信息技术情境教学案例(信息技术情境教学案例范文)
大家好!今天让小编来大家介绍下关于信息技术情境教学案例的问题,以下是小编对此问题的归纳整理,让我们一起来看看吧。
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一、求高一信息技术教案沪教版
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高中信息技术新课程教案集锦[高中信息技术教案]
高中信息技术新课程教师培训推荐案例集第一组必修模块案例案例一:教科版《欢乐课堂,信息技术第一课》案例二:搜索技巧案例三:信息的编程加工——用编程方法画函数图像案例四:文本信息的加工与表达第二组选修模块案例案例一:《算法与程序设计思想》教学案例案例二:《分支结构》教学案例案例三:出租车计价器程序的设计——IF语句的教学案例案例四:会声会影——电影《神话》预告片...
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2008-03-03 15:48:51 教科版高中信息技术基础教案全集(必修)[高中信息技术教案]
教科版高中信息技术基础教案全集1.1信息及其特征一、教学内容分析和设计:“信息及其特征”是教育科学出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强,如果只是由教师来讲,学生可能会觉得枯燥,所以我准备在教师的引导下,举出现象,让学生进行探讨,然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与,活跃课堂气氛,既让学生学到知...
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2008-03-02 16:41:40 教科版高一信息技术必修教案[高中信息技术教案]
教科版高一《信息技术基础(必修)》教案1.1信息及其特征一、教学内容分析和设计:“信息及其特征”是教育科学出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强,如果只是由教师来讲,学生可能会觉得枯燥,所以我准备在教师的引导下,举出现象,让学生进行探讨,然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与,活跃课堂气氛,既让学...
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2008-07-26 09:56:42 《走进信息技术新课程 初步认识“信息”》[高中信息技术教案]
必修模块教案第一章第一节《第一课走进信息技术新课程,初步认识“信息”》教案【课题名称】进入信息技术新课程,初步认识“信息”【教学目标】知识与技能结合社会生活中的例子,探讨信息应用的情况,了解信息的基本含义过程与方法认识新课程、新课程要求学习方式的变革。通过专题研讨,深入探究信息的主要特征,初步了解信息应用的基本价值。情感态度与价值观结合案例分析,通过分组研讨...
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2008-07-26 09:51:26 浙教版信息技术基础教学设计 第一课[高中信息技术教案]
浙教版信息技术基础第一课的教学设计一、设计思想教材安排第一章第一节是信息及其特征,第三节是信息技术,但我认为,对于信息技术课,初中的一些观念根深蒂固,第一节课应该花点时间转变他们的思想、态度。所以,我把第三节的部分内容提前,与信息及其特征整合成高中信息技术的第一节课。教学中引用了许多关于信息的实例,有生活、有经济、有军事,目的就是让他们在了解信息技术、信息及...
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2008-07-26 09:42:52 地图版高中信息科技教案 《算法与算法的描述》[高中信息技术教案]
《算法与算法的描述》教学设计【教学理念】本节课的教学设计充分体现了《普通高中信息技术课程标准》中的基本理念,注重教学过程中三维目标的渗透,采用了以学生的学习和发展为中心,基于建构主义理论的任务驱动、情境教学、赏识教学等教学方法,突出自主、合作、探究等学习方法;强调信息技术与生活实际的联系,培养学生的逻辑思维能力、解决问题的能力等;设置多种形式的评价方式,让学...
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2008-07-26 09:31:59 高一信息技术教案 计算机的组成及发展[高中信息技术教案]
第一章信息技术基础知识(2)课程:信息技术年级:高一NO:2课题第一章信息技术基础知识第二节计算机的组成第三节计算机的发展授课类型讲授授课时数1课时教学目的了解计算机硬件与软件的基本概念了解计算机的基本工作原理重点难点计算机的构成计算机的硬件组成和软件的分类教学手段讲授……
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2008-07-16 16:52:25 《信息与信息技术》教学设计[高中信息技术教案]
第一章、第一节《信息与信息技术》教学设计一、教学目标:1、了解什么是信息,信息在社会生活中的作用。 2、了解什么是信息技术。 3、通过“信息”和“信息技术”概念的学习,使学生初步了解到在日常生活中应有意识地获取有用的信息,培养学生的信息意识。激发学生学习信息技术的兴趣。二、教学重难点:1、信息的概念和信息技术的作用2、信息概念的本质特征教学难点的分析及对...
