，以教育教学为主，围绕师生员工的工作、学习、生活，提供优良的环境。“环境育人”，校园中良好的绿化环境，能满足师生生理、心理上的需求，使人得到休息放松、心地平和、感情端正。对健康品格的塑造具有潜在的感染作用。随着园林绿化发展的趋势，人们对绿化的要求不再是一、两块草坪，三、四个花坛。而是要把校园绿化作为校园文化建设的重要组成部分来做，按照学校性质、师生的心理特点、功能要求和经济状况，营造出一个鲜明时代特征和独特艺术风格的多层次绿化空间。

1.大学校园绿化的基本原理

1.1园林美学与景观设计原理

中国园林美学主要是探索在审美客体与主体之间所构成的审美关系里，向主体提供符合发展的审美需要的客观条件，即创造出懂得美以及相应地接受了真善教育的主体。中国传统园林艺术的最高境界是“虽由人作，宛自天开”，以园林绿化的手段充分体现了中国传统文化中“天人合一”的和谐的天人关系。大学校园绿地的景观规划与设计，就是要运用园林美学与景观设计学原理，科学合理组织各种景观要素，因地制宜，形成错落有致主次分明的景观体系。同时还要综合考虑经济效益、社会效益、环境效益，创造出优美实用具有鲜明特色的大学校园环境。

1.2园林植物学与生态学原理

园林植物学是研究园林植物的种类、习性、栽培及应用的科学，是园林植物造景的理论依据。作为绿化的素材，园林植物科学合理的应用，不但能创造出优美的自然环境，还能创造出独特的人文景观，在校园景观的.塑造中起着至关重要的作用。生态学一词是由德国生物学家海克尔于1866年在《普通生物形态学》一书中首次提出来的，从创建开始起，它就把生物与环境及生物与生物之间的相互关系作为最主要的研究内容而一直延续至今。运用园林植物学与生态学原理进行植物造景，科学合理地创造出多层次、全方位、多色彩、生态型、园林式校园环境这是大学校园绿地景观规划与设计的重要内容。如耶鲁大学校园中，乔、灌、草科学合理地复层搭配，创造出相适的植物群落，同时植物季相变化明显，呈现出宜人的生态景观

1.3心理学与环境行为学原理

校园心理学和环境行为学对大学校园绿化的影响是无处不在的，恰当的运用环境行为学和心理学原理，分析大学校园师生的心理特征及行为与环境的关系，可以创造出符合大学教职员工和广大学生普遍心理和行为习惯的校园环境。

从生理的需要知道精神的需要，主体的数量呈现明显递减的“金字塔”形。在大学校园中，对于有着较高知识文化和审美标准的大学师生而言，安全、认同、自我实现、学习与美学的需要尤为重要，在校园绿地景观的规划与设计中就要以此为出发点，考虑大学师生的心理特点和需要，在空间的创建上要想方设法将这些抽象而迫切的心理需要，通过绿化的手段以软硬景观的物质形态得以物化，给予满足。

2.大学校园绿地的功能

2.1提高生态质量。

校园绿地的植被、水体能够以其所具有的自然性能，产生一定的生态效应，改善和提高校园的自然生态的质量。

2.2环境保护功能。

校园内的植物能够调节气温、湿度，防风固沙、净化空气、吸烟滞尘、杀菌防病、减弱噪声等功能。

2.3美化环境，提高生活质量。

绿地为校园景观平添无尽的色彩和意境，为师生提供清新、优美的自然氛围和休闲、娱乐的活动场所。

2.4起到隔离、保护作用。

校园内的花草树木，把教学区、生活区、运动区、道路等各个不同的功能区域有机地隔离开来，提高了各个区域的安全度。

3.校园绿化中存在的问题及解决的办法

3.1存在的问题

3.1.1缺乏科学认识和长远规划

由于校园园林绿化建设不能产生直接的经济效益，加上师生对校园绿化功能不可替代性的认识不够，校园绿化建设的作用和价值得不到足够的重视。校园园林绿化建设工作往往是“说起来重要，做起来次要”。校园园林规划设计与校园建设不同步，规划方案缺少前瞻性、长远性和可持续发展性。有些高校公共绿地反复多次改造，树种频繁更换，如此重复建设，造成资金浪费。

3.1.2缺少规划设计方案

校园文化氛围由于重视不够，有的高校在绿化景观规划设计上投资较少或不投资，只是简单地在建筑周围安置一些绿地或照搬照套公园绿化规划模式，没有体现自身的文化和美学内涵；有的高校盲目投资，在设计上过分追求新、奇等观赏效果，追求理想化的高标准设计，忽略了校园原有的经济、环境、文化等因素，没有把园林建设的基本规律与学校特点相结合，导致设计与操作脱节，不能体现校园文化特色，使得总体设计水平难以达到较高的层次。

