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混合式教学模式的优点（混合式教学模式的优点是）

发布时间：2023-04-27 20:06:28 稿源：创意岭阅读： 1292

大家好！今天让小编来大家介绍下关于混合式教学模式的优点的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。

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本文目录:

1、混合式教学模式概况
2、一个好的混合式课堂是什么样的？
3、基于在线课程的高校蛙泳混合式教学模式是怎么样的？
4、混合式教学的经济效益

混合式教学模式的优点（混合式教学模式的优点是）

一、混合式教学模式概况

近年来，信息技术的迅速发展渗入到学校的教育中，但是，在第一轮关于线上学习的热潮褪去之后，人们渐趋意识到缺乏教师的线上学习具有诸多缺陷，应该建立一种以教师为连接的线上线下的混合式教学模式，这样的教学模式更有利于提高学生的学习效率，打造精品课堂。因此，线上线下混合式教学模式成为一种符合时代要求的新型教学模式。

国内关于混合式教学模式，历史虽然并不悠久，但取得的成绩蔚为大观。这一研究最早见于田富鹏和焦道利于2005年4月发表于《电化教育研究》的《信息化环境下高校混合教学模式的实践探索》。这篇文章指出了混合式学习的核心，即“将传统课堂教学和数字化学习（E-Learning）的优势相结合,”并结合实际教学对高校信息化环境下混合教学的设计思路、教学方式、学习方式、交互和评价等方面作了初步探讨。这篇文章开启了国内高等教育关于混合式教学模式的探讨。但是，这一时期的混合式教学模式还在试验阶段中，关于这一主题的研究并没有取得高效的进展。到了2016年，国内的研究者才将视野集中聚焦在混合式教学模式上，以后每年都有成百上千的相关论文发表。后来随着新冠疫情的爆发，线上教学受到极大的阻碍，但这为混合式教学提供了发展的机会，几乎让所有的教学研究者都认识到了开展混合式教学的必要性。故此，2020年以后，混合式教学已经成为大部分学校，尤其是高等学校的常规教学模式，关于它的研究更是屡创新高。仅2021年，就发表了五千多篇相关论文。

混合式教学模式的研究主题从理论知识逐渐深入到理论与实践的融合。研究伊始的当务之急是让大家了解何为混合式教学，这一时期主要在普及关于混合式教学模式的理论知识。虽然也有一些基于具体课程展开的相关研究，但观点不够深入，分析不够透彻，如吴拥政于2009年发表于《岳阳职业技术学院学报》的《混合式教学模式的实践探讨》一文，在指出何为混合式教学、开展混合式教学的必要性以及混合式教学的优势之后，对此还存在一定的疑惑：“是不是所有课程都适合采用混合式教学法，”怎样“合理确定每门课程案例教学、实验教学和理论教学的最优课时分配比例，”怎样挑选合适的教学案例和教材，以及怎样进行有效的教学管理。虽然他在这篇文章中就已经意识到混合式教学中存在这些问题，但在具体如何改进，并没有提出切实有效的实施建议。因此可见，2010年之前的时期，研究者或教学者处于混合式教学的探索期，2010年之后至2016年，可谓是混合式教学法发展期。这一时期，大量的硕士以混合式教学作为其学位论文的研究主题，对其进行理论和实践的双向分析，推动了混合式教学的深入发展。如2014年华中师范大学陈瑞增的硕士学位论文《信息化环境下高校混合式学习探索与实践》，不仅对混合式教学的定义、理论基础进行了较为详尽的阐释，并且将其与具体的课程结合起来展开分析，更注意到了混合式教学模式下学生的状态，在指出开展混合式教学模式过程中的问题的同时，也给出了一些相应的解决建议。经过一系列的探索和实践，加之疫情的考验，到了2020年时，混合式教学已经进入了全面开展且相对比较成熟的时期。这一时期，文科、理科、工科、医学等各个专业都加入了混合式教学的队伍，并在结合各自专业和教学实践的同时，将混合式教学模式与MOOC、SPOC、BOPPPS教学模式、OBE教学理念、雨课堂等其他教学手段和教学理念等结合起来进行进一步研究，有效推动了混合式教学理论与实践共进的局面。

二、一个好的混合式课堂是什么样的？

随着互联网技术的飞速发展，越来越多的学生正在进行在线学习，同时继续在传统的学校课堂中进行学习，我们把这种场景称作为“混合式学习”。现在有非常多的学校和老师认可这种教育方式，并且身体力行，使用各种新型的教育工具来改变教学方式，比如翻转课堂、在线题库、VRAR以及人工智能AI等。与此同时，老师们也常会交流的一个问题，采用混合式教学后，什么样的课堂才是一个好的混合式课堂？

