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中国文化主题墙（中国传统文化主题墙）_1

发布时间：2023-04-26 09:35:00 稿源：创意岭阅读： 243

大家好！今天让创意岭的小编来大家介绍下关于中国文化主题墙的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。

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本文目录:

1、文化墙字体一般用多大
2、如何，建设，班级，文化，环境，幼儿园
3、中秋节2022策划方案可借鉴
4、计划方案

中国文化主题墙（中国传统文化主题墙）_1

一、文化墙字体一般用多大

文化墙字体一般用高1.5米，宽1.8米的。

文化墙是以倡导文明、宣传公益、健康运动、绿色环保、宣传新城市文化、推动城市品牌建设以及帮助城市提升品牌形象为己任。把墙景美化作为支持城市精神文明创建工作的一项行之有效的载体，与改善美化城市街景结合起来。把城市的形象品牌有效融合。

描绘和谐、文明、人文、艺术的城市风景线。文化墙(文化景墙）林立的高楼，滚滚的车流，纷杂的色彩。趋同的现代元素令人渴望于找回城市的个性。寻觅中，我们发现唯有文化才能赋予一个城市独特的气质。文化流淌于城市的历史，散落于城市的街巷，浸润于城市的民俗。

传承中国孝道文化，砖雕二十四孝文化背景墙展示墙面，为弘扬孝道起到了积极的左右，唐语砖雕二十四孝不仅图案精美，而且工艺精湛。城市建起文化墙热潮澎湃，营造出城市文明的新风尚。美丽的图画和精致的文字将使这些围墙神采飞扬，成为彰显个性，传播文化的新兴载体——文化墙。

二、如何，建设，班级，文化，环境，幼儿园

幼儿园文化建设初探

——幼儿园班级环境文化创设

玉田二幼马灵霞

幼儿园文化是指园领导、教师、职工及幼儿共同创造和享受的各种文化形态的总和，它有着极其丰富的内涵，包括环境文化、制度文化、精神文化等几方面的内容，今天我重点谈一谈幼儿园的环境文化建设。

一、为什么要进行环境创设？

为什么要进行环境创设？我们不应仅停留在为了美化活动室、应对检查、参观和环境评比这个层面上，要提高环境对幼儿的潜移默化的影响，发挥环境的教育功能。幼儿的成长离不开环境，环境对幼儿发展的影响是极其深远的。我国古代对此就有精辟的论述，如“近朱者赤，近墨者黑”，就是强调环境对人的感染作用。又如“孟母三迁”故事又说明培养人才要重视环境的选择，所以说环境对幼儿的发展作用是重要的，不可替代的。

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”幼儿园通过环境创设对幼儿进行生动、直观、形象和综合的教育，让幼儿参与和利用环境对幼儿进行全方位的信息刺激，激发幼儿内在的积极性，让幼儿直接得到一种情感和知识的启迪，从而促进幼儿的全面发展。因此，我们说幼儿园环境创设是幼儿园重要工作之一，我们应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。

当我们面对活动室空旷的四壁时，老师们首先想到的是什么？我们大家想到的最多的可能就是在哪些地方要布置哪些内容，那我们首先谈一谈班级环境都应创设哪些墙饰和专栏，应如何创设。

首先从墙面的颜色，小班的活动室可以是粉红色的墙面，补色的绿色地板，这样的室内气氛温馨活泼，可以克服小班幼儿因入园而产生的分离焦虑情绪。中大班活动室的墙面，上半部可为白色，下半部分可为绿色或蓝色，室内颜色应搭配协调、淡雅。

二、室内环境应创设的墙饰和专栏

（1）主题大型墙饰

这是室内墙饰起主要作用的部分，它可以营造活动室的气氛，一般安排在较大的墙壁上。墙饰要符合幼儿的年龄点点，应以幼儿的兴趣爱好、审美心理去选择墙饰的内容。小班、中班、大班不同年龄阶段的不同班别，也应当根据本班的教育目标，幼儿的实际水平，创作出具有本班特点的墙饰。墙饰是师生共同合作、利用的园地，应当使用多种材料，拥有多种表现形式和风格，体现较高的艺术品味，给幼儿潜移默化的影响。小班常用的主题有我爱幼儿园、可爱的小动物、好玩的玩具、快乐的节日、快乐一家人等等，中班常用的主题有自已的事情自己做、安全伴我行、有礼貌的好娃娃、车的王国、好朋友等等，大班常用的主题有环保小卫士、飞向太空、海洋世界、爱家乡、四季变化、信息时代和有关幼小衔接的内容，如我要上学了、神气小学生等。主题的确定应在教师的引导下有幼儿的积极参与，并遵循墙饰创设的的原则，由教师和幼儿共同参与墙饰的设计与布置。

小班主题墙饰《好吃的水果》小班主题墙饰《伞》

中班主题墙饰《十二生肖》中班主题墙饰《春天来了》

大班主题墙饰《保护环境》大班主题墙饰《给你一封信》

（2）中小型墙饰

可以与大型墙饰相呼应，也可以单独成为一个主题，如小班可以安排关爱小动物、爱家人、爱幼儿园、认识自己等内容；中班可以为品德教育、行为习惯、文明礼貌、安全教育等内容；大班可以安排环保教育、幼小衔接内容等。主题确定以后，在墙饰的制作方面可结合本园的实际情况，可采用画板、纱板、布板（于桥支教，使用苇帘）等多种表现形式，制作材料使用安全、卫生的废旧材料和自然材料。

中班墙饰《宝宝知礼仪》小班墙饰《我和动物做朋友》

（3）作品专栏

用于展示幼儿的作品，可以根据墙面的情况安排在活动室内，也可以安置在楼道或走廊。作品栏的设计包括名称及边框，教师可根据不同班级年龄特点进行，中大班幼儿可尝试让幼儿主动参与设计，名称的确定让幼儿发表意见，设计边框可让幼儿自己动手制作，让幼儿感觉到自己是作品栏的主人。作品可以是日常教育教学的美术作品，应为全班幼儿作品（幼儿画鱼的故事），内容一般每半月或一个月更换一次，设计形式要方便更换，作品袋上应有幼儿容易识别的标记，小班可以用照片、图标，中班可以用数字或绘画，大班可以书写自己的名字。这样孩子可自由取放，减轻教师负担，随着活动的开展将家长欣赏过的作品可装订成册。

小班作品专栏《宝宝画廊》大班作品专栏

（4）班集体专栏

可以把全班小朋友的生活照片以不同的形式集中在一起，名称可以设为如：“我爱**班”、“今天我生日”、“我爱我家”等等，以此来表示大家友好、愉快地生活在一起，班集体像一个温暖的大家庭。

小班班集体专栏《我是这样长大的》中班班集体专栏《亲亲热热一家人》

（5）天气预报栏

从小班到大班都应设置天气预报栏，所占空间不必太大，重要的是高矮要适宜与幼儿互动，便于幼儿操作。天气预报栏是为了培养幼儿观察天气、了解天气特征，感受天气的变化，并掌握记录天气信息的方法。幼儿可轮流担任小小气象员，可以在家长的配合下尝试记录、播报、预测天气，并形成记录表格。小中大班天气预报专栏应与所不同，小班可采用拨动式或粘贴式，拨动式即幼儿观察天气后可拨动指针报告天气情况。粘贴式，幼儿可根据日期、天气情况进行操作，可组织幼儿记录天气，并对每周或每月的天气情况进行分类总结，也可以让幼儿根据天气变化练习给娃娃穿脱衣服。中班可采用粘贴式或绘画式，并让幼儿尝试往日历上记录天气，学习绘制简单的气象统计图表。大班的天气预报栏可彩笔绘制，但教师如不深入指导，幼儿绘制的天气预报就会流于形式，幼儿对这项工作也会感到厌烦。教师要注重对幼儿绘制画面的评价，引导幼儿认真观察天气现象，（比如画多云）用画笔画出自己对于天气变化的真实感受。引导幼儿绘制天气统计图表，让幼儿感知天气对人们生产生活带来的影响。