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2008-07-16 16:40:16 华师版高二信息技术教案 网络应用[高中信息技术教案]
高二信息技术课教案摘要:本节课通过学习NetMeeting,使学生提高利用网络技术提高收集信息、分析信息、处理信息、加工信息的能力,了解网络协作,促进团队合作精神。标题:使用NetMeeting进行网络会议课程:华师版《信息技术》第三册第四章网络应用学段:高二年级[教学目的] 1、让学生了解网络会议的基本原理;掌握在局域网中建立会议连接,学习NetMeet...
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2008-07-16 16:38:29 《无所不在的信息》教案 高一信息技术教案[高中信息技术教案]
让问题实现我们的目标—无所不在的信息【教学题目】中国地图出版社《信息技术基础(必修)》无所不在的信息——第一单元第一节【教学目标】知识与技能:理解信息的含义;通过发现身边的信息理解信息的特征与作用。过程与方法:通过提问、讨论、阅读等方式,让学生发现身边的信息,深刻理解信息的特征与作用。从教师的提问引发学生的自动提问,培养学生发现问题的能力,并能在教师的引导下...
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2008-07-16 16:25:20 高中信息技术选修1教案 多媒体应用程序设计[高中信息技术教案]
高中信息技术(选修1)——《算法与程序设计》多媒体应用程序设计【教学目标】知识与技能:1、认识扩展控件的主要属性和方法。2、掌握通用对话框控件的主要属性和方法。3、掌握菜单编辑器的使用。过程与方法:1、掌握利用扩展控件来设计多媒体程序的方法。2、掌握利用面向对象编程的原理来设计和制作应用程序。ɧ...
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2008-05-20 10:31:25 《搜索技巧》教案及教学反思[高中信息技术教案]
《因特网信息的查找》教学设计课题:§2.2.2搜索技巧第二课时教学分析上节课我们学习了搜索引擎的相关知识,知道了信息的来源丰富多样,信息获取的方法也多种多样,而利用计算机网络获取信息越来越广泛,怎样更好从网络中获取信息呢?这就是这节课的内容——搜索技巧,这是普通高中课程标准实验教材《信息技术基础》第二章第二节的内容,是在学习了搜索引擎后安排的内容。学生对本部...
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2008-05-20 10:13:26 高一信息技术必修《表格数据的图形化》教案[高中信息技术教案]
利用Excel图表分析中小学学生上网情况数据——表格数据的图形化案例名称利用Excel图表分析中小学学生上网情况数据适应范围(标明年级和模块)高一年级必修课时1课时一、教学目标:1、掌握简单图表的制作方法。2、学会利用“图表向导”建立图表;3、帮助学生建立数据之间的图形关系,发现事物的性质及变化规律,培养学生处理信息的能力,养成良好的思维习惯和行为方式。二、...
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2008-05-20 10:00:31 《信息的集成工具-FrontPage》教学设计[高中信息技术教案]
第六章信息的集成工具-FrontPage教学设计课题:第六章第一节,第三课时教学分析:(一)教学目标:(1)熟练掌握信息集成工具(2)能与同伴合作完成简单网站的制作,在相互评价中提高信息集成能力。(二)教学内容分析:学习用FrontPage制作“心系奥运”网站的方法教学重点:要求学生建立起系统分析问题的概念,能站在全局角度规划信息集成作品。教学难点:信息集成...
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2008-05-20 09:58:49 高一信息技术教案 《动画原理及制作初步》[高中信息技术教案]
《动画原理及制作初步》的教学设计及反思一、教学分析课题我们也能做动画——动画原理及制作初步教学内容分析动画的内容在教材中所占篇幅较少,尤其对原理部分更少涉及。本节课的重点是原理和制作初步,学生重在感受动画制作的乐趣,了解动画原理的一些基础东西。对软件操作上的知识掌握不是本节课的主要内容。教学对象分析高一年级学生多数具备一定的计算机操作能力,但接触过多媒体相关...