何谓好课堂，这没有一个绝对统一的标准，任何课堂是和老师个人有关系，也和采用的混合式模式有关系，与应用技术有关系，和一起参与课堂的学生有关系。尤其采用混合式教学模式后，教学的场地、时间将更多样灵活，老师和学生的角色也将发生根本性的变化，教学手段也更多样化，因此评价课堂好坏将变得更为复杂。但任何事物，都有其内在的规律性所在，符合事物发展规律的，就是好的，所谓“万变不离其宗”。课堂的核心目标依旧是让学生学得更好。

所以一个好的混合式教学课堂，根据对知牛网教学平台设计理念的理解来说，至少符合这几个特点的：有趣、有效、强互动。

有趣：

有趣对于现代生活来说，是一个日常需求，获取信息这么方便，如果一个课堂没有趣味性，估计是引不起学生丝毫的学习兴趣的，可能更愿意去玩玩“跳一跳”了。因此，课程内容设计一定要好玩，所以相对视频课程来说，具有那种增强互动的交互课程、游戏化课程会显得更有趣味性。

有效：

就是要让课堂达到了教学的预期目标，教有所进、学有所得，老师能用最短时间、最低成本完成备课和授课，而学生也能用最少时间获取理想学习效果。以技术推动的混合式教学，信息化工具的方便性，以及建设成本，是影响课堂效率很关键的因素。

强互动：

混合式学习使得时空更为自由，因此学生与内容之间、老师与学生之间、学生与学生之间的互动要求更适时、更深入，无论在线互动还是线下课堂互动，这样学生的参与性将更为积极，只有每个学生参与到课程中去，这样的课堂才是一个具有活跃的学习氛围、更积极的情感互动，才是有品质的课堂。

在你眼里，什么样的课堂才是混合式教学的好课堂，一起交流吧。

三、基于在线课程的高校蛙泳混合式教学模式是怎么样的？

游泳作为奥运会比赛项目，具有全面提高人体免疫力，激活肌肉、韧带组织，促进新陈代谢及培养勇敢顽强的意志品质等诸多益处，同时游泳教学在高校也备受重视。然而，蛙泳教学受环境、教学时长、复杂技术的影响，在教学中与其他陆上项目不同，较难理解感受技术动作。因此，蛙泳教学不再局限于传统模式，混合式教学应运而生。为了进一步优化蛙泳教学课程，最大限度挖掘教师、学生潜力。

一，基于在线课程的高校蛙泳混合式教学模式是怎么样的

体育课混合式教学模式是指教师和学生在可监督的实体场所，如教室、操场、运动场馆进行教与学，同时学生可以灵活控制在线学习进度的教学过程[5]。因此，混合式教学由3个部分组成：可监督的实体场所、线上学习、一体化的教学体验，3个部分密不可分、缺一不可[6]。体育教学中的混合式教学模式可以通过结合传统教学模式的教师高效指导、示范、纠错和互动，同时通过互联网共享教学资源，保证教师在课堂的教学管理与控制，充分激发学生自主学习的能力，使学生达到身心健康的目的。

二，体育课混合式教学模式现状

随着教育改革深化、计算机的普及与多媒体教学的推广，在线课程得到了全面发展，使得混合式教学在实际教学中的应用变得越来越广泛，除了传统的面授以外，学生利用电脑、手机等设备，通过网络课程、微信等渠道自主学习。教育部《关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》指出，要推动信息技术与教育教学深度融合，加强课程建设，全面提高教育教学质量[7]。疫情防控期间，各高校为保证体育教学，成功实现了“停课不停学”和“封闭抗疫”的双重目标，积极开展线上授课和线上学习等在线教学活动。疫情结束正常复学，线上教学依然可以成为学生学习的重要辅助和补充。

三，体育课混合式教学模式的优势

手机、平板电脑等电子设备的普遍使用使得移动学习方式和碎片化的学习越来越受到人们的广泛欢迎，线上教学是运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源[10]。核心内容是教学资源，可以把技术动作中重点、难点、不易观察的动作等通过影像定格及缓慢播放，以动画的形式，全方位、多角度、直观地将教学内容呈现给学生，学生可以通过自主学习，形成正确的动作概念，为理解和掌握动作要领打好基础。并可以通过线上课程在学生头脑中创立准确的技术手段概念，最终达到让学生快速准确地掌握游泳动作技术的目的。

四、混合式教学的经济效益

混合式教学的经济效益是提高学习效率。根据查询相关公开信息资料显示，混合式教学是通过对各种学习媒体、学习模式、学习环境和学习内容等学习要素的有效混合，提高学习者的学习满意度，使其经济效益（学习效率）大大提升。混合式教学，即将在线教学和传统教学的优势结合起来的一种线上加线下的教学。

以上就是关于混合式教学模式的优点相关问题的回答。希望能帮到你，如有更多相关问题，您也可以联系我们的客服进行咨询，客服也会为您讲解更多精彩的知识和内容。