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图书馆设计优秀案例
发布时间：2023-04-26 23:46:10
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大家好！今天让创意岭的小编来大家介绍下关于图书馆设计优秀案例的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。
创意岭作为行业内优秀企业，服务客户遍布全国，相关业务请拨打175-8598-2043，或微信：1454722008
本文目录:
一、图书馆建筑结构一般是什么样的
首先要给图书馆的类型进行定位，大学图书馆，公共图书馆（一般性的公共图书馆，残障人士图书馆，少儿图书馆）亦或者私人图书馆，然后在考虑功能性。你说到的咖啡屋休息室很多图书馆都有，已经不是特例，尤其是大学图书馆还会专门设立创客空间，给有想法有创造力的学生提供场地设备。
我理想中的图书馆，是建筑与文化知识相结合的艺术品。不仅能提供丰富的形式多样的文献资料，而且有自己的建筑风格和特色，既可以现代也可以复古。这些图书馆随着年代的增加，逐渐成为一个内外兼修的巨大知识宝库。在这里，人们可以拥有良好的阅读体验，从基础设施（包括休息室，电子阅览室，报告厅，自习室，培训室，展览室），信息储量，人文环境等等。现在很多图书馆会定期举办活动，讲座，读书会，培训，义卖等。不得不承认的是，发达国家的图书馆事业比我们做的要好很多，比如美国，日本，英国，澳大利亚等。中国不管哪种形式的图书馆都还有很大的发展空间，但是，也有许多不错的案例。你可以参考中国国家图书馆，上海市图书馆，浙江省图书馆，福建省少年儿童图书馆，武汉大学图书馆，北京大学图书馆，南京大学图书馆，中国盲文图书馆，这几个都是不同类型图书馆里做的比较好的。国外的图书馆可参考，牛津大学图书馆，美国各常春藤大学图书馆，美国各州立图书馆，大英帝国图书馆。这些信息都可以通过登录官网、google图书馆图片、查阅学术文献获取到。
最后想说，建筑学我并不懂，但是，我很欣赏并且热爱每一个有幽灵的建筑。建筑除了自己要表达出来元素以外，图书馆中的人文气息恰好可以沉淀出建筑不一样的韵味。想要做出很好的设计，我觉得你可能要多做些调查，最好能实地去感受一下。书，茶or咖啡，绿植，午后的阳光or夜晚温暖的灯光，邻座低头看书or敲字的人儿，一切都那么美好……
二、搭建一个在线图书馆，确定你的钱没有白花？
关于在线图书馆 李昕老师有话说
听说我这里有几千本分级读物，这几年找我购买读物授权的教育公司真不少。
最近又有一个公司来找我，甲方爸爸选书的要求是：画面要好看，语言要简单（50-200个字），故事要有趣。这样的书有没有，肯定有。
比如：绘本No David！Step into reading的前面几本，Bob Books。但是如果您要的全是这样的书，且不说版权谈判上的复杂程度会让你怀疑人生，就算全找齐了，也没有多少。因为：我们是一个非母语的国家，大部分的孩子或者家庭都不懂英语，更别说有英语阅读习惯的。
接触了各种形形色色的老师，深深的感觉很多公司其实并没有完全想清楚到底为什么要做这件事就匆忙上马了。
虽然我是卖版权的，但是我也希望我的好产品能被用得好。要知道版权费可是不便宜，但是买完以后的本地加工成本更贵，更别提耽误的时间和机会成本，所以有些心里话在这里跟大家吐个槽，我知道你们都不差钱，但是可以更好的造～
1. 想清楚你的图书馆为谁服务。
我看过国外各种电子图书平台，我把他们分为亚马逊类，Raz类，Xreading类，每一类都有自己的目标人群和使用场景，我们在搭建图书馆的时候一定要先想清楚自己的定位，你的用户是谁？他们在什么情况下会用你的产品？
亚马逊相对于大家来说肯定是最熟悉的，但是大家也知道这个上面的书大部分是给成人看的，小朋友的图画书相对小。因为亚马逊的强大渠道以及商誉，各个出版社也都愿意的图书放在这个平台上，以分成的形式通过亚马逊的平台向读者提供电子书。因为没有一次性的版权购买成本，所以这类平台最大的优势就是全。但是对于大部分中国用户来说，网速和使用习惯不一样是个大问题。
关键词是：自己挑，休闲，Kindle
Raz类：这一类的分级阅读图书馆英美澳国家都特别多，除了RAZ以外，还有牛津的Big Reading Club，学乐的Literacy Pro，Renaissance家的My On。
因为这类平台大部分都是由出版社自己研发的，所以版权成本几乎忽略不计，但是也正是因为出版社不具备互联网技术人才的基因，很多平台在使用上无法从小白用户的角度去考虑，更新迭代慢，需要专业人士，起码是学校老师的辅助。
关键词：K12，Leveled Readers
Xreading类：这个图书馆是目前市面上为数不多的专为英语为非母语的学生设计的在线阅读平台。主要收录的是EFL（English as a Foreign Language)的Graded Readers。
点击查看→ 一语读物 VS. 二语读物 | Readers 迷惑行为大赏
