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风景园林生态学重点（风景园林生态学重点知识点）

发布时间：2023-04-26 08:55:23 稿源：创意岭阅读： 1229

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本文目录:

1、景观生态学中常从哪几个方面区分斑块和本底
2、关于景观生态学的，说明下图涵义及解释斑块类型及特点
3、风景园林专业学什么
4、园林生态学什么是景观可以从哪些方面解释

风景园林生态学重点（风景园林生态学重点知识点）

一、景观生态学中常从哪几个方面区分斑块和本底

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综合自然地理学(Integrated physical geography)是在部门自然地理学的基础上对自然

地理环境整体进行系统的综合研究。早在20世纪50年代末期，前苏联A.R.伊萨钦科

来中国讲学，系统介绍了有关地理壳、自然区划和景观学的进展。这个讲学的进修班在

林超教授领导下经集体讨论，确定了“综合自然地理学”的学科名称，并发展为自然地

理学的一门独立分科。综合自然地理学是中国学者创立和命名的学科，这与中国传统文

化的影响有关，也与老一辈地理学家的长期努力有关。在此之前，林超、黄秉维等就已

从事自然地理的综合研究工作,如黄秉维在20世纪30年代编撰了《自然地理原理》和

《中国地理》等，周廷儒在30-40年代开创对历史时期环境变化的综合研究。我国综合自

然地理学实际上既经历了20世纪初的西方近代地理学的传入，又继承了中国古代地理学

的传统，还受到原苏联地理学思想的深刻影响，并且与国家的经济建设密切结合，形成

和发展成为具有中国特色的综合自然地理学。

20世纪80年代，钱学森提出要发展地球表层学，本来即以地球表层为研究对象，

并在全球自然地域分异规律方面有所建树的综合自然地理学正好与之契合。面对地球表

层这一复杂巨系统，综合自然地理学在研究中采用了系统科学的理论和方法。90年代针

对西方提出的地球系统科学和可持续发展，黄秉维提出建立“陆地系统科学”[6]的理论体

系。他指出，区域持续发展研究的理论基础是对地球表层（主要陆地表层）自然与人文

各种要素的综合规律的揭示，即陆地系统科学。地球系统科学中大气基本是气体，海洋

基本是液体，陆地由固体、液体、气体组成，生物界亦最复杂，受到人类活动的影响最

深，与人类生存和发展关系又最密切[6]。建议以研究中国区域可持续发展为任务带动陆地

系统科学的发展[7]。陆地系统科学的提出进一步体现了综合性地理研究的思想，促进了综

合自然地理学的理论建设。进入21世纪，综合的理论和方法在与国际重大研究计划结合

中进一步得到发展。

综合自然地理学还大量展开了综合研究实践，如综合自然区划、资源综合开发、国

土整治、区域规划、环境保护等工作，以自然地理学为基础，结合相邻学科的理论方法，

去解决那些具有综合性特点的复杂问题，这使它的发展能够适应时代发展的需要。

有老一辈综合自然地理学家如林超、黄秉维、周廷儒、赵松桥、陈传康等奠定的基

础，也有许多中、青年综合自然地理工作者的不懈努力，目前的综合自然地理学已经有

了长足的发展。50多年来，中国的综合自然地理学研究在古地理学、现代自然地理过程、

土地科学、综合自然区划与区域可持续发展等领域的发展均取得了显著进展[3]。综合自然

地理学理论和应用的深化对整个地理学综合研究的深入发展起到了促进作用。

1.2综合自然地理视角的景观生态学

景观生态学(Landscape ecology)是研究和改善空间格局与生态和社会经济过程相互

关系的整合性交叉学科。其核心内容包括景观结构、景观功能和景观动态等，研究重点

集中在景观格局与生态过程相互关系及其尺度效应、人类活动对于景观结构、过程和功

能的影响，及其景观异质性的持续性利用与管理等[8]。

景观生态学既有地理学派也有生态学派，目前在地理科学领域中与综合自然地理学

难分伯仲，许多景观生态学家也是综合自然地理学家。这要从它的渊源说起。

景观生态学起源于欧洲，一般认为其创始人是德国地理学家特罗尔(Carl Troll，

1899-1975)，他于1939年正式提出“景观生态学”一词[9]，并在1968年将其定义为：

“研究一个给定景观区段中生物群落和其环境间的主要的、综合、因果关系的科学。这些

关系在区域分布上具有一定的空间结构(景观镶嵌体与组合)，在自然地理分布上具有等

