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高中大学文化墙图片（高中大学文化墙图片素材）

发布时间：2023-04-26 17:38:15 稿源：创意岭阅读： 834

大家好！今天让创意岭的小编来大家介绍下关于高中大学文化墙图片的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。

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本文目录:

1、班级文化墙建设演讲稿5篇
2、小学一年级班级文化墙的设计图片
3、聿怀中学的聿怀春秋
4、如何开展多姿多彩的校园生活及文化？

高中大学文化墙图片（高中大学文化墙图片素材）

一、班级文化墙建设演讲稿5篇

班级文化墙对于一个班级来说是犹如一张班级面孔似的存在，对外展示着班级风貌乃至同学们的精神面貌。一起来看看班级文化墙建设演讲稿 5篇，欢迎查阅!

班级文化墙建设演讲稿1

班级物质文化是班级中“人”的活动所创造的，体现着一种精神价值的物质结构。这些物质形式是班级价值的客观反映，静态的班级文化是一首无声的歌、无言的诗，无论是班级的橱窗还是板报与标语都应以反映现实为目的，同时绘上时代色彩。著名教育家苏霍姆林斯基指出：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果。”班级的物质文化对引导学生的言行，潜移默化地净化学生心灵，陶冶学生的品格，启迪学生的思想，培养学生的能力有着重要作用。因此，班主任要带领全班学生和家长一起用自己的智慧和双手来布置教室、美化环境、提升素养。

一、悬挂班风、班训、班魂、班级警示等达到视觉冲击效果

班级前面黑板上方醒目地挂着：“知识改变命运，学习成就未来”，后面墙上是：“性格决定命运，思路决定出路;态度决定一切，细节决定成败”，侧面墙上是：“播下一种心态，收获一种性格;播下一种性格，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一种命运。”北侧墙壁上是班级的班风、班训、班魂和班级警示。我的教育目的就是要通过这些标语和口号的视觉刺激，不断强化其中的精神内涵。

二、变传统的黑板报为班级各小组自创的励志留言

传统的班级黑板报都是根据学校的统一部署，结合重大节日出一期。班级出黑板报的同学基本就那几个宣传委员负责，班级的同学甚至不知道板报什么时候更换的，是什么内容，板报实质上形同虚设，成了应付学校检查的负担。为了充分利用好这块宣传阵地，班级专门开展了关于如何利用好板报的大讨论，最后班级同学达成一致意见：各个小组分一版块，自行设计，每天留言;留言要自创语言，能够激发斗志，培养情操;每周评出最佳留言，给予奖励。各组的留言有“莫找借口失败、只找理由成功”、“只要心中有梦、就会插上翅膀”、“如果你向着月亮奔跑，就算最后触不到，也会成为繁星之一”、“真正能让你倒下的不是对手，而是绝望的内心”，“今天你上课睡觉淌下的是哈喇子，明天就是你失败淌下的眼泪”、“当你疲惫时，亲情是一杯沁人心脾的清茶;当你失意懦弱时，亲情给你信心和坚强;亲情就是一片满目绿意，生机盎然的精神家园”等。这样的方式一下子就将死气沉沉的黑板报办得灵动起来，每个小组的成员都积极参与、出谋划策、认真准备，不仅提高了文化功底，还达到了练字的目的。

三、充分丰富和利用班级图书角

班级左前方是摆满各种书籍的图书角，图书角的书架分层次摆放着不同类别的书。第一层是关于班主任管理的书籍，是班主任提高管理能力的必读书;第二层是班主任老师购买的自己喜欢的好书，同学们可以借阅，老师同学共同读后进行交流;第三层是中学生必读书目中要求学生必读的书，是同学们从家里拿来写上自己的名字放在书架上大家可以换着看的，第四层是家长捐献给班级学生的图书，因为每一个家庭的经济条件和文化背景不同，所以有条件的家庭提供的书给了其它孩子品读好书的机会，每周五通过读书交流会畅谈自己的读书心得，每个学期要求家长和孩子共读两本好书，在家长会上沟通交流家长和孩子的读书体会;第五层是中考满分作文书，是帮助同学们提高作文成绩的;其它层是同学们读完后推荐的好书，放在班级互相传阅，但是每次读完都要放回原处。图书角上的图书是月月更新的，为学生养成“读好书、好读书”的习惯提供了条件，为学生提供了丰富的精神营养。

四、通过悬挂世界和中国名牌大学的校训打开学生大视野

班级南面墙上悬挂的世界和中国名牌大学的校训，目的是让学生了解这些好大学的育人理念、悠久历史、名气磅礴的成因，开阔学生的大视野，指导学生早立志、立长志，而不要常立志却没有远大理想和目标。同学们查找这些大学的地理位置、专业设置、发展历史，在班级进行交流，谈自己喜欢的大学并阐明依据，这样做能在学生心中早早埋下理想的种子，敦促学生为实现梦想而不懈努力。

