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园本课程是以什么为主体（园本课程是以什么为主体的教育）

发布时间：2023-04-27 16:54:01 稿源：创意岭阅读： 552

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本文目录:

1、幼儿园课程基本以什么为主要形式
2、幼儿园是先有园本课程还是先有班本课程
3、园本课程开发和实施方面最希望得到什么帮助
4、园本课程和班本课程的区别

园本课程是以什么为主体（园本课程是以什么为主体的教育）

一、幼儿园课程基本以什么为主要形式

幼儿园课程内容的组织形式主要有哪些?

答：课程内容的组织方式主要有 3 种，即分科课程、核心课程和活动课程。 1)分科课程，是以科目为单位对课程内容进行组织的一种方式。

(2)核心课程，又称为生活中心课程或单元课程，是指在一定时期内，幼儿的学习有一个中心，所有学习活动都围绕着一个中心来进行。

3)活动课程，又称经验课程，在课程内容组织方面，强调以幼儿的活动为中心，以幼儿的兴趣、需要和能

力为课程内容组织的起点，重视依据幼儿的兴趣、需要和能力的变化不断调整和组织课程内容。

二、幼儿园是先有园本课程还是先有班本课程

园本课本。

幼儿园班本课程是基于“园本课程”而产生的，它立足于班级，来源于班级幼儿的兴趣和最近发展区，也产生于教师对本班幼儿了解的基础之上而建构。班本课程在幼儿园班级开展，是有效落实《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》中“课程追随儿童”的课程理念的有效路径。

三、园本课程开发和实施方面最希望得到什么帮助

园本课程开发作为幼儿教师的一种行动研究,是以园所为课程开发的基地,以园所为课程开发的决策依据,以园所内教师为课程开发的主体的一种课程研究模式，其实质是一个发掘与利用幼儿课程资源的过程。在整个过程中强调教师的主动参与、有效合作，核心在于幼儿教师综合素质的培养、提高，促进教师形成完整、敏锐的课程意识。同时,教师的专业成长也对园本课程开发有着积极的反哺效应,二者相辅相成,相得益彰。综合而言,园本课程开发是促进幼儿教师综合能力提升的最有效、最经济、最实惠的方式。

四、园本课程和班本课程的区别

“班本课程”是园本课程的一部分。

班本课程的内容来源于幼儿的实际情况，围绕幼儿的兴趣、问题展开，反映的是教师、幼儿之间真实的学习、探索的过程。班本课程的建构是在教师与幼儿的互动中、在教师之间理念的沟通中、教师不断地学习和尝试中进行的，无论是互动还是学习和尝试都是动态的，在动态中才能建立起班本课程的框架和理念。

班本课程的价值

（1）促进幼儿的全面发展

班本课程的开发和实施有利于保证幼儿在教育活动中的主体地位，满足幼儿个性发展需要，促进幼儿的全面发展。同时班本课程更为生活化，具有真实性，能为幼儿营造良好、轻松、自由的体验氛围，培养幼儿的自主探索能力。

（2）促进教师的专业成长

教师在对班本课程资源的开发中，增加了自身与幼儿周围环境的互动，深化了对课程资源的认识，提高了课程开发的意识和实践参与。在完善班本课程资源的过程中，教师不断地反思和改进，优化和发展自己的知识结构和专业技能，增加与同事间的交流合作，提升自身的专业形象。

(3)提高家长参与课程的积极性

班本课程成为参与幼儿园教育的新途径和新方式。在此过程中，教师引导家长改变传统的教育观念，使家长更加关注幼儿的兴趣、需要和体验，提高家长主动提供课程资源的意识，加深了家长对班级课程的的认识，提高家长参与课程建设的积极性和有效性。

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