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小镇美术绘画图片
发布时间：2023-04-25 03:14:14
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大家好！今天让创意岭的小编来大家介绍下关于小镇美术绘画图片的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。
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本文目录:
一、学校举行绘画美术比赛，要用8k的纸来画画，我画什么动漫人物和照好呢？
可以画一些看着难画，其实比较容易的，长发显得飘逸华丽一点，看起来很复杂，其实蛮简单的，还有一些短发/齐肩的萝莉也很有范，建议画一些不出名的人物，让别人觉得你是原创的，在比较难话的地方做一些自己的修改也可以，望采纳
二、幼儿园小班清明绘画教案
作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么你有了解过教案吗？以下是我整理的幼儿园小班清明绘画教案，欢迎阅读与收藏。
幼儿园小班清明绘画教案 篇1
【活动目标】
1、知道《清明上河图》是我国北宋时期的优秀绘画作品，感受画面所表现的繁荣与热闹。
2、欣赏画面上的人、物及人们的活动，能用自己的语言表达画面的美。
3、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。
4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
【活动准备】
1、挂图16号。
2、家长帮助幼儿了解北宋是我国古代的一个历史朝代，它的都城汴京（今河南开封）所在位置。
3、画笔，画纸。
【活动过程】
一、谈话引出主题。
小朋友，你们清明的时候会和家里人做什么？你知道古时候的人们清明节期间做些什么吗？我这里有一幅北宋时期著名画家张择端的画，名字叫《清明上河图》，画的是北宋时期都城汴京的人们在清明节期间的活动。这幅画很长，我们一起来欣赏其中的一部分画面。（教师事先准备有关张择端的相关事迹）
二、欣赏整体画面。
教师出示挂图，提问：这幅画画的是什么地方？看来这幅画你有什么感觉？（热闹，繁荣）
三、欣赏画面中的人和物。
幼儿观察讨论。
提问：画面中桥上、桥下及桥边各有哪些人？他们在做什么？他们的表情怎样？他们的穿着打扮和我们有什么不同？
那时候人们使用哪些交通工具？
那时候的房子是什么样的？你见过这样的房子吗？在哪里见过？和现在我们住的房子有什么不同？
集体交流，进一步欣赏。
各种人：桥上的行人、卖东西的人、看热闹的人、桥下的人、船上的人、桥边店里的人。
各种交通工具：毛驴、马、独轮车、轿子、船等。
各种建筑：桥、茶馆、饭店等。
四、总结。
这幅画描绘的是一千年前北宋都城汴京（也就是现在的河南开封）桥头繁荣热闹的景象。这幅画总长528.7厘米，一共画了1643个人，每个人做的事情都不一样。在我国历史上，没有一个画家能达到这样的水平，所以说《清明上河图》是和珍贵的。现在它被收藏在北京故宫博物馆里。
五、学学画画。
幼儿选择画面中喜爱的人物、交通工具或建筑画一画，或将自己周围人们赶集、逛街的场景画一画，将幼儿的作品贴在墙上。
【活动反思】
《清明上河图》是北宋画家张择端的作品。我请学生一边观看图片，一边找到课文中描写这一片段的文字，通过朗读，体会画作的内容。接着，我让学生找出这副画的特点。从而让学生比较好地理解了《清明上河图》的价值。新课程标准指出：语文教育是大教育，要提倡交叉学习，我想：只要学生学到了知识，得到了能力，课堂就是成功的。