因为这个平台最早是为日本的大学生服务的，所以以章节书为主，低级别的分级阅读特别少。2020年升级后，老师管理功能升级了很多。不过因为版权和网速的关系，还未正式向中国用户全面开放。
关键词：学英语，作业形式
2. 谨慎搭建全体系（K-12），从你最重要的年龄段开始。
首先你不一定都用得上。
曾经有一个公司做过调查，图书馆里95%的书阅读量不到3%。
这个数据充分说明了数量不是重点，用上了才有价值。没有用上并不能一味的就说这个书不好，然后以为换本书就能解决问题，这个就本末倒置了。打个不恰当的比方，就好比你离婚了，把原因归结在你老婆长得不好看。
其次，如果做全体系，从设计和制作的成本上来看也很大。一方面图书的规格特别多，横版的，竖版的，图画在上，文字在下的，文字在图画中间的。为了让功能键不影响阅读，按钮到底放在哪里才既美观又不影响阅读？是双面呈现还是单面呈现？
还有，从功能上来看，小朋友和大朋友在英语阅读上的需求千差万别。比如你要不要做跟读体系？要不要放动画？要不要做导读？要不要查词功能？要不要做跟读后的AI打分？要不要给老师管理权限？要不要给学生看到读书报告？要不要社群交流分享？其实这些都不是技术问题，而是产品开发的顺序和优先级问题。如果没有想清楚，就只能用战术上的瞎忙活掩盖战略上懒惰。
3. 分级标准要选好
每个图书馆都有自己的分级标准。有的公司用蓝思，有的用AR。
但是偷偷告诉你们，其实这两个都是给母语图书分级的，最大的bug是低级别的图书没有分～～而中国孩子最需要的却是这个段～
Xreading用的是国际泛读基金会的分级体系，这个相对就要友好很多，但是缺点是大部分的母语读物没有包含在内。
所以我的建议是，可以采用Guided Reading Level（也就是字母A-Z）的分级方式，或者日本最大的泛读学校SEG的YL分级体系，但是这两个体系在国内的落地还需要进一步完善。
如果是我来搭建一个图书馆，我会重点选择：
一语读物的K-G2的书/自拼读物/简单的绘本故事/大量二语读物
4. 同一个级别的书，横向扩展一定要足够，基础才能牢固。
英语阅读最难部分的不是加速，而是启蒙。难的是从0到1的过程。
很多孩子读牛津树前3-4级还行，但是到了6级就卡在那里了。这是为什么呢？因为牛津阅读树是为母语国家的孩子来准备的，这些孩子听说早就是5000-1万个词汇的基础了，也就是说他们的阅读是解决一个从“文盲”到“认字”的过程。
而我们是一个非母语的环境，孩子没有那个基础。即使读了几十本书，词汇量也不过几百。是不可能按照母语国家孩子的速度来走的。这时，要补上这个短板，我们必须是“横向扩展”。
没有任何一套单独的分级读物能解决中国孩子的英语学习问题。必须是牛津树的一级读完了，再去去海尼曼的一级，再去读TCM的一级，等等。累积到一定程度，才能继续往上走。
走到一定的阶段，比如到了牛津树的5/6级，基本上就是母语国家的1年级左右的阅读水平，如果你没有很好的让孩子接触英语的环境（比如在国外生活，有能说英语的家长）这时候就需要给孩子搭上一些二语读物来过渡，这些读物是用简单的语言来说明复杂的故事。读这些书可以不断强化英语中最常用的词汇，提升孩子的阅读流利度和速度，这样才有可能再往高级别读的时候降低难度。
5. 不要用成人的眼光来看儿童分级读物
不少老师吐槽，国外的有些分级读物的K段太简单了，从头到尾一个句型，This is a.. I see… Can you see my..? 这个部分可以跳过。其实不然，如果你跳过了这个阶段，孩子会失去一个建立阅读信心的垫脚石。This is… I see… look at..等等这些看似简单的重复句子既是孩子阅读信心的基础，更是孩子英文思维建立的脚手架。
在教育学中有一个词叫“aha！moment”。顾名思义，就是当学生思考以后，豁然开朗的那一刻，这个才是培养一个active learner的正确姿势。
知识结构需要一点点的搭建, 我们都知道i+1的学习原则，一个最理想的学习材料应该是在你已知区域的范围上稍微加一点点的难度，这样会让学习者在阅读的时候大部分能看懂，对自己有信心，同时又有一点点新知识，让他跳一跳就能够得着, 这样他才有可能继续学下去，如果他能继续学，那么才能学得更好，慢慢形成学习的正向循环。
6. 能读出来，不代表读懂了。这个不是真正的阅读。
比如这个词：schistosomiasis 你只要学了自然拼读，也大概能读出来（sound it out), 但是你知道是什么意思吗？这个就是为什么单纯大声朗读的孩子其实并没有阅读乐趣。
在阅读启蒙的时候，大声朗读可以帮助孩子的口语提升，建立单词的型和音之间的联系，但是前提是有足够的“可理解性的听力输入”。如果只是简单的letter by letter朗读，后期就会出现每个单词都认识，但是合在一起就不认识了的情况，更别提什么阅读速度了。
想想我们读中文，我们绝对不是一个字一个字的读，而是一堆一堆的读。而这种情况必须是默读。阅读应该是一种信息的获取，如果孩子只是把这本书从头到尾用自拼的方式读一遍，什么故事也感受不到，什么信息差都没有，哪里会有乐趣呢？