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2008-05-19 12:37:55 “信息集成”教学设计[高中信息技术教案]
“信息集成”教学设计课题:第六章第一节《信息集成》第一课时教学分析:本节内容主要是让学生了解信息集成的几个阶段,树立系统的观点,站在全局的高度把握信息集成的过程。学生对每个单独的过程都有一定的认识,但是从未参与具体的过程,因此在教学时要善于引导,培养学生养成良好的信息集成的素养。教学设计思路:本节内容共分四个阶段,立意、规划、开发制作及评估测试四个阶段,笔者...
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2008-05-19 11:44:05 《因特网信息的查找》教学设计,反思[高中信息技术教案]
高一信息技术教案:《因特网信息的查找》教学设计课题:§2.2.1搜索引擎第一课时教学分析:因特网信息的查找这一节是教科版第二章信息获取的一个重要组成部分。在信息社会,面对纷繁复杂的信息,能够高效地获取有用的信息来支持自己的学习和工作,是新世纪青少年学生必须具备的信息素养之一。信息社会的一个重要特征便是信息的数字化、网络化,从网络上快速高效地获取信息越来越成为...
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2008-05-14 11:13:00 《信息安全与道德规范》教案[高中信息技术教案]
高中地图版信息科技教案:《信息安全与道德规范》教案【内容安排】:《信息安全与道德规范》是高中地图版教科书——《信息科技》的第一章第五节。这一节课的内容以培养学生增强信息安全的问题意识,遵循使用计算机的道德规范为目的,因为随着社会信息化的发展,确保信息安全的问题已经刻不容缓。教材上的内容涵盖面广,要使学生在一节课内全部掌握有着很大的难度,于是,我对教材作了如下...
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2008-05-14 11:03:11 《网页超链接》教学设计[高中信息技术教案]
高中信息技术教案:《网页超链接》教学设计一、分析教材,明确教学目标(一)教材分析二期课改的实施给高中信息科技教师提出了新的要求,给教学研究带来了广阔的思维空间和崭新的发展空间。中国地图出版社的高中版《信息科技》第三章是《制作网页发布信息》,共有10节,其中第7、8节是关于网页超链接的设置,是在前六节网页制作基础上的进一步学习,本课把二节内容融合在一起,内容包...
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2008-05-14 11:02:00 《FLASH动画创意设计-瀑布》教学设计[高中信息技术教案]
高中信息技术教案:《FLASH动画创意设计--瀑布》教学设计一、分析教材,确定教学目标(一)教材分析《FLASH动画创意设计--瀑布》是一节高中教材外的课。估计大部分学生对本软件不熟悉,本课的设计旨在通过实例,引导学生在碰到生活中的问题时,如何去用信息技术解决问题,学生有一定的技术积累,但是网络时代软件的快速更新很快,这就要求我们一定要有自主学习的能力,快速...
二、初中信息技术教学设计
初中信息技术教学设计
信息技术是管理、开发和利用 信息资源的有关方法、手段与操作程序的总称。下面是我整理的关于信息技术教学设计,希望大家认真阅读!