小班天气预报栏中班天气预报栏

（6）家园联系栏

设计此专栏一定要考虑便于与家长沟通，可设于活动室内，也可设于楼道走廊（唐山四幼将此栏设于幼儿园门口）。要方便家长观看，并定期向家长宣传科学育儿知识，教育方法，通告本班本学期教育目标与家长配合向幼儿进行教育的内容，交流科学育儿经验、体会、方法，也可以张贴教师的照片，介绍本班教师的基本情况，便于家长了解教师，更好的进行沟通交流等。在设计时，要拓宽原先单一的功能，体现功能多元化的特征，教育的服务、保教功能和人文关怀。因此，我们在创设家园联系栏以前，首先应了解家长的需要、问题和疑虑，可在家长会议上征求家长建议，也可采用调查问卷的形式，再根据我们教学的计划、目标，最后确定栏目的理念、功能的组合、主题的组合、更新的周期、家长的参与方式、预期设想的效果等等。还要根据班级幼儿的年龄特征确定不同的服务功能，如小班幼儿体质弱，爱生病，在此栏我们就要注重孩子生活、保健、科学育儿、亲子活动信息的传递，中大班家长比较关注学习，在此专栏要注重孩子学习习惯、能力培养、还可粘贴幼儿在园的活动照片，尽量做到图文并茂，让家长在短短的接送孩子的几分钟时间里，感受到幼儿园一日活动中渗透着幼儿的全面发展，而不仅仅是关心每一堂课的知识点。我们在向家长传递信息的同时，还要留有空间给予家长传递给幼儿园的信息，设计“家长信箱”、“家教心得”、“表扬栏”、“亲热一家人”、“健康快车”等小栏目给家长参与的空间，让家长在参与过程中对老师形成信任，与幼儿园达成共识，让家长与家长更好的相互交流育儿经验。

大班家园联系栏小班家园联系栏

（7）活动区角的活动背景和标志

活动区角是幼儿游戏的天地，它的标志应以图画为主，以文字为辅，使幼儿一目了然。活动区背景应随着活动区的开展逐渐变化丰富，与墙饰和教学活动内容相呼应。

中班活动区《宝宝面点坊》大班活动区《美术区》

（8）竞赛评比专栏

此专栏以鼓励幼儿为主，不做好坏评比。如对幼儿在学习方面、劳动方面、生活习惯等方面进行简单评价。竞赛评比专栏能激励幼儿不断上进，让家长解孩子哪些方面还存在不足，思考如何引导孩子改进，也可为教师评价幼儿提供依据（成长手册的填写）。评比栏可采用幼儿自己贴的形式，让评比栏“活起来”。

小班评比栏《比比谁的花儿多》中班评比专栏《小鱼小鱼游呀游》

三、室内环境创设应遵循的原则：

1、教育性

要以幼儿的生活经验为出发点。环境布置要让幼儿易于理解，具有教育价值并便于操作。要让每一块墙壁变成一位“会说话的老师”。

环境是幼儿园课程的一部分，在创设环境时，要考虑它的教育性，应使环境创设的目标与教育目标相一致。不要只是追求美观，或者只是盲目地提供材料，对环境的教育性考虑很少。要注重环境为教育目标服务，应该考虑以下两点：

（1）、环境创设要有利于教育目标的实现，要为达到教育目标服务，促进幼儿的全面发展。在环境创设时对幼儿体、智、德、美等方面不能重此轻彼，否则不利于幼儿的全面发展。（创设“可爱的小动物”主题墙饰，为达到幼儿关爱动物的教育目标服务）

（2）、依据教育目标创设环境，对环境设置作系统规划。在制订学期、月、周、日及每一个活动计划时，当教育目标确定后，应考虑：为了达到这些目标，需要有怎样的环境与之配合？现有的环境因素中，哪些因素对教育目标的实现是有用的，可以利用，那些环境因素需要创设的？需要幼儿及家长做哪些工作？

大班主题墙饰《可爱的鸟》

2、艺术性

要以幼儿的情感为出发点。幼儿美感的获得与提高，是靠美的事物形象潜移默化，熏陶影响的过程中得到发展的。美感不是别人教的，而是自我感受的，是愉快的情绪体验。教师要按照美的规律和美的形式法则制作墙饰，用生动的造型，鲜明的色彩去打动幼儿的心灵，播下美的种子。使墙饰为幼儿所爱，创设一个优美、干净、整洁富有艺术气氛的环境。(唐山二幼创设的环境艺术性高)

环境创设要在幼儿面前显现最美好的画卷，让幼儿生活在充满自然、和谐色彩的世界里面，从而培养和激发幼儿热爱世界、热爱大自然的美好情感。将来孩子长大才懂得去爱、去保护这个美好的世界。特别是创设环境时，教师应以各种手段提高其艺术性，但不要一味追求艺术性而剥夺幼儿参与环境创设。环境创设要注重幼儿的参与，可孩子参与制作的作品有的却很难登大雅之堂，这时就需要教师对幼儿作品进行加工，用各种手段提高其艺术价值。(“多彩四季”中教师将幼儿制作的花朵放在漂亮的花篮中提高艺术价值)

中班主题墙饰《了不起的我》大班主题墙饰《中国风》

3、动态性

教育应促进幼儿的发展，墙饰不能一成不变，应随着教育目标的需要而随时变化。只有动态的墙饰才能引发幼儿的兴趣，随时关注周围的环境。幼儿的身心特点和发展需要会随着其年龄增长而发展变化，因此环境创设不是一次就可以完成的，它是一个从设计→实施→修正→再实施→再修正的螺旋式发展过程。从目前环境创设来看，老师们可能为了迎接检查、参观、评比等活动在学期初就将墙饰一次性布置好，一学期很少变动，这是违反动态性原则的，一成不变的环境失去了对幼儿的教育功能，幼儿对不变的环境的吸引了会大打折扣，让环境成为摆设。环境的动态性是我们教育教学过程留下的足迹（唐山四幼“美丽的南湖”），是教师为实现下一阶段的教育目标而丰富的环境内容（于桥幼儿园大班“鸟”）。

大班主题墙饰《健康出行大南湖》

4、参与性（主体性）

以往，幼儿园环境创设常常较多地由教师包办，即使有幼儿参与，也仅限于将幼儿的作品拿来作为环境的点缀；学期初，教师经常为了布置环境加班加点，而一旦环境布置好了，就认为大功告成，一学期难得更换一次。刚开始时幼儿对于新布置的环境很关注，但过了一段时间，环境对于幼儿就失去了吸引力。我们在进行环境布置时往往容易以成人的观点代替幼儿的观点，以成人的眼光代替幼儿的眼光，教师自导自演，收不到教育效果。