级结构”。欧洲的景观生态学不论从诞生的学科背景还是其完善过程和学科贡献，以及应

用指向，都带有浓重的综合自然地理学色彩。其关注的重点从土地利用评价与规划逐渐

扩展到资源开发与管理、生物多样性保护等领域，在理论上强调景观的多功能性、综合

整体性、景观与文化的协同，并提出了整体性景观生态学的概念框架。北美的景观生态

学是在欧洲影响下，从20世纪80年代初开始发展，并逐渐形成了自己的特色，以景观

生态过程、数量化和模拟研究以及自然景观研究见长。欧洲和北美的景观生态学研究基

本上引领了国际景观生态学发展的主要方向，二者也在不断地相互影响、相互渗透，推

动着景观生态学学科体系的不断发展和完善[10]。

中国的景观生态学从介绍国外先进国家的同类研究工作开始。早期翻译欧洲景观生

态学文章的有刘安国、林超、陈昌笃等，而李哈滨则是较为系统地介绍了北美学派的景

观生态学。1990年，肖笃宁主持翻译了R.T.T.Forman和M.Godron的《景观生态学》一

书[11]，标志着景观生态学的概念、理论和方法已基本被我国学界所接受。此后，我国景观

生态学工作者相继开展了实质性的研究工作[12]。经过20余年的努力,在景观格局与生态

过程、土地利用与动态、景观规划与设计、环境影响评价与自然保护等方面的研究与应

用中取得了重要进展[13]。从整体上看，尽管我国的景观生态学发端于对欧洲景观生态学理

论、方法和技术的引进，但研究范式接近于北美地区，即更多的带有生态学方法论色彩。

2.1基础研究与理论进展

2.1.1陆地表层系统自然地理过程陆地表层系统自然地理过程研究与近年来国际上非

常活跃的地球系统科学、全球环境变化研究相呼应，结合“全球变化与区域响应”、“人

类活动对地球系统的影响机制”等科学命题[14,15]，自然地理过程研究从自然过程研究转向

自然过程与人文过程的综合研究，从无机过程研究转向无机—有机的综合研究，从单一

要素研究转向多要素综合研究，从宏观研究转向宏观与微观的结合研究。研究强调人为

因素在各种过程中的作用，强调人为因素作用下的地理过程对自然资源和环境的影响，

强调地理过程与全球变化之间的耦合作用以及可能引发的后果，强调地理过程在土地退

化过程中的关键作用。研究内容从地域系统的结构与功能向动态拓展。理论研究从系统

变化的驱动力与过程向机制研究深化，并从简单综合向系统综合与集成转变[16]。进而开展

了自然和社会经济驱动、时空变化过程以及资源、环境、生态和灾害效应等地表环境变

化的驱动力、过程和效应的研究。综合自然地理学在陆地表层系统、环境系统、人地系

统方面的理论建设更加系统化；通过要素综合、过程综合与区域综合，综合性不断得到

加强；通过自然与人文的交叉、科学与技术的交叉、多学科交叉研究，交叉性更加明显。

在理论上，发展了综合的格局—过程、驱动力—过程—效应的研究[17]。从近3年国家自然

科学基金资助的综合自然地理(D010106)项目看，与上述命题相关的研究2006年占

63.0%，2007年占56.1%，2008年占67.9%，3年平均占61.5%，足见陆地表层系统自然

地理过程研究在综合自然地理学中的基础研究地位和重视程度。

2.1.2土地科学

土地科学的研究重点结合国际地圈生物圈计划(IGBP)与国际全球环

境变化人文因素计划(IHDP)的联合核心项目“土地利用/覆被变化(LUCC)”及新阶段

的“全球土地计划(GLP)”取得进展。近年来所发表的论文可以归为土地利用分类系统

与分区、土地利用现状分析、LUCC及其驱动力、土地可持续利用和土地利用规划等5

个研究主题。据张镱锂等对土地利用文献的统计，我国在2002-2007年发表的论文占

1978年以来文献总量的65.0%，2007年一年的论文数量达到796篇。这表明我国土地利

用研究的领域不断扩展，从事土地利用研究的科技队伍不断加强的同时，国家有关部门

对该领域研究的支持力度持续加强，项目资助数和经费额度均明显提高[16]。随着国际上将

LUCC这一研究主题上升为“土地变化科学”的学科范畴[18]，随着土地利用问题在国际科

学研究与区域可持续发展领域研究的不断深化，更加重视基础理论探讨[19]。土地资源学的

学科基础理论问题主要围绕土地资源的可持续利用展开，包括土地资源的伦理观问题、

土地资源的系统理论问题、土地资源的过程理论问题、土地资源价值论问题、土地资源

产权理论等诸多问题[20]。土地保护学所涉及的基础理论问题主要是围绕土壤学、生态学以