【1】信息技术教学设计
古人云: “ 行者常至,为者常成。 ” 只要我们确立目标,不断探索反思,认真总结经验,积极采用先进的信息技术优化课堂教学,必将提高学生的学习兴趣,提高整个课堂的教学效率,力求使每个学生都能在学习中获得成功的喜悦。
通过短时间网上学习,我明白了网上学习的重要和快捷。本次学习带给我许多思想上的洗礼,心灵的震撼、理念的革新,每一次的学习都觉得很充实,聆听智者的教诲,参与伙伴们的探究……收获颇丰 ! 在学习过程中,我对新课程改革的理念有了更深刻的认识,明确了扎实文化底蕴、提高专业素养的重要性,提高了思想认识、提升了学习理念、丰富了专业理论。
一、优化教学方法,注重学生学习兴趣的培养
兴趣是最好的导师,学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向,它在学生的学习中具有重要的作用。对于那些单调、枯燥的练习和难以理解的理论知识,教师应特别注意教学方法的选择,以保持和提高学生的学习兴趣。
1、教学法
我们所面对的是 以 具体形象思维 为主 的中学生,更要注意运用形象化教学,使他们在轻松愉快的教学氛围中,主动地学习计算机知识。比如我讲网络知识时,我经常会用到报纸杂志和新闻中提到的一些网络中的事件,引起学生的注意,抓住学生的好奇心,进而将一些抽象的知识具体化。
2、比喻教学法
对于中学生来说,计算机教学中的一些概念的名词术语最难被他们接受,适当运用一些形象生动的比喻,对学生计算机知识的学习尤为重要。这样一来,不仅有助于提高他们听课的兴趣,而且还能达到帮助理解和记忆的目的。比如在讲计算机的组成时,如何让学生理解那些枯燥的专业名词呢,我用一个车间的工作流程来比喻,谁在控制,谁在运输,谁在制造等等,然后在用一个具体的计算题的实例来演示,计算这个题目,计算机是如何来工作的。
3、游戏学习法
爱玩是孩子的天性,喜爱游戏是孩子的共性。电脑游戏由于具有极强的交互性、趣味性、挑战性,对孩子们来说更是挡不住的施惑。我在教学中大胆引入游戏,却不是仅以玩为目的,而把它作为激发学生兴趣和引导学生学习其它知识、技能的手段。我在讲网络信息检索时,为了调动学生的积极性,我安排了一个竞技游戏,按照一段具体的文字,从中提炼关键字进行搜索,查找这段文字所叙述的是哪个景点,学生的热情很高,效果很好。
二、组织协作学习,促进学生自学能力、合作精神的培养
协作学习是指通过两个或两个以上的个体在一起,从事学习活动,互促学习,以提高学习成效的一种教学形式,组织协作学习,一方面培养了学生的学习兴趣,激发了学生的学习主动性;另一方面也便于学生按照自己的情况安排学习内容和进度,锻炼了学生的自学能力, 培养了良好的 学习习惯 和团结协作精神。
如七年级的学生制 作 演示文稿 时,因为 演示文稿 中即包括文字,图片又包括声音,视频,即要学生熟悉网络懂得下载资料又要学生懂得 演示文稿 的制作技术,所以必须想方设法让学生自主学、主动练。在 综合训练时,我对学生进行分组,五个同学一组,同组的同学各有分工,互相配合,有专门选图片的,有整理文字的,有技术支持的等等。学生间语言更贴近,更能沟通,互教互学。练习一阶段后,开展组与组之间的竞赛,展示好的作品,让学生自己去讲解。进一步激起他们的好胜心,当然自觉性、自信心也随之增强,并能更好地促进学生间的团结协作,因为对于一项集体活动,只有合作愉快了,才有可能获胜。
在协作学习的方式下,学生感受到同学之间不仅仅是竞争的对手,而是促进学习的帮助者。协作学习使得学生的学习活动更加生动活泼和丰富多彩。
这是一个个性飞扬的时代,我们的学习需要竞争。同时,这又是一个全球一体化的时代,我们的学习需要合作。为此,作为一名教师,应该培养学生学会在合作中竞争的本领,培养在竞争中合作,在合作中自学的良好品德。
【2】信息技术教学设计
一、 创设情境,引出主题
1.播放孩子们捡落叶时的视频,引起幼儿兴趣
师:你们在干什么,你捡的是什么落叶?
2.出示PPT树叶(加上飘下来的动画形象)
师:他是什么样的,像什么?
小结:生活中的树叶是各种各样的,有的像小姑娘的裙子、有的像一座小船、有的像小动物的脸·······
分析:
组织教学活动导入非常重要,利用计算机多媒体课件导入课题,播放孩子们捡树叶时欢快的情景,使幼儿能很快地参与到活动中,成为活动的主体。导入以播放视频像是看电影一样直观的帮助小朋友回忆捡落叶这件事,以及在视频中也能获得一些捡落叶时和自己有关的一些信息。这样对于下一环节有了很大的帮助,也给爸爸妈妈看到了孩子们平时在园的活动。
二、 借行想象,树叶拼贴
1、出示范例
师:银杏叶像什么?