幼儿园的环境创设必须以幼儿为主体，教师应创设幼儿熟悉、喜爱和积极投入的环境，让幼儿感觉到自己是环境的主人，并能主动参与到环境的设计和布置中去，培养幼儿大胆表达自己的愿望，说出自己的想法，并从参与过程中获得知识，增强幼儿的自信心，促进幼儿认识和操作技能的发展，只有幼儿参与的墙饰孩子们才会更加珍惜与充分运用。教师应将幼儿参与环境创设融入课程，以便对幼儿有针对性地进行教育。教育者要有让幼儿参与环境创设的意识，认识到幼儿园环境的教育性不仅蕴含于环境之中，而且蕴含于环境创设的过程中。环境创设的过程是幼儿与教师共同参与合作的过程。在一次墙饰创设中，我组织幼儿进行谈话活动，起初的主题是环保问题，后来谈话延伸到计划外的新话题“北京奥运”，孩子们对这个话题特别感兴趣，谈到了奥运吉祥物、奥运冠军、奥运比赛项目、奥运比赛场地等等，我意识到这个话题的教育价值，于是引导幼儿讨论决定在墙壁上制作“奥运主题墙”，并制订了计划。孩子们请爸爸妈妈搜集相关资料，制作奥运标志、田径场、环形跑道、看台等，画出了各种表情形态的观众和运动员，这次环境创设活动通过幼儿集体构思、调查、制作和家长参与等过程，使教师由单纯的设计者变成了观察者、倾听者、合作者，幼儿由单纯的观察者、倾听者变成了计划者、参与者，幼儿在参与环境创设的过程中充分认识到了自己的能力，意识到了自己是环境的主人，人人出谋划策，人人都来承担自己的一份责任，真正展示和发展了任务意识、有目的学习知识和技能的能力，以及分工合作、讨论、决策的能力和发现、解决问题的能力。从环境创设主题的确定，材料的收集、墙饰的制作到墙饰的利用和保护都要体现幼儿的参与，让幼儿在参与中得到发展。

5、安全卫生性

要使幼儿在适合他们的环境中健康成长，安全、卫生是重要的条件，幼儿园环境创设必须服从于卫生和安全的要求，以保证幼儿身心健康发展。我们使用的自然材料或废旧材料都要清洗消毒，以确保无毒卫生。较高的墙饰要防止坠落砸伤幼儿，低矮的墙饰不要有危险物品，如铁钉、铁丝、玻璃等，以免发生危险。

6、开放性

开放性原则是指创设幼儿园环境，不仅要考虑幼儿园内环境要素，同时也要重视园外环境的各要素，两者有机结合，协同一致地对幼儿施加影响。利用开放的教育环境对幼儿进行教育，是教育者应该树立的大教育观。幼儿园不能关起门来办教育，脱离幼儿园园外环境进行园内封闭式的教育成效有限。幼儿园应采取积极的态度，主动与外界结合，让家庭、社区成员更进一步了解幼儿和幼儿园，使幼儿园教育获得家庭、社区的支持和配合，在幼儿园、家庭、社区之间形成长期、稳定的合作关系。比如在环境创设中，我们可以让家长帮助收集材料、搜集信息资料，制作过程中可以开放日的形式邀请家长和宝宝一起制作，这样既减轻了教师的工作量，有可让家长了解环境创设对于幼儿教育价值，一举多得。

7、经济性

经济性原则是指创设幼儿园环境应考虑幼儿园自身经济条件，勤俭办园，因地制宜办园。应当发扬艰苦奋斗的精神，勤俭办教育，根据本园需要，就地取材，一物多用，能够少花钱，多办事。（林西幼儿园书架的制作）

幼儿园环境创设存在的问题：

（1）重视环境的美观作用，忽视环境的教育作用；主要表现为一些幼儿园的指导思想与创设方法不是从教育幼儿的角度出发，较多的是停留在幼儿园环境整洁、有序、美观。主要是为了装饰，完成布置任务，只追求外在的形式，而不注意发挥环境在教育幼儿中的作用。

（2）教师成为环境创设的主导者，忽视“孩子才是环境真正的主人”。环境创设只注重成人的提供，忽略幼儿的介入。为了环境布置的完美性，往往由成人“自编、自导、自演”，很少让幼儿参与，只是让幼儿充当老师布置环境的观赏者，机械地接受成人的安排，而没有考虑孩子的提议及感受，没有从幼儿的兴趣需要出发，造成教师设想计划多，幼儿设想计划少，纯粹追求环境布置的结果。这样的布置过程，不利于幼儿思维的发展，个性和创造力的培养。

（3）环境布局不合理，在创设的过程中忽略了孩子的年龄、心理特点。比如，我们把作品高高挂起，孩子根本看不到，更别说互相欣赏了；班内创设的环境过于简单或过于复杂。没有从幼儿的生活经验出发，幼儿不易理解。

（4）只重视了物质环境，忽略了心理环境的创设。为了美观，在进行环境创设的过程中，只让动手能力强的幼儿参加，可没有作品的孩子心里就会很难过。久而久之，这一部分孩子的心理发展就会受到影响。

（5）要符合儿童的年龄特点，小中大班，不同的年龄阶段的墙饰，从主题内容、表现技法，画面效果，应有所区别，即使是同一年龄段的不同班级，也应但根据本班的教育目标，幼儿的实际水平，创设出具有本班特点的墙饰。

（6）环境创设内容的片面化。主要表现在内容比较简单、零散，缺乏整体布局意识，给人一种不平衡，不系统的感觉。

（7）缺乏动态性和延伸性，表现在幼儿园环境创设中花费大量的人力、精力，精心布置环境，而舍不得更换，常常存在着整月、整学期环境无变化现象，固定多、变化少等。

（8）环境创设缺乏多元互动。教师可以以互动环境为切入点，探索环境与教学、环境与幼儿及家长之间的多元互动，来实践“环境”对家长、幼儿的“对话”。

第一环境创设与教学互动，环境是教学活动不可分割的一部分，它有时是教学活动的起始，有时是教学活动的延伸。为了让幼儿对教学活动有所了解，引发幼儿的学习探索兴趣，我们将所要学的知识在环境中露出冰山一角。常常引得幼儿们对所学的内容，翘首以待、积极关注。为了让学有余力的幼儿进一步得到心理能力上的满足，让学力不足的幼儿有一个更长的消化知识的过程，我们在环境中将知识保留，并将其适当引向更广阔的空间。在环境与教学的互动中，两者互为一体又互相促进，环境不再是一种摆设，而是幼儿学习生活的一部分。

第二，环境创设与师生互动。每一个主题环境的创设，不仅是课程内容的体现、教学活动的反映，更是幼儿学习过程和结果的记录。因此在布置环境时我们根据幼儿水平创设一部分任务，让他们共同参与，让幼儿在环境创设的过程中体验平等意识，培养他们的主人翁精神和参与意识，教师设计的墙饰要有难易程度悬殊的两部分内容存在，让师生共同创作，难度大的部分由老师操作，难度小的部分由幼儿操作，同时我们还根据作品内容、幼儿水平灵活添加一些操作内容，启发幼儿充分想象自由表现。

第三，环境创设与幼儿、家长的三维互动。在幼儿亲手参与环境布置的整个过程中，他们通过观察、构思、动手，不但获得了新知识，其动手能力和创造性也得到了很好的发展，如在“可爱的四季”中，我们通过让幼儿和家长共同收集、交流、布置环境，随着不同季节的来临，教室的环境在孩子们手中不停地 “说话” ，而幼儿在布置中也深刻体会到了四季的含义和特点。在“家园合作、同向同步”的幼儿园环境创设过程中，我们认识到只有让家长参与到环境创设富有创意的活动中去，才能让家长认识到环境对幼儿发展的意义，成为环境教育的支持者、理解者、欣赏者、响应者、参与者、创造者。

（9）在创设环境时，因为要花费大量的时间和精力，凝聚老师、家长和孩子们的心血和智慧，所以更换下来的墙饰扔掉实为可惜，我们要考虑更换下来的材料的收藏和再利用。（“可爱的小动物”最后形成幼儿可翻阅的书）

总之，幼儿园环境文化的创设一定要以幼儿为中心，以促进幼儿的发展为标准，

三、中秋节2022策划方案可借鉴

中秋节2022策划方案可借鉴五篇

中秋灯与元宵灯不大相同。中秋夜点的是宝塔灯，而且主要在南方流行。下面是我为大家整理的中秋节2022策划方案可借鉴，仅供参考，喜欢可以收藏与分享哟!