课前布置学生预习，了解《清明上河图》及其作者张择端的相关资料，上课已始让学生相互交流，达到资源共享。在此基础上，根据阅读提示让学生读课文，整体了解这幅画，之后让学生自学，自读课文将字读准，并反复读文标出自已的感受，突出略读课文的特点。在学生交流感受时，我再对学生的读进行指导，并引导看图，特别是图的长高，及图上的人物数量及牲畜的数量，当与现实的进行比较学生感知了图后，孩子们不禁对图有了一种佩服的感觉。接着我让学生自已选自已喜欢的那一段仔细读一读体会一下。结尾时对整篇课文进行了总结，分析了课文的描写顺序（总分的结构）。最后是播放课件，欣赏古画《清明上河图》，并让学生谈谈感受，感悟我国古代人民的艺术才能，进而突出了教学重点。这篇课文主要让学生欣赏图，通过图片播放，学生从整体感知，再具体出示部分图片让学生具体欣赏，结合作者的描述达到合作者共鸣。与现实的进行比较学生感知了图后，学生们不禁对图有了一种佩服的感觉，还激发了学生对美术的兴趣和爱好。
幼儿园小班清明绘画教案 篇2
活动准备
知识准备：了解画家张择端的绘画作品内涵。
环境准备：将《清明上河图》布置在活动室中供幼儿欣赏。
物资准备：课件《清明上河图》，音乐《高山流水》，实图《清明上河图》。
活动目标
技能目标：提高鉴赏能力， 了解《清明上河图》的画面
创造力培养目标：大胆讲述自己的想法，培养幼儿审美观和感受美、评价美的能力。
能力与知识目标：培养幼儿观察绘画的色彩美、构图美与造型美的能力，感受其和谐流畅的全景式表现方式。认识画面中人物的形态、古代建筑的造型。
情感与态度目标：通过欣赏《清明上河图》，提高幼儿对名清明上河图画的`欣赏能力，感知热闹的宋代首都景色。鼓励幼儿积极参与欣赏活动，培养幼儿热爱生活的情感。
活动过程
一、通过兴趣，引出主题
小朋友，你们喜欢画画吗？长大想成为一名画家吗？在很早很早的古代就有一位非常了不起的画家，他把汴京城外的繁华景象都画在了一幅很长很长的画卷上，这位了不起的画家就是北宋张择端大师，这幅作品叫做《清明上河图》，它是我们中国十大名画之一，也是我们中国人的骄傲。
二、欣赏画面，感受画面的布局
1、整体欣赏。
教师：小朋友这就是《清明上河图》，你们见过这幅画吗，这幅画清楚吗？现在随着优美的音乐大镜头放大仔细的来看一看。
（1）这里描绘的是汴京郊野的风光。
（2）在郊野的小路上走来了一群抬轿人，里面坐着一位老妇人，他们刚从京郊踏青扫墓归来。
（3）这里描绘的是汴河两岸小镇的风光，小镇上有一排排的房子，房顶是什么形状的？
（4）这里有什么？在什么上面停泊着？船身有好看的花纹，都有哪些花纹？（线和点）船头尖尖的，非常的漂亮。
（5）横跨在汴河两岸的有一座木质拱桥，这座桥弯弯的像什么？
（6）这里有一条街道，街道上有什么？（人）街道两边有什么？
（房、子树）房顶是什么颜色的？（黑色）如果我们把街道也画成黑色会怎么样呢？
（7）这是什么啊？（牛车）这里又是什么？（轿子）轿子和牛车都是古代的交通工具，将相当于我们现在的货车和出租车一样。
（8）这是一座高高的什么？楼顶是什么形状的？三角形里面都画了许多条什么线？墙身和阶梯是用什么线表现出来的？这是城门，穿过城门会来到什么地方呢？
（9）这里的人好多啊！你们快来看一看他们都在干什么？这里的人非常多，川流不息，人来人往。
小结：刚才欣赏的就是《清明上河图》的全景，在这幅长卷上画家共画了8 1 5人，各种牲畜五六十匹，大小船只二十多条，房屋建筑三十多栋，张择端大师把这么多的人和物都画在了这幅长卷上，并且让人感到又清楚又有序，就像我们真的来到了汴京城。
过渡语：如果《清明上河图》中的人物、动物都动了起来，会怎么样呢？我们一起欣赏动感的《清明上河图》
2、欣赏动态《清明上河图》。
这是什么声音啊？停靠在汴河上的船怎么样了？虹桥上的人都怎么样了？树底下的人在干什么？船夫在船头上划动着船桨，我们学一学....