及经济学的基础理论问题展开的[21]，作为土地退化及其防护的重要研究内容—水土保持及

荒漠化防治仍旧属于土地保护学研究领域关注的主要对象。土地生态学的基本理论问题

则主要是基于系统理论和生态学理论提出的，主要包括土地的生物生产力、土地的生物

栖息和承载功能、土地的能量平衡和水循环功能、土地的环境功能、土地生态过程、土

地生态变化规律以及土地生态的分异理论问题等[22]。土地利用与规划基础理论问题研究主

要包括地租和地价理论、土地区位理论、土地可持续利用理论、生态经济理论、人地协

调理论以及系统工程理论等[19,23,24]。

2.1.3自然区划

上一世纪，以林超、罗开富、黄秉维、任美锷、侯学煜、赵松乔和席

承藩等为代表的科学家为中国综合自然区划工作做出了卓越贡献[25-32]，奠定了我国这一领

域在国际上的领先地位。郑度等的“中国生态地理区域系统”[33]是近年自然区划的代表性

研究，在分析前人区划研究工作与成果的基础上，探讨了自然地理区划方法论及其体系。自然地理区划既是区域划分的结果，也是区域划分的方法与过程，同时还是认识地理特

征和发现地理规律的一种科学方法。郑度提出了包括区划本体、区划原则、区划等级系

统、区划模型和区划信息系统的自然地理区划范式,并通过区划模型，实现区划原则、指

标体系和单位等级系统的综合[34]。另一个基础性研究是“中国主体功能区划”，樊杰阐述

了主体功能区划的科学基础，提出了区域发展的空间均衡模型。并探讨了地域功能演替

对空间均衡过程的影响，提出了区划方案效益最大化是同区域如何划分和对地域功能随

时间变化的正确把握程度相关的[35]。自然区划已向带有自然区域划分性质的综合区划发

展，在《中国地理多样性与可持续发展》一书中，蔡运龙阐述了三大地带和七大地区及

其内部的地理多样性，可视为综合区划性质的著作[36]。自然区划的趋势还表现为区划方案

多样、应用领域广泛、影响决策显著等。在中国期刊网上检索到2007-2008年发表的自然

区划及其相关研究文章约有696篇。

2.1.4景观生态学近年来中国的景观生态学研究发展迅速，人才培养成果显著，研究

队伍不断扩大。在中国期刊网上，以“景观生态”作为主题词检索到的博士和硕士论文

呈现快速增长的态势。由2000年的3篇，增加到2007年的127篇；与此同时，以景观

生态为主题的学术论文发表数量也急剧增加，由2000年的86篇，增加到2007年的504

篇。据傅伯杰等的检索统计，从1996到2007年，在以“景观生态学”为主题词检索到

的3164篇SCI论文中，有96篇来自中国，约占总数的3．03%，位列全球第七。景观

生态学研究在深度和广度上得到加强，促进了新的学科生长点的产生和发展。广度上，

开始注重自然与社会经济、人文因子的综合，以解析景观的复杂性；深度上，注重宏观

格局与微观过程的耦合，深入的微观观测和实验为宏观格局表征和管理策略的制定提供

可靠依据；宏观格局的规划和管理反过来强化了微观研究的实践意义。并进一步加强了

格局-过程和尺度效应研究[10]。随着景观生态学研究范式从平衡范式向远离平衡范式、线

性范式向非线性范式、平稳范式向非平稳范式，以及简单性范式向复杂性范式转换，一

些新的理论成为景观生态学继续发展的重要科学支撑。近年一些复杂性科学的概念和方

法在景观生态学中得到广泛应用，如分形理论、元胞自动机、自组织临界理论、复杂适

应系统理论等等[8]。建立了空间分析法(如分形分析法和小波分析法)、基于相似性的尺度

上推方法、基于局域动态模型的尺度上推方法、随机(模型)法的尺度推绎途径[37]，正在

试图将这些途径和转换方法构建成统一的尺度推绎理论框架。一些新的理论如空间自相

关理论、空间非平稳理论和地统计理论等被应用到景观生态学研究的采样技术体系上。

吕一河等则提出了一个景观格局与生态过程耦合研究的基本框架[38]。

2.2方法和技术进展

面对复杂的研究对象，利用现代手段进行定量化研究和过程模拟以及建立模型仍然

是综合自然地理学与景观生态学特别是地理—生态过程研究的趋势。通过借鉴和集成其

他众多学科的研究方法，特别是非线性科学和复杂性科学在研究中的应用，定位试验、

模拟实验和遥感技术的应用，多源数据复合分析和信息挖掘，地理—生态过程模型的发

展、有效性检验与验证等，促进了综合自然地理与景观生态学的研究并使之提高到新的

水平。

2.2.1数据采集方法技术在实验数据采集方面，从监测、分析、模拟三个方面，加强

了数据的科学性和可验证性。利用化学分析技术，加强物质迁移转化过程和机理的研究；