五、小小老师留言板，架起师生心灵桥

班级一进门的墙上有一块小小的留言板。可不要小看这一块小小的留言板，它可以传情达意、沟通心灵、化解乌云、激发动力。如有的时候刚刚考完试，学生的精神萎靡不振，留言板上便有了这样的鼓励：“困难面前我们勇往直前，困难面前我们挺拔直立。放眼世界，放眼未来，愈挫愈勇，战无不胜”。在开展了导师带学生活动后，我便及时写到：“导师学员互帮助，亦师亦友共进步”。当班级同学的责任意识淡薄的时候，“班级荣辱，我的责任”的班级警示会再次出现在留言板上。班级正是通过强化墙壁、条幅、口号、板报和宣传栏外显文化的视觉冲击力和感召力，使学生受到健康、文明、儒雅、高尚的熏陶，在思想上、情感上“如入云烟之中而为其所烘，如近墨朱之处而为其所染”。

班级文化墙建设演讲稿2

文化是学校的灵魂，也是班级的灵魂，文化育人起到了润泽心灵、润物无声、“桃李不言，下自成蹊”的作用。有人说：“一流的班级靠文化，二流的班级靠制度，三流的班级靠教师。”要形成良好的班级风气，塑造积极向上的班级精神，促进学生全面健康发展，班主任必须重视班级文化建设。本人结合自己的亲身实践，从发动学生打造优秀的班级精神文化、制度文化、物质文化和活动文化入手，努力实现让学生真正成为建设文化的主人，突出学生的主体作用,变“要我做”为“我要做”，以创建团结、合作、互助、良性竞争、勇于创新的班级文化为目标，以生——师——家共育班级文化的模式，促进学生的全面发展，培养学生健康的人格和饱满的精神世界，使班级同学具有美好的追求和远大的目标，引导班集体健康发展。

班级文化建设层次从内到外依次为核心层——精神文化、中间层——制度文化、外显层——物质、行为文化。精神文化勾画学生发展的共同愿景，作用于学生的心田，成为班级发展的内在动力;制度文化把师生的共同愿景和群体规范加以固化，保障班级健康快速发展;物质文化和行为文化则把抽象的精神文化内涵加以具体化，更好地引领学生开展具体的实践，促进精神文化更好内化。可以说，班级精神文化彰显品位，制度文化彰显规矩，物质文化和行为文化彰显特色。

一、班级精神文化设计策略

班级的精神文化一定要体现班级同学们共同的文化愿景和价值追求目标，努力形成优良的班风和积极向上的班级精神。要在培养学生具有爱心的基础上形成团结、合作、互助、竞争、创新、忠诚、孝顺、感恩、诚实、守信、文明、礼仪的班级风气。要把学生培养成心态健康、胸怀宽广、人格饱满、精神高尚、敢于担当、热爱生活的优秀公民和国家的建设者。通过调查问卷、短信、家长座谈等方式了解目前班级同学在家普遍暴露的问题，通过对班级同学的调查、访谈、观察、班会座谈等方式发现学生在校生活期间反映出的问题，整合家长和学生反映的共性问题开展老师、家长和学生代表共同参加的大讨论，提炼出班级的班风、班训和班级精神。

二、班级制度文化设计策略

在制定班级制度的过程中要充分发挥学生的主体性和家长的参与性。家和班级是学生每天生活和学习的两大场所，因此对于规矩和要求有着高度的一致性，好习惯和良好规范的养成必须是老师和家长共同监督、反复强化、不断修正才能完成的。班规的内容涵盖了学习、道德品质、学生行为习惯、仪容仪表、纪律卫生等各个方面的要求。为了争取家庭教育合力，将家校教育目标高度一致化，教师要经常组织家长培训和学习。将先进的教育理念和方式、方法传达给家长，使家长在课后的家庭生活中能够正确辅导孩子和要求孩子。

三、班级物质文化设计策略

将班级师生的共同愿景和共同目标提炼出的班风、班训、班魂、班级警示、班级宣言、班徽、名言警句、守则、规范等固化到墙上，以醒目、美观、优雅、有效的方式不断刺激学生的视觉，以每天晨读大声喊出班风、班训和班级宣言的方式不断强化入心、激发学生的斗志、约束学生的行为、树立学生的信心。班级设置展示墙，展示学生的优秀作品和专题手抄报、感恩亲情卡、晒晒自己的家庭幸福等。通过展示板发展学生的特长，分享学生的创意，锻炼学生的能力，在班级的门口设置教师留言板，每天通过留言板与学生交流，鼓励学生进步，在班级走廊设置最美三班人评比栏，每个月评出最美三班人和最美团队，为学生树立学习的榜样，最美团队的展示意在培养学生团结、合作、互助的精神。班级同学的座位由学生按照一定的要求和搭配方式自主选择，教师只做适当的调动。班级所有的环境布置和美化都由家长、学生、教师共同探讨、商量、完成。要给学生创造优雅舒适的学习和生活环境，让学生爱上他们的第二个家。

