A.课程任务
B.课程制定者
C.课程设置的要求
D.课程管理层次
参考答案:C
解题思路:
【考查要点】本题考查的知识点是“中学课程的类型”,这部分知识需要考生了解。
【名师详解】课程类型是指课程的组织方式或设计课程的种类。根据课程的任务不同,课程可分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程。根据课程内容的组织方式来划分,可分为分科课程和综合课程。根据课程计划中对课程设置的要求来划分,可分为必修课程和选修课程。根据课程的制定者来划分可分为国家课程、地方课程和学校课程。
根据课程的功能可以将课程分为(根据课程的功能将课程分为( )和( ))
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本文目录:
一、课程是按什么标准分划分为必修课与选修课
把课程分为必修课与选修课的依据是( )。
二、从课程设计开发管理的主体来分课程可以分为什么
1、按照学科固有的属性来划分,分为学科课程和经验课程。
2、按照课程内容的组织方式,分为分科课程和综合课程。
3、从课程计划对课程设置实施的要求来划分,分为必修课和选修课。
三、分科课程和综合课程划分依据
根据课程内容的组织方式,分为分科课程和综合课程
1、分科课程
又叫科目本位课程,是指从不同门类的学科中选取知识,按照知识的逻辑体系,以分科教学的形式向学生传授知识的课程。分科课程与学科课程基本上是一致的。
2、综合课程
是一种多学科的课程组织模式,它强调学科之间的关联性、统一性和内在联系,其课程的主导价值在于通过相关学科的整合,促进学生认识的整体性发展并把握和解决问题的全面的视野与方法。
综合课程的四种类型。
按照课程内容的组织方式来划分,课程可以分为分科课程和综合课程。分科课程是指从不同门类的学科中选取知识,按照知识的逻辑体系。
以分科教学的形式向学生传授知识的课程,如语文课、数学课。综合课程主张把两门或两门以上的学科内容合并起来,强调学科之间的关联性与统一性,如艺术、道德与品质、科学。代表人物是怀特海。
综合课程的四种类型,根据综合程度,从低到高分别是相关课程、融合课程、广域课程和核心课程。
四、将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程,这是( )
基础课指的就是平时上课学的啊
比如语文数学等等。
拓展课和研究型课程一般学校都是不开的。
拓展课一般指像无线电通讯,书法这类课外兴趣之类的课程。
研究型课程指的就是利用所学知识,对周围进行调查研究。
比如文科类的,可以以改革开放前后农村收入水平为课题研究
理科类的比较多,比如观察昆虫攻击防御行为
制作无线电接收装置等
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