应用物理实验，了解地表物质的物理结构及物质运动的动力学特征；利用遥感对地观测

系统和典型地理单元长期定位、半定位观测网络，加强典型地区地理要素、地理格局和

过程的变化研究；利用室内外模拟实验，简化地理环境的复杂性,加强不同要素作用方式

和过程的识别研究[39]。

在区域与全球尺度上，卫星遥感已成为自然地理和景观生态学研究中最主要的信息来源之一。遥感数据在分辨率、高光谱方面更加多样化。并发展了利用夜间灯光影像为

数据源，用来研究城市土地扩展和蔓延。地理信息系统与遥感、全球定位系统与计算机

相结合，具有对时空信息的综合处理能力、对现实世界的模拟能力，并能产生和发现新

的信息，为综合自然地理和景观生态学的区域研究提供了强有力的支持。近年来，对地

观测系统的建立与全球准同步动态监测已成为现实，使人类有能力对全球性问题进行系

统研究和综合集成[17]。

在微观尺度上，定位试验观测、实验模拟与分析方法得到进一步发展，野外观测台

站建设在科技部的推动下已经实现网络化体系；实验室数量、仪器设备、试验方法不断

完善。

通过对历史文献记载的深入挖掘和利用树轮、冰芯、湖芯、石笋等自然证据，过去

300年全国和区域性的土地利用/覆盖变化数据集已经形成。过去2000年的气候与环境

变化重建等方面也取得了很大进展。

2.2.2模型与数学方法在计算机网络和数字技术的支撑下，系统模型模拟技术也在不

断强化过程中。已经涌现出大量的环境变化和LUCC模型。部分影响较大的模型包括：

Ehrlich的“I=PAT”公式[40]、国际应用系统分析研究所(IIASA)建立的世界粮食与农业

系统全球模型[41]、LMAGE2.0(Integrated Model to Assess the Greenhouse Effect)模型[42]。

特别是CLUE(The Conversion of Land Use and its Effects)[43,44]、元胞自动机模型(Cellular

Automata，CA)[45]等以GIS技术为支撑进行空间格局模拟的模型得到广泛应用。

包含生态学过程与机理的景观机制模型被越来越多地应用到景观生态学的模拟中，

特别是这类模型与元胞自动机相结合，极大地增强了对于景观形成和演变机制模拟的能

力。目前基于智能体的个体模型成为景观生态学模拟的热点途径之一，已经应用到土地

利用/土地覆被以及城市景观的形成演化上。空间显式斑块动态模型是另一类景观机制模

型，常常用于格局和过程作用频繁、斑块周转率快的景观系统[8]。

各种数学方法被用于地理评价和规划，如模糊逻辑、人工神经网络、小波分析、遗

传算法、多目标线性规划、主成分分析法、灰色评价、聚类分析等。另外，分形原理、

三维景观模型、Google Earth技术、DEM分析技术、生态足迹法、能值法等等也得到广

泛应用。研究者以定量的精确判断、抽象的数学模型及合理的趋势推导，使研究结果更

科学、更准确，推进了综合自然地理学研究方法的创新[16]。目前正朝着以地球系统科学为

指导、以并行计算、网络计算等信息科学新技术为依托的学科体系稳步发展[17]。

2.3成果应用

2.3.1土地科学的成果应用针对我国粮食安全、城市化占用耕地、土地退化等问题，

近几年来在土地利用和土地覆被变化研究领域开展了大量的研究工作，主要工作包括：

土地利用和土地覆被的状况及其历史变迁，土地利用和土地覆被变化的驱动因子分析，

土地利用／土地覆被变化的环境与生态效应，土地利用和土地覆被变化与全球气候变化的

相互作用，土地利用和土地覆被变化与耕地、粮食、土地退化等可持续发展重点问题的

相互关系，现有土地利用方式的可持续性及其调控途径等。这些研究为解决国家战略需

求、区域社会经济发展与环境方面的问题做出了贡献。

2.3.2自然地域系统和格局、过程的成果应用在多年综合自然区划和土地类型研究基

础上，进一步将区域单元作为资源与环境的整体来认识，针对我国水土资源短缺与生态

退化等区域问题，研究了不同地区的土地人口承载力、水资源承载力、自然生产潜力、

生态承载力，并探讨了环境影响评价、环境变化方向等一系列问题。自然地域系统研究

也由初期的感性认识、单项自然区划、综合自然区划，发展到近几年的生态地理区域系

统研究[46]。近年来，区划的应用范围也进一步扩大，尤其在制定全球变化区域响应对策、

灾害预防、重大基础设施建设带来的生态环境效应评估等方面发挥着重要作用。

选择青藏高原、海岸地带、半干旱农牧交错地带、黄淮海平原、长江三角洲等敏感

地域，开展了环境演变的综合研究。针对我国水土流失、水资源短缺、土地退化、自然