四、班级行为文化设计策略

活动的开展要起到润泽心灵的作用，达到活动育人的效果，所以任何活动的开展都要有明确的主题、周密的计划、翔实的方案和及时的反思总结。全体学生是活动的主人，全部家长是活动的参与者和支持者，活动的内容要贴近学生的生活实际、适应时代的步伐、符合社会实际。活动的深远影响要达到培养学生良好的道德品质，增进家长与孩子的沟通与交流，培养家庭亲情，融洽师生和生生关系，培养学生的能力，发展学生的特长，形成正确的人生观，价值观和世界观的目的，最终通过形式新颖、内容丰富、题材多样、渠道多元的家长、学生共同参与的活动，学生形成良好的道德品质、学习和生活习惯、良好的人际关系，成为有担当、有责任的社会公民。

班级文化墙建设演讲稿3

尊敬的各位领导、老师们：大家好! 今天和大家一起谈谈有关班级文化建设的内容，令我感到十分忐忑不安。在座的很多领导与老师都是经验丰富的前辈，你们在工作上还有许多我要学习的地方。在这里我要感谢领导给我这个机会。今天我要讲的主题是：班级文化建设中的教室布置。

苏霍姆林斯基曾经说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终让墙壁也在说话”。所以我们的班级文化建设，也应该要让学生有个美好的教室环境，利用班级的文化墙来薰染学生，帮助学生走出误区，改变习惯，最终使学生在“无意识”中养成一定的人文素养，超越、完善自我，铸造人格精神。

教室的前墙，黑板的右边我设计了评比栏，主题是：今天你努力了吗?内容有每周的红花评比栏，语文、数学、英语三科的练习检查情况。贴在黑板的旁边，主要是想让学生每天都可以看得见。并通过评比的结果时刻提醒学生你今天是否努力了。下面设计了作品展区，专用来贴学生的美术作品和手抄报的。

教室左墙：我设计了班级公约 :内容是、我们的班级约定——懂得用嘴微笑，学会用耳朵聆听，知道用小手帮忙，体会用心灵理解。要求学生才各方面严格要求自己。

教室右墙：右墙设计了我会做到的主题：内容是让学生养成良好习惯为主，如：上课专心多发言，多听多看少说话，走廊奔跑最危险，常说请你谢谢你。等等。

教室后墙：为了鼓励学生爱上写作，我为学生设计了展示自己优秀作文的天地，在教室后墙的左边上我设计的主题是：作文展。右后墙是争当班级之星，根据本班学生特点和发展的要求与目标，我设计了这样的内容：阅读之星，劳动之星，礼仪之星，书写工整之星。

班级之星的旁，也就是教室的右边靠近后墙的地方，为让每一个学生能有机会在教室里留下自己美好的心愿，我给每个学生都发了一张卡纸，让他们自己剪成喜欢的形状，并贴在了许愿树上。

以上是我在班级文化建设——教室布置中的一些想法与做法，当然还有很多班级的教室布置比我做的还好，我还有很多地方要向你们学习。

我的发言完毕，谢谢大家!

班级文化墙建设演讲稿4

我班将班级文化墙分为这样几个板块:宿舍合照、书法园地以及班级规则。

对于在外求学的同学们来说，宿舍就像我们的一个小家，舍友如同我们的兄弟姐妹，在这里，我们将一起度过美好的大学时光，见证着彼此的成长，分享着彼此的喜怒哀乐，更会一起进步，慢慢由稚嫩变得成熟。一张宿舍合照，将照片里的我们永远留在了这美好的青葱岁月，是我们对青春最好的记忆。

俗话说，字如其人。意思是:看一个人的字，就可以看出这个人的性格，品味等等。所以，写得一手好字还是很重要的。文化墙建设最靓丽的一角就是书法园地，上面贴满了同学们写的字:有自己喜欢的小诗、句子、文章、人生道理等，一眼望去，真是赏心悦目。

无规矩不成方圆，家有家规国有国法，我班作为一个大家庭当然也有自己的班规。班规里赏罚分明，既约束了不规范行为，也有为提高同学们学习、参加活动积极性而设立的奖赏。班规执行后，也确实有了成效，使得同学们更加自律。尤其贴在文化墙上面，有很好的警示作用。

通过这次文化墙的建设，展示了我班良好的班级风貌，也对参与建设文化墙的同学们道一声感谢:你们费心了!