7. 图书馆也需要强运营
2017年开始，招生引流已经成为了所有在线教育公司头等大事。
看到伴鱼绘本的小成本引流的成功案例后，不少教育公司马上跟进，“我也要搭建一个在线图书馆引流” 这几年来来去去的在线图书馆还真是不少，但是真正“互联网思维”的图书馆不多。
书只是这个产品的表面，更重要的是背后的产品逻辑，激励机制，运营方式等等。小到你的音频播放有没有卡拉OK模式，学生跟读的录音是否能够分享，大到你是否可以用AI的技术进行推荐，用户很久没有登录，你怎么提醒？如果你只是堆砌一些书在那里，那么恭喜你，你的钱白花了。家长的移动硬盘真的比你大，盗版商的pdf也比你丰富得多。
8. 以为拿下一个全体系的网红产品就能爆发。
做过英语阅读的老师们一定都明白一点，没有任何一套分级读物能完全解决孩子的英语问题。国内最强的K12教育集团做的XD阅读如何翻车的仿佛就是昨天的事儿，你确定还要往里冲？
总之呢，在线图书馆看起来简单，其实水是很深的，做好功课，不断升级，才有可能钱不打水漂。
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三、读书活动方案精编九月读书节活动参考案例
引导广大师生“多读书,读好书,好读书”,在学校内形成读书热潮。通过读书活动增加学生的课外阅读量,提高学生的读写能力,拓宽学生的知识面, 以下是我精心收集整理的小学读书活动方案,下面我就和大家分享，来欣赏一下吧。
小学读书活动方案1
一、指导思想：
为了营造浓郁的校园 文化 氛围，突出学校“书香校园”特色，提高学生的综合素质，养成良好的阅读与学习习惯，全面提升学校创新力和竞争力，促进学校的可持续发展，特拟订此方案。
二、活动目标：
1、在校园内营造一种“书声朗朗，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要。
2、积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，务实文化底蕴，陶冶情操。
3、通过开展读书活动，引导老师，家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推行阅读型学校，阅读型班级，阅读型家庭的建设。
三、活动 措施 ：
1、建立组织机构。
建立以校长为主的阅读组织机构;班级要有阅读组织，班主任、语文老师要负主要责任，同时选威信高、负责任、具有较强的组织能力的学生任读书组织委员。
学校领导机构：
组 长：邱垂晶
副组长：邓江涛 严文妮
成 员：班主任及语文教师
⒉营造书香氛围。
(1)、加强“书香校园”环境建设，突出浓郁的校园文化氛围，在校园醒目的位置张贴或书写创建“书香校园”的宣传画、 警示语 、 口号 等。
(2)、班级要加强“书画班级”环境建设，要有图书角等符合班级的特点，利用 黑板报 、学习园地布置一些读书的 名言 ，也可是自创的格言，营造教室的书香氛围，给学生创设宽松、愉悦的阅读环境。
3、落实活动。
(1)建设班级图书角。各班语文教师和班主任(以语文教师为主)相互配合，协作要建设好自己的图书角，要充分利用学生的图书资源，围绕相关阅读主题充实书柜，并建立健全相关阅读制度。
(2)保证阅读时间。固定读书时间，一般为：晨读、午间阅读、双休日大阅读，提倡并鼓励学生每天在家自觉读书不少于半小时。
(3)开展丰富多彩的阅读活动。
a、每位学生要准备阅读记录本
做好 读书笔记 (内容可以是摘抄精美词句、内容摘要、阅读赏析、阅读收获、 名人名言 、警句、 歇后语 等)
b、①开好“班级读书会”。学校要组织各班每月举办一次“班级读书会”，组织学生展示汇报自己近期的阅读收获。以“名人名言”、“书海拾贝”、“我最喜欢的“好书推荐”等小板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的 心得体会 ,在班级中形成良好的读书氛围。
② 优秀文学作品阅读和每周一记积累。每学期完成两部经典名著的阅读。
③设立“校园读书月”。 各班学生结合每个月的读书主题办好 读书 手抄报 和做好研究性学习。
④各年级每学期举行一次“我与好书同行” 朗诵竞赛。
⑤举行“享受阅读，沐浴书香” 读后感 竞赛。
⑥学校广播站开辟一个“书香校园”栏目，每天宣读一些短小的名家名篇及学生的 读书心得 ，介绍有关名人读书的 故事 ，让学生在潜移默化中受到书的熏陶。
⒋落实评价。
(1)学校每学期要进行“书香班级”的评比活动，并给予适当的物质和精神奖励。
(2)开展“每学期一星”推荐、表彰活动。原则上每班推荐一人，在升旗仪式上通报表彰，并请一名学生进行 事迹 介绍。要求学生作好“读书笔记”，并作为评选“每学期一星”的依据之一。
(2)开展好每学期一次的读书笔记展评活动。
(4)各班鼓励学生去图书室借书，并开展借书评比活动。
(5)学校将把各班“书香校园”建设情况纳入班主任评估项目。同时，不定期开展阶段性的系列交流和评比活动。
四.时间安排：
“书香校园”创建活动分三个阶段进行。