过渡语：动感的《清明上河图》很热闹，我们看一个地方……
3、局部欣赏——虹桥。
谁还记得这座桥的名字叫什么？（虹桥）你们可别小看这座桥，他可是古代劳动人民智慧的结晶，因为他的跨度有40多米，没有桥墩，而且全是用木头做出来的，现在再也没有人能够造出这样的桥，造这种桥的方法也已经失传了。你们觉得可惜不可惜啊？我们现在只能从《清明上河图》中欣赏到。
桥上的人好多啊，这么，热闹啊，他们都在干什么呢，我们放大镜头仔细看一看。
（1）桥上的人都在干什么，呢？（抬轿……）他们是怎么抬轿的？我们两个小朋友一组一起来学一学
（2）在这幅画面都有干什么的？ （骑马、挑担、推拉车……）前面的人在拉车，后面的人为保持平衡用力往前推车，我们一起来模仿他们是怎样推拉车的。
（3）这里还有一个大人和一个小孩，他们之间会发生什么，事呢？
（4）桥中间有一个人正在往下抛缆绳，他想干什么？船上有一根高高的桅杆，这艘船到桥的对面，高高的桅杆就会和桥梁碰到，所以桥上的入是想用缆绳把桅杆放倒，使这艘船顺利地到了桥的对面。
（5）邻船的人也在指指点点的，好像在大声地吆喝着什么？ 离我们最近的有一排排房子，房顶有好看的花纹，这些花纹像什么？
这是一条什么？（河）你是怎么看出来是河的？这些花纹就是用浅浅的黑色画出来的，中国的国画就是用墨来作画，以黑白色为主，深的地方是用浓墨画成的，浅的地方是用淡墨画成的。
小结：刚刚我们欣赏的就是最热闹的地方——虹桥，我们一起来说一说这幅长卷的名字叫什么？《清明上河图》
4、整体欣赏。
今天，老师把《清明上河图》这幅画也带来了，我们一起来欣赏一下，仔细找一找IIlj才我们都欣赏到了哪些地方？
三、通过欣赏，对画家的赞美
画家给我们带来这么美的画，你们有没有什么话想对他说？
《清明上河图》这幅名画，反映了北宋年间首都汴京的繁华景象，画面内容丰富，人物众多，以长卷形式来构图，深受中国人民的喜爱，因此在欣赏活动中幼儿兴趣盎然，情绪振奋。尤其是在分析画面构图布局时，幼儿找到了许多的不同，人物、帆船、建筑、桥梁等——幼儿的观察力和分析力令人折服。幼儿通过欣赏教学，审美能力得到不同程度的发展，完成了教学任务，达到了教学目的。
幼儿园小班清明绘画教案 篇3
一、活动目标
1、体验音乐与古诗词的意境，学习在音乐的伴奏声中有节奏地吟诵古诗词，尝试用自己的方式表现作品。
2、探索用动作表现音乐内容，愿意与同伴一起参与音乐活动进行表演。
3、尝试根据古诗情境进行绘画。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、让学生了解清明的习俗。
二、活动准备
1、幼儿在语言活动中已经会吟诵《清明》这首诗歌，并对清明节有一定的认识。
2、材料准备：《清明》图片，音乐，纸，颜料等
三、活动过程
1、在情境中创编动作，初步用动作表现诗歌《清明》
师：你们知道古诗里描绘的是哪个季节吗？猜猜诗人杜牧想表达什么样的情感？
（评：古诗对幼儿来说是比较难以领会的，因此我决定用音乐，动作来帮助幼儿更好的体会古诗的含义）
2、按节奏吟诵《清明》
（1）教师朗诵《清明》，同时出示图片，幼儿欣赏。
（评：在第一个环节中大部分使用听觉帮助幼儿理解，而在这个环节中我追加了视觉，运用图片帮助幼儿，更上一层楼。）
（2）教师再次示范朗诵歌词，并以稳定拍的节奏配合拍手，幼儿跟随教师按稳定拍的节奏拍手。
（评：稳定的节奏帮助幼儿稳，准地熟悉古诗。）
（3）引导幼儿结合稳定拍，进行歌词的朗诵，注意重拍的运用。
（4）教师用动作提示，与幼儿进行歌词的对答，教师说前半句，幼儿对下半句。如，教师说“清明时节”，幼儿接“雨纷纷”，以此类推。
（评：以不同的方式帮助幼儿重复学习，记住古诗）