班级文化墙建设演讲稿5

我在胜利实验小学上学，我非常喜欢学校的那面文化墙，这是由多位老师辛辛苦苦用了一个多月的时间精心画出来的。

我们学校的文化墙在学校操场的南边，由东到西大约100米多长，2 米多宽，是由许多精美的图画组成的，有大禹治水、王冕学画、望梅止渴、孔融让梨、曾子杀猪等等。

在这些图画中我最喜欢的是王冕学画。看图中画了一个八岁左右的小男孩，蹲在河边的小土堆上，手里还拿着一根小木棍，一边仔细地观察水中的荷花，一边用心地用小木棍在空中比划着。这就是小时候的王冕，看他多么细心，多么用心地学画荷花呀。我以后也要向他一样细心观察，用心学习，学习任何东西都不要马虎，那样学什么都不难了。

孔融让梨这幅画我也很喜欢。幼小的孔融都懂得谦让、礼貌和尊重他人，是个懂事的好孩子!我也要像他一样懂事，要体谅父母，要让爸爸妈妈感觉到有我这个女儿是幸福的。

文化墙上这二十五幅精美的图画，不仅让我们的学校变得更加绚丽多彩，更让我们懂得了怎样去关爱他人，怎样去用心读书，怎样去做人。我喜欢学校里的'这一面文化墙。

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二、小学一年级班级文化墙的设计图片

班级文化作为一种群体文化，体现了学生共有的理想和追求，是班级成员共同创造并为他们所接受的，体现着学生共有的心理意识、价值观念和文化习性。一年级的班级文化也有着这样的作用，下面是我为你整理的小学一年级班级文化墙，希望对大家有帮助!

小学一年级班级文化墙的高清图小学一年级班级文化墙的设计图

班级文化建设基本条件：

1、班级整体面貌好。重点升国旗，唱国歌;课间操排队速度;做操认真程度;结束课间操的队形及步伐。

2、班级日常管理较好。卫生整洁，无人乱丢垃圾;桌椅、讲台、墙壁无乱画迹象;服装规范，发型规范，无人戴首饰，无人带手机进班级

3.学生读书气氛浓,学习风气正基本原则

室内布置应本着清新、简洁、明快、教育性强的原则进行，注重培养

学生的创新意识，健康的心理和良好的思想品德。根据班级实际，

结合时代特点发挥班级文化建设的育人功能，使学生在班级文化建设中提高思想道德修养和整体素质。丰富班级文化的内容和形式，使班级文化融合到校园文化建设中来。

工作措施：

班级文化建设是班级建设的一个重要方面，从以下方面实施：

(一)准备与设想：

1、根据班内学生的特长、兴趣、爱好、经历，班主任的优势等，师生讨论，确定我班文化特色。如我的班级一般以农村学生为主，以多动、活跃、任性为特色，所以要着重培养学生尊重人、关心人的品质;

2、制定班级文化建设目标，围绕班级文化特色，师生共同制定一个目标作为指导日后开展各项活动的依据，使班级文化建设能按照一定的方式循序渐进地进行。始终学会学习，学会做人。作为班级活动的主线，着重培养了学生尊重人、关心人、与人为伴、和睦共处的

优秀品质。

(二)

实施细则：

1静态文化建设。幽雅的班级环境有着春风化雨，润物无声的作用

包括桌椅的摆放，墙面的布置，黑板的利用等。实际上就是一种静态文化。学生触景生情，因美生爱，提高班级凝聚力。建设健康高雅的班级文化，可以增强学生对班级生活的趣，从而热爱生活、热爱文化学习，从而形成康向上的班风。

主要措施：

①布置好教室卫生角。要求：用具归类摆放，整齐，垃圾分类存放，贴环保标语。

②用好班务公开栏，要用于张贴学生守则、课程表、作息时间表及班内各项工作安排表等内容。

③清理学生课桌，尽量做到统一、整齐、整洁。

④在课桌指定位置贴上“自我激励卡，内容包括：姓名，爱好，理想大学，喜欢的名言，班主任寄语。

⑤教室前黑板上方张贴班训。要求能够体现班级特色、个性。

⑥后墙设计黑板。

板报作为班级内部环境的重要组成部分，使学生既到知识的熏陶，

又培养实践能力。板报的内容要富有新意，定期更换。

⑦教室后黑板的两边可以贴些鼓励性或关切性话语等，力求内容丰富，定期更换。

⑧墙壁可贴学生的书法和美术作品，鼓励学生，增添班级文化气息。.布置“文化墙”。

“文化墙”的布置要符合学生年龄特征和心理特征;主题鲜明，彰显班级个性;激发学生主动参与，体现学生的主人翁意识;经常更新。

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三、聿怀中学的聿怀春秋

粤东先声图南志百卅浓情书华章

2007年9月29日，广东省汕头市聿怀中学将迎来建校一百三十周年华诞。一百三十年来，聿怀中学犹如一颗璀璨的明珠，卓立在潮汕大地，闪烁在南海之畔，蘸着浓浓的海滨风情，在南粤大地谱写下了一曲又一曲华丽的乐章。