第一阶段：20_ 年2月中旬，为发动，准备阶段。
主要任务是：制定公布方案，计划，向全校师生发出倡议，做好宣传发动工作。
第二阶段：20_ 年2月中旬—20_ 年11月，为重点实施阶段。
主要任务是：完善校园阅读文化建设，开展丰富多彩的读书活动。举行各种读书比赛活动( “我爱读书”演讲比赛;读书征文活动、读书笔记展评活动)
第三阶段：20_ 年12月，为 总结 ，评估阶段。
主要任务是：总结本次活动的具体做法，(各班总结)好的 经验 在全校交流推广。
五.活动要求：
⒈加强领导。各班要把读书活动作为推行校园文化建设、促进学生全面发展、促进学校特色形成的一项重要举措，切实加强对读书活动的组织实施。
⒉规范管理。学校把此项活动纳入常规工作进行分级管理，明确职责。
⒊确保落实。各班级要以“内容充实、形式多样、不断创新、长抓不懈”为原则，各个班级、各个学生、各位教师全员参与，以班主任广泛发动，辐射家长，力求读书活动收到实效。
小学读书活动方案2
一、指导思想
本着“读书成才”、“读书育人”的理念，引领广大学生养成诚信与共享意识、信任与学习同步;在图书置换中传递知识和文明，让“沉睡”的图书不再束之高阁，同时结合读书活动，陶冶师生的情操，提升师生的综合素养，让学生通过读书学会做人，让教师、学生与书本为友，与大师生对话，与经典交流，着力营造浓郁的综合素质提升氛围。
二、活动时间
4月21日 14：30-15：30
三、活动过程
1.学校统一安排班级活动场地，安排放书的地点。五、六年级在前操场。三、四年级在后操场。一、二年级在侧院操场。
2. 参与图书置换的同学提前10分钟到位。负责人：各班班主任
3.班主任带领本班学生列队进入场地开展置换活动，结束后()所有班级都有秩序带回各班教室，准备放学。
四、活动准备：
1.以班级为单位每位同学准备好自己想要参与置换的图书(数量不限)。一个班有两张桌子摆放图书。
2.各级部安排3名执勤同学维持纪律，负责看护好本班桌子上的书目，防治遗失。
3.每班设置两名管理员，可邀请家长担任，负责图书置换(所有学生的图书置换必须经过班主任或者管理的登记和认定，避免书的价值相差太多。一年级、二年级只在级部内进行图书置换)。学生进行图书置换时在管理员的监督下统一使用学校的交易凭据进行交换，置换双方无异议的前提下，签署交易凭证生效。
4.班主任及跟班副班主任到场地予以现场指导调解。
小学读书活动方案3
活动目的：
1、以4月23日世界读书日为契机，激发学生读书的兴趣，培养浓厚的班级读书氛围。
2、养成好读书、会读书的良好习惯。
3、通过活动，锻炼学生的语言表达能力、组织能力。
活动准备：
1、策划活动方案，流程，做好人员分工。
2、发动部分学生查阅资料了解各种爱书、读书的故事，收集有关爱护书籍的图片，了解阅读对生活的重要性;
3、积累一些读书的名言。
4、发动部分同学准备一些朗诵和表演的小节目。
活动时间：4月23日——星期一第一节班会课
活动过程：
一、 主持人宣布主题班会开始
主持人甲：同学们，你们知道今天是什么日子吗?对，是世界读书日。高尔基曾经说过“书籍是人类进步的阶梯。”
乙：从书中我们还交到许多好朋友，体验到无穷的乐趣呢!
甲：通过读书我们能结识 童话故事 里美丽的白雪公主、善良的七个小矮人、聪明的阿凡提……
乙：读书让我们和伟人交谈，如文学巨匠鲁迅、茅盾，地质学家李四光，数学家华罗庚、陈景润，大发明家爱迪生......
甲：读书让我们眼界开阔。今天,就让我们与书相约,尽情在书的海洋中遨游，让书香伴随我们的成长!
甲乙：五(1)班“悦读悦美”主题班会现在开始
二、 读书的小诗
甲：书籍是一叶轻舟，载我们前往浩瀚的知识海洋;
乙：书籍是一壶陈酒，让我们细品前人的余香。
甲：书让我们快乐放松。
乙：书让我们充满智慧。
甲：有的同学还写了读书的诗歌呢!请欣赏徐承礼写的小诗《书》
三、 名人读书的故事
甲：同学们，你们知道吗?我国自古以来就是一个倡导读书文明古国，自古以来很多伟人都有酷爱读书的好习惯呢?
乙：请欣赏读书的故事：视频《凿壁偷光》
四、 同学们读书的故事：
甲：名人这么爱读书，我们班的同学喜欢读书吗?请爱阅读课外书的同学举手。
乙： 谁来讲一讲自己的读书故事。
五、怎么养成良好的读书习惯
甲：我们都说爱读书 ，可就是难以坚持，时间久了就偷起懒来。 你每天都坚持读书了吗?你读多久的书呢?
乙：我也有懒惰的习惯，但自从看了《司马光警枕催读》的故事，我就有了坚持课外阅读的毅力和习惯了，下面就请大家欣赏这个故事吧!
甲：同学们，听了这个故事你有什么感受，有什么办法让自己养成良好的读书习惯吗?
六、 读书的名人名言书签大比拼：
1. 点名上台展示自己做的书签，读一读里面的诗句。
2. 评一评谁的书签最美观。选五分书签评为班级“最佳书签”奖。
七、 班主任讲话
同学们，今天的主题班会开得很成功，借着这次班会，我向大家提议：让我们坚持读书，让我们都成为真正的读书人，养成好读书、读好书的习惯，悦读悦美!让浓浓的书香飘溢在我们的班级，让读书生活，伴随着我们成长的每个脚步，让我们更加自信、充实地走向美好的未来!