4解决办法

4.2.1面向未来，顺应社会发展趋势，做好总体规划

当今社会科学技术高速发展，人类在对信息技术发展美好憧憬的同时，更加眷恋赖以生存的生态环境。高校校园建设应遵循让信息化与园林化和谐并存的“信息园林”的建设理念，营造一个既具有传统文化氛围又富有时代气息的师生学居环境。应在学校总体发展目标指导下，顺应社会发展趋势，根据校园的实际情况，做好总体规划。

4.2.2合理配置植物

发挥植物群落的最大生产率，充分注意乔、灌、花草等对环境改善有益的植物群落的综合运用，以最大限度发挥绿地的生态效益。把握好树、草、花的比例，尽可能选择多种乔灌木和地被植物，利用植物不同冠型、色彩、质感，搭配成错落有致的生态植物景观。

4.2.3科学养护管理

保证校园环境可持续发展“三分种，七分管”，校园绿化建设必须遵循植物的自然生长规律，进行科学管理，才能达到良好的绿化景观。

5．结语

学校校园绿地景观规划设计应结合大学的性质、办学宗旨，通过充分研究大学的自然、历史、文化等方式，以绿化的手段塑造文化意境，体现大学独特的人文内涵，彰显独特的个性，游息于柳暗花明的绿色校园，品赏于人文浓郁的亭廊格架，冥想于水木明瑟的山石池泉，沉思于曲径通幽的静谧空间，师生自会感到清静闲适，悠然自得，在优美的自然环境中身心得以放松和自由——这就是大学校园应有的绿地景观和人文景观，也是大学校园绿化的最终目的所在。

参考文献

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[3] 雷泽湘，费永俊.高校校园绿化与城市生物多样性保护[J].环境与开发，2000，(2):16-17.

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[6] 雷泽湘，费永俊.高校校园绿化与城市生物多样性保护［J］.环境与开发，2000，15（2）:16-17

[7] 张江雪，李亮，王姣娥，徐伟.高校校园绿化环境评价指标体系构建［J］.城市环境与城市生态，2003，16（6）:204-206

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[10] 安运华.长江大学校园绿化研究［D］.华中农业大学，2004

三、广西师范大学雁山校区有多大

广西师范大学雁山校区有2020余亩。

广西师范大学现有学校有王城、育才、雁山3个校区，校园面积4100多亩，其中王城和育才校区共占1080亩，另外广西师范大学漓江学院在雁山校区又占了近1000亩，因此广西师范大学雁山校区最终占地是2020亩左右。

广西师范大学在王城校区是国家历史文化保护单位，育才校区周边已没有足够的办学发展用地可以征用之下，经过充分考察研究，学校决定以外延扩展方式，异地新建校区。结合桂林市城市规划，决定选择在雁山新城区建设雁山校区。

扩展资料：

广西师范大学雁山校区特色：

1、校园的中心位置上设计了一个中央生态公园，以景观作为校园的特色标志，四周教学楼围绕生态公园而立，建筑掩映在丛丛绿林和泛泛碧波之 中，更能表达楼在水中，景在校中的浪漫山水意境，使校园成为名副其实的生态化校园。

2、校园内部道路系统基本骨架由一轴三横二纵一内环组成。学 校东西向两校门连接中央生态公园，是校园景观轴，也是师生活动人流的主要交往通道。三横二纵一内 环将校园道路组成网络状，避免了主环路交通压力过大，增强每个建筑群落的畅通性。

3、校园四周共设八 个出入口，东大门面临桂阳公路，可作为景观、礼仪性出口；西面一个、北面二个次大门直面雁山城区 规划大道，应为主要交通出入口。

4、所有的主要大门和校园重要建筑均布置在网络化规划的节点及终点上 ，凸现清晰的规划结构，增强了规划的可控制性和实用性。

参考资料：百度百科-广西师范大学

参考资料：百度百科-广西师范大学雁山校区

参考资料：百度百科-广西师范大学漓江学院

四、广西师范大学雁山校区宿舍床是多大的？4人间和6人间不一样吗？

床是长2m，宽1.2m。4人间和6人间的床是一样大的。

广西师范大学（Guangxi Normal University），简称“广西师大（GXNU）”，坐落于世界著名山水旅游名城桂林市，由教育部和广西壮族自治区人民政府共建高校，入选中西部高校基础能力建设工程、国家建设高水平大学公派研究生项目，教育部“国培计划”。

截至2021年4月，学校有王城、育才、雁山3个校区，校园面积4100亩；建制教学学院（部）21个，82个全日制普通本科专业，6个一级学科博士学位授权点，3个博士后科研流动站，30个一级学科硕士学位授权点，18个硕士专业学位授权点。

国际合作

广西师范大学已与全世界40多个国家和地区的200多所高校及机构建立了合作交流关系，在海外设有3所孔子学院。

学校是广西唯一的教育部来华留学示范基地、国务院侨办广西华文教育基地，是教育部“中国政府奖学金”、国家汉办“孔子学院奖学金”、广西政府“东盟奖学金”留学生接收单位。近10年来，共接收了来自60多个国家的长期、短期留学生15000余名。

以上内容参考：百度百科——广西师范大学

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