1877年的中国，正处于鸦片战争后的晚清时期。粤东地区，科举盛行，风气闭塞，尚未倡办学堂。学生读完小学之后，大多无从升学。于是，英国基督教长老会潮汕总会共议创办中学。聿怀中学随应运而生。学校虽然“舍不过一，生不过数十”，设备简单，但却是粤东地区最早创办的中学之一，“树岭东先声”。

1919年，随着反帝反封建运动的高涨和教会政策的变化，聿怀停办。

1929年，中华基督教会汕头区会决定复办聿怀中学，由侯乙初任董事长，组成十一人校董会，聘请陈泽霖任校长，开始了中国人自己办聿怀的历史。经陈泽霖校长和校董会成员奋力拼搏，聿怀先后获准开办初中部、高中师范科、普通高级中学，至1937年，学校举凡实验室、运动场、图书馆、教学楼、宿舍楼等一应俱全，而教督尤为谨严，名满粤东。在校学生“数逾千人，冠于岭左”，“学生求入而不得者众。”成为当时粤东最好的中学之一，书写下了一段辉煌的教育诗篇。历经坎坷终不悔百卅追梦铸教魂聿怀的发展是一首不屈的赞歌，一段中国教育工作者为实现教育理想而忘我奋斗的缩影。

1937年，正当聿怀人图谋更大的发展之时，抗日战争的烽火延及潮汕，学校不得不搬迁。为给学生寻找一方“可以放得下书桌的地方”，陈泽霖校长四处奔波，风尘仆仆地亲自下乡寻觅、考察，终于在揭西县五经富找到一所停办的学校，暂借办学。为解决战时办学经费，他不畏舟车劳顿、风霜侵袭，有时日行近百里，居无定所，食无定时，远赴海内外募捐，终使学校得以支撑。山沟里的聿怀中学，教室和宿舍全是用竹竿和草席临时搭起的棚子，白天师生们在这些“天然的课堂”上课，敌机来袭，教师便采取“游击战术”，拉起各自的学生，提起小黑板，躲进山洞，在飞机的轰鸣声中席地而坐，继续上课。晚上，教师和学生则在自制的豆油灯下备课、学习。天上繁星点点，人间油灯盏盏，星光与灯火相映成趣，平添山乡一景。教师和学生虽处穷乡僻壤之地，无论生活之如何压迫，教育、学习之志始终不渝，勤勤恳恳，夙夜匪懈。

1945年，抗战胜利。聿怀复迁回汕，在南洋华侨的资助下，广置田地，遴聘贤能，学校名师荟萃，英才云集，成为汕头市最大、最好的中学之一。

1949年，新中国成立之后，在党和政府的关心下，聿怀继续蓬勃发展，以其雄厚的师资力量和严谨治学的校风、优良的教育质量名闻粤东。1953年，聿怀更名为“汕头市第三中学”。

1985年3月16日，是一个永远值得纪念的日子，这一天是聿怀的春天！是聿怀人崛起的春天！这一天，新老聿怀人2000多人汇聚一堂，隆重庆祝聿怀中学恢复校名。恢复校名之后，聿怀乘势而上，高举“和衷共济，光大聿怀”的旗帜，对内，把教育教学发展放在头等重要的地位，凝聚师魂学魄，一心一意抓教学，全力以赴打造校风；抓改革、建机制、增活力、激状态、强素质，纳百川英才，启航振兴的巨轮；抓基础、抓改革、抓效益，精心规划，拼搏奋进，一步一个脚印地向前迈进，以忘我的工作精神，先后完成了教师队伍建设、学校建设和教育质量建设 “三大工程”。对外，广泛联络聿怀（三中）海内外校友，以校情敦谊汇聚校内外、海内外一切关心聿怀、振兴聿怀的力量，汇成滚滚洪流，擎起了振兴聿怀的理想。当第一个六年规划提前一年实现时，人们欣喜地看到，聿怀已成为区重点中学！中考成绩名列全市前茅，彻底洗刷了82年高考悉数落榜和中考升学率不足30%的奇耻大辱！当第二个六年规划又提前一年实现的时候，聿怀已经重新崛起在了这片美丽的土地上，以校风好、质量高、管理见长进入了全市先进学校行列，迈上了广东省一级学校的新台阶。中考成绩一跃而为全市第一，有数名学生考上清华大学、复旦大学等中国名校！