八、 宣布主题班会结束
小学读书活动方案4
一、 活动目的：
“读好书，习美德，立良行”，以阅读为载体培养学生的素养是一个艰巨而漫长的过程。让每一个学生都学会阅读，热爱阅读是我们的希望。以读书节为契机，引导学生亲近书籍，与经典为友，与智慧同行，使读书成为一种自觉的习惯，以此丰富校园文化，营造书香校园。
二、 活动主题：——让读书成为一种习惯
三、 活动时间：_ 年4月1日 — _ 年4月30日
四、 活动安排：
(一)：图书整理
1、图书馆整理，并做好各种准备工作，下发各班图书。
2、班级图书换换看。
3、各学部制定活动方案，准备书籍。
4、准备三——六年级阅读小博士评比。
(二)：共读一本书
学生与家长共读一本书(各学部可以指定为小博士评比做准备的书)，在亲子共读中唤起家长对读书的重视和学生对读书的兴趣。将读书经过通过拍摄照片、书屋特写、写读后感等方式汇成资料。
(三)：红领巾书市
通过“以书易书、交换书籍”的形式，先让每个学生整理出自己想要交换的书籍1-3本——再到班主任处调换易书卡——最后通过易书卡到易书市场(分高、低段书市)换取自己喜欢的书。地点：学校明珠广场，时间：四月中旬，参加对象：全校学生。
(四)：智慧大讲堂
邀请市语文教研员莫国夫老师为语文老师作推进学生阅读专题讲座。时间：4月11日。
(五)：学部活动
一学部：美图润我情 妙笔慧我心
开展优秀绘本作品的推介活动，采用师生共读、学生自读、生生共读、亲子共读等多种形式，让孩子在图文共赏中增加对绘本的兴趣。并且在父母的帮助下尝试做“绘本阅读卡”，记录读书心得。
二学部：童心悦读 书香阵阵
选择适合二年级学生好书进行阅读推介，要求学生至少每天读书半小时。帮助学生为自己最喜爱的书进行简单的读书笔记，在班级开展读书交流会。制作读书卡片，进行展览。
三学部：我和《长袜子皮皮》交朋友
学部开展好书推介活动，同时开展师生共读一本书——《长袜子皮皮》，学会阅读记录单的使用。在阅读基础上，班级举行皮皮故事会，交流阅读感受，学部进行优秀“阅读记录单”的评比展示。
四学部：读书小报 书香润心
向学生推介阅读书目，开展班级读书活动。学生优美文字摘录下来;把读书后的点滴感受记录下来，并进行独立的读书小报制作、美化。每班推荐优秀作品，学部进行展示，由班主任带队欣赏学习，让学生相互借鉴，相互提高，不断积累。
五学部：古文韵味 诵读添趣
选择《小学生小古文100课》中简短有趣的小古文10则，进行学习、诵读，做到人人诵得准，诵得好。在班级开展古文诵读的基础上评选学部“小古文诵读星”进行表彰。同时开展小古文配插图形式的小报展示活动。
六学部：制作插页 共享书趣
开展“制作精美插页，共享读书乐趣”的活动，采用制作读书插页的方式来指导学生的课外阅读，以让他们能读有所悟，读有所得。教师做好插页制作指导，扩展读书插页的内容，引导学生进行美化，让读书插页看起来赏心悦目。
(六)：评比小博士
根据学生对3-6学部指定的好书阅读情况，由指定老师出好相应测试卷，每班推选4名学生进行阅读小博士的评比活动，并授奖表彰。指定书目：《长袜子皮皮》(三年级)，《夏洛的网》(四年级)，《青铜葵花》(五年级)，《鲁宾孙漂流记》(六年级)。命题内容分值比例为：指定书目内容为40%，其他 百科 知识为60%。评比时间为：第8——9周。
(七)：成果展示
读书节结束时，各学部将本届读书节各项活动通过学部之窗进行展示。
绍兴县实验小学教务处
小学读书活动方案5
一、师生活动共读书目：
本学期三年级师生共读书目为：《经典古诗文诵读》《夏洛的网》《格林童话》《木偶奇遇记》《海底两万里》《窗边的小豆豆》等。
二、指导思想
书香校园，让孩子受益终生。书籍，是人类进步的阶梯，读书，可以净化心灵，也可以升华人格，产生一种深广的道德境界，现代教学要求教师自身具有丰厚的文化底蕴、较高的文学鉴赏素养、广博的阅读储备和敏锐深邃的是非判断能力，而这一切都需要教师不间断地读书学习，广泛涉猎，兼收并蓄，增长历史阅历，加深文化积淀，全面提升自身思想、道德、文化及专业素养。一句话，一名优秀的学生，必须是个好读书、会读书、多读书的人。
三、活动目的
1、通过活动，引导师生养成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯; 2、通过活动，引导师生实现从“阅读”到“悦读”;
3、通过活动，构建有特色的书香校园文化，构建最理想的成长文化生态;
4、通过活动，推动学习型班级、学习型年级组的建设。
四、活动步骤：
第一阶段：开学初在教研室的组织安排下定出 必读书目 。
第二阶段：组织实施
1、利用每周一节的师生阅读课和一切空余时间进行阅读，要求学生读书认真，做到把人物名字记在心中，把故事情节记在脑中，能在家中或班级中，很流利地、有感情地讲给家长或同学听。
2、老师在组织学生读书时，要每堂课提出相应的学习要求。如：至少看多少页，在下课前十分钟左右的时间，老师可以有针对性地提出与书本有关的内容来考考学生，回答积极的学生大力表扬鼓励。这样有的放矢，督促与激励并用，使学生真正喜爱读书。
3、鼓励学生在读书时认真地做好读书笔记，老师对学生的读书笔记要经常过问，对读书笔记做得好的学生，进行表扬，定期在班级中展出。
4、要求学生经常交流读书心得， 说说 你最喜爱的地方或情节，说说你最受感动的故事，从中受到了哪些启发或 教育 。
5、时间分配：前半学期读《昆虫记》，后半学期读《格林童话》。
第三阶段：成果展示(期末)
1、“读书改变了我”(我和书的故事)征文活动。
2、讲故事比赛。
3、班级“读书之星”评比。
4、“我的 读书名言 ”征集活动。
5、 “读书 日记 伴成长”优秀读书笔记评选活动。
6、读书小报评比活动。
五、读书时间安排：
(师生校内共读时间)
1、每周周一周五的早读书时间。
2、每周四第六节课。
3、每天午间读书20分钟。
读书活动方案精编九月读书节活动参考案例相关 文章 ：
1. 世界读书日活动策划方案(九)
2. 读书活动设计方案
3. 2019世界读书日主题活动策划方案参考
4. 主题读书活动策划方案
5. 图书馆读书节活动方案6篇
6. 主题读书活动方案大全
7. 2017读书月活动方案
8. 书香校园读书活动方案
9. 2019书店关于庆祝世界读书日活动方案参考
四、薪酬管理案例分析
在中国，大多数民营企业都未建立合理的薪酬制度，薪酬制度的缺失往往影响人力资源各个制度有机结合，不能充分发挥企业人力资源各个制度的功能，甚至发生矛盾，从而大大影响企业 人力资源管理 效果。我把整理好的薪酬管理案例分析分享给大家，欢迎阅读，仅供参考哦!