幼:像裙子(出示有关银杏叶制作裙子的范例图)
2、根据孩子的回答,现场利用多媒体制作
师:这个像什么?(利用计算机,现成拼贴树叶贴画)
3、播放范例,配音乐
师:老师这里还有很多用各种树叶拼贴出来的画,我们一起来欣赏一下吧。
分析:
在课件中制作了一个翻页按钮,并给它配上了欢快的音乐,即方便教师自己操作也使课件变得生动有趣。于是课件画面既可以按顺序出现,也可以根据幼儿的回答作任意选择、重复或停顿,这样大大提高了教学的灵活性,而利用计算机制作树叶拼贴画,减少了找树叶、贴树叶这些等待时间,避免孩子们出现等待后的消极情绪,将以保存在计算机中的树叶点击出来然后配上路径,进行树叶组合运用既快又有趣的方法,使其出现一副孩子们想象中的图片,以简洁、明快的方式使整个活动的重点就顺势慢慢铺展开了……有利于教师发挥课堂应变能力,激发幼儿主动学习的积极性。
三、分组进行操作,教师适时指导。
要求幼儿和父母大胆想象动手创造
分析:
我们准备了丰富多样的材料,亲子操作活动中,我把屏幕切换到主页,目的是让孩子们有想象空间,有自己的发挥余地,不会依样画葫芦。与此同时我还配上了轻松欢快的音乐,创设了一个完全放松的情境,使孩子们能尽快投入到创作当中。
四、 评价、相互欣赏作品
1、 说一说你们拼贴的是什么,运用了那些树叶
2、 邀请你的爸爸或者妈妈一起和你的作品合个影
3、 游戏(播放音乐):扫树叶
分析:
制作结束还应当有一个完整而又印象深刻的总结活动,才更能体现活动的主题。为此,在幼儿自由发言之后,我设计了一个拍照环节,让孩子们和父母合作完成的作品留影,这个环节对孩子和父母们来说是意义非凡的,因为此时他们正在享受成功的喜悦。最后,我们又做了一个游戏——把制作时留下的落叶清理干净,配上舞动的音乐孩子们不仅不觉得无聊还把活动推向了高潮,此时,幼儿的情绪应是极其高涨的。
反思:
在实践过程中我们可以发现一个图文并茂、生动形象的课件远比单调、枯燥的教学更具有吸引力,这也正是其他传统教育手段无法比拟的.优点。多媒体技术正是适合这种新的教学模式产生的。它将图、文、声、像融为一体,具有形象生动、信息刺激性强、操作灵活简便等特点。通过这种多媒体手段,可以产生出生动逼真的动感形象、色彩鲜艳的画面、优美动听的音乐、丰富多彩的内容,为幼儿学习提供了一个良好的平台,既能引起幼儿的学习兴趣,提高幼儿的专注力,又能优化幼儿园教学手段,对提高教学效果有很大的促进作用。
在导入环节我选用了前期经验准备——孩子捡树叶的视频帮助幼儿回忆并引起幼儿的兴趣,然后用动态的图片帮助幼儿掌握树叶贴画的方法,最后用拍照的发放进行评价,并运用音乐完成了整理收归的延伸,此时孩子们还是没有厌倦的情绪出现。运用传统的图片进行教学,幼儿只能保持短暂的注意力。因为图片虽然色彩也鲜艳,动态也形象,但毕竟是静止的,教师呈现不出丰富的事物形象,幼儿注意的集中性不强,这种方式不符合幼儿的认知特点,因而在教学活动中的最初阶段幼儿还感兴趣,随后注意力就开始分散了。其结果是教师教得累,幼儿学得烦。由此可见,色彩艳丽、形象生动的画面,富有情趣的解说,悦耳动听的音乐,有助于幼儿保持高涨的学习情绪,有效地获得学习上的成功。
计算机辅助教学有许多优势,我们在运用它的同时也要注意不要把学习和生活相脱节。因为学习的内容常来源于生活,而生活又能为学习提供大量的素材。只有把身边最亲切、最能激发幼儿情感的事物作为学习的对象才能以最佳状态达到教学目的;比如:导入部分,我选用的是孩子们捡树叶时拍摄的视频,这与孩子的生活息息相关,对事件有一定的经验,而不是去找寻一些更专业更有指向性的视频或者图片,使得幼儿一开始就处于陌生的状态下开始了毫无范围的思考,是孩子一开始就没有兴趣去参与活动,所以合理安排教学过程,充分发挥信息技术的特殊功能与魅力,才能提高幼儿素质。