2000年，学校实现了第三个六年规划，构建起了民主和谐、快乐求学、追求卓越的校园文化，形成了以人为本的精品特色教育体系。

2002年，学校为实现规模化发展，实施高、初中分离，创建聿怀初级中学。至此，一所崭新的、横跨两个校区、充满时代气息的现代化的“大聿怀”诗意地出现在了潮汕大地。三个规划，实现了三次飞跃。聿怀人用实实在在的成绩向世人宣告：聿怀中学开始伸展筋骨，迈开大步，奔向光明的未来！扶摇直上九万里今朝群侪逐风流 2000年7月，迎着新世纪的曙光，聿怀人群侪咸集，听取郑林坤校长关于新世纪学校发展的工作报告。聿怀，站在新的时代起点上，开始了新的逐日征程！她以新的办学思想——“崇尚理性，追求和谐，崇尚科学，追求创新”为指导，以“以信息化促进教育现代化，以教育创新优化办学质量，以品牌效应开拓发展空间”为发展策略，以“依法治校、民主办校、质量立校、科研兴校”为办学方略，开始了崭新的建设“精致聿怀、品牌聿怀、和谐聿怀、人文聿怀”征程。今天的聿怀，从内到外都散发着精致的气息。校园红棉卓立、槟榔婆娑，洁净优雅，处处萦绕着宁静、青春、激情、拼搏和睿智。环形塑胶跑道、绿茵场、室内体育室、天台游泳池、藏书10多万册的图书馆、现代化的多媒体网络阅览室、理化实验室、生物苑、地理室、现代化的课堂、文化墙、七彩雕塑、名师墙、集会厅、名人长廊，无不流动着典雅与精致。使人流连忘返。今天的聿怀，是一个品牌，一个让每一个人都能够在这里实现“做最好的自己”的品牌。她拥有大批全国优秀班主任、全国优秀教师、省“五一”劳动奖章获得者、省先进个人、南粤优秀教师、市优秀教师，拥有大批毕业于北京师范大学、中山大学等著名学府的优秀青年教师。他们活跃在潮汕教坛，以自己独特的风采，不怕吃苦、甘于奉献、不畏劳苦、坚忍不拔、求真求是的精神孜孜不倦地耕耘着，创造着，烹饪起一桌桌智慧的大餐，一杯杯甘甜的知识琼浆，让学子的梦想在此飞扬，让知识的火炬世代传承。她艺术性地将现代教育技术渗透到教育教学的一切方面，建立完善了校园网、班级信息平台、信息化网络办公系统，使学校沐浴在信息化的浪潮中，以信息化特色卓立于南海之滨。大力改革优化课堂教学，转换学校工作管理机制，形成多彩的互动式、多样化课堂教学模式、以人为本的学生主动发展体系，有力地推进学校素质教育进程和创新式跨越发展。