薪酬管理的定义
所谓薪酬管理，是指一个组织针对所有员工所提供的服务来确定他们应当得到的报酬总额以及报酬结构和报酬形式的一个过程。在这个过程中，企业就薪酬水平、薪酬体系、薪酬结构、薪酬构成以及特殊员工群体的薪酬做出决策。同时，作为一种持续的组织过程，企业还要持续不断地制定薪酬计划，拟定薪酬预算，就薪酬管理问题与员工进行沟通，同时对薪酬系统的有效性做出评价而后不断予以完善。
薪酬管理对几乎任何一个组织来说都是一个比较棘手的问题，主要是因为企业的薪酬管理系统一般要同时达到公平性、有效性和合法性三大目标，企业经营对薪酬管理的要求越来越高，但就薪酬管理来讲，受到的限制因素却也越来越多，除了基本的企业经济承受能力、政府法律法规外，还涉及到企业不同时期的战略、内部人才定位、外部人才市场、以及行业竞争者的薪酬策略等因素。
薪酬管理的原则
1、补偿性原则要求补偿员工恢复工作精力所必要的衣、食、住、行费用，和补偿员工为获得工作能力以及身体发育所先行付出的费用。
2、公平性原则要求薪酬分配全面考虑员工的绩效、能力及劳动强度、责任等因素，考虑外部竞争性、内部一致性要求，达到薪酬的内部公平、外部公平和个人公平。
3、透明性原则薪酬方案公开。
4、激励性原则要求薪酬与员工的贡献挂钩。
5、竞争性原则要求薪酬有利于吸引和留住人才。
6、经济性原则要求比较投入与产出效益。
7、合法性原则要求薪酬制度不违反国家法律法规。
8、方便性原则要求内容结构简明、计算 方法 简单和管理手续简便。
薪酬管理案例分析案例一:IBM的薪酬管理如何让员工相信企业的激励机制是合理的，并完全遵从这种机制的裁决，是企业激励机制成功的标志。IBM的薪金管理非常独特和有效，能够通过薪金管理达到奖励进步、督促平庸的效果，IBM将这种管理已经发展成为了高绩效 文化 。
每年年初IBM的员工特别关心自己的工资卡，自己去年干得如何，通过工资涨幅可以体现得有零有整。IBM的薪金构成很复杂，但里面不会有学历工资和工龄工资，IBM员工的薪金跟员工的岗位、职务、工作表现和工作业绩有直接关系，工作时间长短和学历高低与薪金没有必然关系。在IBM，你的学历是一块很好的敲门砖，但绝不会是你获得更好待遇的凭证。
薪酬管理案例分析案例二:薪酬管理在河南理工大学图书馆应用分析薪酬是指员工从事组织所需要的劳动而得到的以货币形式和非货币形式所表现的补偿，是组织支付给员工的劳动报酬。它作为激励手段，在人力资源管理中具有十分重要的作用。高校图书馆是学校的文献信息中心，它支撑着学校的人才培养、教学和科研工作，是学校的重要组成部分。长期以来，高校图书馆由于受计划经济和 教育 体制的影响，在薪酬管理上相对滞后，缺乏科学、合理的分配体系。这种状况严重制约了高校图书馆自身的发展，因而，高校图书馆要想可持续发展，必须对其薪酬管理进行改革。
一、传统高校图书馆分配制度中存在的问题
1.传统的分配制度缺乏激励机制
激励是以人本理论为基础、以人为中心的管理活动，它追求管理活动的人性化。激励机制理论就是以制度化为基础、以人为中心的人力资源管理理论。激励的基本任务就是调动员工的积极性，提高组织的工作效率。薪酬的激励包括当期激励和长期激励。当期激励是指在职工获得一定的业绩时，组织及时地给予物质和精神奖励;长期激励是指组织为职工提供一个心理预期，使职工对自己未来的薪酬水平有一定的了解，能够激发职工工作的积极性。
然而，长期以来高校图书馆一直沿用事业单位薪酬管理模式，在收入分配上以职工职称作为薪酬定级的依据，不论工作人员的学历、水平、贡献以及工作表现如何，一律平均分配;在用人制度上“论资排辈”现象较为严重，工作人员普遍缺乏竞争意识，在这种工作环境下，部分有进取心的工作人员也渐渐失去了工作的积极性，致使图书馆人才流失现象严重。现行的图书馆薪酬制度在客观上限制了员工个人能力的发挥，从而影响了图书馆事业发展。
2.传统的分配制度缺乏考核机制
考核是实施有效激励的关键，它能帮助管理者进行人事决策，有助于提拔优秀员工、鞭策后进员工、培训和调动不称职人员、惩罚违纪分子，还为工作出色者增加工资提供依据。绩效考核不仅是发现员工能力、知识差距的重要方法，实施员工培训制度的有力依据，还是发现和选拔人才的有效 措施 。高校图书馆的考核是依据 岗位职责 的要求对职工的政治思想素质、知识基础、业务能力、实际贡献的全面评估与考查。考核结果应作为职工聘任、调配、职务升降、获得培训机会等的重要依据。但长期以来，高校图书馆的考核工作一直是有名无实、流于形式，因为图书馆的领导和职工总是认为图书馆工作难以量化，从而忽视了对考核工作的实施，使年度评优、评先进工作由于没有定性和定量的考核标准而变得无据可依。这种做法不但不利于公平竞争，而且也不利于职工的内部团结。