中秋节2022策划方案1

1、活动主题：“浓情中秋，感恩有你”

2、活动目的：弘扬中华民族尊老爱老之美德。

3、活动时间：__年农历八月十五晚上( 19：00分到21：30)

4、活动地点：沙井义工中心

5、参与对象：沙井注册义工

活动的整体构思(活动的板块、各个板块的主题、基调等)

活动形式：聚会+自助餐

场地的布置：

场地布置主要是在培训室内，大致的布置情况如下：

场地分为3个部分，分别是主席台(包括唱歌、舞蹈、游戏等场地)、餐台、坐席位。

宣传形式：

1)qq群宣传;

2)做其它活动中宣传.

餐点样式：

1)水果类：苹果、葡萄、哈密瓜、橘子、橙子、香蕉、西瓜、柚子等

2) 饮品类：可乐、雪碧、矿泉水等

3) 小吃类：月饼、薯片、花生、瓜子、饼干、糖等

活动节目：

1) 歌曲《十五的月亮》

2) 舞蹈表演《节目待定》(表演者)

3) 游戏，“你信任我吗?”一对情侣或朋友站在相隔2米远的地方，前面的人站在约50cm高的地方上，然后毫无预警地往后倒，看看后面的人能否及时接住她/他。主要考大家彼此之间的信任度及灵敏度。材料：软垫、凳子、桌子

4)游戏，我爱记歌词：先给选手放一段音乐前奏，音乐一停，选手必须马上接唱，而且歌词一字不能错，唱错要受罚，把气球绑在身上，其他人用尖锐的东西刺破气球。而最后胜出的人将获得一份神秘大礼品

5)舞蹈表演《节目待定》(表演者)

6)柔力球表演(蒋斌)

7)赏月吃月饼：月亮高挂于空，最圆最亮的时候，大家团团坐，边赏月边聊天吃月饼

8)手语版感恩的心(全体人员)

其他要求：

1)对工作人员的到会时间、筹备人员分组与分工等要求：准时到位、认真

2)对环境布置的要求：简单即可

3)对活动议程安排的要求：紧凑有序

4)对活动内容的要求：尽兴就好

5)其他情况说明：随机应变

中秋节2022策划方案2

一、目的

1、让员工过上一个愉快的中秋，提高员工士气;

2、加强员工内部沟通，促进员工关系的进一步融洽，增进员工对公司的归属感与认同感;

3、以活动为契机让员工表达心声，建设企业内部形象;广集员工智慧，共绘XR未来。

二、参加人员

股份公司、无锡分公司、营销总公司、工程技术中心全体员工。

三、时间

__年9月12日周五19：00-20：30。

四、地点

XR广场。

五、活动流程

时间

耗时

节目安排

19：00~19：05 5分钟

入场、分发食品

19：05~19：15 10分钟

总经理致词

19：15~19：55 40分钟

游戏：歌曲接龙(附件一)

19：55~20：25 30分钟

猜灯谜(附件二)，抽奖(附件三)

20：25~20：55 30分钟

朋友心声(附件四)，抽奖

20：55~21：00 5分钟

放孔明灯(附件五)

六、工作分工

1、设备科负责广场照明灯、音响设备的安装调试。

2、人力资源部、工会、行政后勤部组织员工活动开始前将员工就坐的现场布置完毕;

3、工会负责及时购买橙子、矿泉水及奖品(月饼大礼盒)并负责现场分发橙子及矿泉水;

4、各部门领导及稽核办负责现场指挥、维持秩序;

5、员工关系组担任活动主持。

七、所需物品及费用预算

1、奖品：义乌前沿人才电动车1辆、月饼大礼盒3盒、义乌前沿人才雨伞5把、义乌前沿人才T恤5件、义乌前沿人才餐券5张、义乌前沿人才扇子5把，约3000元;

2、食品：橙子2100个、矿泉水2100瓶，约3000元;

3、活动道具：孔明灯1个、信封2100只、纸箱2个等，约300元

合计：约6300元。

中秋节2022策划方案3

1、负责：董事会成员、总经办、企划部

2、成员：各部门负责人

二、活动时间：9月6日至9月30日

三、中秋节策划方案——活动目的：借助中国的传统节日“中秋节”国人的第二个长假“国庆节”营造商场第二个销售高峰，以及针对长假后的冷淡市场有的放矢，减缓及减小销售下降趋势。四、中秋节策划方案——活动主题：庆中秋，迎国庆，送大礼!五、活动口号：略六、中秋节活动方案——场景布置：一、场外布置：大门对联：万家团圆迎中秋，四海欢腾庆国庆，横联：欢度佳节;外墙悬挂巨幅：宽：高=10__13M，宣传活动内容;在门上方悬挂大红灯笼8个。二、场内布置：

1、分别在

一、

二、三、四楼电梯两端悬挂宣传指示牌。

2、在一楼大厅设立一个大月饼由采购部洽谈;

3、在一楼入口处设立一座牌坊，在收银台后侧陈列月饼一条街，在月饼一条街上端悬挂吊牌，烘托月饼一条街气氛;

4、在各楼层主通道、电梯口、月饼堆头上端悬挂相应的宫廷灯笼;宫廷灯笼300个。

5、在各楼层主通道悬挂中秋、国庆节吊旗各一面;吊旗1000张。

6、楼梯护栏以金黄色绒布围边，同时加强对电梯口布置。

7、中厅中央吊一个大型

2、5米宽的灯笼用KT板制做，在大灯笼下方吊方块字样“中秋节快乐”，在从再加上其它的装饰物。

七、中秋节活动方案——宣传策略

1、DM海报宣传具体操作明细见附表;

2、电视媒体宣传：

A、宣传内容：月饼上市、团购、大宗购月饼以及相关活动内容;

B、时间：9月20日26日;C、费用收取：D、宣传形式：动画图片加文字。

3、场外巨幅、展板宣传;

4、场内播音宣传;

5、社区各人流密集处以小条幅宣传，内容：“__购物广场祝全市人民中秋节快乐;中秋大宗购物热线：__________”

八、活动策略：活动一、购物满20留住快乐瞬间活动时间：9月1---9月30日活动内容：一次性在本商场购物满20元以上可凭电脑小票在商场入口处靓新新娘婚纱摄影咨询处参与抽奖活动。奖项设置：一等奖：奖价值288元摄影套餐二等奖：奖价值198元摄影套餐三等奖：奖价值98元摄影套餐详情请到靓新新娘婚纱摄影咨询处咨询。

中秋节2022策划方案4

一、实施背景：

通过本次活动策划让学生充分了解我国各地各民族在中秋节里各种各样的风俗习惯，增加学生学习的兴趣，了解节日的渊源、形成，民间各种不同的庆祝方式以及其中所承载的中国所独有的文化内涵，以此来体验中秋节吃月饼庆丰收、庆团圆、送祝福、送亲情的意义;体会班级就是一个大家庭，每个人都是班级大家庭的成员，应该相互关心，相互爱护;增强学生爱父母爱家乡爱祖国的感情，同时通过这次活动，使学生真正了解节日，了解中国传统文化，帮助青少年增强科学节日文化理念，弘扬创新节日文化，让节日真正给我们带来快乐与幸福。

二、活动时间：

中秋节前两天

三、活动目的：

1、初步了解中秋节的名称、起源及节日风俗习惯。

2、通过了解家乡过中秋的风俗习惯，激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感，体会家庭欢乐、生活甜美的幸福。