（5）幼儿跟着音乐完整地朗诵，吟唱歌词。
3、根据理解绘制图画
幼儿根据自己对古诗的理解，画出他们想象中的《清明》图
（评：这个环节是自主性比较强的，希望幼儿根据自己的理解和意愿，用画画的方式来表达自己对古诗的理解。）
4、交流欣赏
幼儿介绍和欣赏小朋友的图画，加深对《清明》的理解。
四、活动结束
1、评价
2、总结
幼儿园小班清明绘画教案 篇4
活动目的：
1、了解清明节的来历，知道清明节的日子及习俗，乐于参与清明节的活动。
2、初步了解家族中人与人之间的亲属关系，怀念先祖、尊重长辈等。
3、敬仰怀念烈士，懂得珍惜今天的幸福生活。
4、简单了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。
5、参与节日游戏。
活动准备：
课前与家长联系好参与本活动，电脑课件，实物：各种图案的彩蛋、每幼儿一个熟鸡蛋，彩笔、帖纸、橡皮泥、剪刀、胶水等。
活动过程：
1、用古诗导入活动内容：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂，借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。（清明）
小朋友你们知道几月几日清明节吗？（4月5日清明节）
2、教师讲述清明节的由来。
3、课件：边放课件教师边讲述，让幼儿了解烈士的先进光荣事迹。
（1）出示人民英雄纪念碑的课件同时播放毛主席树立纪念碑的录音，教师讲述：毛主席为了让后人永远记住、永远怀念这些英雄，并在1949年3月30日在天安门广场树立了《人民英雄纪念碑》。
（2）现代英雄：抗洪救灾、抢险救火、保卫国家生命财产等等许多现代英雄也献出了生命。
5、观看课件：老师带孩子们扫墓的画面。
6、放哀乐、人民英雄纪念碑画面，请家长与幼儿起立，向英雄们行礼、默哀，表示怀念。
7、与幼儿交谈：清明节有那些习俗？
运动习俗：踏青、荡秋千、打马球、放风筝、蹴鞠、插柳等。
饮食习俗：吃冷食、吃鸡蛋等。
8、出示彩蛋请幼儿观察与自己带来的鸡蛋有什么不同？用什么制作的？
9、放彩蛋图片引起幼儿的好奇心及制作兴趣。
10、幼儿与家长共同制作彩蛋（方法形式不限，画画、涂色、剪纸粘贴、橡皮泥制作小动物等）。
11、幼儿到台前展示自己的作品，并用完整的语言讲述自己的作品。
12、玩鸡蛋：请幼儿发挥想象力用鸡蛋作出多种玩法（滚、转、抛、立、碰鸡蛋等），幼儿比赛看谁的玩法多。
结束部分：请幼儿把彩蛋给其他班的小朋友欣赏并与朋友们一起玩，在音乐伴奏下走出活动室。
三、【读书】写给大家的西方美术史--蒋勋
作为 一枚绘画爱好者，了解些美术史是非常有必要的。蒋勋先生写的《中国美术史》和《写给大家的西方美术史》通俗易懂，其中还有些有趣的故事，对我来说是爱读的版本。为方便以后查阅，做了一些简单的记录。
埃及的美术风格倾向于一种高度秩序的建立。比如金字塔。埃及的美术，要求一种轮廓的清楚，无论绘画或雕塑，造型边缘的线条都被精确地表达出来，划得很深，绝不含糊。
埃及人的美术和他们对死亡的认知有密切的联系。 他们认为人在死后，还有另一个延续生命的世界。因此，一切生前所拥有的，也必须借绘画的雕塑来复制，带到另一个世界去。
希腊的人像艺术为人类找到了美的起点。他们的雕刻大部分选择比较纯净柔和的大理石，到后期有许多自由动作的细致刻画，大部分近于真人比例，使人觉得亲切。
下面这张图片中的作品，出土时就已断去双臂，因此也被叫做“断臂女神”或“断臂维纳斯”。它跟雕像《萨莫色雷斯的胜利女神》、油画《蒙娜丽莎》齐名，合称为“卢浮宫镇馆三宝”。