;三、信息技术教学案例名称有哪些
本课是根据浙江摄影出版社的义务教育实验教科书《小学信息技术》四年级上册第十二课《杭州美食知多少》和第十三课《精益求精话美食》两课的教学目标借以编写成语故事小报为内容,综合运用所学知识和技能,从已有素材中选择需要的资料制作一份由几个成语小故事组成的图文并茂的单页小报。施教班级是一所重点寄宿制实验小学四年级的学生。该校学生从一年级就开始上信息技术课,一人一机,学生操作水平较熟练。所以在了解了学生的基本情况和借班上课的实际原因,我把教材处理成两节课的教学并作一节课上,并相应改了教学重难点。由于时间原因,正式开课前没有在该校其他班级试教过,所以有可能在教学环节设计和教学重难点的把握上有偏差。
[教学设计]
【教学目标】
知识目标:
掌握艺术字和图片的插入与格式设置的基本方法;
设置好标题和正文的字体、字号和字形。
技能目标:能把不同的word文档中的内容复制到自己的word文件中去。
为每一个故事插入一张相配套的图片并调整好文字环绕方式、位置和大小;
为小报插入一个艺术字报头“成语故事”并调整好大小和位置;
情感目标:培养学生的审美情趣;感受我国语言的博大精深,培养学生喜欢成语故事,喜欢成语。
【教学重点】:
把不同的word文档中的内容复制到自己的word文件中去。
插入艺术字和图片美化故事小报。
【教学难点】:
把不同的word文档中的内容复制到自己的word文件中去。
插入艺术字和图片美化故事小报。
【课前准备】:成语故事文字和图片资料。
[案例描述]
片断1 讲故事引入教学内容
师:同学们,今天,由我来为大家上一堂信息技术课。我找点轻松的内容,不如来讲个故事吧!
生:有点兴趣,脸上表情开始放松了。
师:我们中国的文化博大精深,在数千年的历史中,有许多历史故事流传至今,已演变成了一个个寓意深刻的成语。有谁知道关于成语的故事,给大家讲一个?
生举手:《守株待兔》……(讲故事)
师:这个故事告诉我们一个什么道理?
生:兔子撞在树上是偶然的,农夫等下去是不会有兔子的。
师:是的,这个故事还说明一个人只有通过自己的劳动才能得到应有的报酬,获得成功。
师:大家还有什么故事?
学生涌越举手。
师:不如这样,老师已经准备了好几个成语故事,放在你们电脑的“D:\成语故事”文件夹下。请大家自己打开去浏览,看看老师给大家准备了什么。
片断2 通过范列作品掌握小报制作的要点
在打开教师指定的文件夹浏览了里面的故事图片和文字后,教师适时抛出了本堂课的任务:
师:大家觉得故事和图片看起来方便吗?
生:不怎么方便,看了故事再去看图片,换来换去不方便。
师:是的,所以老师把这些故事制作成了一张成语故事报,大家来欣赏一下。
出示已做好的小报给同学们欣赏。
师:同学们,大家觉得这几张成语故事小报怎么样?
生1:小报的文字颜色很好看,每一个故事一种颜色。
生2:每一个故事的题目很清楚。
师追问:是怎么处理的?
生2:把故事题目的字体变大了。
师补充:题目字体变大了,让人在看故事时先知道故事的题目是什么,也吸引你去看故事。
师:还有吗?
生3:每个故事都有一张插图,很漂亮。
师:对,只是文字太单调了,插上一张图片,可使小报更加美观,而且图片也可以吸引人的眼球去看这个故事。
生4:小报中还插入了艺术字作题目,很好看。
师:是的,小报中还插入了“成语故事报”几个大字,这部分在报纸中我们称为什么?