3、通过对节日的了解使学生感受中华民族文化的特点。

4、培养学生搜集，整理，比较，分析和运用资料的能力以及语言概括和表达能力。

四、活动准备：

将学生分为六组分课题收集各地中秋节的节日和风俗习惯，以及中秋的相关资料。

五、中秋节活动方案

第一阶段：活动准备

1、搜集有关中秋节的名称、由来、中秋灯谜和中秋节的传说故事等等。

2、调查访问身边的长辈，了解家乡过中秋节的`风俗习惯。

第二阶段：以班会形式进入活动

1、情境导入

2、进入活动主题，交流感悟

第一主题：话说中秋

1、中秋节的由来

2、中秋节的传说与民间故事

3、中秋诗词佳句知多少

第二主题：中秋实践活动

1、设计别致、精美的月饼图案

2、举办月饼宴

第三阶段：拓展，延伸。

中秋节是欢庆丰收的节日，是团圆的节日。中秋的月饼象征着人们渴望家人团圆、生活甜蜜的美好愿望。通过今天的活动，我们初步了解中秋节的名称、起源及节日风俗习惯，欣赏吟诵了月亮的诗词。今后我们还要进一步研究，在以后的研究中，你想研究些什么?

1、中秋的风俗习惯。

2、中秋的传说和故事。

3、月亮的传说与故事。

4、关于月球的小知识。

5、关于中秋的诗词。

6、关于中秋的食品。

五、反思与拓展

通过师生讨论交流、学生作品的展示与评比，指导学生总结研究成果，最后举行主题展示活动策划，让学生在活动中充分展示自己的研究成果与价值，同时，教师适当引导与鼓励学生进行其他研究活动的兴趣。

期待每个学生的参与，相信我们的明天会更美好。

中秋节2022策划方案5

活动目标

1、感受节日的欢乐气氛，让幼儿通过品尝月饼、观赏月亮、学习和欣赏歌曲、制作水果拼盘等活动来体验节日的快乐，美好的情感。

2、知道阴历八月十五是中秋节，初步了解中秋节的来历，了解中秋节的来历和有关习俗，知道中秋节是我国传统的团圆节。

3、幼儿与家长共同收集整理资料，提高幼儿的自我学习能力。

活动准备

嫦娥奔月图片、月宫照片、神舟飞天照片、月球图片、全家福照片、月饼、各区角区域

具体活动方案及流程

主题墙作为促进幼儿发展不可缺少的“环境”，已成为当前幼儿园教师关注的热点问题。在主题教学活动中，通过创设主题墙，让墙由“静”变“动”，融入到主题教学中，让幼儿与环境进行有效地对话，成为我们主题活动的有机组成部分，成为幼儿学习的互动平台。在创设前，先和幼儿讨论，多关注幼儿，观察幼儿的兴趣点和需求，确定环境创设内容，并激发他们创设主题墙饰的积极性，倾听幼儿创设墙饰环境的所思、所想，为幼儿提供适度的支持。其实创设环境的过程也是幼儿的学习过程。经过与幼儿讨论决定了墙饰内容后，教师应和幼儿一起设计、准备材料和制作。

1、奇妙的月亮——关于月亮的图片如：嫦娥奔月图片、月宫照片、神舟飞天照片、月球图片等。丰富幼儿关于月亮的经验。

2、中秋风俗——关于中秋节各地风俗的照片。通常中秋节与国庆节在同一时间段，可以布置中国地图，然后将共同收集的各地庆祝中秋节的照片按照地域布置在地图上。如：中秋团圆、赏月、吃月饼、登高望月等。由师幼共同完成。目的让幼儿了解中秋节的风俗习惯。

3、中秋来历——后羿射日、嫦娥奔月等图片。目的在于让幼儿了解中秋节的来历和相关传说。

4、团圆乐——幼儿全家福照片，体现中秋是团圆的日子。

5、欢欢喜喜过中秋——幼儿亲子手抄报。幼儿与家长共同制作手抄报，体现中秋来历、中秋风俗、中秋儿歌、古诗等，图文并茂。增进幼儿对国家的传统文化的认识，接受中华文化和美德的教育。

6、中秋祝福——教师为幼儿准备一幅长卷，让幼儿用画笔在长幅画卷上表达了自己对中秋的感悟。月桂树下的玉兔、会飞的嫦娥、月亮的变化、团圆的心愿……所有关于月亮的梦想都跃然纸上。

区域活动创设

区域活动是课程内容的延伸或拓展，因此本主题的区域内容来园与中秋节的相关内容，根据幼儿的不同能力和个别差异投放不同层次的材料，区域中的内容都是与课程和近阶段的活动内容紧密联系的，幼儿通过区域游戏，主题活动中获得的经验会进一步得到巩固、迁移和提升，

1、团圆超市：

幼儿和搜集各种月饼外包装盒、手提袋、月饼盒、饮料瓶、各种水果等，开展“超市购物”游戏。

2、美工区

巧手吧：幼儿利用月饼盒、手提袋等，借助教师提供的辅助材料对包装盒进行装饰，组合制作立体化的作品。生活中随处可取的废旧材料在孩子们富有创造性的小手中就会变成宝贝，汽车、家具等。当孩子们体验创造的快乐时更收获了成功的喜悦。

月饼店：幼儿利用橡皮泥，借助模具制作月饼。

说明：为了体现幼儿互动，几个区域可以合作游戏。泥工区幼儿制作好的月饼可以送到巧手吧进行包装，由司机送到超市里出售。这些可以在老师的提示下，由幼儿表达出合作游戏的愿望。

3、益智区：结合科学领域活动，在节前节后让幼儿观察月亮，进行对比，绘制出“月亮变化册”等。

4、音乐区：快乐音乐会。准备各种打击乐器：圆舞板、三角铁、碰铃等，音乐图谱，进行节奏乐练习，尝试为歌曲《爷爷为我打月饼》、音乐《彩云追月》，用不同的打击乐器合作演奏，体验快乐，尝试用乐器独立演奏。幼儿接触打击乐，能够发展幼儿对音乐的节奏感、感受力和理解力，培养幼儿耐心倾听与相互合作的习惯。

5、表演区：为幼儿提供表演的头饰、道具，引导幼儿举办中秋联欢会，鼓励幼儿大胆表演、展示自我，激发幼儿的自信心。

6、阅读区：投放关于月亮、中秋节的故事书、图片、识字卡片、图文并茂的古诗、儿歌，提高幼儿的阅读能力。

走廊环境创设：

走廊是幼儿园环境的重要组成部分，是室外场地和室内环境的通道，是幼儿每天都必须接触和经过的场所，它同样肩负教育功能的职责。

家园联系栏

家长园地是家园沟通的重要园地，家长园地不仅要温馨、好看，而且要富有诗意，能吸引家长眼球，要让栏目“活”起来，真正体现家园之间互动。为让家长全面地了解班级活动，设立如下板块：教育早知道——张贴主题教学计划，让家长了解本主题内容;本月话题：——家长讨论“过一个有意义的中秋节”的方案，让幼儿在节日的欢乐气氛中了解节日的来历、风俗等;我学会了——张贴儿歌、故事;温馨提示——结合主题活动的开展需要家长配合的工作等，精彩瞬间——用照片的形式将幼儿园开展活动的情况向家长展示。从而体现家园共育的理念和主张!