想到希腊，常想到神话、史诗、哲学，想到罗马，也许更多的浮现是军人、政治家，是建立国家秩序纪律的法制精神。罗马法是西方律法的基础。希腊人塑造着完美的理想，使每一尊雕像都显现崇高的姿态，而罗马人还原至人真实的面貌。
1400年之后，意大利进入了一百年的人文、科学和艺术全面的兴盛现象，激发出了拥有惊人创作力的人物，像达芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔。如果达芬奇、米开朗琪罗努力于开发人性的崇高价值，北方（泛指当时欧洲文化中心意大利以北的地区，包括日耳曼地区，当时尚未建国的比利时、荷兰等尼德兰地区，也包括法国的一部分）画派的画家则推翻崇高的假象。他们以更真实的揭发，使我们看到人性可能极卑劣与荒诞的一面。在意大利的文艺复兴极度颂扬人性升华崇高的同时，博斯在寒冷沉静的北方揭发了人性底层的焦虑与骚乱。
丢勒建立最早融合北方与南方画派优点的绘画精神，同时也保留北方画派原有精密写实的科学的客观性，可以说是第一位兼具南北画派长处的总结者。
贯穿17世纪甚至延续到18世纪的欧洲美术运动被称为巴洛克。巴洛克把宗教激情与世俗对幸福的向往结合起来，在宗教高昂的情绪下包装着对现世权利与财富的追求。意大利最重要的代表者是贝尔尼尼。他的作品遍布罗马大街小巷。
下面这副作品四河喷泉（Fontana dei Quattro Fiumi）是贝尔尼尼为罗马篷·腓力教皇的宫殿设计的喷水池，位于意大利罗马纳沃纳广场。“四河”指人类征服的四条大河：多瑙河(Danube)、恒河(Ganges)、尼罗河(Nile)、里约·德·拉·普拉达河(Rio de la Plata)，同时这四条河流又代表了人类文明的四块大陆：多瑙河表示欧洲，恒河表示亚洲，尼罗河表示非洲，里约·德·拉·普拉达河表示美洲。在这里，作者用四个大理石人体雕像象征了四条河流，中间是假山和一个埃及式的方形花岗岩尖塔，寓意着天主教在全世界的胜利。
伦勃朗是17世纪荷兰花牌最典型的巴洛克画家，也是西方美术近三百年来影响力最深远的绘画大师。他以近于冷酷的理智态度切入生命，没有个人情绪的好恶，却在作品中透露一种崇高的理性价值，也正是当时荷兰建国的新精神，这种新精神和意大利发源于君王崇拜的巴洛克风格非常不一样。
浪漫主义鄙弃新古典形式上的稳定，鄙弃教条式的理性；浪漫主义相信真诚的内在激情可以激发人类创造力的最大潜能，也可以激发人类最高贵的情操。浪漫主义不再像新古典主义，不再歌颂徒具社会权利或财富的贵族，他们更深入生命本质，赞扬勇于向生命挑战的受苦者.
写实主义涵盖着比较宽广的内容。柯罗的小镇风景，米勒的巴比松农民生活，杜米埃德城市贫民，都代表了不同形式上的写实主义。
总结：19世纪上半叶，欧洲经历了新古典主义，浪漫主义，写实主义三个重要的潮流。
新古典主义试图回到古代，试图以希腊、罗马的传统为最高的美学指标。以研究古典的理想建立美术的许多规则，使画面结构严谨，使人物配合精准的解剖学比例，使空间合于科学的三度景深透视。
和非洲、亚洲甚至美洲异文化的接触，使浪漫主义有了更丰富的图像与色彩资源。迷恋激情，相信激情比理性更能成为创作的动力。浪漫主义修正了新古典主义的过分拘谨，打破了理性的框架，却又把人们带到了感官迷乱的状态。
写实主义过去后，印象派是西方美术通向现代的起点，也是和漫长的西方古典美术的告别。印象主义的创始人是马奈，最能体现印象主义理念和激发的则是莫奈。他们觉得绘画该用来表达直接的感受，用来捕捉当下的情景。印象派分为重光和色彩与重造型和素描两种类型。前者以莫奈、雷诺阿为代表，后者以德加为代表。印象派结束后出现新印象派，再后是后期印象派。新印象派代表画家是修拉和西涅克，后期印象派代表画家是塞尚、凡高和高更.