灾害等主要资源与环境问题，中国自然地理学界开展了坡地侵蚀发育过程与坡地的改良

利用、水文循环过程与水量转化、土地退化过程及其逆转机制、土壤—植物—大气系统、

多界面过程的复杂耦合理论与模型等方面的大量研究工作。

2.3.2景观生态学的应用研究景观生态学的理论和方法在自然保护区规划设计中如功

能区划定、廊道设计以及整个保护区的空间布局上发挥了重要作用。另外，景观生态学

的原理促进了自然保护理念的更新，自然保护正从物种保护向景观保护乃至流域保护方

向转变。景观生态学中的格局分析、格局—生态过程关系分析，以及空间模拟技术为土

地利用规划设计的科学性提供了保证[47]；其模拟预测技术，为土地利用规划环评提供较好

的技术支持；利用景观生态学及其他学科理论评价区域生态风险和构建区域生态安全格

局[48,49]。

2.3.4生态建设与生态评估综合自然地理学研究成果在我国的生态恢复重建中得到广

泛应用，包括以生态农业为主要建设内容的示范区建设，以工业污染防治与乡镇企业合

理规划布局为主要内容的示范区建设，以生态旅游为主要建设内容的示范区建设，生态

城市、城郊型的示范区建设，农工贸一体化型的示范区建设，以矿区生态破坏恢复治理

为主要内容的示范区建设，湿地资源合理开发利用与保护的示范区建设，土壤退化综合

整治的示范区建设，以重要生态功能区环境保护为主要内容的示范区建设，农村环境综

合整治的示范区建设。

为配合联合国千年生态系统评估计划(MA)的实施，我国启动了中国西部生态系统

综合评估项目，研究成果为西部大开发中的生态系统保护、管理与生态建设提供了科学

依据。通过较多学者的努力，在生态系统服务领域的多方面都有所进展，对国家的生态

政策产生了重大影响[17]。

2.3.5对重大工程、环境治理和决策的贡献综合自然地理研究成果为大型工程提供可

行性论证，为工程建设及运行中的各种可能灾害提供预防措施，为环境治理提供理论和

技术以及为国家重大决策提供指导性意见。例如，在青藏铁路工程建设中，从选线、施

工场地选址、施工时段安排等方面提出方案，最大限度地减少了工程建设对自然保护的

冲击。综合自然地理工作者在铁路修建过程中和建成后一直进行环境的监测、脆弱性和

生态安全的评估以及环境效应的追踪研究。在南水北调工程对沿线生态与环境的影响、

塔里木沙漠公路防护林生态工程、西气东输工程沿线地区不同类型区生态恢复中都有综

合自然地理学的贡献。

在西部大开发过程中，综合自然地理学的工作聚焦在生态与环境的研究与保护方面，

主要研究了西部生态与环境的演化过程、水土资源的持续利用、生态与环境现状评价及

未来50年变化趋势预测等，为科学认知我国西部地区生态与环境变化规律，促进西部地

区水土资源可持续利用等提供科学依据和技术支撑[50]。在东北地区水土资源配置、生态与

环境保护和可持续发展，黄土高原水土流失治理，长江中下游湖泊富营养化治理，“三

农”问题，生态系统碳收支问题等方面都发挥了很大作用[17]。

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二、关于景观生态学的，说明下图涵义及解释斑块类型及特点

该图示意4种典型斑块类型及其持久性时间、干扰强度、干扰范围。从图中可知4种斑块类型的特点如下：

1.环境资源斑块

这是一种相当稳定且与干扰无关的斑块，主要是由于环境条件或资源的不同，斑块内的生物与周围基质有所不同。如沙漠中的绿洲，火山口处的天池，甚至海洋中的岛屿等等。确切地说，这种斑块是由于环境资源在空间上的异质性引起的。

环境资源斑块与周围基质之间的交界有时不太明显，如草原上局部的湿草甸斑块就是这样；并且由于资源的分布相对持久，所以斑块的寿命较长，斑块内的物种周转率较低。

2.干扰斑块

干扰斑块主要是由于基质内的局部干扰引起的，如森林火烧、采伐，草原过牧、烧荒，以及局部植被暴发病虫害等。其特点是干扰发生的频率和影响范围往往难以预料，持续时间也长短不同，因此造成的后果也就有所不同。

一般说来，干扰的发生可能会引起斑块内的物种组成、物种相对丰度和变化速率与基质之间产生明显差异。首先是物种种群发生很大变化，有的会造成个体大量伤亡，有的物种甚至会局地灭绝，而有些物种则在干扰条件下更加繁盛，有时还伴随着新物种的迁入和原有物种，特别是动物物种的迁出。如黄河改道新形成的低湿洼地，使原来的盐生植被大量消失，而以芦苇、香蒲等为主的水生、湿生植被会趁机蔓延；如果再次发生改道，淡水补给量减少，甚至全无，盐生植被又会重新在这里定居。这时就可以认为干扰斑块已经消失。