在中秋节主题环境的创设中，要体现出以幼儿作为学习主体的身份贯穿活动的整个过程，努力使每一块墙面、每一个区域、每一件材料都能与幼儿互动，与幼儿“对话”，发展幼儿的自主学习能力。让幼儿在游戏中学习、在快乐中学习。

四、计划方案

为了确保事情或工作能无误进行，通常需要预先制定一份完整的方案，一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。怎样写方案才更能起到其作用呢？下面是我帮大家整理的计划方案5篇，希望对大家有所帮助。

计划方案篇1

主题：《我是中国人》

班级：大三班教师：刘1111 文111 年龄班：5—6岁

时间：20xx年 9 月— 10 月大班主题活动计划大班主题活动计划

“我是中国人”主题活动来源：

对于大班的孩子来说他们渴望了解更多有关祖国的知识，这些可从孩子的日常交谈中发现。如孩子们会问：“长城到底有多长？爬长城累吗？”“国旗上为什么有五颗星？”“北京好玩吗？究竟有些什么？”“少数民族的人和我们一样吗？”等等。这些都是孩子们想知道，想了解的。

根据孩子们已有的粗浅知识和想深入探索的欲望，我们将开展主题活动——我是中国人，帮助孩子们了解：黑头发、黑眼睛、黄皮肤是龙的传人；长城、长江、黄河是中国的象征；京剧、国画是民族的艺术，还有我国多民族的民俗民风，这些都将在这个主题活动中等待孩子们去探索，随着他们的发现越来越多，惊奇越来越多，感受也会越来越深，我是中国人的自豪感油然而生，他们的内心会逐渐萌发出爱国之情。

“我是中国人”主题思考网络：大班主题活动计划

环境布置：

1、布置主题墙，展示各地风景名胜的照片、明信片和挂历，与家人旅行的照片。展示各种中华民族的特色文化。

2、创设活动区，开展各区域活动，帮助幼儿感受中国文化的多彩和博大。

家园共育：

1、请家长与幼儿共同收集有关旅行的资料。 2、请家长给幼儿讲述外出旅行或出差的见闻。

3、建议家长利用假期带幼儿去附近街道看国庆节布置，体验庆祝国庆的欢乐情绪。 4、请家长丰富幼儿有关中秋节的习俗知识。

《大班主题活动计划》

时光飞快，新的学期又要开始了。在新的学期里我班将遵循新纲要的精神，以园里的教学目标为指引，结合本班幼儿的实际情况，制定教育目标，以新世纪幼教目标为预定基石，力争开发每个幼儿的潜能：发展幼儿健康的个性，初步形成幼儿为适应未来社会发展变化的基础上为培养幼儿所必须的终身学习的愿望和各种能力的发展作出努力。

（一.班况分析

本班今年有幼儿27名，男孩16名，女孩11名，由于男多女少，全班幼儿较为活泼开朗，在上学期实施的主题活动中，孩子们的个性品质得到了进一步的提高，求知欲旺盛，喜欢参加各种认知活动，喜欢探究。游戏活动中，幼儿能够发挥自己的想象力和创造力，愿意和同伴交流，会用清楚连贯的语言大胆的表达自己的愿望和请求。多数幼儿用良好的卫生习惯，有初步的生活自理能力。但是个别幼儿的发展有不均衡的现象，如：有的幼儿倾听习惯较差，语言的完整性、连贯性、逻辑性还需加强。有的幼儿对自己缺乏自信心，独立完成任务速度很慢，缺乏仔细和耐心的好习惯。

二、主要工作

1.使幼儿能在集体生活中没有不必要的紧张感和不安全感。适应集体生活，对与自己生活密切相关的人有亲切感、信赖感。努力为幼儿创设宽松、和谐的心理环境，尊重幼儿的独立要求，创设自理的条件和环境。

2.使幼儿知道必要的安全保健常识，学习保护自己，能够接受成人保健方面的提示。对疾病的预防和治疗能积极配合，对危险的标志和信号能做出反应。正确使用学习、生活用品和简单的劳动用具遵守规则，懂得保健和保护自己的安全。能根据已有的经验知识，力所能及地处理生活中出现的紧急情况。

3.使幼儿喜欢参加体育活动，动作协调、灵活，有克服困难的勇气和合作的态度。

（二、语言领域

1.使幼儿乐意与人交谈，讲话礼貌，能大胆的说出自己的.需要和想法，清楚地讲述自己所经历的事情。

2.创设宽松、自由地环境、积极互动地环境及英语、普通话环境，培养幼儿爱看书，有良好的阅读习惯，并能自我管理。

（三社会领域

1.在各项活动中，能积极、主动、大胆地表现自己，有信心。

2.建立幼儿一日常规，积极遵守活动中的规则不妨碍别人游戏。

3.注重情感教育，培养幼儿爱父母、爱教师、爱幼儿园、爱同伴及对他人有礼貌的行为。学会大胆主动地打招呼、道别。

（四科学领域

1.注意保持幼儿永久的好奇心和探究欲望，发展幼儿实际探究解决问题的能力，并增进幼儿表达与交流地能力。

2.能从生活和游戏中获得有关形状、数量、时间、空间等方面的感性经验，感受事物的数量关系，逐渐建构初步的数的概念，常识已有的知识经验及数学方法解决生活及游戏中某些简单的问题，体验数学的重要和有趣。

（五艺术领域

1.能关注周围的环境、生活、艺术作品中的声、形、色、的美喜欢参加艺术活动，并能大胆的表达自己的情感和体验。

2.在尊重每一个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式的同时，投放相关的材料，创设艺术氛围，放手让他们去想象和创造，分享他们创造的快乐。

三、家长工作

1.建立家长联系栏，家长之窗，根据每月、周的主题活动内容定期向家长宣传家教知识。

2.利用家长接送幼儿的时间及时向家长交流幼儿情况，统一教育要求。

3.根据每周教育内容，通知要求家长配合做如：带一些用品，带幼儿出去观察等等。

四、各月工作安排

三月份

1.布置教室，激发幼儿上学的兴趣。

2.围绕三八妇女节，展开爱妈妈、爱老师等我们身边各种各样的爱的主题活动。

3.编排新操。

4.建立班级常规，对幼儿进行常规训练和安全教育。

5.设置自然角，添置活动区材料。

四月份

1.开展美丽的春天主题活动。

2.加强体育锻炼与身体保健。

3.带领幼儿走到大自然当中去，做好春游及踏青的活动。

五月份

1.庆祝五一劳动节的主题活动，认识周围的各种劳动者。

2.指导幼儿准备六一活动节目。

六月份

1.举行六一大活动，让幼儿体验节日的快乐。

2.开展认识夏天的主题活动。

3.开展认识小学的活动，准备做一个合格的小学生。

4.对幼儿进行入学教育活动。

计划方案篇2

一、活动目的：

借春游活动的契机，让同学们走向美丽的大自然，开拓同学视野，增长知识，亲近自然、感受生活，培养爱家乡、爱祖国、爱大自然的情感，让同学在呵护绿色的过程中，进一步增强环境保护意识。同时也丰富同学们的课余生活，让同学们在春意盎然的季节里放飞心情。

二、活动时间 ： 4月10日(周五)如遇雨天顺延

三、活动地点 ：黄贤森林公园

四、活动准备：

1、安全教育。

(1)同学有组织、有秩序地排队上车;乘车时，不得将头、手探出(伸到)窗外。

(2)自我保护意识，在公园内不玩水，不攀爬，避免危险行为，跟班教师预先设想防范措施，禁止同学在此区域内活动。(如：万一遇到走失的情况，同学如何做。)