四、印象派是19世纪后半叶出现于法国的美术流派，是西方现代绘画史中最重要的艺术运动之一。
是的，莫奈（1840年—1926年），梵高（1853年—1890年）。
1、莫奈
克劳德·莫奈（Claude Monet，1840年11月14日－1926年12月5日），法国画家，被誉为“印象派领导者”，是印象派代表人物和创始人之一。
莫奈出生于巴黎，在他5岁的时候全家搬到了诺曼底的勒阿弗尔（LeHavre）。他的父亲希望他继承家里的杂货店，但莫奈则想成为一个艺术家。
15岁的时候，他最初小有名气是因为他的木炭漫画，他为自己作品开出的价格是每幅20法郎。在诺曼底的海滩上，他遇到了艺术家欧仁·布丹（Eugene Boudin），他后来成了莫奈的良师益友并教授他学会画油画。
当莫奈来到巴黎卢浮宫，在那里他看到许多画家在模仿著名艺术家的作品。于是，随身携带着颜料和工具的他便坐在一扇窗户旁开始画他所看到的东西
莫奈在阿尔及利亚当了两年兵（1860年－1862年），在他服役七年的合同到期之前，因为伤寒，莫奈的姑妈Lecadre夫人将他从部队解脱出来，让他去完成大学的艺术课程。
1910年代－莫奈遭受第二任妻子在1911年去世，1914年长子去世的打击，视力也急速恶化。讽刺的是，莫奈到此时才算是成功画家，作品开始受到国家收藏，并有钱建了大型画室。他开始画大型的睡莲壁画。
1920年代－莫奈的晚年仍持续创作，这个时期他的重心放在卢浮宫即将展出他的睡莲作品，尽管视力越来越差，已经接近失明，他还是画到1926年12月5日去世为止。
代表作品有《日出·印象》、《卢昂大教堂》、《维特尼附近的罂粟花田》、《睡莲》、《干草堆》等。
2、梵高
文森特·梵高（Vincent van Gogh，1853年3月30日—1890年7月29日），荷兰后印象派画家。代表作有《星月夜》、自画像系列、向日葵系列等。
梵高出生于1853年3月30日荷兰乡村津德尔特的一个新教牧师家庭，早年的他做过职员和商行经纪人，还当过矿区的传教士最后他投身于绘画。
他早期画风写实，受到荷兰传统绘画及法国写实主义画派的影响。1886年，他来到巴黎，结识印象派和新印象派画家，并接触到日本浮世绘的作品，视野的扩展使其画风巨变，他的画，开始由早期的沉闷、昏暗，而变得简洁、明亮和色彩强烈。
1888年，来到法国南部小镇阿尔，已经摆脱印象派及新印象派的影响，走到了与之背道而驰的境地。同年与高更交往，但由于二人性格的冲突和观念的分歧，合作很快便告失败。
此后，梵高的疯病（有人记载是“癫痫病”）时常发作，但神志清醒时他仍然坚持作画，1890年7月，他在精神错乱中开枪自杀，年仅37岁。
代表作品有《自画像》系列、《星月夜》、《向日葵》系列、《吃土豆的人》等。
扩展资料：
成就：
1、莫奈
莫奈是法国最重要的画家之一，印象派的理论和实践大部分都有他的推广。莫奈擅长光与影的实验与表现技法。
他最重要的风格是改变了阴影和轮廓线的画法，在莫奈的画作中看不到非常明确的阴影，也看不到突显或平涂式的轮廓线。光和影的色彩描绘是莫奈绘画的最大特色。
2、梵高
梵高是表现主义的先驱，并深深影响了二十世纪艺术，尤其是野兽派与德国表现主义。
梵高那些曾引起他同时代大多数人迷惘的作品，如今却已印在明信片上，印在挂历上，成了畅销货。
企业家们则一窝蜂似地将梵高的名字带进了生意的领域，如梵高领带、梵高圆珠笔、梵高香皂、梵高电影，梵高歌剧，其作品更是国际油画拍卖市场上的遥遥领先者。
参考资料来源：百度百科——文森特·梵高
参考资料来源：百度百科——克劳德·莫奈
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