学生没有回答到老师预设的答案上来。
师引:我们平时看的报纸都有一个名称的,如“小学生世界报”、“南湖晚报”等,我们称之为报纸的名称或报头。
师:同学们,今天老师不光给大家带来这些成语故事,还给大家带来了一个任务。要求选我们也选2—3个故事制作成一张成语故事报。一会儿请我们的吴老师把好的选出来打印贴在学校的宣传栏里给全校的同学们欣赏。
四、如何在信息技术教学中提高学生的信息素养
一、 什么是信息素养
信息素养内涵广泛,分不同层次。我认为,在中学信息技术课程中,它主要包括三方面内容:信息意识、信息能力和信息道德。
1. 信息意识
看一个人有没有信息素养、有多高的信息素养,首先要看他有没有信息意识,信息意识有多强。也就是,碰到一个实际问题,他能不能想到用信息技术去解决。
信息意识是指对信息、信息问题的敏感程度,是对信息的捕捉、分析、判断和吸收的自觉程度。举个例子来说:
2002年10月,我参加了第一届全国信息技术骨干教师培训班的论文答辩。为确保全班40余人的答辩在一天内完成,教授给每人限了时,由我计时。我借了块手表,为了每隔十分钟准确报时,根本无暇顾及答辩内容。课间,一位同学说,我们都是信息技术教师,还用这种方式计时,缺少信息意识!随后上网找到一款免费计时程序,把任务交给电脑,我才得以解放。
这件事让我亲身体会到信息意识的重要性。
2.信息能力
发现信息、捕获信息,想到用信息技术去解决问题,是信息意识的表现。但能不能采取适当的方式方法,选择适合的信息技术及工具,通过恰当的途径去解决问题,则要看有没有信息能力了。
信息能力是指运用信息知识、技术和工具解决信息问题的能力。它包括信息的基本概念和原理等知识的理解和掌握、信息资源的收集整理与管理、信息技术及其工具的选择和使用、信息处理过程的设计等能力。
3. 信息道德
信息技术,特别是网络技术的迅猛发展,给人们的生活、学习和工作方式带来了根本性变革,同时也引出许多新问题。如个人信息隐私权、软件知识产权、软件使用者权益、网络信息传播、网络黑客等。针对这些信息问题,出现了调整人们之间以及个人和社会之间信息关系的行为规范,这就形成了信息伦理。能不能在利用信息能力解决实际问题的过程中遵守信息伦理,体现了一个人信息道德水平的高低。
简言之,信息意识决定一个人是否能够想到用信息和信息技术;信息能力决定能不能把想到的做到、做好;信息道德决定在做的过程中能不能遵守信息道德规范、合乎信息伦理。信息能力是信息素养的核心和基本内容,信息意识是信息能力的基础和前提,并渗透到信息能力的全过程。只有具有强烈的信息意识才能激发信息能力的提高。信息能力的提升,也促进了人们对信息及信息技术作用和价值的认识,进一步增强了应用信息的意识。信息道德则是信息意识和信息能力正确应用的保证,它关系到信息社会的稳定和健康发展。
二、 如何培养信息素养
信息意识从何而来,信息能力如何培养,怎样提高学生的信息道德水平,是将信息素养的培养落实到课堂教学中的三个关键问题。我认为,大多数教师感觉很难在课堂上解决这些问题,一个主要原因是当前的信息技术课堂教学模式不符合学科的特点和规律。
作为一门新兴学科,信息技术学科有其自身的特点和规律,需要与之相适应的教学模式,我们需要深入研究,依据课程目标探究出一套符合本学科的教学模式,而不是简单套用其他学科的模式。我在教学实践中,是通过以下五个途径来培养学生的信息素养的。
1. 以解决实际问题为教学主线,整体设计课程
从前面的阐述中知道,无论是信息意识、信息能力,还是信息道德,都体现在解决实际问题的过程中。因此,结合本学科的实践性特点,培养信息素养首先要以“解决实际问题为教学主线,整体设计课程”。创设学生熟悉的、贴近学生生活的教学情境,充分挖掘信息技术在生活实际中的应用,将教学内容巧妙地设计在一个个真实的实际问题中。倘若学生每次课都在经历利用所学信息技术知识与技能解决实际问题的过程中度过,长期下来,他们的信息意识就会逐渐增强,信息能力就会不断提升。
在保证教学目标的前提下,这种设计有时需要调整教学内容顺序,有时需要对一些内容进行增删。这就要求教师对本学科专业有深刻的理解,需要教师的智慧和创造,更需要教师在长期的教学实践中历炼和探索。
案例一:高中《信息技术基础》模块教学内容整体设计
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