(3)不单独行动，整班集中活动较适宜。遇到突发情况与老师商量寻求对策。

(4)往返前认真清点人数,行进时排好队伍。每班把同学组织成若干个活动小组, 选好小组长，换一个地方数一次人数。

(5)审查同学身体状况。对身体不适或患有疾病的同学,劝阻其不参加本次活动。

2、文明教育。

(1)乘车文明：有秩序地上下车;不在车内喧哗;不在车内乱扔垃圾。(如有要晕车请预先服用晕车药，动员同学人人带好塑料袋2~3只，以便车内出现呕吐用或存放果皮和食品包装盒等废品用。)

(2)旅游文明：全体同学一律穿校服。不说有损学校形象的话，不做有损学校形象的事。不随意抛洒垃圾;不损坏公共设施;爱护花草树木。

3、节俭教育。

(1)所带食品应适量，食用中不浪费。

(2)所带零用钱应适量，不随意挥霍。

五、活动过程：

1、各班要根据活动的时间和场地，事先制定计划，开展一些适当的活动，如：在草坪上做做游戏;唱歌;诗词诵读;放风筝等。

2、结合本次活动，班级可开展摄影、绘画比赛。教师要引导同学仔细观察，留心记忆，用相机和画笔把自己看到的景色记录下来，参加比赛。

3、活动过程中，教育同学爱护环境、保护环境。

六、活动安排：

1、同学到校时间及安排：8：00准时到校。到校后，以班级为单位进一步加强关于春游安全知识教育及再次强调春游注意事项。

2、候车安排：各班按发车时间提早5分钟上车

3、中午安排：每位参加活动者午餐自行解决。同学自带物品规定： 1、带适量的干粮，如面包、饼干等 2、带1—2瓶饮料。 3、带小零食1至3种，不宜多。 4、可自带相机，注意保管好。 5、每人自带2到3个塑料袋，以便装垃圾。

4、下午回程安排：(请各班主任务必通知家长) 14：10到达学校。

5、活动结束后，对同学强调一定要立即准时回家，不能在路上或同学家逗留。

计划方案篇3

——百米绘画展示活动活动目的：

通过本次活动让我校少年儿童，充分运用绘画艺术的形式与手法，对学生进行社会主义荣辱观、道德观、价值观的教育，激发孩子们热爱生活、热爱艺术的美好情感。展示蓬勃向上的精神风貌，为孩子们搭建一个交流展示的平台，丰富我校少年儿童的课余生活、文化生活并提升他们的自主创新能力和艺术审美修养。

组织机构

组织领导：腾校长、仲校长、雍校长、刘书记

组织策划：周丽、李塔娜

组织成员：美术专兼职教师、大队辅导员、总务处及各班主任比赛主题

“校园新貌——明天会更好”

围绕这一主题，以少年儿童积极向上的生活、学习题材为主，包括：爱国精神、城市生活、城市建设、人文环保、文明礼仪、科学创新、校园故事、和谐家庭等，能充分反映出少年儿童健康成长过程中积极向上的精神面貌及爱生活、爱集体、爱校园的思想态度。

活动形式

在百米画布现场展示创意绘画。可采用水彩画、水粉画、水墨画、蜡笔画等多种表现形式。

最终将画卷悬挂展览，最后由校方进行收藏保留。

活动对象：各年级有绘画特长的学生、部分校内外书画团体

活动方案（建议校园当天对外开放）

前期准备：

时间：11月25日——12月10日

1、场地申请（校园内）

A、在校门口与办公楼门口悬挂横幅

B、进校门两边摆放学生作品展板

C、从一进校门延至两边插放彩旗

2、资料准备：工作细则制定，人员安排，装饰画卷的前期制作等

3、执行准备（各辅导员及美术组）

（1）五个年级分别组成20人到30人以内的创作队伍，以班级为单位，以各班有绘画特长同学为主要创作力量；

（2）“百米画卷”活动主要采取现场作画方式，不同于以往的单人单幅作画，而是整个队伍以拼合在一起的较长画布为创作空间（长2.5米、宽1.6米），相互团结配合，共同趴在地面上完成学校大作；

（3）活动鼓励有创意的制作，可是不能背离“明天会更好”这个大主题；

（4）各参加学生需于12月10日前，准备好绘画稿,请辅导员过目；

注：画稿要求：可体现活动主题，可展示学校风采，内容积极向上。

（5）队伍的现场作画的位置顺序由校组织提前安排。

在现场将树立学校校旗及彩旗，其他学生可为本班参画同学加油，彩旗飘飘，充满生机勃勃的气息。

4、需10名以上校内教师参加现场绘画或书法表演；

5、邀请老年大学、社会各界专业人士或团体参加活动（提前邀请）；

6、确定合作媒体（同上）

校内的主要有：校报、校广播站、少队宣传组织等；

校外的主要有：（根据外联情况而定）

时间流程：

时间：待定

1、上午：布置现场

2、下午：

2：00开始摆桌椅，铺画布，准备各项用具；

2：30开始活动

A．校领导讲话：介绍本次活动主题及活动意义；

B．负责人介绍嘉宾；

C．鸣锣，正式进入比赛主体

3、活动时，现场有音乐播放，活跃气氛；

4、在活动现场将有校报或校广播站记者进行全程报道，并对现场观众进行一些随意采访；

5、待现场作画活动结束后，由负责人进行最后的画卷整理工作，可适当对画卷进行装饰；

6、活动结束后由各班负责清理作画地点。

注：作画所需的颜料、画具由参加人员自备；作画过程中需注意卫生问题。评奖和展出：（待定）

计划方案篇4

根据《国家重点基础研究发展计划管理办法》，973计划项目结题验收工作包括课题验收和项目验收，有关要求如下：

一、课题验收

1.课题验收由项目首席科学家主持，对项目及各课题实施情况进行全面总结与评估。课题验收一般应在项目执行期满后2个月内完成。课题负责人在课题验收前，应认真总结并编制课题结题总结报告。

2.项目首席科学家会同项目依托部门组建课题验收专家组。课题验收专家组一般由11－15人组成，项目首席科学家任组长，成员包括973计划领域专家咨询组责任专家、不承担任务的项目专家组成员、特邀同行专家以及项目依托部门管理专家等。鼓励邀请海外高水平专家参与课题验收工作。

3.课题验收一般以会议方式进行。课题验收专家组在全面听取各课题负责人汇报并审议课题结题总结报告的基础上，对各课题任务完成情况、研究成果的水平及创新性、课题对项目总体目标的贡献、研究队伍创新能力、人才培养情况、数据共享与资料归档、经费使用情况等作出评价（课题验收评议表见附件1，课题验收专家组意见表见附件2）。

4.课题验收既要总结成绩，又要分析存在的主要问题。项目首席科学家要严格审核项目成果及统计数据的相关性和客观性，必要时可安排现场调研和考察。

5.课题验收工作完成后，项目首席科学家应组织编写项目结题验收材料（包括项目结题总结报告、各课题结题总结报告及其它相关资料，编写提纲及要求见附件3），经项目第一承担单位和依托部门审核盖章后报科技部。

6.课题验收工作所需经费在项目经费中列支。

二、项目验收

1. 项目验收由科技部基础研究司负责，一般应在课题验收后2个月内完成。

2. 项目验收的同时，科技部资源配置与管理司负责对项目进行财务验收。各项目（课题）承担单位应请科技部认可的中介机构对专项经费使用情况进行审计。

3. 科技部基础研究司委托验收专家组对项目进行验收，分领域集中组织。专家组约15-20人，由973计划专家顾问组成员、领域专家咨询组成员和特邀同行专家等组成，组长由专家顾问组成员担任。项目承担人员不得作为专家组成员。

4.项目验收以会议方式进行。专家组在听取项目首席科学家关于项目执行情况的总结报告、部分代表性研究成果介绍并审议项目结题验收材料的基础上，对项目整体执行情况进行定性评议和打分（项目验收评议表见附件4），提出项目验收专家组意见（专家组意见表见附件5）。必要时可组织现场调研和考察。