2000至2007年，学校高考成绩连续8年进入汕头高考“五虎将”行列，先后有500多人考入北京大学、清华大学、复旦大学、中山大学等著名学府。学科竞赛百花齐放，学生获奖累计达509人次，遍及数学、物理、化学、政治、历史、语文、科技创作、信息学竞赛、奥林匹克竞赛、文艺体育等30多个门类，形成了政治、语文、生物等品牌学科。有近80人获得潮汕星河奖，形成了教育上一种奇特的“聿怀现象”，赢得了社会的广泛赞誉。她建立了教科研一体化的工作机制，大到教育机制的建立，小到每一个单元如何安排教学、每一个专题如何统筹、每一个知识点如何处理、每一份训练题该如何设计、试卷该如何点评、板书如何规范这些细小得不能再细小的问题，他们都在精心研究。她先后承担了国家、中央电教馆、省、市、区的多项课题研究，运用“制度驱动”和“需求驱动”两个轮子以研带教，以教促研，提高教育效益，形成了自己独特的科学化发展之路！她以培养“素质型、能力型、创新型、实践型、信息型”学生为目标，形成了独具特色的校本课程体系、学生主动发展体系、校园文化建设体系。学生心理健康课、党校、团校、青年志愿者、《笔目鱼》文学社、聿怀中学心理club、篮球社、音乐剧社、舞蹈社、漫画社、艺术节、体育节、科技节、学生形象大赛、学生会……一个个“自我管理，自我发展，自我实现”的“三自”团体编制成五彩的校园协奏曲，让学子快乐其中，追梦其中，成就着自己的梦想与理想。全国现代教育技术实现学校、全国学习科学实验学校、广东省一级学校、广东省侨资办学一等奖、全国巾帼文明岗、广东省普教系统先进学校、广东省五四红旗团委……一个个奖牌、一张张奖状、一幅幅锦旗，昭示的，不仅是聿怀走过的一路辉煌，更是聿怀为追求梦想而永不停息的精神。今天的聿怀，是一个处处洋溢着和谐的聿怀，是一个充满着爱、充满着协作合作、奋进精神的聿怀。 “要求教师做到10分，领导就必须做到100分，要求教师付出100分，干部就必须付出1000分。”是每一个行政干部的座右铭。在聿怀，到校最早的，是校长，离校最晚的，也是校长。她的老师是可爱、纯朴的。他们对学生的那种爱，对学生的那种诚，是一种深入骨髓的爱，一种深入骨髓的诚。每一位教师的办公室，都是向所有学生开放的，学生和老师共喝一壶水，共读一本书，走进聿怀，随处可见的就是这些脉脉温情。正是这种“爱”与“责任”，感动着学生也感动着家长，汇成一股巨流，朝着一个目标汹涌奔去！今天的聿怀，是荡漾着人文的，这种人文，是一种独特的精神，一种深深地烙印在每一个教师身上、学子身上的精神，一种融入到教师、学生、校园每一个角落的精神——聿怀精神：“精益求精，无私奉献”的治学精神、“今天我以聿怀为荣，明天聿怀以我为荣”的人本精神、“和衷共济，光大聿怀”的团队精神、“爱校如家，爱生如子”的爱心精神、“天行健，君子以自强不息”的拼搏精神。正是凭借这些精神，聿怀克服了一个又一个难关，跨过了一道又一道坎，不断地实现着自己的梦想。市教育局局长黄晖阳曾指出：我们到聿怀来，请大家关注的第一个，是聿怀的锐气，一种蓬勃向上的锐气；第二个是聿怀的吃苦精神，聿怀在教育教学、学生辅导、工作过程中所体现出来的吃苦精神是脍炙人口的；第三个是聿怀的合作精神。聿怀的合作已经变成学校不可低估的力量，这体现在发挥集体的智慧，班子的合作精神，特别是年级组的合作精神上。第四个是聿怀的开放精神，无私地奉献自己的精华，创造性地吸纳来自不同学校的各种经验为己所用。第五个是聿怀的精耕细作。那种精耕细作、那种对管理的“斤斤计较”，像老农在种菜，像办实业，一厘钱、一厘钱地赚。今天,当新课程的浪潮滚滚而来，当教育的发展成为时不我待的迫切需要时，聿怀，正全身心地致力于推进新课程的实施和新型教育教学关系、教育模式、管理模式的建构，正酝酿着更大的梦想，正在为着更高、更宏伟的教育目标而奋进…… 这一切，只因聿怀人深深地知道，教育的真谛在于创新，在于奉献，在于她是我们永恒追求的一种事业！聿园才俊耀四海殷殷深情敦厚意每一位了解聿怀的人都知道，这是一所英才辈出的学校。生于斯，长于斯的莘莘学子，携母校之风，蕴聿怀之德，足迹遍布长城内外、大江上下，在建立新中国、建设新中国的伟大历史进程中作出了卓越贡献。更有许多校友远涉重洋，拓展于东南亚、澳洲、美国等地，为当地社会，为文明发展，留下了聿怀人的奉献与情怀。泰国金融巨子、泰国盘谷银行总裁、泰国银行公会主席、东盟银行理事会主席陈有汉，中国核潜艇之父、中国工程院院士黄旭华，中国科学院院士郑度，中国工程院院士饶芳权，中国工程院院士周福霖，著名经济学家萧灼基，外交家张伟烈，新闻家杨木，熊猫专家潘文石，军旅作家徐国腾，著名学者曾牧野、卢启智、黄赞发……；著名画家陈政明、林澍标……；教育家方汉奇、邹剑秋、李鸿昌……；知名实业家陈锡恩、张华达、陈厚宝、许伟、刘奇喆……澳门特区政府发言人唐志坚…… 这些，都属于聿怀。聿怀的学子，每一个的身上，都深深地烙印着“端毅诚爱”的精神，每一个都传承着聿怀人有情有义有识有智的基因。

在汕头的教育发展史上，聿怀的校园建设可以说是一个传奇。

30年代至50年代的聿怀校园，乙初堂是侯乙初先生捐建的，博物馆是官逸民兄弟捐建的，图书馆是赵资光先生捐建的，南楼、北楼是南洋华侨捐建的，其它建筑物也都是陈泽霖校长募捐建成的。

抗战时期，甚至连校费都是校友捐助多量租谷来充当的。而新聿怀的五幢建筑物中，有四幢建筑物是以校友捐款为主体建成的。1985年，旅美校友郭经纬先生联络校友募集几千美元捐建初中部教学楼；整幢“有汉楼”系陈有汉先生捐50万（港币）建成。