二、高校图书馆实行薪酬管理的必要性
1.实行薪酬管理是吸引人才、留住人才的有效途径
不论企业还是事业单位，要发展就需要具有不同技能与知识的员工。对组织而言，在吸引和保留这些拥有特定技能与知识的员工的问题上，薪酬起到十分重要的作用。
员工对薪酬公平性的评价直接影响着工作行为，因此合理的薪酬有利于提高员工的满意度和工作绩效。以往，高校图书馆职工的工资按工龄递增，即高工龄高工资，并且职位部门不分主次，实行等级同酬，既没有依据其相对价值来定薪，又没有把工作绩效和收入分配有机地结合起来，这种分配制度影响了职工工作的积极性。高校图书馆实行薪酬管理，可以把职工的劳动所得与劳动付出相结合，提高职工的公平感，可以使现有的职工安心本职工作，也可以吸引不同专业的高层次人才加入到高校图书馆队伍中来。
2.实行薪酬管理能促进人力资源的合理配置
资源的合理配置问题被认为是一切经济制度的一个基本问题。组织的资源大体上可分为物质资源、财力资源、人力资源和信息资源四类。在这四类资源中，人力资源的配置与使用至关重要。薪酬具有调节人力资源的作用，它能使组织中的劳动力得到合理的配置。首先，由于人们通常愿意到工资高、工作环境好的组织去工作，因此薪酬能够在劳动力市场中影响劳动力供求关系并引导劳动力资源配置的流动方向;其次，由于生产技术的提高和产品结构的变化，对员工的知识结构和技能结构提出了更高的要求，组织通过对薪酬水平的调整来引导员工学习组织亟需的知识和技能，以此来实现员工素质结构的合理调整。
由于高校图书馆职工完成岗位工作所需要的专业知识、脑力、体力、职责等各不相同，岗位之间的薪酬就应该有所不同，这样不但有利于岗位竞争，而且能促进职工学习更多的知识和技能，从而提高图书馆职工的整体素质。
3.薪酬管理是职工“自我价值”实现与否的判断依据
薪酬不仅仅是自己劳动所得，在一定程度上代表着职工自身的价值及图书馆管理者对职工工作的认同，也代表着职工个人的能力和发展前景。根据马斯洛的需求层次理论，当较低层次的物质需求得到满足后，人们开始追求更高境界的精神需求，包括社会需求、尊重需求和自我实现的需求。人都有一种“自我实现”的内在需求，这种需求应该在某种程度上受到社会的认可和肯定，人们“自我实现”的需求不仅体现在权利、地位上，也体现在薪酬水平上。也可以说，薪酬是人们“自我价值实现”与否的判断依据。
三、薪酬管理在河南理工大学图书馆的应用研究
1.薪酬体系建立的过程
薪酬体系是一个PDCA(Plan-计划;Do-执行，实施;Check-检查;Action-处置实施改善对策)的循环体系，涉及到工作分析、职位评估等许多方面，薪酬设计的要点是使组织薪酬制度体现出“对内具有公平性、对外具有竞争力”。
(1)职位分析
职位分析是确定薪酬的基础。一个职位的产生定有其必要性。这个职位也就是组织中人与事结合的一个平台，这个职位对员工的最基本的要求由这个平台上的流程及组织对这个平台的要求来决定。不管谁来做，都最起码要达到这个标准，换句话说，只有达到这个职位的要求，才能登上这个平台。河南理工大学图书馆结合自己的发展目标，在对本馆各个岗位进行工作分析的基础上明确了各职务和岗位的关系，然后编写职位 说明书 ，确定岗位职责。
(2)职位评价
职位评价也称工作评价，就是根据各职位对组织目标的贡献，通过专门的技术和程序对组织中的各个职位的价值进行综合比较，确定组织中各个职位的相对价值差异。
它是薪酬级别设计的基础。高校图书馆的职位评价重在解决薪酬的内部公平性问题。通过比较馆内各个职位的相对重要性得出职位等级序列，然后根据职位等级序列确定职工的薪酬水平。
(3)薪酬调查
薪酬调查重在解决薪酬的对外竞争力问题。一个组织在确定自己的薪酬水平之前要进行薪酬调查，调查的对象最好是与自己有竞争关系的组织或同行业的类似企业。河南理工大学图书馆在制定职工薪酬制度时，调查了其他兄弟院校图书馆职工的薪酬水平、公共图书馆职工的薪酬水平和当地劳动力的市场价格。
(4)薪酬定位
高校图书馆在分析本校其他部门职工薪酬水平、公共图书馆职工的薪酬水平和当地劳动力的薪酬数据后，根据自身状况制定职工的薪酬水平。一般说来，高校图书馆的薪酬水平应与公共图书馆的薪酬水平相当或高于市场上的劳动力价格，这样才具有竞争力。
(5)薪酬结构设计
高校图书馆薪酬结构设计往往要综合考虑3个方面的因素：一是职位等级;二是个人的技能和资历;三是个人绩效。在工资结构上与其相对应的分别是职位工资、技能工资和绩效工资，也有些图书馆将前两者合并考虑，作为确定一个人基本工资的基础。