5. 项目验收主要依据项目计划任务书、后三年调整方案和项目结题验收材料。重点对项目研究计划完成情况、研究成果的

水平与创新性、实施效果、项目首席科学家作用、研究队伍创新能力、优秀人才培养情况以及项目组织管理等方面进行评议。

6. 项目实施效果的评价按项目类型有所侧重。对于农业科学、能源科学、信息科学、资源环境科学、健康科学、材料科学、综合交叉科学、制造与工程科学等领域的项目，重点评价解决重大科学问题的进展程度，研究成果预期解决国家重大需求的实质性贡献和作用；对于重大科学前沿领域项目，重点评价研究成果的原创性、系统性和科学价值，以及对学科发展的推动作用及国际影响。

7. 学术论文和发明专利作为体现项目研究水平的重要方面，强调质量及与项目的相关性，不追求数量。

8. 每个项目须发表至少一篇相关科普文章。结合本项目科学目标和主要成果，在报刊杂志上介绍相关科学前沿进展和研究工作特色，文字要求通俗易懂。科普工作将纳入评价指标，优秀科普文章可链接到科普网站。

9. 项目验收评价等级分优秀、良好、一般、差四档。

（1）评价等级为优秀的项目必须具备以下条件：

A、全面完成研究计划，实现预期目标；

B、有重大创新的研究成果，具有很高的科学价值，在国际上产生重要影响；

C、在解决重大科学问题方面取得突破性进展，预期对解决国家重大需求有重要贡献；或对学科发展有重大推动作用；

D、首席科学家作用突出，研究队伍创新能力强，培养优秀

人才业绩突出；

E、组织管理有序，经费使用合理。

（2）评价等级为良好的项目应该具备以下条件：

A、完成研究计划，实现预期目标；

B、有创新的研究成果，具有一定科学价值，在国际上产生一定影响；

C、在解决重大科学问题方面取得重要进展，预期对解决国家重大需求有贡献；或对学科发展有一定推动作用；

D、首席科学家作用明显，研究队伍创新能力较强，培养人才情况良好；

E、组织管理较好，经费使用较合理。

（3）评价等级为一般的项目应该具备以下条件：

A、基本完成研究计划，基本实现预期目标；

B、有创新的研究成果，具有一定科学价值，产生一定影响；

C、在解决重大科学问题方面取得阶段性进展，预期对解决国家重大需求有作用；或在理论研究方面有进展，对学科发展有一定推动作用；

D、首席科学家发挥了作用，研究队伍有创新能力，培养和锻炼了人才队伍；

E、组织管理基本有序，经费使用基本合理。

（4）有下列情形之一者，应确定为差等级：

A、不按计划认真开展研究工作，没有完成计划任务，或未达到预期目标；

B、在项目实施和验收过程中，文件、资料、数据不真实，有弄虚作假行为；

C、经费使用中存在严重问题，违反财经纪律。

10. 对于未通过项目任务验收或财务验收的项目，验收结论为不予通过，科技部将项目验收结果向社会公示。

11. 项目验收工作费用在国家重点基础研究专项经费计划管理费中列支。

计划方案篇5

每当岁末年初，在公司业务盘点之际，职场中人也大多会审视一下自己这一年的职业经历、是非功过、是否有所突破和飞跃……而且每逢年末，许多公司也会要求员工拟下一年度的工作计划。

在我们身边有些人从来不制订职业计划，他们随遇而安、安于现状，有了机会就见机行事，没有机会也不会强求发展。于是，在外力面前，胡乱应付者大有人在，半天之内，千字计划能信手拈来。当然，认真对待者也很多，他会心血来潮、信誓旦旦，制订一份详细的计划书，为下一年的“有所作为”建立一个好的开始。但是，无论计划书多么切实详细、志向远大，在崇尚“执行力至上”的年代，坚持行动才是最重要的。往往两三个月过后，被动且繁忙的工作、自身的惰性、执行中遇到的障碍，或是其它冒出来的各种理由，常常让年初计划变成一纸空文。

一般说来，计划制订完成后，有10％的人不会执行，因为在执行前他先想到了可能遇到的种种变数，于是就纵容自己放弃；对于开始执行计划者来说，前两个月是道坎。开始时必定会遇到各种困难，计划与实施的误差、时间的不合理安排、各种突发事件的羁绊，因此，一两个月后，50％的人便放弃了。最终，年度工作计划十之八九中途流产。

一眨眼又到了3月初，在这一计划执行的关键时刻，笔者很想提醒你一下，你的计划执行得怎样了？

上海观普管理咨询公司执行董事熊戈先生长期从事职业生涯指导，就如何实施年度工作计划，他提也了以下两点建议：

增强计划执行力

将公司目标和个人目标结合起来，从职位本身的定位来明确一年的工作计划。比如对于公司中层以上的领导，应该关注公司发展战略，从宏观层面上找到自己的切入点；一个销售经理可以考虑下一年度如何提升公司品牌；而对于底层职员，就可以从小处出发，从岗位上谋发展。你应该建立人生发展的每个阶段的最低目标和最高目标：最低目标是指超越曾经达到的业绩，而最高目标就是指大跨步的飞跃。这时候，你一方面需要做一下上年度的工作总结，另一方面可以回忆自己职业发展中的一两个亮点，很能从中受到启发。然后你要花时间想清楚自己下年度的成长重点，是学习？是加薪？还是发展另一项技能或是转行、调换部门？然后分析每一项目标的通路———学习时间如何安排、如何突破瓶颈提升业绩、升迁管道是否畅通等。以上各方面可以归结为三个步骤：

1、计划多面化：制定计划时要和主管、周围能帮助你的朋友多方沟通，明确计划是否最大限度地发挥了你的潜能，避开了以往的过失。

2、目标数字化：计划描述中应该将内容数字化，而不是一些粗糙的形容。

3、行动具体化：拟定具有可行性的策略，在行动遇到阻碍的时候，要不断根据环境调整计划，而不是规避计划。调整来源于你的分析，也可来源于身边前辈的指点。随时的修改和调整也是一种无形的鼓舞和督促。

为自己寻找“支点”

制订完了计划，关键是下一步———实施，这时90％的成功来自心态。无论受到何种挫折，你都要有不断调整心态的能力。这里有两类人：前者有毅力，有激情，能始终处于积极、热情的状态中，只要有一个关键因素的推动，必定能有始有终地完成计划；后者有很好的潜质，但是不足的是，他们很容易受周围人的影响，他需要别人的督促、提醒、支持、帮助。而且最好公司或者家庭中有良好的氛围，能提供诸项要求他积极上进的动力，比如公司有朝气蓬勃的企业文化、有关心他职业发展的人事主管、家中有亲人的帮助提醒……总之，只有在别人的推动下，他才能大踏步前进。

相信我们周围有相当一部分人会属于后者，然而环境往往不能如愿，这时你需要有“无中生有”的能力，为自己营造氛围，充实各方要素。比如你可以有选择地建立人脉，定期找你的主管聊天，让你的个人计划和公司的目标结合；和志向相同的朋友结交，这样你就不会闭门造车，互通信息、互相勉励是十分重要的；向和你有相似经历的前辈请教，让他的经历给你指明一条努力的捷径，而且当你看到自己的理想曾经在前辈身上得到了实现，而你们当初的境况又如此相似，这也是一种有效的动力；将你的规划告诉家人，让他们随时对你督促、提醒和帮助。

当你为自己寻找到了诸多的“支点”，你的年度计划的实行，不成功也难！

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