干扰斑块通常是寿命最短的一类斑块，一般随干扰的消失而消失，但如果干扰反复发生或持续时间过长，或者干扰过重，以至超过了原生态系统恢复能力的极限，这种斑块往往能持续很长的时间。如毁林开荒、长期过牧、人工采石等活动形成的斑块，持续时间就较长。

3.残存斑块

残存斑块是由于基质受到广泛干扰后残留下来的部分未受干扰的小面积区域，其成因机制与干扰斑块正好相反。典型例子就是火烧后留下的小片植被，这在林区和草原地区都是比较常见的。还有严冬过后在背风区留下的一些草木群落，以及免遭蝗虫袭击的小片农田等等。动物群落也有残存斑块，如棉区未打农药的小块棉田里，就可能残存有大量蚜虫或其它害虫，为下次的虫汛提供虫源。

残存斑块和干扰斑块之间也有不少相似之处：1) 二者都起源于自然或人为干扰；2) 二者都具有较高的物种周转率；3) 种群大小、迁入和灭绝的速度都在干扰发生之初变化较大，随后进入演替阶段；4) 当基质和斑块溶为一体时，两者都将消失。

残存斑块很难保持未受干扰前的基质状况。在景观基质受干扰后，某些物种会迁移至残存斑块，有的甚至定居下来，从而改变了这里原来的物种组成。随着基质的演替，残存斑块内的物种也会发生一系列变化，最终与周围基质融为一体，但这种新的景观可能与干扰前的景观大相径庭。如沙漠化发展过程中，最初会在水源较好的地方残存一些绿洲，但随着风沙推进，水分补给减少，最终绿洲消失，完全变成了沙漠。

还有一种与残存斑块相似的再生斑块，是在大面积干扰区内未受干扰而发生演替的小面积区域，其外貌酷似残存斑块，但演替中物种的动态却与干扰斑块相似。如农业景观中局部的新“天然”林地，以及有些新成立的“自然保护区”或森林公园。

4.引进斑块

这是由于人为活动将某些物种(动物、植物或人类自身)引进某一地区时所形成的斑块，实际上也是一种干扰斑块，只不过其分布面广量大，遍及全球，影响深远，故单独划为一类。它主要包括种植斑块和聚居斑块两大类。

种植斑块主要是由人类引种植物形成的，如稻田、麦田、柑桔园、苹果园、人工红松林、人工刺槐林等等。这类斑块的寿命取决于人类的管理活动。一旦人为管理停止，野生或半野生物种很快就会侵入这类斑块，从而进入自然演替过程。这一点非常类似于干扰斑块，不同之处在于，引进物种可能在很长时间内占据优势，如人工林，也可能周转很快，如轮作的农田，这些都延缓了自然演替过程。

种植斑块的形成缘于有目的的人类活动，即为了最大限度地获得所需要的产品，所以人类种植之后一般都要采取措施防止自然演替的发生，如除草、杀虫、修剪、翻耕、施肥、灌水等等，这样就可以使种植斑块长期延续下去。在中国广大的农村地区，这样的斑块有的持续了几百年，甚至上千年。我国做为一个农业大国，农田景观生态学研究有着丰富内容，而农田斑块作为最基本的景观结构单元，其形态、功能和变化更应成为研究的重点。

还有一类种植斑块是以刀耕火种的形式形成的，主要分布于亚洲、非洲和南美的潮湿热带地区，我国西南少数民族地区也有。首先在林中开辟一块空地，种植2-3年后撂荒，使之发生自然演替，然后在另一处重复同一过程。这类种植斑块保留期较短，而且周转较快。

种植斑块的物种动态包括与干扰和种植相关的急剧变化的初始时期，管理期间相对稳定的长久时期，以及撂荒和演替期间的又一短暂重大变化时期。当斑块与周围基质融为一体时，这种变化序列也就结束，但要恢复到斑块形成前的状态是相当难的。

将某些动物引进某一区域也会形成动物引进斑块。比如在广阔的草原地区，原来单一的、散布着野生动物的草地上，可能会由于人为引进畜群而形成动物引进斑块。还有沿海水产养殖业发达的地方，往往有一系列的鱼塘、虾塘、蟹塘，都可以认为是动物引进斑块。

聚居斑块是当今地球上最明显而又普遍存在的景观成分之一，它是由人类定居形成的，大到城市、郊区，小到村落、庭院及其毗邻环境，持续时间往往较长，短则数年，长则几十年，甚至几个世纪，取决于人类管理的程度和恒定性。聚居地内的自然生态系统几乎全部被破坏，代之以人工建筑物和人工种植、养殖的物种，或者自然富集一些伴人物种，如家鼠、跳蚤之类，有时还会从异地迁入一些物种。