(6)薪酬体系的实施和修正
在制定和实施薪酬体系过程中，及时的沟通、必要的宣传或培训是保证薪酬改革成功的因素之一。从本质意义上讲，规范化的组织都对薪酬的定期调整做了规定。世界上不存在绝对公平的薪酬方式，只存在员工是否满意的薪酬制度。组织的人力资源管理部门、宣传部门应及时向员工介绍薪酬制定的依据，以赢得广大员工的理解和支持。
2.河南理工大学图书馆的薪酬体系构建原则
河南理工大学图书馆在建立薪酬体系时，充分体现了公平性原则、物质激励与精神激励相结合的原则及薪酬与绩效挂钩的原则。
(1)公平性原则
薪酬设计的公平性原则不是传统分配上的平均主义，必须综合考虑教职工的工作投入与成果产出及对本馆的贡献。公平性有外部公平性、内部公平性、个人公平性3个层次。外部公平性主要体现在与同行业或当地其他行业的平均薪酬水平的比较上，一般来说高校教职工的整体薪酬水平应略高于其他行业的平均薪酬水平;内部公平性即同一图书馆内部不同工作之间薪酬的公平性，这与对图书馆的贡献成正比;个人公平性是指图书馆内同类工作之间薪酬的公平性，个人的劳动付出与所得薪酬之间的公平性以及个人原来、目前和未来期望薪酬之间的公平性。
(2)物质激励与精神激励相结合原则
河南理工大学图书馆建立薪酬体系时坚持以物质激励为核心。因为引进和稳定优秀人才已经成为高校图书馆竞争和人力资源开发的首要问题。高校图书馆职工的需求是多种多样的，不同年龄层、不同经历背景的馆员有着不同的需求侧重，但是有一点是相同的，即最基本的物质需求。
中国古代有“衣食足而知荣辱，仓糜实而知礼节”的说法，可见物质激励在薪酬管理中的重要作用。
人们的物质需求与精神需求往往是交织在一起的。河南理工大学图书馆的精神激励主要是指提供给职工的不能量化的货币形式之外的各种激励措施，包括为馆员提供良好的工作生活环境与具有吸引力的校园人文环境，提供具有挑战性、有吸引力的工作任务，赋予他们工作的成就感、荣誉感、满意感和恰当的社会地位，给予他们弹性工作时间及学校对人才个人的表彰，等等。
(3)薪酬与绩效挂钩原则
要使薪酬的激励作用充分发挥出来，绩效考核与薪酬挂钩是普遍行之有效的方法。考核可以使图书馆职工从结果中找到自身存在的问题和明确进一步的发展方向。河南理工大学图书馆充分发挥考核的作用，把考核结果与职工的薪酬挂钩，做到优劳优酬，真正使职工感受到“一份耕耘一份收获”的公平感，从而从根本上激发了职工的工作热情和提高了职工的工作质量。
3.河南理工大学图书馆职工的薪酬体系
目前，我国高校图书馆实行的分配制度是基本工资和校内津贴并存的薪酬结构。河南理工大学图书馆职工的校内津贴包括岗位津贴、业绩津贴和福利3个部分。
(1)基本工资
高校图书馆职工的基本工资分为国家工资和地方补贴两部分。国家工资实行的是1993年工资改革以后确立的全国高校统一的职务等级工资制;地方补贴部分包括省职务岗位津贴和综合补贴两项。综合补贴是对1993年工资改革以前地方政府发放的各项补贴的整合，只要是在编教工均按统一标准平均发放。国家工资和地方补贴原封不动地实行计划经济体制下的工资制度。
(2)校内津贴
岗位津贴。
高校的岗位津贴是学校根据自身的支付能力支付给职工的报酬之一。可以说岗位津贴也是激励馆员的一种方法和手段，是市场经济体制下的薪酬管理模式。
这种制度有利于真实、客观地反映馆员的工作能力和工作积极性。河南理工大学图书馆制定了倾斜于有突出贡献的馆员和关键技术岗位的馆员的岗位津贴标准。在制定岗位津贴标准时注意强调关键技术岗位与一般岗位的区别，并将不同岗位的津贴标准适当拉开，以求做到留住人才，进而吸引人才。
业绩津贴
业绩津贴=岗位职责外业绩点×业绩点单价，河南理工大学图书馆职工的业绩点单价为80元/个。
职工的业绩点包括文检课的教学工作量、申报课题和发表学术论文等。
福利
福利是薪酬体系的必要补充。为职工提供某种服务、便利和保障等方式传递了图书馆对职工的关怀，有利于增强图书馆的凝聚力。河南理工大学图书馆职工的福利主要包括为职工提供培训机会、学术休假、职务晋升、给予工作奖励以及改善其工作环境等。这些福利项目激发了职工的工作积极性和 爱岗敬业 的精神。
高校图书馆薪酬管理制度的建立是一个系统工程，牵涉到方方面面，并且没有现成的模式可资借鉴，但笔者相信随着时间的推移和图书馆界同仁的共同努力，高校图书馆的薪酬管理制度将会逐步完善。
以上就是我为大家提供的薪酬管理案例分析，希望能对大家有所帮助
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