1993年春，陈有汉先生又捐资50万设立“陈有汉奖教奖学基金”。

1994年，学校为申报省一级学校而拆“西楼”兴建科学馆，陈有汉先生、袁经伦先生又一次在盘谷银行二十八楼宴会厅召开校友大会，陈有汉先生即席捐资港币100万。当陈有汉先生得知科学馆建设实际耗资190多万，剪彩时又带领一班朋友再捐资203万。为了迎接聿怀校庆120周年，为了完成聿怀校园的最后改建工程，

1996年陈有汉先生又再次捐资150万港币兴建“有汉文化中心”。在捐资兴校中，有许许多多感人的故事：聿怀原校董官逸民兄弟的后人官知节校友一听说聿怀恢复校名，百废待举，随即承诺候他的大华路祖业变卖后将他份下的款项捐献母校，几年后，他将变卖房产的款项转交至郑林坤校长手中。著名军旅作家徐国腾是聿怀的校友，他写作的《地道战》、《破袭战》等在中国几乎家喻户晓。

2006年，徐国腾校友因病逝世，临终前嘱咐子女将自己的所有版权费捐献给母校，支援母校建设。款款母校情，长留聿园。今天，走进聿怀教学楼，几乎每一个教室的前面，都有一个牌匾，刻着“某某校友”捐建，这已经成为聿怀中学一道独特而亮丽的风景线，聿怀校友感恩母校、回报母校的拳拳之心、殷殷深情，成就了一段段传奇、佳话。

百卅年含英咀华，百卅年绽蕊吐香，百卅年艰苦创业，百卅年灿烂辉煌。从1877年的“舍不过一，生不过数十”到今天的两所学校84个教学班，学生逾5000多人，名师荟萃，誉满粤东。聿怀，在前进的道路上不断地实现着超越。聿怀，在前进的道路上不断地造梦、践梦、圆梦。今天，聿怀正以申报全国示范性普通高级中学为契机，在时代的快车道上高速前进，聿怀更加绚烂的愿景，已清晰地跃动在水平线上。我们相信，未来的聿怀，必将更加美丽，未来的聿怀，也必将值得大家为之骄傲。

2008年，为适应聿怀中学规模化发展的需求，吴海洋出任聿怀中学校长。吴海洋校长带领学校教师，以“建设最具发展力的国家级示范特色名校”为目标，开始实施“以名校眼光与战略思维谋划学校新发展”的学校发展新战略；在聿怀始创的“教学发展与评价中心”、“聿怀大讲堂”、“学生潜能开发课程”、“开放教育”等现已经成为引领素质教育额度新航标。

2009年，聿怀中学大洋校区竣工，并投入使用，2012届新生成为大洋校区第一届学生。

学校地址：汕头市外马路291号邮政编码：515041

汕头市海滨路33号邮政编码：515041

现任校长：郑林坤

四、如何开展多姿多彩的校园生活及文化？

“双减”政策让中小学生从繁重的学业压力和培训压力中彻底解放出来，也就让孩子们有了更多的自由时间。“双减”政策出台落实之前，中小学生大都过着来自学校和家长双重压力的“负重”生活：从学校层面，学生内部有排名，班级之间有排名，为了让学生取得更好的成绩，往往学生面临着作业过多，晚上熬夜也做不完的情况；从家长层面，为了让孩子不输在起跑线上，家长们为孩子报了各种学习补习班，还报了各种技能补习班，这让广大的中小学生过得很累，甚至连愉快的玩耍时间都没有。

“双减”减少了孩子们在学校和家里面临的作业和技能双重压力，也解放了孩子们的课余时间。当孩子们的课程变得简单，当孩子们的作业减少，此时，孩子们便会多出来很多空余时间，而丰富的课余和校园活动，能够让孩子在快乐成长的同时，达到全面发展的效果。

丰富孩子们的课余活动和校园生活，可以从“动静结合”入手。一方面，应该大力发展以团体活动为核心的社团活动，通过各种游戏和动手活动，让孩子们增强对动手能力的感知，不断提升自己的身体协调能力和人员交际技能；另一方面，也应该大力发展音乐、书法等以静态为主的听音乐、写书法、读书等活动，让孩子们学会自己感知世界、感知美好。

当然，在用多彩活动丰富中小学生校园生活过程中，传统文化也要充分发力。可以多尝试戏曲进校园、非遗文化进校园等活动，让中小学生从小就建立对中华民族传统文化的认知，从而在陶冶情操的同时，增强对民族文化的认同感；与此同时，加强对优秀传统文化知识的宣传，让中小学生，通过读书这个窗口，了解到中华民族五千年文化的博大精深，领会到传统文化知识的独特魅力，寓教于乐，劳逸结合，让中小学生，逐渐成长为德智体美全面发展的新时代少年。

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