聚居斑块是高度不稳定的生态系统，它与周围环境之间在物质、能量和信息的输入-输出上有着非常密切的关系，并高度依赖于周围环境。在聚居地内，人类是最大的消费者，所需要的粮食、原材料、能源等绝大部分要靠外界供给，而生产的产品和消耗之后产生的废弃物又要输出到周围环境中去。

聚居斑块大小相差悬殊，大型斑块如城市和郊区本身就可以独立成为景观，这里人和非当地物种是主体；而大部分小型斑块则以多住所聚居地的形式镶嵌在农业景观中，有些地方，独立房舍、场院形成的斑块也很常见，这种斑块更多地受到周围基质影响，以人和当地物种为主体。

三、风景园林专业学什么

院校专业：

基本学制：五年，四年 | 招生对象： | 学历：中专 | 专业代码：082803

培养目标

培养目标：本专业培养适应社会主义现代化建设需要，德、智、体等方面全面发展，掌握风景园林学科的基本原理和基本知识，能胜任风景名胜、城乡绿化、城乡规划、环境和生态保护、旅游发展、建筑设计等各类风景园林工程的技术与管理工作，具有扎实的基础理论、宽广的专业知识、较强的工程实践能力和创新能力以及一定的国际视野，能面向未来的高级专门人才。培养要求：本专业学生主要学习风景园林保护、规划、设计、建设和管理的基本理论和基本知识，接受风景园林的现场调查分析、空间规划设计、植物等材料应用、工程技术与建设管理、文字图纸表达等方面的基本训练，具备能在风景园林保护、规划、设计、施工、管理、教育、科研、投资和开发等相关部门从事技术和管理工作的基本能力。毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1．具备较高的职业道德与人文素质、具备良好的专业素质和身心素质，具有自然科学、人文科学和文化艺术基本素养，并掌握一门外国语； 2．了解本专业的历史、现状和发展趋势；了解与本专业相关的建筑学、城乡规划、生态、园艺、地质、土壤、水文、地理、计算机应用、社会、艺术、管理等学科专业知识，具备融会贯通多学科专业知识的能力； 3．掌握风景园林现场调研、数据分析与图文表达的方法技术，具备识别分析风景园林现状问题的能力； 4．掌握风景园林规划设计的基本原理和分析方法，具有风景园林规划、园林与景观设计的基本实践能力； 5．了解风景园林工程材料的基本性能和选用原则，掌握工程测绘和工程制图的基本原理和方法； 6．掌握风景园林植物的基本知识，具有植物应用的基本能力； 7．了解自然和文化遗产保护的基本知识，具有从事风景园林遗产及各类自然与人文风景园林资源保护的基本能力； 8．了解与风景园林相关的法律法规、公共政策和技术标准； 9．具有较强的沟通协调、环境适应和团队合作能力。主干学科：风景园林、城乡规划、建筑学。核心知识领域：风景园林规划与设计知识，包括风景园林保护、规划、设计等构成风景园林专业知识领域的主干；园林历史与理论，包括古今中外风景园林历史与理论知识成为风景园林专业的理论平台；风景园林技术，包括风景资源学、园林植物、园林结构、计算机应用等知识成为风景园林专业的技术支撑；建筑与城乡规划知识，包括建筑设计、城市设计、环境艺术设计、城乡规划、旅游规划、资源与环境保护、生态、园艺、艺术等方面的基础知识构成风景园林专业的拓展知识。核心课程示例：示例一：景观学概论（34学时）、中外园林史（51学时）、建筑史（34学时）、风景园林文化与美学（34学时）、风景资源与遗产保护（34学时）、景观游憩学（34学时）、设计基础（102学时）、建筑设计基础（204学时）、建筑设计（102学时）、景观规划设计原理（34学时）、城市规划原理（34学时）、建筑设计原理（34学时）、景观设计（136学时）、景观详细规划（136学时）、景观总体规划（136学时）、风景区规划原理（34学时）、城市绿地规划设计原理（34学时）、景观生态学(34 学时)、园林植物与应用（68学时）、种植与生态专项设计（68学时）、建筑力学（51学时）、建筑结构与构造（68学时）、景观工程与技术（68学时）。示例二：素描基础（56学时）、制图基础（64学时）、造型基础（120学时）、风景园林艺术原理（48学时）、中国园林史（24学时）、西方园林史（24学时）、生态景观规划（40学时）、风景区规划（24学时）园林树木学（48学时）、园林花卉学（32学时）、城市绿地系统规划（56学时）、园林植物景观设计（80学时）、风景园林建筑设计（160学时）、风景园林设计（176学时）、风景园林工程 (136学时)。示例三：风景园林概论（16学时）、风景园林设计原理（32学时）、设计基础（156学时）、中国园林史（32学时）、外国园林史（32学时）、园林植物基础（48学时）、绘画（72学时）、风景园林规划与设计1-8（包含：场地设计、公园设计、城市公共空间设计、城市设计、风景区规划等）（共512 学时）、环境行为学（32学时）、形式认知与材料试验（16学时）、景观工程（48学时）、植物配置（32学时）、城市设计理论与方法（32学时）、城市绿地系统规划与设计（32学时）、景观生态学（32学时）、风景园林规划设计理论与方法（32学时）、风景园林规划实务（16学时）、风景园林管理与法规（16学时）。主要实践性教学环节：实验、实习、设计和社会实践以及科研训练等形式。实习包括认识实习、课程实习、生产实习和毕业实习4个环节；设计包括课程设计和毕业设计（论文）2个环节。主要专业实验：户外建成与自然环境模拟、模型制作、GIS等。修业年限：五年/四年。授予学位：工学学士或艺术学学士。

职业能力要求

专业教学主要内容

《风景园林建筑设计》、《园林生态学》、《风景园林设计》、《园林综合studio》、《建筑初步》、《城市景观规划设计》、《园林植物基础》、《风景园林工程》、《中外城市建设史》、《城市规划与设计原理》部分高校按以下专业方向培养：规划设计、景观建筑设计、园林工程技术、景观规划与绿地设计。

专业（技能）方向

园林、旅游类企业：园林规划、园林建设、景区建设、景观设计；政府、事业单位：园林保护，城市景观设计。

职业资格证书举例

继续学习专业举例

就业方向

在现代，由于高度工业化，现代化和人口迅猛增长，世界各国，都面临一个十分严峻的问题：那就是城市爆炸，自然环境和自然与人工环境生态系统的破坏。为了全人类的长远健康、幸福和欢乐，人类必须与他赖以生存的环境和谐相处，和明智地利用自然资源；人类社会的未来，由于人口迅猛增长和对自然资源需求不断增长的严重威胁，在此严峻局面下，仍然要保持生存环境不受破坏，自然资源不致浪费。那就需要有一种与自然系统，自然演变进程和人类社会发展密切联系的特殊的新知识，新技术和新经验，这正是风景园林专业的核心---城市环境的绿色生物系统工程和园林艺术。因此，风景园林依然是世界各国的热门专业。

随着人们生活质量、生活水平的不断提高，绿化及生态环境成为新追求，不仅房地产开发企业在市场竞争中竞相打起了“绿化牌”、“景观牌”、“生态环境牌”，一些企事业单位也越来越注重环境景观设计，使之“既要与城市环境协调，又要让员工和客户舒畅”，那些既懂得园林绿化景观设计和花卉苗木养护，又懂得“绿色经济”经营管理的人才具有广泛的就业前景。当今世界城市化和花卉产业的兴起，更促进了园林事业的发展。风景园林专业也是培养适应未来城市环境美化要求及发展花卉产业所需人才的专业，随着经济的发展和人们对精神生活要求的提高，特别是中国加入WTO以后，社会对此类人才的需求越来越多，要求越来越高。社会急需大批优秀的风景园林专业人才。

对应职业（岗位）

其他信息：

风景园林专业学生主要学习风景园林规划、区域规划等的基础理论和基本知识，受到风景园林规划设计等基本训练，掌握风景园林规划、风景园林设计和风景园林规划管理的基本能力。风景园林专业需要学习掌握的基础知识包括城市规划、建筑学等工程类学科，地质学、自然地理、土壤学、气象等自然科学，生物学、植物学、生态学等生物科学；园艺学、林学等农业应用科学；以及文学、艺术、美学、社会学等多学科相综合的新的工程学科。它包括从古典园林、小尺度庭园、花园、公园等地形地貌设计，道路、建筑、叠石堆山及种植设计，一直到城市绿地系统规划，风景名胜区规划等。

四、园林生态学什么是景观可以从哪些方面解释

景观是由不同土地单元镶嵌组成，具有明显视觉特征的地理实体，从人工栽植的各种园林树木、花卉、草坪等植物和自然的或半自然的植物群体等所共同组成的园林生物群落等方面解释。

园林生态学的景观是由不同土地单元镶嵌组成，具有明显视觉特征的地理实体园林设计就是在一定的地域范围内，可以运用园林艺术和工程技术手段，人工栽植的各种园林树木、花卉、草坪等植物和自然的或半自然的植物群体等所共同组成的园林生物群落等方面解释。所共同组成的园林生物群落与其相应的环境之间的相互关系，达到协调人类经济、社会发展及自然环境关系的科学和艺术的目的，保护和合理利用自然资源，创造生态健全、景观优美、反映时代文化和可持续发展的人类生活环境，在环境生态效益、经济效益和社会效益等方面发挥重要作用。

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